2.1.

Justificación De La Elección De La Alternativa

Para que el trabajo a realizar sea sustentable, y efectivo, y cumpla con el
objetivo, debe existir un puente entre el hogar y el centro educativo, de
forma de vincular a la familia en el proceso de enseñanza y aprendizaje,
es imperante el trabajo coordinado de profesionales que permitan
entrecruzar lo atingente a las necesidades estipuladas por la menor,
establecer rutinas de trabajo alternadas y focalizadas, que permitan un
desarrollo óptimo por el cual es convocada, familiarizando los saberes y
características aprendidas en el proceso y sociabilizarlo hacia la familia,
permitiendo que esta sea parte activa en el constructor de desarrollo, así
mismo la importancia y vinculación que debe existir entre este equipo de
profesionales, debe contemplar la co-enseñanza aplicada tanto fuera
como dentro del aula, ya que esta es “una modalidad de trabajo
colaborativo especialmente pensada en la lógica de la gestión curricular y
la didáctica, pues se desarrolla mediante un proceso de planificación,
instrucción y evaluación colaborativa (Murawski, 2008)”, permitiendo
entregar herramientas a la familia y no solo que esta sea una especie de
repositorio de las mejoras, evoluciones o estancamientos que posea la niña,
si no que un ente cooperador en dicho constructo, principalmente
pensando que la alumna pasa una mayor cantidad de tiempo en el
colegio, lo que ella pueda aprender inherentemente lo reflejará en su
contexto cotidiano, por ello es importante evocar conocimientos de
carácter formativo a diario, incorporar aprendizajes prácticos que vendrán
a reforzar dichos constructos, puente esencial entre los profesionales del
establecimiento y el apoyo necesario por parte del hogar, reflejos que serán
fundamental en el trabajo social que la alumna pueda tener, como ella se
pudiera defender ante la sociedad, y como las herramientas mismas
potenciarían simplezas para muchos, ya que si bien para Piaget, el
aprendizaje es cotidiano y común, de forma que “Si para aprender física o
lenguaje es necesario hacer experimentos y analizar textos, para aprender
a vivir en colectividad se necesita tener experiencias de vida en común”,
permitirle desafiarla en sentido a estimular sus aptitudes lo más elevado
posible, si bien es la familia quien es la que posee la última palabra, es de
suma importancia que su responsabilidad sea efectiva, proceso por el cual
la familia establece equilibrio entre lo que procesa como óptimo y lo que los
profesionales competentes establecen como sustento de logro significativo.
La comunicación es el sustento de relación que permite que el ser humano
se pueda comunicar con el resto, este favorece la interacción y permite el
desarrollo proximal con su entorno, incita a que la persona pueda desarrollar
sus capacidades con sus pares de forma experimental y vivenciada, dado
por esto es la significancia de poder generar herramientas sociales que
favorezcan y permitan eliminar las barreras que existen entorno a ello, la
comunicación aumentativa, y alternativa es la que se encarga de posibilitar
al momento de complementar lo que se encuentra en vías de entablar, por
ello sustituyen el lenguaje oral siempre y cuando no exista, estén ausentes o
bien no sea del todo comprensible el lenguaje, “En la actualidad se ha ido
hacia el concepto más amplio de comunicación aumentativa (CA), que
incluye todas aquellas opciones, sistemas o estrategias que se pueden
utilizar para facilitar la comunicación de toda persona que tiene dificultades
graves para la ejecución del habla” (Torres, 2001), así este sea un puente
quien permita poder comunicarse de forma efectiva día a día, este se
caracteriza por poder emplearse en diferentes plataformas pudiendo ser de
carácter digital, mediante dispositivos, en formato de pictogramas. Estas
van en medida de generar avances referidos al reconocimiento de la niña,
estableciéndose al momento de referirse a ella, utilizando el yo, como
sustento, por ello la significancia de avance y de contextualizar saberes, el
conocimiento y el aprendizaje se ven favorecidos ya que, “El cerebro no es
una caja cerrada y terminada, sino un proceso en constante cambio y
evolución para responder a los estímulos que recibe del exterior [...] La forma
más natural de llegar al cerebro es a través de sus interacciones con el
medio ambiente que le rodea”, y por consiguiente “El desarrollo y la
maduración del sistema nervioso central , son procesos plásticos y dinámicos
y están claramente determinados por el número de estímulos que recibe del
exterior y del número de respuestas que da a esos estímulos. Este proceso de
maduración y crecimiento se puede acelerar, así como enlentecer” (López,
1993,9), por lo cual la significancia de desestimar al lenguaje solo como lo
conocemos, en contextos escolares comunes, “Si se consigue aumentar las
posibilidades de autonomía de la persona no oral y proporcionar más fluidez
a sus actos comunicativos, con la utilización de nuevas estrategias, se habrá
dado un paso importantísimo en la mejora de su autoestima (Torres, 2001).
Por ello este identifica las necesidades de requerimientos para que estas
sean atendidas, permitiendo concretizar el significado de lo que desea la
alumna.