Anda di halaman 1dari 26

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

I. IDENTITAS
Nama Sekolah : SMA/MA ......................
Mata Pelajaran : PKn
Materi Pokok : Hubungan Internasional
Kelas/Program : XI/2
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR


a. Standar Kompetensi
1. Menganalisis hubungan internasional dan organisasi internasional

b. Kompetensi Dasar
4. 1. Mendeskripsikan pengertian, pentingnya, dan sarana-sarana
hubungan internasional bagi suatu negara

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


Nilai Budaya Dan Karakter
No Indikator Pencapaian Kompetensi
Bangsa
1 Mendeskripsikan pengertian hubungan Religius, jujur, toleransi,
internasional disiplin, kerja keras, mandiri,
2 Mendeskripsikan pentingnya hubungan demokratis, rasa ingin tahu,
internasional semangat kebangsaan, cinta
tanah air, menghargai
3 Mengidentifikasi sarana-sarana prestasi, bersahabat, cinta
hubungan internasional damai, gemar membaca,
peduli lingkungan, peduli
sosial, tanggung jawab
Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :


 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :


Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
 Mendeskripsikan pengertian hubungan internasional
 Mendeskripsikan pentingnya hubungan internasional
 Mengidentifikasi sarana-sarana hubungan internasional

V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Nilai
Aspek lifeskill
Waktu Budaya Dan
No. Kegiatan Belajar yang
(Menit) Karakter
dikembangkan
Bangsa
1. Pendahuluan - Disiplin Religius,
- Memberikan - Kerja jujur,
salam siswa sama toleransi,
15’ disiplin,
- Mengabsen dan - Keterampil
mengetahui kondisi an kerja keras,
siswa mandiri,
2. Kegiatan Inti - Kerja demokratis,
 Eksplorasi sama rasa ingin
Dalam kegiatan - Kesunggu tahu,
eksplorasi : han semangat
 Menguraikan - Disiplin kebangsaan,
tujuan dan nilai - Uji diri cinta tanah
konstitusi. air,
 menjelaskan menghargai
pengertian prestasi,
dasar negara bersahabat,
dan konstitusi cinta damai,
negara. gemar
 Elaborasi membaca,
peduli
Dalam kegiatan
lingkungan,
elaborasi,
peduli
 Membagi siswa
sosial,
dalam
tanggung
kelompok-
jawab
kelompok kecil
Mandiri
@ 4 orang,
dinamakan
kelompok
kooperatif.
 Guru
menyampaikan
tugas-tugas
yang harus
dikerjakan
masing-masing
anggota
kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Hubungan
Internasional
Jika jumlah
siswa 40 orang,
berarti terdapat
10 kelompok.
Jadi terdapat
kelompok yang
membahas
materi sama.
 Setelah selesai
melakukan
diskusi dalam
kelompok kecil,
3. Penutup - Pengendal
- Evaluasi/Tanya ian diri
20’
jawab
- Penenangan

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
 Menjelaskan  Memberikan contoh  Siswa dapat latihan
pengertian, sarana-sarana Mendeskripsikan
pentingnya, dan hubungan pengertian, pentingnya,
sarana-sarana internasional bagi dan sarana-sarana
hubungan suatu negara hubungan internasional
internasional bagi bagi suatu negara
suatu negara

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN


1. Buku Paket PKn Kelas XI
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Majalah, Koran, dan Internet
4. Buku-Buku Sumber yang Relevan
5. Lembar Kerja Siswa

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT


1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif

..........., ....................
Mengetahui
Kepala SMA/MA ......... Guru Mata Pelajaran

..................................... ...................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

I. IDENTITAS
Nama Sekolah : SMA/MA .............
Mata Pelajaran : PKn
Materi Pokok : Tahap-Tahap Perjanjian Internasional
Kelas/Program : XI/2
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR


1. Standar Kompetensi
4. Menganalisis hubungan internasional dan organisasi internasional
2. Kompetensi Dasar
4.2. Menjelaskan tahap-tahap perjanjian internasional

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


1. Menguraikan tahap-tahap perjanjian internasional
Nilai Budaya Dan Karakter
No Indikator Pencapaian Kompetensi
Bangsa
1 Menunjukkan contoh sikap anti korupsi Religius, jujur, toleransi,
2 Menunjukkan contoh gerakan atau disiplin, kerja keras, mandiri,
organisasi anti korupsi demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta
3 Menganalisis macam-macam perbuatan tanah air, menghargai
anti korupsi prestasi, bersahabat, cinta
4 Manampilkan sikap anti korupsi damai, gemar membaca,
peduli lingkungan, peduli
sosial, tanggung jawab
Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :


 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :


Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
 Menunjukkan contoh sikap anti korupsi
 Menunjukkan contoh gerakan atau organisasi anti korupsi
 Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi
 Manampilkan sikap anti korupsi
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Aspek lifeskill Nilai Budaya
Waktu
No. Kegiatan Belajar yang Dan Karakter
(Menit)
dikembangkan Bangsa
1. Pendahuluan - Disiplin Religius, jujur,
- Memberikan - Kerja toleransi,
salam siswa sama disiplin, kerja
15’ keras, mandiri,
- Mengabsen dan - Keterampil
mengetahui kondisi an demokratis,
siswa rasa ingin
2. Kegiatan Inti - Kerja tahu,
 Eksplorasi sama semangat
Dalam kegiatan - Kesunggu kebangsaan,
eksplorasi : han cinta tanah air,
 Menguraikan - Disiplin menghargai
tujuan dan nilai - Uji diri prestasi,
konstitusi. bersahabat,
 menjelaskan cinta damai,
pengertian gemar
dasar negara membaca,
dan konstitusi peduli
negara. lingkungan,
 Elaborasi peduli sosial,
tanggung
Dalam kegiatan
jawab
elaborasi,
Mandiri
 Membagi siswa
dalam
kelompok-
kelompok kecil
@ 4 orang,
dinamakan
kelompok
kooperatif.
 Guru
menyampaikan
tugas-tugas
yang harus
dikerjakan
masing-masing
anggota
kelompok
kooperatif,
yang terdiri
atas :
Tahap-Tahap
Perjanjian
Internasional
Jika jumlah
siswa 40 orang,
berarti terdapat
10 kelompok.
Jadi terdapat
kelompok yang
membahas
materi sama.
 Setelah selesai
melakukan
3. Penutup - Pengendal
- Evaluasi/Tanya ian diri
20’
jawab
- Penenangan

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
 Menjelaskan tahap-  Memberikan contoh  Siswa dapat
tahap perjanjian contoh gerakan atau Menganalisis macam-
internasional organisasi anti macam perbuatan anti
korupsi korupsi

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN


1. Buku Paket PKn Kelas XI
2. Majalah, Koran, dan Internet
3. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
4. Buku-Buku Sumber yang Relevan
5. Lembar Kerja Siswa

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT


1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif

..........., ....................
Mengetahui
Kepala SMA/MA ......... Guru Mata Pelajaran

..................................... ...................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

I. IDENTITAS
Nama Sekolah : SMA/MA .............
Mata Pelajaran : PKn
Materi Pokok : Organisasi Internasional
Kelas/Program : XI/2
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR


1. Standar Kompetensi
4. Menganalisis hubungan internasional dan organisasi internasional

2. Kompetensi Dasar
4.3. Mengkaji peranan organisasi internasional (ASEAN, AA, PBB) dalam
meningkatkan hubungan internasional

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


Indikator Pencapaian Nilai Budaya Dan Karakter
No
Kompetensi Bangsa
1 Menguraikan peranan ASEAN, Religius, jujur, toleransi, disiplin,
AA dan PBB dalam kerja keras, mandiri, demokratis,
meningkatkan hubungan rasa ingin tahu, semangat
internasional kebangsaan, cinta tanah air,
menghargai prestasi, bersahabat,
cinta damai, gemar membaca,
peduli lingkungan, peduli sosial,
tanggung jawab
Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :


 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :


Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
 Menguraikan peranan ASEAN, AA dan PBB dalam meningkatkan hubungan
internasional
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Aspek lifeskill Nilai Budaya
Waktu
No. Kegiatan Belajar yang Dan Karakter
(Menit)
dikembangkan Bangsa
1. Pendahuluan - Disiplin Religius,
- Memberikan - Kerja jujur,
salam siswa sama toleransi,
15’ disiplin, kerja
- Mengabsen dan - Keterampil
mengetahui kondisi an keras,
siswa mandiri,
2. Kegiatan Inti - Kerja demokratis,
 Eksplorasi sama rasa ingin
Dalam kegiatan - Kesunggu tahu,
eksplorasi : han semangat
 Menguraikan - Disiplin kebangsaan,
tujuan dan - Uji diri cinta tanah
nilai konstitusi. air,
 menjelaskan menghargai
pengertian prestasi,
dasar negara bersahabat,
dan konstitusi cinta damai,
negara. gemar
 Elaborasi membaca,
peduli
Dalam kegiatan
lingkungan,
elaborasi,
peduli sosial,
 Membagi
tanggung
siswa dalam
jawab
kelompok-
Mandiri
kelompok kecil
@ 4 orang,
dinamakan
kelompok
kooperatif.
 Guru
menyampaika
n tugas-tugas
yang harus
dikerjakan
masing-
masing
anggota
kelompok
kooperatif,
yang terdiri
atas :
Organisasi
Internasional
Jika jumlah
siswa 40
orang, berarti
terdapat 10
kelompok. Jadi
terdapat
kelompok
yang
membahas
materi sama.
3. Penutup - Pengendal
- Evaluasi/Tanya ian diri
20’
jawab
- Penenangan

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
 Menganalisis  Memberikan contoh  Siswa dapat
peranan organisasi peranan organisasi Menguraikan peranan
internasional internasional ASEAN, AA dan PBB
(ASEAN, AA, PBB) (ASEAN, AA, PBB) dalam meningkatkan
dalam meningkatkan dalam meningkatkan hubungan internasional
hubungan hubungan
internasional internasional

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN


1. Buku Paket PKn Kelas XI
2. Majalah, Koran, dan Internet
3. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
4. Buku-Buku Sumber yang Relevan
5. Lembar Kerja Siswa

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT


 Penilaian Kognitif
 Penilaian Afektif

..........., ....................
Mengetahui
Kepala SMA/MA ......... Guru Mata Pelajaran

..................................... ...................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

I. IDENTITAS
Nama Sekolah : SMA/MA .............
Mata Pelajaran : PKn
Materi Pokok : Manfaat Kerja Sama dan Perjanjian
Internasional
Kelas/Program : XI/2
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR


1. Standar Kompetensi
4. Menganalisis hubungan internasional dan organisasi internasional

2. Kompetensi Dasar
4.4. Menghargai kerja sama dan perjanjian internasional yang
bermanfaat bagi Indonesia

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


Indikator Pencapaian
No Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Kompetensi
1 Menunjukkan manfaat Religius, jujur, toleransi, disiplin,
perjanjian internasional bagi kerja keras, mandiri, demokratis,
Indonesia rasa ingin tahu, semangat
kebangsaan, cinta tanah air,
menghargai prestasi, bersahabat,
cinta damai, gemar membaca,
peduli lingkungan, peduli sosial,
tanggung jawab
Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :


 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :


Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
 Menunjukkan manfaat perjanjian internasional bagi Indonesia

V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Aspek lifeskill Nilai Budaya
Waktu
No. Kegiatan Belajar yang Dan Karakter
(Menit)
dikembangkan Bangsa
1. Pendahuluan 15’ - Disiplin Religius,
- Memberikan salam - Kerja jujur,
siswa sama toleransi,
- Mengabsen dan - Keterampil disiplin, kerja
mengetahui kondisi an keras,
siswa mandiri,
2. Kegiatan Inti - Kerja demokratis,
 Eksplorasi sama rasa ingin
Dalam kegiatan - Kesunggu tahu,
eksplorasi : han semangat
 Menguraikan - Disiplin kebangsaan,
tujuan dan nilai - Uji diri cinta tanah
konstitusi. air,
 menjelaskan menghargai
pengertian dasar prestasi,
negara dan bersahabat,
konstitusi negara. cinta damai,
 Elaborasi gemar
membaca,
Dalam kegiatan
peduli
elaborasi,
lingkungan,
 Membagi siswa
peduli sosial,
dalam kelompok-
tanggung
kelompok kecil @
jawab
4 orang,
Mandiri
dinamakan
kelompok
kooperatif.
 Guru
menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Manfaat Kerja
Sama dan
Perjanjian
Internasional Jika
jumlah siswa 40
orang, berarti
terdapat 10
kelompok. Jadi
terdapat kelompok
yang membahas
materi sama.
 Setelah selesai
melakukan diskusi
dalam kelompok
kecil, setiap
anggota kelompok
mengambil undian
tugas secara
3. Penutup - Pengendal
- Evaluasi/Tanya ian diri
20’
jawab
- Penenangan

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
 Menganalisis kerja  Memberikan contoh  Siswa dapat
sama dan perjanjian kerja sama dan Menunjukkan manfaat
internasional yang perjanjian perjanjian internasional
bermanfaat bagi internasional yang bagi Indonesia
Indonesia bermanfaat bagi
Indonesia

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN


1. Buku Paket PKn Kelas XI
2. Majalah, Koran, dan Internet
3. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
4. Buku-Buku Sumber yang Relevan
5. Lembar Kerja Siswa

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT


 Penilaian Kognitif
 Penilaian Afektif

..........., ....................
Mengetahui
Kepala SMA/MA ......... Guru Mata Pelajaran

..................................... ...................................
NIP/NIK. NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

I. IDENTITAS
Nama Sekolah : SMA/MA .............
Mata Pelajaran : PKn
Materi Pokok : Hukum Internasional
Kelas/Program : XI/2
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR


1. Standar Kompetensi
5. Menganalisis sistem hukum dan peradilan internasional

2. Kompetensi Dasar
5.1. Mendeskripsikan sistem hukum dan peradilan internasional

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


Indikator Pencapaian
No Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Kompetensi
1 Menguraikan sistem Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja
hukum dan peradilan keras, mandiri, demokratis, rasa ingin
internasional tahu, semangat kebangsaan, cinta
tanah air, menghargai prestasi,
bersahabat, cinta damai, gemar
membaca, peduli lingkungan, peduli
sosial, tanggung jawab
Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :


 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :


Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
 Menguraikan sistem hukum dan peradilan internasional

V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Nilai Budaya
Aspek lifeskill
Waktu Dan
No. Kegiatan Belajar yang
(Menit) Karakter
dikembangkan
Bangsa
1. Pendahuluan 15’ - Disiplin Religius,
- Memberikan - Kerjasama jujur,
salam siswa - Keterampil toleransi,
- Mengabsen dan an disiplin,
mengetahui kondisi kerja keras,
siswa mandiri,
2. Kegiatan Inti - Kerjasama demokratis,
 Eksplorasi - Kesunggu rasa ingin
Dalam kegiatan han tahu,
eksplorasi : - Disiplin semangat
 Menguraikan - Uji diri kebangsaan
tujuan dan nilai , cinta tanah
konstitusi. air,
 menjelaskan menghargai
pengertian prestasi,
dasar negara bersahabat,
dan konstitusi cinta damai,
negara. gemar
 Elaborasi membaca,
peduli
Dalam kegiatan
lingkungan,
elaborasi,
peduli
 Membagi siswa
sosial,
dalam
tanggung
kelompok-
jawab
kelompok kecil
Mandiri
@ 4 orang,
dinamakan
kelompok
kooperatif.
 Guru
menyampaikan
tugas-tugas
yang harus
dikerjakan
masing-masing
anggota
kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Hukum
Internasional
Jika jumlah
siswa 40 orang,
berarti terdapat
10 kelompok.
Jadi terdapat
kelompok yang
membahas
materi sama.
 Setelah selesai
melakukan
diskusi dalam
kelompok kecil,
3. Penutup - Pengendal
- Evaluasi/Tanya ian diri
20’
jawab
- Penenangan

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
 Menganalisis sistem  Memberikan contoh  Siswa dapat
hukum dan peradilan sistem hukum dan Menguraikan sistem
internasional peradilan hukum dan peradilan
internasional internasional

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN


1. Buku Paket PKn Kelas XI
2. Majalah, Koran, dan Internet
3. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
4. Buku-Buku Sumber yang Relevan
5. Lembar Kerja Siswa

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT


1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif

..........., ....................
Mengetahui
Kepala SMA/MA ......... Guru Mata Pelajaran

..................................... ..................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

I. IDENTITAS
Nama Sekolah : SMA/MA .............
Mata Pelajaran : PKn
Materi Pokok : Peran Mahkamah Internasional dalam
Menyelesaikan
Sengketa
Kelas/Program : XI/2
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR


1. Standar Kompetensi
5. Menganalisis sistem hukum dan peradilan internasional

2. Kompetensi Dasar
5.2. Menjelaskan penyebab timbulnya sengketa internasional dan cara
penyelesaian oleh Mahkamah Internasional

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


Indikator Pencapaian
No Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Kompetensi
1 Mengidentifikasi penyebab Religius, jujur, toleransi, disiplin,
timbulnya sengketa internasional kerja keras, mandiri, demokratis,
2 Menguraikan cara penyelesaian rasa ingin tahu, semangat
sengketa internasional oleh kebangsaan, cinta tanah air,
Mahkamah internasional menghargai prestasi, bersahabat,
cinta damai, gemar membaca,
peduli lingkungan, peduli sosial,
tanggung jawab
Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :


 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :


Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
 Mengidentifikasi penyebab timbulnya sengketa internasional
 Menguraikan cara penyelesaian sengketa internasional oleh Mahkamah
internasional

V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Aspek lifeskill Nilai Budaya
Waktu
No. Kegiatan Belajar yang Dan Karakter
(Menit)
dikembangkan Bangsa
1. Pendahuluan 15’ - Disiplin Religius,
- Memberikan salam - Kerjasama jujur,
siswa - Keterampil toleransi,
- Mengabsen dan an disiplin, kerja
mengetahui kondisi keras,
siswa mandiri,
2. Kegiatan Inti - Kerjasama demokratis,
 Eksplorasi - Kesunggu rasa ingin
Dalam kegiatan han tahu,
eksplorasi : - Disiplin semangat
 Menguraikan - Uji diri kebangsaan,
tujuan dan nilai cinta tanah
konstitusi. air,
 menjelaskan menghargai
pengertian dasar prestasi,
negara dan bersahabat,
konstitusi cinta damai,
negara. gemar
 Elaborasi membaca,
peduli
Dalam kegiatan
lingkungan,
elaborasi,
peduli sosial,
 Membagi siswa
tanggung
dalam kelompok-
jawab
kelompok kecil
Mandiri
@ 4 orang,
dinamakan
kelompok
kooperatif.
 Guru
menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota
kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Peran
Mahkamah
Internasional
dalam
Menyelesaikan
Sengketa
Jika jumlah siswa
40 orang, berarti
terdapat 10
kelompok. Jadi
terdapat
kelompok yang
membahas
materi sama.
 Setelah selesai
melakukan
3. Penutup - Pengendal
- Evaluasi / Tanya ian diri
20’
jawab
- Penenangan

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
 Menjelaskan  Memberikan contoh  Siswa dapat
penyebab timbulnya penyebab timbulnya Menguraikan cara
sengketa sengketa penyelesaian sengketa
internasional dan internasional dan internasional oleh
cara penyelesaian cara penyelesaian Mahkamah
oleh Mahkamah oleh Mahkamah internasional
Internasional Internasional

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN


1. Buku Paket PKn Kelas XI
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan
4. Lembar Kerja Siswa
5. Majalah, Koran, dan Internet

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT


 Penilaian Kognitif
 Penilaian Afektif

..........., ....................
Mengetahui
Kepala SMA/MA ......... Guru Mata Pelajaran

..................................... ...................................
NIP/NIK. NIP/NIK.