COMPLEJO EDUCACIONAL

PLANIFICACIÓN ANUAL 2018

VICTORIA

Profesor(a): Marlene Aguilar Medina. Curso: 1 año básico. Asignatura: Lenguaje y comunicación.
SEMANA Nº 1 SEMANA Nº 2 SEMANA Nº 3 SEMANA Nº 4 SEMANA Nº 5

FEBRERO Diagnóstico.
- Objetivos de aprendizaje -
Aprendizajes esperados EVALUACIÓN: EVALUACIÓN: EVALUACIÓN: EVALUACIÓN: EVALUACIÓN:

Unidad 1.
Reconocer que los textos
escritos transmiten mensajes y
que son escritos por alguien
para cumplir un propósito.
(OA 1)
Identificar los sonidos que
componen las palabras
(conciencia fonológica),
MARZO
reconociendo, separando y
- Objetivos de aprendizaje -
combinando sus fonemas y
Aprendizajes esperados
sílabas.
(OA 3)
Identificar los sonidos que
componen las palabras
(conciencia fonológica),
reconociendo, separando y
combinando sus fonemas y
sílabas.
(OA 3)
Escribir con letra clara,
separando las palabras con
un espacio para que puedan
ser leídas por otros con
facilidad.
(OA 15)
Comprender textos Escribir con letra clara, Experimentar con la
orales (explicaciones, separando las palabras con escritura para comunicar
instrucciones, relatos, un espacio para que hechos, ideas y
anécdotas, etc.) para puedan ser leídas por otros sentimientos, entre otros.
obtener información y con facilidad. (OA 13)
desarrollar su (OA 15)
curiosidad por el
mundo:
›estableciendo
conexiones con sus
propias experiencias
›visualizando lo que se
describe en el texto
›formulando preguntas
para obtener
información
adicional y aclarar
dudas
›respondiendo
preguntas abiertas
›formulando una
opinión sobre lo
escuchado
(OA 18)

EVALUACIÓN: EVALUACIÓN: EVALUACIÓN: EVALUACIÓN: EVALUACIÓN: X

 Reconocer que las palabras son
unidades de significado
separadas por espacios en el
texto escrito.
(OA 2)
Comprender y disfrutar
versiones completas de obras
de la literatura, narradas o
leídas por un adulto, como:
cuentos folclóricos y de autor,
poemas, fábulas, leyendas.
(OA 17)
Reconocer que las Identificar los sonidos que
palabras son unidades componen las palabras
de significado (conciencia fonológica),
separadas por espacios reconociendo, separando y
en el texto escrito. combinando sus fonemas y
(OA 2) sílabas.
(OA 3)

Escribir con letra clara,

separando las palabras con
ABRIL
un espacio para que
- Objetivos de aprendizaje -
puedan ser leídas por otros
Aprendizajes esperados
con facilidad.
(OA 15)

Experimentar con la
escritura para comunicar
hechos, ideas y
sentimientos, entre otros.
(OA 13)
EVALUACIÓN: EVALUACIÓN: EVALUACIÓN: EVALUACIÓN: X EVALUACIÓN:

Incorporar de manera
pertinente en la escritura el
vocabulario nuevo extraído de
textos escuchados o leídos.
(OA 16)
MAYO
- Objetivos de aprendizaje -
Aprendizajes esperados
Participar activamente en
conversaciones grupales sobre
textos leídos o escuchados en
clases o temas de su interés:
›expresando sus ideas u
opiniones
›demostrando interés ante lo
escuchado
›respetando turnos
(OA 21)
Reconocer que los textos
escritos transmiten mensajes y
que son escritos por alguien
para cumplir un propósito.
(OA 1)
Leer textos breves en voz
Unidad 2. alta para adquirir fluidez:
› pronunciando cada
Desarrollar el gusto por palabra con precisión,
la lectura, explorando aunque se autocorrijan en
libros y sus algunas ocasiones
ilustraciones. › leyendo palabra a
(OA 11) palabra
(OA 5)
Leer palabras aisladas y
en contexto, aplicando Escribir con letra clara,
su conocimiento de la separando las palabras con
correspondencia letra- un espacio para que
sonido en diferentes puedan ser leídas por otros
combinaciones: sílaba con facilidad.
directa, indirecta o (OA 15)
compleja.
(OA 4) Comprender y disfrutar
versiones completas de
Identificar los sonidos
que componen las
palabras (conciencia
fonológica),
reconociendo, separando
y combinando sus
fonemas y sílabas.
(OA 3)
Demostrar comprensión
de narraciones que
aborden temas que les
sean familiares:
extrayendo información
explícita e implícita;
respondiendo preguntas
simples, oralmente o por
escrito, sobre los textos
(qué, quién, dónde,

EVALUACIÓN:
Demostrar comprensión de
narraciones que aborden temas
que les sean familiares:
› extrayendo información
explícita e implícita
› respondiendo preguntas
simples, oralmente o
por escrito, sobre los textos
(qué, quién, dónde,
JUNIO
cuándo, por qué)
- Objetivos de aprendizaje -
› recreando personajes a través
Aprendizajes esperados
de distintas expresiones
artísticas, como títeres,
dramatizaciones, dibujos o
esculturas
› describiendo con sus palabras
las ilustraciones
del texto y relacionándolas con
la historia
› estableciendo relaciones entre
EVALUACIÓN:
Leer independientemente y
comprender textos
no literarios escritos con
oraciones simples (cartas,
notas, instrucciones y artículos
informativos) para
entretenerse y ampliar su
conocimiento del mundo:
› extrayendo información
explícita e implícita
› formulando una opinión
sobre algún aspecto de
la lectura
(OA 10)
Leer palabras aisladas y en
contexto, aplicando su
conocimiento de la
correspondencia letra-sonido
en diferentes combinaciones:
Desarrollar la obras de la literatura, cuándo, por qué);
curiosidad por las narradas o leídas por un recreando personajes a
palabras o expresiones adulto, como: cuentos través de distintas
que desconocen y folclóricos y de autor, expresiones artísticas,
adquirir el hábito de poemas, fábulas, leyendas. como títeres,
averiguar su (OA 17) dramatizaciones, dibujos
significado. o esculturas;
(OA 19) Asistir habitualmente a la describiendo con sus
biblioteca para elegir, palabras las ilustraciones
escuchar, leer y explorar del texto y
textos de su interés. relacionándolas con la
(OA 12) historia; estableciendo
relaciones entre el texto y
sus propias experiencias;
emitiendo una opinión
sobre un aspecto de la
lectura.
(OA 8)
EVALUACIÓN: EVALUACIÓN: EVALUACIÓN:X
Escribir oraciones Comprender textos orales
completas para (explicaciones,
transmitir mensajes. instrucciones, relatos,
(OA 14) anécdotas, etc.) para
obtener información y
Escribir con letra clara, desarrollar su curiosidad
separando las palabras por el mundo:
con un espacio para que › estableciendo conexiones
puedan ser leídas por con sus propias
otros con facilidad. experiencias
(OA 15) › visualizando lo que se
describe en el texto
Incorporar de manera › formulando preguntas
pertinente en sus para obtener información
intervenciones orales el adicional y aclarar dudas
vocabulario nuevo › respondiendo preguntas
extraído de textos abiertas
escuchados o leídos. › formulando una opinión
(OA 24) sobre lo escuchado
(OA 18)
 el texto y sus
propias experiencias
› emitiendo una opinión sobre
un aspecto de la lectura
(OA 8)
Leer palabras aisladas y en
contexto, aplicando su
conocimiento de la
correspondencia letra-sonido en
diferentes combinaciones:
sílaba directa, indirecta o
compleja.
(OA 4)
EVALUACIÓN:
Expresarse de manera coherente
y articulada sobre temas de su
interés:
› presentando información o
narrando un evento
relacionado con el tema
› incorporando frases
descriptivas que ilustren lo
dicho
› utilizando un vocabulario
JULIO variado
- Objetivos de aprendizaje - › pronunciando adecuadamente
Aprendizajes esperados y usando un volumen audible
› manteniendo una postura
adecuada
(OA 23)
Participar activamente en
conversaciones grupales sobre
textos leídos o escuchados en
clases o temas de su interés:
›expresando sus ideas u
opiniones
sílaba directa, indirecta o
compleja. Incorporar de manera
(OA 4) pertinente en la escritura el
vocabulario nuevo extraído
de textos escuchados o
leídos.
(OA 16)
Escribir oraciones
completas para transmitir
mensajes.
(OA 14)
EVALUACIÓN: EVALUACIÓN: EVALUACIÓN: EVALUACIÓN:
Recitar con entonación y VACACIONES DE VACACIONES DE
expresión poemas, rimas, INVIERNO INVIERNO
canciones, trabalenguas y
adivinanzas para fortalecer la
confianza en sí mismos,
aumentar el vocabulario y
desarrollar su capacidad
expresiva.
(OA 26)
Interactuar de acuerdo con las
convenciones sociales en
diferentes situaciones:
›presentarse a sí mismo y a
otros
›saludar
›preguntar
›expresar opiniones,
sentimientos e ideas
›situaciones que requieren el
uso de fórmulas de
cortesía como por favor,
gracias, perdón, permiso
 ›demostrando interés ante lo
escuchado
›respetando turnos
(OA 21)
Escribir con letra clara,
separando las palabras con un
espacio para que puedan ser
leídas por otros con facilidad.
(OA 15)
EVALUACIÓN:
Unidad 3.
Leer palabras aisladas y en
contexto, aplicando su
conocimiento de la
correspondencia letra-sonido
en diferentes combinaciones:
sílaba directa, indirecta o
compleja, y dígrafos rr-ll-ch-qu.
(OA 4)
Comprender y disfrutar
AGOSTO versiones completas de
- Objetivos de aprendizaje - obras de la literatura, narradas
Aprendizajes esperados o leídas por un
adulto, como:
›cuentos folclóricos y de autor
›poemas
›fábulas
›leyendas
(OA 17)
Demostrar comprensión de
narraciones que aborden temas
que les sean familiares:
› extrayendo información
explícita e implícita
› respondiendo preguntas
(OA 22)
Leer palabras aisladas y en
contexto, aplicando su
conocimiento de la
correspondencia letra-sonido
en diferentes combinaciones:
sílaba directa, indirecta o
compleja.
(OA 4)
EVALUACIÓN:X
Leer textos breves en voz alta
para adquirir fluidez:
› pronunciando cada palabra
con precisión, aunque se
autocorrijan en algunas
ocasiones
› respetando el punto seguido
y el punto aparte
› leyendo palabra a palabra
(OA 5)
Leer habitualmente y disfrutar
los mejores poemas de autor y
de la tradición oral adecuados
a su edad.
(OA 9)
Desarrollar la curiosidad por
las palabras o expresiones que
desconocen y adquirir el
hábito de averiguar su
significado.
(OA 19)
EVALUACIÓN: EVALUACIÓN: EVALUACIÓN:
Comprender textos Leer independientemente y Demostrar comprensión
aplicando estrategias de familiarizarse con un de narraciones que
comprensión lectora; amplio repertorio de aborden temas que les
por ejemplo: literatura para aumentar su sean familiares:
› relacionar la conocimiento del mundo y › extrayendo información
información del texto desarrollar su explícita e implícita
con sus experiencias y imaginación; por ejemplo: › respondiendo preguntas
conocimientos › poemas simples, oralmente o
› visualizar lo que › historias breves por escrito, sobre los
describe el texto › textos con una estructura textos (qué, quién, dónde,
(OA 6) predecible cuándo, por qué)
(OA 7) › recreando personajes a
Leer través de distintas
independientemente y Asistir habitualmente a la expresiones artísticas,
comprender textos biblioteca para elegir, como títeres,
no literarios escritos escuchar, leer y explorar dramatizaciones, dibujos
con oraciones simples o esculturas
textos de su interés.
(cartas, notas, › describiendo con sus
instrucciones y artículos palabras las ilustraciones
(OA 12)
informativos) para del texto y
entretenerse y ampliar Leer palabras aisladas y en relacionándolas con la
su conocimiento del contexto, aplicando su historia
mundo: conocimiento de la › estableciendo relaciones
› extrayendo correspondencia letra- entre el texto y sus
información explícita e sonido en diferentes propias experiencias
implícita › emitiendo una opinión
combinaciones: sílaba
› formulando una directa, indirecta o sobre un aspecto de la
opinión sobre algún lectura
compleja, y dígrafos rr-ll-
 simples, oralmente o
por escrito, sobre los textos
(qué, quién, dónde,
cuándo, por qué)
› recreando personajes a través
de distintas expresiones
artísticas, como títeres,
dramatizaciones, dibujos o
esculturas
› describiendo con sus palabras
las ilustraciones
del texto y relacionándolas con
la historia
› estableciendo relaciones entre
el texto y sus
propias experiencias
› emitiendo una opinión sobre
un aspecto de la lectura
(OA 8)
EVALUACIÓN:
Incorporar de manera
pertinente en la escritura el
vocabulario nuevo extraído de
textos escuchados o leídos.
(OA 16)
SEPTIEMBRE Escribir oraciones completas
- Objetivos de aprendizaje - para transmitir mensajes.
Aprendizajes esperados (OA 14)
EVALUACIÓN:
Incorporar de manera
pertinente en sus
intervenciones orales el
vocabulario nuevo extraído de
textos escuchados o leídos.
(OA 24)
Expresarse de manera
coherente y articulada
sobre temas de su interés:
› presentando información o
narrando un evento
relacionado con el tema
› incorporando frases
descriptivas que ilustren lo
aspecto de la lectura ch-qu. (OA 8)
(OA 10) (OA 4)
Desarrollar el gusto por Escribir con letra clara,
la lectura, explorando separando las palabras
libros y sus con un espacio para que
ilustraciones. puedan ser leídas por
(OA 11)
otros con facilidad.
(OA 15)
Leer palabras aisladas y
en contexto, aplicando su
conocimiento de la
correspondencia letra-
sonido en diferentes
combinaciones: sílaba
directa, indirecta o
compleja, y dígrafos rr-ll-
ch-qu.
(OA 4)
EVALUACIÓN: EVALUACIÓN: EVALUACIÓN:X
SEMANA FIESTAS Participar activamente en
PATRIAS. conversaciones grupales
sobre textos leídos o
escuchados en clases o
temas de su interés:
›expresando sus ideas u
opiniones
›demostrando interés ante
lo escuchado
›respetando turnos
(OA 21)
Escribir oraciones
completas para transmitir
mensajes.
 dicho (OA 14)
› utilizando un vocabulario
variado
› pronunciando Interactuar de acuerdo con
adecuadamente y usando un las convenciones
volumen audible sociales en diferentes
› manteniendo una postura situaciones:
adecuada ›presentarse a sí mismo y a
(OA 23) otros
›saludar
›preguntar
›expresar opiniones,
sentimientos e ideas
›situaciones que requieren
el uso de fórmulas de
cortesía como por favor,
gracias, perdón, permiso
(OA 22)

EVALUACIÓN: EVALUACIÓN: EVALUACIÓN: EVALUACIÓN: EVALUACIÓN:X

Unidad 4. Comprender textos aplicando Leer Demostrar comprensión de

estrategias de comprensión independientemente y narraciones que aborden
lectora; por ejemplo: familiarizarse con un temas que les sean
Leer textos breves en voz alta
› relacionar la información del amplio repertorio de familiares:
para adquirir fluidez:
texto con sus experiencias y literatura para › extrayendo información
› pronunciando cada palabra
conocimientos aumentar su explícita e implícita
con precisión, aunque se
› visualizar lo que describe el conocimiento del mundo › respondiendo preguntas
autocorrijan en algunas
texto y desarrollar su simples, oralmente o
ocasiones
OCTUBRE (OA 6) imaginación; por por escrito, sobre los textos
› respetando el punto seguido y
- Objetivos de aprendizaje - ejemplo: (qué, quién, dónde,
el punto aparte
Aprendizajes esperados › poemas cuándo, por qué)
› leyendo palabra a palabra
Desarrollar la curiosidad por › historias breves › recreando personajes a
(OA 5)
las palabras o expresiones que › textos con una través de distintas
desconocen y adquirir el estructura predecible expresiones artísticas,
Comprender y disfrutar
hábito de averiguar su (OA 7) como títeres,
versiones completas de obras de
significado. dramatizaciones, dibujos o
la literatura, narradas o leídas
(OA 19) Desarrollar el gusto por esculturas
por un adulto, como:
la lectura, explorando › describiendo con sus
›cuentos folclóricos y de autor
libros y sus palabras las ilustraciones

NOVIEMBRE
- Objetivos de aprendizaje -
›poemas
›fábulas
›leyendas
(OA 17)
Demostrar comprensión de
narraciones que aborden temas
que les sean familiares:
› extrayendo información
explícita e implícita
› respondiendo preguntas
simples, oralmente o
por escrito, sobre los textos
(qué, quién, dónde,
cuándo, por qué)
› recreando personajes a través
de distintas expresiones
artísticas, como títeres,
dramatizaciones, dibujos o
esculturas
› describiendo con sus palabras
las ilustraciones
del texto y relacionándolas con
la historia
› estableciendo relaciones entre
el texto y sus
propias experiencias
› emitiendo una opinión sobre
un aspecto de la
lectura
(OA 8)
EVALUACIÓN:
Leer habitualmente y disfrutar
los mejores poemas de autor y
Demostrar comprensión de
narraciones que aborden
temas que les sean familiares:
› extrayendo información
explícita e implícita
› respondiendo preguntas
simples, oralmente o
por escrito, sobre los textos
(qué, quién, dónde,
cuándo, por qué)
› recreando personajes a
través de distintas expresiones
artísticas, como títeres,
dramatizaciones, dibujos o
esculturas
› describiendo con sus
palabras las ilustraciones
del texto y relacionándolas
con la historia
› estableciendo relaciones
entre el texto y sus
propias experiencias
› emitiendo una opinión sobre
un aspecto de la
lectura
(OA 8)
EVALUACIÓN:
Leer independientemente y
comprender textos no
ilustraciones. del texto y relacionándolas
(OA 11) con la historia
› estableciendo relaciones
Demostrar comprensión entre el texto y sus
de narraciones que propias experiencias
aborden temas que les › emitiendo una opinión
sean familiares: sobre un aspecto de la
› extrayendo lectura
información explícita e (OA 8)
implícita
› respondiendo Asistir habitualmente a la
preguntas simples, biblioteca para elegir,
oralmente o escuchar, leer y explorar
por escrito, sobre los textos de su interés.
textos (qué, quién, (OA 12)
dónde,
cuándo, por qué)
› recreando personajes
a través de distintas
expresiones artísticas,
como títeres,
dramatizaciones,
dibujos o esculturas
› describiendo con sus
palabras las
ilustraciones
del texto y
relacionándolas con la
historia
› estableciendo
relaciones entre el texto
y sus
propias experiencias
› emitiendo una opinión
sobre un aspecto de la
lectura
(OA 8)
EVALUACIÓN: EVALUACIÓN:X EVALUACIÓN:
Escribir oraciones Disfrutar de la experiencia
completas para de asistir a obras de
 Aprendizajes esperados de la tradición oral adecuados a
su edad.
(OA 9)
Escribir con letra clara,
separando las palabras con
un espacio para que puedan ser
leídas por otros
con facilidad.
(OA 15)
EVALUACIÓN:
Desempeñar diferentes roles
para desarrollar su lenguaje y
autoestima, y aprender a
trabajar en equipo.
(OA 25)
Demostrar comprensión de
DICIEMBRE narraciones que aborden temas
- Objetivos de aprendizaje - que les sean familiares:
Aprendizajes esperados › extrayendo información
explícita e implícita
› respondiendo preguntas
simples, oralmente o
por escrito, sobre los textos
(qué, quién, dónde,
cuándo, por qué)
literarios escritos con
oraciones simples (cartas,
notas, instrucciones y artículos
informativos) para
entretenerse y ampliar su
conocimiento del mundo:
› extrayendo información
explícita e implícita
› formulando una opinión
sobre algún aspecto de la
lectura
(OA 10)
Incorporar de manera
pertinente en la escritura el
vocabulario nuevo extraído de
textos escuchados o leídos.
(OA 16)
EVALUACIÓN:
transmitir mensajes. teatro infantiles o
(OA 14) representaciones para
ampliar sus posibilidades
Incorporar de manera de expresión, desarrollar
pertinente en sus su creatividad y
intervenciones orales el familiarizarse con el
vocabulario nuevo género.
extraído de textos (OA 20)
escuchados o leídos.
(OA 24) Interactuar de acuerdo con
las convenciones
Participar activamente sociales en diferentes
en conversaciones situaciones:
grupales sobre textos ›presentarse a sí mismo y a
leídos o escuchados en otros
clases o ›saludar
temas de su interés: ›preguntar
›expresando sus ideas u ›expresar opiniones,
opiniones sentimientos e ideas
›demostrando interés ›situaciones que requieren
ante lo escuchado el uso de fórmulas de
›respetando turnos cortesía como por favor,
(OA 21) gracias, perdón, permiso
(OA 22)
EVALUACIÓN: EVALUACIÓN:X EVALUACIÓN:
› recreando personajes a través
de distintas expresiones
artísticas, como títeres,
dramatizaciones, dibujos o
esculturas
› describiendo con sus palabras
las ilustraciones
del texto y relacionándolas con
la historia
› estableciendo relaciones entre
el texto y sus
propias experiencias
› emitiendo una opinión sobre
un aspecto de la
lectura
(OA 8)
EVALUACIÓN: EVALUACIÓN: EVALUACIÓN: EVALUACIÓN: EVALUACIÓN:

UTP/2018