Los procesos didácticos resultan ser una actividad conjunta e interrelacionada entre el que
docente y estudiantes para la consolidación del conocimiento (Danilov, 1968). Este proceso
planifica una secuencia de etapas que facilitan el desarrollo y consecución de los
aprendizajes propuestos en las competencias, a partir de experiencias concretas y
secuenciadas.
Los procesos didácticos se desarrollan de diferente manera en cada área de aprendizaje,
como a continuación pasaremos a describir:
COMUNICACIÓN INTEGRAL
MATEMÁTICA
PERSONAL SOCIAL
CIENCIA Y AMBIENTE
UNIDAD DIDÁCTICA DEL MES DE ABRIL
“JUGANDO CONOCEMOS NUESTRO CUERPO”
I DATOS INFORMATIVOS:
I.E.I. : “ESTRELLITAS DEL SABER” Nª 1190
UGEL : PUNO
Sección : 3 AÑOS”B”
Profesora : YRENE CLAUDIA BENIQUE VALDIVIA
Directora : LIDIA ELENA SUBIA TONY
II. FUNDAMENTACIÓN:
La mayoría de niños de 3 años desconoce su cuerpo como una totalidad corpórea.
El conocer su cuerpo le permitirá ser más autónomo para responder por sí mismo a sus necesidades.
III. DURACION: Del 03 de Abril al 29 de abril del 2017.
IV. GRUPO DE ESTUDIANTES: Niños y niñas de 3 años.
V. APRENDIZAJES PROMOVIDOS EN LAS UNIDADES Y PROYECTOS:
SITUACIÓN DE TÍTULO DE
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES PRODUCTO DURACIÓN
CONTEXTO LA U/P
La mayoría de PRIMERA PERSONAL 1. AFIRMA SU 1.1. Se valora así - Reconoce - Identifica 03 a 07 abril
niños de 3 años SEMANA: SOCIAL IDENTIDAD. mismo. algunas de sus n segmentos
desconoce su UNIDAD: características gruesos y finos
cuerpo como una “Moviendo mi físicas y en su cuerpo.
totalidad corpórea, cuerpo” preferenciales.
El conocer su - Se identifica
cuerpo le permitirá como niño o niña
ser más autónomo según sus
para responder características
corporales.
SITUACIÓN DE TÍTULO DE
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES PRODUCTO DURACIÓN
CONTEXTO LA U/P
por sí mismo a sus 2. CONSTRUYE SU 2.1. Realiza - Explora y - Realiza
necesidades. CORPOREIDAD acciones motrices descubre las movimientos
variadas con características de libres y
autonomía, su cuerpo a través dirigidos.
controla todo su de las vivencias y
cuerpo y cada una acciones que
de sus partes en realiza.
un espacio y un
tiempo
determinados.
Interactúa con su
entorno tomando
conciencia de sí
mismo y
fortaleciendo su
autoestima.
10. TESTIMONIO DE 10.5. Escucha con - Escucha, - Conoce
LA VIDA EN LA atención pasajes comenta y valora que es Domingo
FORMACIÓN de la Biblia, los los pasajes más de Ramos.
CRISTIANA comenta y valora. importantes de la
Biblia.
Los niños SEGUNDA PERSONAL 5. CONVIVE 5.4. Maneja - Participa con - Observa 10 al 14 abril
desconocen sobre SEMANA: SOCIAL RESPETÁNDOSE A conflictos de satisfacción de y escucha la
la vida, pasión y UNIDAD: SÍ MISMO Y A LOS manera actividades y vida, muerte y
muerte de Jesús. Jesús murió DEMÁS. constructiva a fiestas pasión de
(Semana Santa) para través de pautas, características de Jesús.
salvarnos. estrategias y su pueblo o
canales comunidad.
apropiados.
SITUACIÓN DE TÍTULO DE
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES PRODUCTO DURACIÓN
CONTEXTO LA U/P
10. TESTIMONIO DE 10.5. Escucha con - Escucha, - Dramatiz
LA VIDA EN LA atención pasajes comenta y valora an la vida,
FORMACIÓN de la Biblia, las los pasajes más muerte y pasión
CRISTIANA comenta y valora. importantes de la de Jesús.
Biblia.
La mayoría de TERCERA PERSONAL 3. PRACTICA 3.3. Adquiere - Practica - Practican 17 al 21 abril
niños de 3 años SEMANA: SOCIAL ACTIVIDADES hábitos de higiene hábitos de higiene hábitos de
aún no han UNIDAD: FÍSICAS Y HÁBITOS personal y personal (cepillado higiene con
adquirido los Limpiecitos y SALUDABLES limpieza para de dientes, baño y autonomía.
hábitos de higiene, sanitos. cuidar su cuerpo. cambio de ropa) - Impleme
siendo de Aplica sus para el cuidado de ntación del
necesidad su conocimientos y el su salud, con el sector de aseo.
práctica, para uso de la acompañamiento
evitar tecnología para del adulto.
enfermedades y mejorar su calidad
su ausencia a la de vida.
I.E.I.
Los accidentes en CUARTA PERSONAL 8. ACTÚA 8.3. Evalúa - Identifica los - Identifica 24 al 28 abril
los hogares con SEMANA: SOCIAL RESPONSABLE- situaciones de peligros naturales objetos y
niños muy PROYECTO: MENTE EN EL riesgo y, propone que podrían situacione
engreídos y Nos AMBIENTE acciones para dañarlo dentro de la s
sobreprotegidos el cuidamos de disminuir la escuela. peligrosas
cual no les permiten los peligros. vulnerabilidad .
tener autonomía frente a los - Practican
para cuidarse desastres o acciones
constituyen uno de peligros. *(CC) para la
los puntos álgidos, gestión
con frecuencia, del
sufren caídas, riesgo.
quemaduras,
descargas
eléctricas, cortes,
etc. es necesario
SITUACIÓN DE TÍTULO DE
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES PRODUCTO DURACIÓN
CONTEXTO LA U/P
educar en la
prevención para
evitar accidentes.
Conociendo las partes Conociendo las partes de Jugando con mi cuerpo. Armemos nuestro Me identifico como niño o
gruesas de mi cuerpo. mi cara. muñeco articulado. niña.
Domingo de Ramos.
10 11 12 13 14
UNIDAD 2
En entrada triunfal de Jesús comparte la Ultima Jesús muere y resucita FERIADO FERIADO
Jesús a Jerusalén. Cena con sus apóstoles. por nosotros.
17 18 19 20 21
UNIDAD 3
Conociendo los útiles de Implementamos nuestro Dientes sanos una Participamos de la Visitando al amigo doctor.
aseo personal. sector de aseo. sonrisa feliz. campaña de aseo
personal/Religión:
aprendemos la oración
“EL PADRE NUESTRO”.
PROYECTO 1
24 25 26 27 28
Conociendo objetos y Evito situaciones Aprendo a cuidarme de Implementamos nuestra Aprendamos a proteger
lugares peligrosos. peligrosas. personas peligrosas. mochila de emergencias/ nuestro cuerpo de los
Dios nos regala nuestro peligros (sismos).
Ángel de la Guarda.
IX. EVALUACION:
Técnica: Observación / Instrumento: Lista de Cotejos
X. RECURSOS
Los propuestos en las sesiones.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01
1.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : PUNO
1.2 I.E.I. : “ESTRELLITAS DEL SABER” Nª1190
1.3 DIRECTORA : LIDIA ELENA BUBIA TONY
1.4 PROFESORA : YRENE CLAUDIA BENIQUE VALDIVIA
1.5 SECCION : 3 AÑOS “B”
5. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Secuencia Procesos
Estrategias con Procesos Didácticos Recursos
Didáctica Pedagógicos
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
- Damos la bienvenida a los niños.
- Formación
- Saludo a Dios
- Saludo a la bandera.
- Marcha alrededor del patio.
- Entonan canciones.
- Actualizan carteles.
Intención Pedagógica del Día:
- Conociendo las partes gruesas de mi
cuerpo.
Juego Utilización Libre de los Sectores: Materiales
Libre en - Juego libre en los sectores.
Sectores - Planificación
- En asamblea establecen las normas de
convivencia, los niños expresan a que les
gustaría jugar, conque juguetes y con quien
les gustaría compartir este momento.
- Organización.- se distribuyen
libremente se ubican en el sector de su
preferencia cada niña define con quien quiere
compartir
- Ejecución y desarrollo Los niños
empiezan a desarrollar sus ideas , se dan las
negociaciones y los roles a representar
- Orden.- Se concluye con una canción
10 minutos antes haciendo orden en el aula
- Socialización.- todos nos sentamos y
damos a conocer verbalizamos cuentan a
todo el grupo lo que jugaron y que paso en
el transcurso del juego
- Representación.- mediante dibujos y
modelados representan lo que jugaron.
ACTIVIDADES DE LA UNIDAD:
Inicio Propósito del Día - Conociendo las partes gruesas de mi
cuerpo.
Motivación/ - Cantan la canción “Mueve tu cuerpo”
Interés - Se presenta una lámina con las partes
Saberes Previos del cuerpo humano Cabeza, tronco y Lámina
extremidades.
- Se les preguntara ¿Qué observan?
- Los niños mencionaran las partes que
observan y conocen las tres partes
fundamentales de su cuerpo tocándose con
mucho cuidado.
- Se les entrega un papelote para
completar armando el rompecabezas de las
tres partes de nuestro cuerpo con la guía de
la profesora.
Desarrollo Gestión y - Cantan la canción “Mueve tu cuerpo” Papelote
Acompañamiento - Responden a preguntas: Goma
en el Desarrollo - ¿Qué tenemos en la cabeza?
de las - ¿Para qué sirve los ojos? ¿Para qué
Competencias sirve la nariz?
- El profesor refuerza el conocimiento
previo de los niños con una explicación.
Cierre Evaluación - Elaboran un mapa semántico con la Plumones
ayuda de la profesora.
- Colorean una ficha de las partes de la
cabeza.
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
TALLER DE DANZA
Secuencia
Momentos Actividades Recursos
Didáctica
Inicio Motivación - Me muevo al ritmo de la música - CD
Desarrollo Exploración - La maestra coloca un CD preparado con
del Material con diferentes ritmos musicales y lo deja música de
escuchar. distintos
ritmos
Ejecución - Los niños y niñas danzan libremente, al
- Espa
ritmo de la música que escuchan.
cio: Amplio
- Se desplazan por toda el área evitando y libre de
chocarse con sus compañeros. obstáculos
Cierre Verbalización - Relajación y socialización.
Rutinas Actividades Permanentes de Salida
- Acciones de rutina.
Salida.
OBSERVACIONES:
ACTIVIDAD DE LA UNIDAD N° 2
1. TÍTULO: CONOCIENDO LAS PARTES DE MI CARA
2. FECHA: martes 04 de abril del 2017
3. APRENDIZAJES ESPERADOS:
5. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Secuencia Procesos
Estrategias con Procesos Didácticos Recursos
Didáctica Pedagógicos
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
- Damos la bienvenida a los niños.
- Saludo a Dios
- Entonan canciones.
- Actualizan carteles.
Intención Pedagógica del Día:
- Identifican las partes finas de su cuerpo
Juego Utilización Libre de los Sectores:
Libre en Materiales
- Acciones de Rutina
Sectores
ACTIVIDADES DE LA UNIDAD:
Inicio Motivación/ - Facilitaremos a los niños y niñas Siluetas de
Interés siluetas de caras completas e incompletas caritas
elaborados en cartulina, iniciaremos el Cartulina
dialogo para que expresen lo que les falta o Crayolas
tiene cada silueta.
Saberes Previos - Preguntamos a los niños y niñas ¿Qué Papelotes
pasaría si no tuvieras ojos?... Siluetas
- Pediremos a los niños que busquen su
pareja para jugar al “toco. - toco” en sí mismo
y en el de su pareja.
Desarrollo Gestión y - Formamos grupos y les daremos Adivinanza
Acompañamiento papelotes con siluetas de una cara para que Papelote
en el Desarrollo ellos identifiquen y ubiquen las partes Plumones
de las respectivamente.
Competencias - Reforzamos acerca de la importancia y
cuidado de nuestra cara y de nuestra cabeza
(evitando los golpes)
- La docente mostrará a los niños un
texto icono-verbal con una adivinanza:
Dos ventanitas cristalinas
se cierran, se abren
juntas para poder ver
¿Qué será?
Cierre Evaluación - Los niños y las niñas pegarán en su Fichas
hoja de aprestamiento las pares de la cara y Goma
luego pegan lana como cabello en la cabeza. Lana
TALLER DE PSICOMOTRIZ
OBSERVACIONES:
ACTIVIDAD DE LA UNIDAD N° 3
1. TÍTULO: JUGANDO CON MI CUERPO
2. FECHA: miércoles 05 de abril del 2017
3. APRENDIZAJES ESPERADOS:
5.-SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Secuencia Procesos
Estrategias con Procesos Didácticos Recursos
Didáctica Pedagógicos
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
- Damos la bienvenida a los niños.
- Saludo a Dios
- Entonan canciones.
- Actualizan carteles.
Intención Pedagógica del Día:
- Reconocerán las partes de su cuerpo
Juego
Utilización Libre de los Sectores:
Libre en Materiales
- Acciones de Rutina
Sectores
ACTIVIDADES DE LA UNIDAD:
Inicio Propósito del Día - Reconocerán las partes de su cuerpo
Motivación/ - La docente conjuntamente con los Canción
Interés niños y niñas entonarán la canción: Papelote
“Mi cuerpo se está moviendo” Plumones
Mi cabeza se está moviendo (3 veces)
tralalalalá
Mis brazos se están…
Mis piernas se están…
- Salimos al patio realizamos
movimientos con nuestro cuerpo, daremos
indicaciones para desarrollar la noción arriba
– abajo; luego tocamos nuestra cabeza,
levantamos nuestros brazos, corremos,
rodamos, gateamos, saltamos y bailamos.
Saberes Previos - La docente preguntará ¿Qué pasaría si Espejo
no tuviéramos cabeza, brazos…etc.?
Desarrollo Gestión y - Jugamos al “espejo” utilizando un Silueta del
Acompañamiento muñeco, imitando los movimientos que hace cuerpo
en el Desarrollo dicho muñeco. humano
de las - Conocen así que su cuerpo está Plastilina
Competencias formado por 3 partes (cabeza, tronco y
extremidades)
- Colocamos la silueta del cuerpo
humano e invitamos a los niños y niñas que
señale las partes del cuerpo que la maestra
indica.
- Se les facilitará plastilina para que
modele el cuerpo humano.
Cierre Evaluación - Dialogamos acerca del respeto y Silueta
cuidado que merece nuestro cuerpo. Corrospum
- Los niños y las niñas llevarán una
silueta del cuerpo humano en corrospun y
bajalenguas para que dialoguen, jueguen y
amplíen sus conocimientos.
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
TALLER DE DRAMATIZACION
OBSERVACIONES:
ACTIVIDAD DE LA UNIDAD N° 4
1. TÍTULO: ARMEMOS NUESTRO MUÑECO ARTICULADO.
2. FECHA: jueves 06 de abril del 2017
3. APRENDIZAJES ESPERADOS:
5.-SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Secuencia Procesos
Estrategias con Procesos Didácticos Recursos
Didáctica Pedagógicos
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
- Damos la bienvenida a los niños.
- Saludo a Dios
- Entonan canciones.
- Actualizan carteles.
Intención Pedagógica del Día:
- Arman las articulaciones de su cuerpo.
Juego
Utilización Libre de los Sectores:
Libre en Materiales
- Acciones de Rutina.
Sectores
ACTIVIDADES DE LA UNIDAD:
Inicio Propósito del Día - Arman las articulaciones de su cuerpo
Motivación/ - Entonan la canción aprendida. Canción
Interés
“Mi cuerpo se está moviendo”
Mi cuerpo se está moviendo
Mi cuerpo se está moviendo
Moviendo la cabeza
Moviendo el cuello
Moviendo los hombros
Moviendo los codos y las rodillas también
Moviendo los codos y las rodillas también
ACTIVIDAD DE RELIGION
OBSERVACIONES:
ACTIVIDAD DE LA UNIDAD N° 5
1. TÍTULO: ME IDENTIFICO COMO NIÑO O NIÑA
2. FECHA: Viernes 07 de abril del 2017.
3. APRENDIZAJES ESPERADOS:
5. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Secuencia Procesos
Estrategias con Procesos Didácticos Recursos
Didáctica Pedagógicos
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
- Damos la bienvenida a los niños.
- Saludo a Dios
- Entonan canciones.
- Actualizan carteles.
Intención Pedagógica del Día:
- Descubre el sexo al que pertenecen.
Juego
Utilización Libre de los Sectores:
Libre en Materiales
- Acciones de Rutina
Sectores
ACTIVIDADES DE LA UNIDAD:
Inicio Propósito del Día - Descubren el sexo al que pertenecen
Motivación/ - Los niños y niñas participarán disfrutando de Desfile de
Interés un desfile de modas para diferenciar sus modas
características
Saberes Previos - Dialogamos acerca del desfile de
modas, mediante preguntas ¿el niño usa
vestido? ¿Por qué?............
OBSERVACIONES:
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02
1.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : PUNO
1.2 I.E.I. : “ESTRELLITAS DEL SABER” Nª1190
1.3 DIRECTORA : LIDIA ELENA BUBIA TONY
1.4 PROFESORA : YRENE CLAUDIA BENIQUE VALDIVIA
1.5 SECCION : 3 AÑOS “B”
5. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Secuencia Procesos
Estrategias con Procesos Didácticos Recursos
Didáctica Pedagógicos
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
- Damos la bienvenida a los niños.
- Formación
- Saludo a Dios
- Saludo a la bandera.
- Marcha alrededor del patio.
- Entonan canciones.
- Actualizan carteles.
Intención Pedagógica del Día:
- Entrada triunfal de Jesús a Jerusalén.
Juego Utilización Libre de los Sectores: Materiales
Libre en - Juego libre en los sectores.
Sectores - Planificación
- En asamblea establecen las normas de
convivencia, los niños expresan a que les
gustaría jugar, conque juguetes y con quien
les gustaría compartir este momento.
- Organización.- se distribuyen
libremente se ubican en el sector de su
preferencia cada niña define con quien quiere
compartir
- Ejecución y desarrollo Los niños
empiezan a desarrollar sus ideas , se dan las
negociaciones y los roles a representar
- Orden.- Se concluye con una canción
10 minutos antes haciendo orden en el aula.
- Socialización.- todos nos sentamos y
damos a conocer verbalizamos cuentan a
todo el grupo lo que jugaron y que paso en
el transcurso del juego.
- Representación.- mediante dibujos y
modelados representan lo que jugaron.
ACTIVIDADES DE LA UNIDAD:
Inicio Propósito del Día Vivenciar el inicio de semana santa con la
entrada triunfal de Jesús a Jerusalén
VER - Colocamos en la puerta un crucifijo con - Crucif
una cinta morada. ijo
- Preguntamos ¿Saben por qué he - Rama
colocado este crucifijo? ¿Quién está en él? s de olivo
¿Por qué crucificaron a Jesús? - Velas
- Decimos que esta semana continuamos blancas
recordando la Semana Santa en la que - Músic
recordamos el sufrimiento de Jesús por amor a
a nosotros.
- Para ello escucharemos durante estos
tres estos días 3 historias importantes y que
nos harán conocer cuánto Jesús nos ama.
- Los niños al entrar el día de hoy al aula
encuentran en la puerta: ramas de olivo,
velas blancas prendidas en la mesa,
acompañadas de una música apropiada.
Desarrollo JUZGAR - Se presenta al grupo la imagen de - Imag
Jesús entrando a Jerusalén y las personas lo en de
reciben con palmas de olivo Jesús
- Cantamos la canción Jesúsito de mi - Canci
vida eres niño como yo… ón
ACTUAR - Los niños se van en filita a la sala de - Video
videos y verán una película que explica la - Hojas
vida de Cristo y la entrada a Jerusalén. crayolas
- Luego dibuja lo que le gustó, pide que
pongan su nombre en su hoja y va dejando la
hoja al lado de la imagen de Jesús.
OBSERVACIONES:
ACTIVIDAD DE LA UNIDAD N° 2
1. TÍTULO: Jesús comparte la última cena con sus apóstoles
2. FECHA: martes 11 de abril del 2017
3. APRENDIZAJES ESPERADOS:
5. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Secuencia Procesos
Estrategias con Procesos Didácticos Recursos
Didáctica Pedagógicos
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
- Damos la bienvenida a los niños.
- Saludo a Dios
- Entonan canciones.
- Actualizan carteles.
Intención Pedagógica del Día:
- Jesús en la última cena.
Juego
Utilización Libre de los Sectores:
Libre en Materiales
- Acciones de Rutina.
Sectores
ACTIVIDADES DE LA UNIDAD:
Inicio Propósito del Día - Aprendemos de Jesús en la última
cena.
Ver - Los niños salen un momento del salón
mientras ubicamos a los niños que
participaran en la escena. - Biblia
- Afuera decimos a los niños que hoy - Cartul
vamos a conocer un pasaje de la Biblia sobre ina
Jesús y sus amigos los discípulos.
- Papel
- Ingresan al aula y se sientan en media crepe
luna.
- Gom
- Narramos el pasaje bíblico Lucas 22, a
7-20 Nuevo Testamento.
- Lana
Los niños van representando lo ensayado
- Cuad
con nuestra ayuda.
ro Ultima
Desarrollo Juzgar - Comentamos y hacemos preguntas Cena
¿Cómo se llama esta escena? ¿Con quién
estaba Jesús? ¿Cuántos eran sus amigos
discípulos? ¿Qué hizo uno de sus amigos?
¿Por qué estaba triste Jesús?
- Explicamos que esta última cena la
recordamos todos los domingos en la misa,
por eso es que las personas comen la ostia
que representa el pan que Jesús compartió
con sus amigos.
- Decimos que cuando sean más
grandes comerán el pan para estar cerca de
Jesús.
- Presentamos un cuadro de la última
cena.
- Preguntamos ¿Quién tiene en casa un
cuadro como este? ¿En dónde lo tienen?
- Explicamos que cuando en casa
comemos lo hacemos juntos y en una mesa,
como lo hizo Jesús con sus discípulos, solo
que nosotras lo hacemos en familia y por eso
es que algunos tenemos en casa este
cuadrito para recordarlo.
- Por eso les dirán a sus papitos que
cuando compartimos el pan que son los
alimentos no debemos de pelear, sino estar
felices por estar juntos.
Cierre Actuar - Nos comprometemos a ser amigos de
Jesús así como sus discípulos y a recordar
en casa con nuestras familias esta última
cena agradeciendo con una pequeña oración
por los alimentos que tenemos que comer.
- Elaboran un pequeño cuadrito con la
imagen de la última cena para que la pongan
en su comedor.
OBSERVACIONES:
ACTIVIDAD DE LA UNIDAD N° 3
1.-TÍTULO: Jesús muere y resucita por nosotros
2.-FECHA: miércoles 12 de abril del 2017
3.-APRENDIZAJES ESPERADOS:
5. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Secuencia Procesos
Estrategias con Procesos Didácticos Recursos
Didáctica Pedagógicos
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
- Damos la bienvenida a los niños.
- Saludo a Dios
- Entonan canciones.
- Actualizan carteles.
Intención Pedagógica del Día:
- Conocer que Jesús muere y resucita
por nosotros.
Juego
Utilización Libre de los Sectores:
Libre en Materiales
- Acciones de Rutina.
Sectores
ACTIVIDADES DE LA UNIDAD:
Inicio Propósito del - Conocer que Jesús muere y resucita
Día por nosotros
Ver - Salimos al patio para ver la
escenificación de los compañeritos que lo
irán haciendo de acuerdo a lo que nosotros lo
vamos narrando.
- Narramos el pasaje bíblico Lucas 23, Biblia
26-49 Nuevo Testamento. (abreviamos)
- Los niños van representando lo
ensayado con nuestra ayuda.
- Después de narrar la muerte de Jesús
- Preguntamos ¿Por qué murió Jesús?
Desarrollo Juzgar - Explicamos que ÉL hizo un sacrificio - Plum
por amor a nosotros pues las personas se ones
habían portado tan mal, porque pegaban a - Pizarr
sus amigos. a
- Como Dios nos quería mucho envió a
su hijo Jesús a morir en la cruz.
- También nuestras acciones que
nosotros hacemos si son buenas lo alegran a
Dios y si son malas se pone triste.
- Los niños van nombrando las acciones
que crean que son malas que le ponen triste
a Dios, por ejemplo: decir mentiras, pegar a
los compañeritos, no obedecer, etc.
- Qué acciones le agradaran a Dios que
nosotros podemos hacer.
Cierre Actuar - Hacemos la promesa de que debemos Papelote
cambiar todas las acciones malas por buenas Plumones
para que Dios este contento y Jesús también.
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
OBSERVACIONES:
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03
1.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : PUNO
1.2 I.E.I. : “ESTRELLITAS DEL SABER” Nª1190
1.3 DIRECTORA : LIDIA ELENA BUBIA TONY
1.4 PROFESORA : YRENE CLAUDIA BENIQUE VALDIVIA
1.5 SECCION : 3 AÑOS “B”
5. PRODUCTOS:
- Aprenden a cuidar su salud, practicando hábitos
6. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES DE LAS SESIONES:
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
PS 3.- Practica 3.3. Adquiere hábitos - Practica hábitos de
actividades físicas y de higiene personal y higiene personal (cepillado
hábitos saludables limpieza para cuidar su de dientes, baño y cambio
cuerpo. Aplica sus de ropa) y hábitos de
conocimientos y el uso limpieza para el cuidado de
de la tecnología para su salud, con el
mejorar su calidad acompañamiento del
adulto.
5. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Secuencia Procesos
Estrategias con Procesos Didácticos Recursos
Didáctica Pedagógicos
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
- Damos la bienvenida a los niños.
- Formación
- Saludo a Dios
- Saludo a la bandera.
- Marcha alrededor del patio.
- Entonan canciones.
- Actualizan carteles.
Intención Pedagógica del Día:
- Conocer el uso correcto de los útiles de
aseo.
Juego Utilización Libre de los Sectores: Materiales
Libre en - Juego libre en los sectores.
Sectores Planificación
- En asamblea establecen las normas de
convivencia, los niños expresan a que les
gustaría jugar, conque juguetes y con quien
les gustaría compartir este momento.
- Organización.- se distribuyen
libremente se ubican en el sector de su
preferencia cada niña define con quien quiere
compartir
- Ejecución y desarrollo Los niños
empiezan a desarrollar sus ideas , se dan las
negociaciones y los roles a representar
- Orden.- Se concluye con una canción
10 minutos antes haciendo orden en el aula.
- Socialización.- todos nos sentamos y
damos a conocer verbalizamos cuentan a
todo el grupo lo que jugaron y que paso en
el transcurso del juego.
- Representación.- mediante dibujos y
modelados representan lo que jugaron.
ACTIVIDADES DE LA UNIDAD:
Inicio Propósito del Día - Conocen el uso correcto de los útiles de
aseo.
Motivación/ - Los niños y niñas entonarán la canción: Canción
Interés Pimpón
Saberes Previos - La maestra preguntará a los niños
¿Qué dice la canción? ¿Qué objetos utiliza
pimpón?
Desarrollo Gestión y - La docente hará la presentación de Objetos de
Acompañamiento objetos en el bolsillo viajero: adivina, aseo
en el Desarrollo adivinador es un objeto de plástico que tiene
de las dientes y sirve para peinarse ¿Cómo se
Competencias llama?, Así irá sacando los útiles de aseo
para que los niños y niñas conozcan su uso
adecuado, la docente ira mencionando Adivinanzas
adivinanzas con cada uno de los útiles de
aseo.
Tiene cerdas
Usa pastita
Entra y sale Lamina
Y la deja limpiecita. ¿Que
será, que será? (cepillo)
Siluetas
- Comparan, contrastan estableciendo
semejanzas y diferencias dándole énfasis a la
utilidad de cada uno.
- Presentación de la lámina de los útiles
de aseo: ¿qué ven aquí?, ¿para qué sirven?,
¿Por qué es importante estar limpio?
- Facilitaremos a los niños y niñas
siluetas diversas para que seleccionen sólo
los útiles de aseo.
Cierre Evaluación - En una hoja hacen un trabajo gráfico Fichas papel
plástico, rasgando papel lustre para que lo lustre
peguen dentro de los útiles de aseo. Goma
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
OBSERVACIONES:
ACTIVIDAD DE LA UNIDAD N° 2
1. TÍTULO: Implementemos nuestro sector de aseo
2. FECHA: martes 18 de abril del 2017
3. APRENDIZAJES ESPERADOS:
5. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Secuencia Procesos
Estrategias con Procesos Didácticos Recursos
Didáctica Pedagógicos
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
- Damos la bienvenida a los niños.
- Saludo a Dios
- Entonan canciones.
- Actualizan carteles.
Intención Pedagógica del Día:
- Implementamos nuestro sector de aseo
Juego
Utilización Libre de los Sectores:
Libre en Materiales
- Acciones de Rutina
Sectores
ACTIVIDADES DE LA UNIDAD:
Inicio Propósito del Día Implementamos nuestro sector de aseo Caja
Motivación/ La maestra presentará a los niños y niñas una
Interés caja de sorpresa en la cual habrá útiles de Útiles de
aseo como: jabón, pasta dental, cepillo, aseo
shampoo, colonias, peine, toalla, etc.
Saberes Previos - La maestra crea expectativa para
reforzar la creatividad y la imaginación de los
niños y las niñas mediante las preguntas:
¿Qué hay en esta caja? ¿Qué creen que
podemos hacer con ellos? ¿Para qué se
utilizan? ¿Dónde deben guardarse?
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
Secuencia Momentos Actividades Recursos
Didáctica
Inicio Antes - Se organiza el espacio donde se
realizará la actividad.
- Salen adelante y realizamos
movimientos para calentar el cuerpo.
OBSERVACIONES:
ACTIVIDAD DE LA UNIDAD N° 3
1. TÍTULO: Dientes sanos una sonrisa feliz.
2. FECHA: miércoles 19 de abril del 2017
3. APRENDIZAJES ESPERADOS:
5. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Secuencia Procesos
Estrategias con Procesos Didácticos Recursos
Didáctica Pedagógicos
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
- Damos la bienvenida a los niños.
- Saludo a Dios
- Entonan canciones.
- Actualizan carteles.
Intención Pedagógica del Día:
- Aprenden a utilizar correctamente el cepillo
de dientes.
Juego
Utilización Libre de los Sectores:
Libre en Materiales
- Acciones de Rutina
Sectores
ACTIVIDADES DE LA UNIDAD:
Inicio Propósito del Día - Aprenden a utilizar correctamente el
cepillo de dientes.
Motivación/ - Los niños y niñas entonarán la canción: Canción
Interés “Sonrisa feliz”
Cuando tengo muchas ganas de reír(bis)
No te quedes, no te quedes con las ganas de
reír ja, ja, ja.
Saberes Previos - La docente preguntará a los niños y Caja
niñas ¿Les gusta la canción? ¿De qué trata la
letra de la canción?
- Presentación de objetos de la cajita
mágica ¿Qué tengo aquí? Es algo que todos
tenemos, utilizamos después de cada
comida, al levantarnos y antes de acostarnos,
¿Qué será? ¿Qué será?
Desarrollo Gestión y - Seguirán las indicaciones de la Vaso
Acompañamie profesora para un correcto cepillado. Pasta dental
nto en el - Luego iremos a los SSHH y Cepillo
Desarrollo de practicaremos lo aprendido Papel lustre
las - ¿Qué utilizaremos? Un vaso, agua, Goma
Competencias pasta dental, cepillo de dientes
- Ordenas los útiles de aseo.
- Se agrupan y eligen un nombre para
cada grupo.
OBSERVACIONES:
ACTIVIDAD DE LA UNIDAD N° 4
1. TÍTULO: Participamos en la campaña de aseo personal.
2. FECHA: jueves 20 de abril del 2017
3. APRENDIZAJES ESPERADOS:
4. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Secuencia Procesos
Estrategias con Procesos Didácticos Recursos
Didáctica Pedagógicos
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
- Damos la bienvenida a los niños.
- Saludo a Dios
- Entonan canciones.
- Actualizan carteles.
Intención Pedagógica del Día:
- Aprenden a estar siempre limpios para
estar saludables
Juego Utilización Libre de los Sectores:
Libre en Materiales
- Acciones de Rutina
Sectores
ACTIVIDADES DE LA UNIDAD:
Inicio Propósito del Día - Aprenden a estar siempre limpios para
estar saludables.
Motivación/ - La docente mostrara laminas, siluetas Laminas
Interés y orientará sobre la importancia de la higiene Siluetas
personal para prevenir y evitar enfermedades
como la pediculosis (piojos) enfermedades
intestinales (diarrea, parasitosis).
Saberes Previos - Se les preguntara ¿Cómo podemos
estar limpios? ¿Para qué todos estén limpios
en nuestra aula qué más podemos hacer?
- Entonan la canción: Canción
“Yo se cuidar mi cuerpo”
Desarrollo Gestión y - Se forman en orden para participar en Tijeras
Acompañamiento el corte de cabellos y uñas. Corta uña
en el Desarrollo - Luego se les lava la cabeza, se les Peine
de las peina y se miran en el espejo para ver el Espejo
Competencias cambio que dan dado. Agua y jabón
- Los niños y niñas que se han cortado
las uñas se laven las manos con agua y
jabón.
Cierre Evaluación - Expresan como se siente ahora. ¿Qué
les ha parecido el cambio que han dado.
- La maestra le recomienda a los niños
que deben estar siempre limpios y con las
uñas cortas, de igual manera a los padres de
familia. Ficha
- Pintan con tempera los útiles de aseo y Crayolas
limpieza que han utilizado.
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
ACTIVIDAD DE RELIGION
OBSERVACIONES:
ACTIVIDAD DE LA UNIDAD N° 5
1. TÍTULO: Visitando al amigo doctor
2. FECHA: Viernes 21 de abril del 2017
3. APRENDIZAJES ESPERADOS:
5. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Secuencia Procesos
Estrategias con Procesos Didácticos Recursos
Didáctica Pedagógicos
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
- Damos la bienvenida a los niños.
- Saludo a Dios
- Entonan canciones.
- Actualizan carteles.
Intención Pedagógica del Día:
- Conocen la importancia de visitar al doctor.
Juego
Utilización Libre de los Sectores:
Libre en Materiales
- Acciones de Rutina
Sectores
ACTIVIDADES DE LA UNIDAD:
Inicio Propósito del Día - Conocen la importancia de visitar al doctor.
Motivación/ - Los niños y niñas entonarán la canción: Canción
Interés “Al doctor” Papelote
Saberes Previos tono (un pericotito) Plumones
Al doctor siempre
Hay que ir a ver
Para estar siempre bien
Sin ningún dolor
Ni un malestar
Al doctor hay que visitar.
- Recuerden que hicimos ayer? ¿A dónde
vamos a ir el día de hoy?
- Los niños se comprometen a cumplir
con los acuerdos tomado el día anterior
- Se forman en orden para realizar la
Centro de
visita al doctor
salud
- Caminan por lugares seguros, cruzan
las calles por las vías peatonales Medico
- Al llegar al Centro de salud saludan al
personal que labora allí
- Entablan dialogo con el medico sobre el
trabajo que realiza
Desarrollo Gestión y - Los niños y niñas conocen la
Acompañamiento importancia de visitar al doctor y participan en
en el Desarrollo el control de peso y talla.
de las - Luego el médico los ausculta a cada
Competencias uno de ellos.
- Los niños observan los instrumentos
Cierre que utiliza el doctor.
Evaluación - Repiten el nombre de cada instrumento Ficha del
y su utilidad. libro
- Entonan la canción aprendida.
- Se despiden y agradecen al doctor
- Realizan un trabajo gráfico – plástico
sobre la visita realizada.
- Exhibición de los trabajos por la técnica
del museo.
- Hacen un collage sobre la silueta del
médico.
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
Actividades Permanentes de Salida
- Acciones de rutina.
Salida.
OBSERVACIONES:
PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 01
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : PUNO
1.2 I.E.I. : “ESTRELLITAS DEL SABER” Nª1190
1.3 DIRECTORA : LIDIA ELENA SUBIA TONY
1.4 PROFESORA : YRENE CLAUDIA BENIQUE VALDIVIA
1.5 SECCIÓN : 3 AÑOS “B”
4. SITUACIÓN DE CONTEXTO:
Los accidentes en los hogares con niños muy engreídos y sobreprotegidos el cual no les
permiten tener autonomía para cuidarse constituyen uno de los puntos álgidos, con
frecuencia, sufren caídas, quemaduras, descargas eléctricas, cortes, etc. es necesario educar
en la prevención para evitar accidentes.
5. PRODUCTO:
- Practican acciones para la gestión del riesgo.
- Participan en un simulacro de sismo.
6. SESIONES DE APRENDIZAJE:
¿Qué haré? ¿Cómo la haré? ¿Qué necesitaré?
- Identifican objetos - Agrupamos juguetes - Juguetes.
peligrosas con objetos peligrosos - Objetos peligrosos.
- Dramatizamos - Preparamos un - Aula desordenada.
situaciones de riesgo para escenario de situaciones - Señales de Defensa
un niño peligrosas Civil.
- Identifica señales de - Proporcionamos al - Colores.
Defensa Civil grupo señales de Defensa
- Alarma.
- Vivencian un Civil para que coloreen
- Círculos.
simulacro de sismo - Hacemos que los
niños participen de un - Para la evacuación.
simulacro de sismo y se
desplacen de manera
correcta.
7. APRENDIZAJES ESPERADOS.
Área Competencias Capacidades Indicadores
C 1. Comprende textos orales 1.2. Recupera y organiza - Dice con sus
información de diversos textos propias palabras lo que
orales. entiende del texto
escuchado.
Área Competencias Capacidades Indicadores
2. Se expresa oralmente 2.3. Utiliza estratégicamente - Se apoya en
variados recursos expresivos. gestos y movimientos al
decir algo.
PS 1.- Afirma su identidad 1.2.- Autorregula sus - Acepta e incorpora
emociones y en sus acciones algunas
comportamientos. normas básicas como
limites que le brindan
seguridad.
8.- Actúa 8.3.- Evalúa situaciones de - Identifica peligros
responsablemente en el riesgo y propone acciones naturales que podrían
ambiente para disminuir la vulnerabilidad dañarlo dentro de la
frente a los desastres o escuela.
peligros. - Identifica las
señales que indican
zonas seguras y
peligrosas.
- Participa en
acciones de prevención
consideradas en el plan
de riesgos de desastres
(PGRD) de su Institución
Educativa.
10. Testimonio de la vida 10.6. Se comunica con Dios a - Reza para
en la formación cristiana través de oraciones. comunicarse con su
Ángel de la guarda.
M 1. Actúa y piensa 1.2.- Comunica y representa - Agrupa objetos con
matemáticamente en ideas matemáticas. un solo criterio y expresa
situaciones de cantidad. la acción realizada.
1.4.- Razona y argumenta - Explica con su
generando ideas matemáticas. propio lenguaje el criterio
que uso para ordenar y
agrupar objetos.
5. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Saberes
- La docente les preguntara ¿Dónde los has visto?,
previos
¿Para qué sirven? ¿Cómo se llaman estas siluetas?
Problematización
- ¿Uds. Creen que los niños pueden manipular estos
objetos? ¿Por qué?
- Planificamos el proyecto con los niños, escribiendo lo
que opinan en un papelote.
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué
necesitamos?
- - -
Análisis de la información
- La docente narra brevemente lo que le pasó a una niña,
utilizando siluetas.
OBSERVACIONES:
ACTIVIDAD DEL PROYECTO N° 2
1. TÍTULO: Evito situaciones peligrosas.
2. FECHA: martes 25 de abril del 2017
3. APRENDIZAJES ESPERADOS:
5. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
TALLER DE PSICOMOTRIZ
OBSERVACIONES:
ACTIVIDAD DEL PROYECTO N° 3
1. TÍTULO: Aprendo a cuidarme de las personas peligrosas
2. FECHA: miércoles 26 de abril del 2017
3. APRENDIZAJES ESPERADOS:
5. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Secuencia Estrategias con Procesos Didácticos
Recursos
Didáctica
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
- Damos la bienvenida a los niños.
- Saludo a Dios
- Entonan canciones.
- Actualizan carteles.
Intención Pedagógica del Día:
- Aprendo a cuidarme de personas que no conozco.
Juego Utilización Libre de los Sectores:
Libre en - Acciones de Rutina Materiales
Sectores
VALOR DE LA RESPONSABILIDAD
OBSERVACIONES:
ACTIVIDAD DEL PROYECTO N° 4
1. TÍTULO: IMPLEMENTAMOS NUESTRA MOCHILA DE EMERGENCIAS
2. FECHA: jueves 27 de abril del 2017
3. APRENDIZAJES ESPERADOS:
5. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
-
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
ACTIVIDAD DE RELIGION
OBSERVACIONES:
ACTIVIDAD DEL PROYECTO N° 5
1. TÍTULO: Aprendamos a proteger nuestro cuerpo de los peligros (sismo)
2. FECHA: viernes 28 de abril del 2017
3. APRENDIZAJES ESPERADOS:
5. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
OBSERVACIONES: