ATENEO UNIVERSITARIO EN HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA SALUD

PLANEACIÓN SEMESTRAL

DATOS DE IDENTIFICACIÓN
PSICOLOGIA (2) AGOSTO2018-
LICENCIATURA (1)
PERIODO
ENERO 2019
PSICOBIOLOGIA NÚMERO DE
MATERIA (3) 9
UNIDADES (4)
(5)
DOCENTE MTRO. ANGEL BONILLA JIMENEZ SEMESTRE(6) 1 GRUPO (7)
UNICO
PLAN DE CURSO
Al terminar el curso el alumno aprenderá y conocerá las estructuras y las funciones biológicas que subyacen
OBJETIVO
(8)
a los fenómenos psíquicos en el proceso de interacción del individuo con su medio. Aprenderá la estructura
GENERAL anatómica y funcional del sistema nervioso central desde la perspectiva fisiológica para identificar y separar
los procesos psicológicos de las patologías neurológicas

UNIDAD (9) 1.- CONCEPTO DE LA PSICOBIOLOGIA

El alumno conozca y analice los antecedentes de la psicobiologia en su estudio, con el cual llevara estos saberas a su
OBJETIVO (10)
practica en el campo clínico, asi mismo aprenderá los procesos que conllevan a la implementación de dichos
conocimientos.

FECHAS Y HORAS
TEMAS Y SUBTEMAS METODOLOGÍA ACTIVIDADES PROGRAMADO HORAS RECURSOS OBSERVACIONES
(11) Y/O
DEL DOCENTE DEL DISCENTE (Día y mes) (14)
(clase) MATERIALES
(Sala Audiovisual, prácticas
(Estrategias didácticas) (Productos de (15)
DIDÁCTICOS
externas, uso de clínica,
(12)
Aprendizaje) (13) (16) farmacia, modificaciones al
programa, etc.) (17)
1.1 Definición Plenaria Investigación 14 y 15 de 2 Equipo En el aula
Exposición del tema documental Agosto multimedia
pintaron
1.2 Los elementos Retroalimentación Reporte de lectura 16 y 17 de 2 Equipo En el aula
biológicos en la Síntesis Agosto multimedia
psicología pintaron
1.3 Los procesos Exposicion de casos Generación de 21 y 22 de 2 Equipo En el aula
psicológicos una lluvia de Agosto multimedia
ideas pintaron
2.- HISTORIA DE LA PSICOBIOLOGIA
UNIDAD

Por medio del análisis, el alumno conocera el surguimiento de esta ciencia, estudiando los anales de dicha área, desde
sus primeros estudios hasta los postulados contemporáneos. De esta forma el alumno comprenderá el la importancia
OBJETIVO
del conocimiento de la historia y como todas estas aportaciones sirven para fundamentar el estudio y diagnostico de las
afecciones mentales.
FECHAS Y HORAS
TEMAS Y SUBTEMAS METODOLOGÍA ACTIVIDADES PROGRAMADO HORAS RECURSOS OBSERVACIONES
Y/O
DEL DOCENTE DEL DISCENTE (Día y mes) (clase) MATERIALES
(Sala Audiovisual, prácticas
(Estrategias didácticas) DIDÁCTICOS
externas, uso de clínica,
farmacia, modificaciones al
programa, etc.)
2.1 Grecia antigua  Plenaria Línea del tiempo 23 y 24 de 2 Equipo En el aula
2.1.1 Alcmeon de  Exposición por Agosto multimedia
Crotona el Docente del pintaron
tema
2.1.2 Aristóteles  Participación Reporte de lectura 28 y 29 de 2 Equipo En el aula
2.1.3 Heráclito activa del Agosto multimedia
alumno de pintaron
forma individual
2.2 Francia  Trabajo en Análisis del tema 30 y 31 de 2 Equipo En el aula
2.2.1 Los autómatas Binas Agosto multimedia
de Luis XVI  Participación pintaron
2.2.2 Rene Descartes activa del
alumno de
forma individual
2.2.3 El espíritu animal  Lectura en Síntesis 4 y 5 de 2 Equipo En el aula
2.2.4 Los reflejos corridillos Septiembre multimedia
2.2.5 La glándula pintaron
pineal
 ATENEO UNIVERSITARIO EN HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA SALUD
2.3 La modernidad  Exposición por Cuadro 6 y 7 de 2 Equipo En el aula
eléctrica y las teorías el Docente del comparativo Septiembre multimedia
psicobiologicas tema pintaron
2.3.1 Galvani y el
estudio de las ranas
2.3.2 Volta
2.3.3 Matteuci  Exposición por Reporte de 11 y 12 de 2 Equipo En el aula
2.3.4 La corriente de el Docente del lectura Septiembre multimedia
lesión tema pintaron
 Participación
activa del
alumno de
forma individual
2.4 Potencial de  Exposición por Cuestionario 13 y 14 de 2 Equipo En el aula
acción o impulso el Docente del Septiembre multimedia
nerviosos tema pintaron
2.4.1 Van Helmholtz  Participación
activa del
alumno de
forma individual
2.4.2 Gall y Spurzheim  Exposición por Síntesis 18 y 19 de 2 Equipo En el aula
2.4.2.1 Frenología el Docente del Septiembre multimedia
tema pintaron
 Participación
activa del
alumno de
forma individual
2.4.3 Flourens  Exposición por Ejercicio 20 y 21 de 2 Equipo En el aula
2.4.3.1 Técnica de la el Docente del practico Septiembre multimedia
ablación tema pintaron
 Participación
activa del
alumno de
forma individual
2.4.4 Broca  Exposición por Investigación 25 y 26 de 2 Equipo En el aula
2.4.4.1 Los trastornos el Docente del documental Septiembre multimedia
del lenguaje tema pintaron
2.4.4.2 Area del  Participación
activa del
lenguaje de Broca alumno de
forma individual
2.4.5 Ramon y Cajal  Exposición por Reporte de 27 y 28 de 2 Equipo En el aula
2.4.5.1 Teoria de la el Docente del lectura Septiembre multimedia
neurona tema pintaron
Participación
activa del
alumno de
forma individual
2.4.6 Lashley  Exposición por Resporte de 2 y 3 de 2 Equipo En el aula
2.4.6.1 Ley de acción el Docente del lectura Octubre multimedia
de masas tema pintaron
2.4.6.2 Ley de  Participación
equipotencial dad activa del
alumno de
forma individual

3.- RELACION CON OTRAS DISCIPLINAS

UNIDAD
El alumno conocera la interdisciplinariedad de la psicología, la importancia que tiene esta con el estudio de otras
OBJETIVO ciencias que la conforman y la consolidan, partira del estudio y valoración de las neurociencias y como estas conforman
el análisis de todos los órganos que conforman al ser humano.
FECHAS Y HORAS
TEMAS Y SUBTEMAS METODOLOGÍA ACTIVIDADES PROGRAMADO HORAS RECURSOS OBSERVACIONES
Y/O
DEL DOCENTE DEL DISCENTE (Día y mes) (clase) MATERIALES
(Sala Audiovisual, prácticas
(Estrategias didácticas) DIDÁCTICOS
externas, uso de clínica,
farmacia, modificaciones al
programa, etc.)
3.1 Neurofisiología  Exposición por Cuadro 4 y 5 de 2 Equipo En el aula
3.2 Neuroanatomía el Docente del sinoptico Octubre multimedia
tema pintaron
 Participación
activa del
alumno de
forma individual
 ATENEO UNIVERSITARIO EN HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA SALUD
3.3 Biofísica  Exposición por Investigación 9 y 10 de 2 Equipo En el aula
3.4 Etología el Docente del documental Octubre multimedia
tema pintaron
 Participación
activa del
alumno de
forma individual

4.- CONCEPTUALIZACION EN PSICOBIOLOGIA

UNIDAD
El alumno analizara y consolidara como se estructura y compone la psicobiologia y la importancia del estudio de esta
en la formación del profesional de la salud mental, argumentara una definición de la neurociencia y formara un nuevo
OBJETIVO
saber que le servirá para futuras disciplinas.

FECHAS Y HORAS
TEMAS Y SUBTEMAS METODOLOGÍA ACTIVIDADES PROGRAMADO HORAS RECURSOS OBSERVACIONES
Y/O
DEL DOCENTE DEL DISCENTE (Día y mes) (clase) MATERIALES
(Sala Audiovisual, prácticas
(Estrategias didácticas) DIDÁCTICOS
externas, uso de clínica,
farmacia, modificaciones al
programa, etc.)
4.1 Reduccionismo  Exposición por Ensayo 11 y 12 de 2 Equipo En el aula
4.2Holismo el Docente del Octubre multimedia
tema pintaron
 Participación
activa del
alumno de
forma individual
 UNIDAD 5.- PROCESO DE DESARROLLO DE LAS FUNCIONES PSÍQUICAS SUPERIORES
El alumno comprenderá la relevancia del conocimiento de la neuroanatomía y como esta ayuda a la interpretación de
OBJETIVO las afecciones que atrofian el mal funcionamiento del ser humano
FECHAS Y HORAS
TEMAS Y SUBTEMAS METODOLOGÍA ACTIVIDADES PROGRAMADO HORAS RECURSOS OBSERVACIONES
Y/O
DEL DOCENTE DEL DISCENTE (Día y mes) (clase) MATERIALES
(Sala Audiovisual, prácticas
(Estrategias didácticas) DIDÁCTICOS
externas, uso de clínica,
farmacia, modificaciones al
programa, etc.)
Procesos Cognitivos Plenaria Reporte de 16 de 1 Equipo En el aula
lectura Octubre multimedia
pintaron

UNIDAD 6.- ANÁLISIS ESTRUCTURAL Y FUNCIONAL DE LA CORTEZA CEREBRAL

La consolidación de la formación científica ayudara al alumno a comprender mejor la estructua del S.N.C. y las distintas
OBJETIVO partes de lo conforman asi como sus funciones.
FECHAS Y HORAS
TEMAS Y SUBTEMAS METODOLOGÍA ACTIVIDADES PROGRAMADO HORAS RECURSOS OBSERVACIONES
Y/O
DEL DOCENTE DEL DISCENTE (Día y mes) (clase) MATERIALES
(Sala Audiovisual, prácticas
(Estrategias didácticas) DIDÁCTICOS
externas, uso de clínica,
farmacia, modificaciones al
programa, etc.)
6.1 Células del  Plenaria Exposición grupal 17, 18,19 y 4 Equipo En el aula
sistema nervioso  Exposición por Investigación 23 de multimedia
6.2 Estructura de la el Docente del documental octubre pintaron
neurona tema
6.3 Tipos de neuronas  Participación
activa del
alumno de
forma individual

6.4 Características y  Plenaria Exposición grupal 24,25, 26 y 4 Equipo En el aula

tipos de glia  Exposición por Investigación 30 de multimedia
6.5 Técnicas para el el Docente del documental octubre pintaron
estudio del S.N.C tema
 Participación
 ATENEO UNIVERSITARIO EN HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA SALUD
activa del
alumno de
forma individual

UNIDAD 7.- COMUNICACIÓN NEURONAL

El alumno valorara y reflexionara acerca de la importancia de la creación de nuevas formas de las estructuras
OBJETIVO cerebrales y como están ayudan a las conexiones sinápticas, aprenderá los diversos tipos de estas y sus funciones.
FECHAS Y HORAS
TEMAS Y SUBTEMAS METODOLOGÍA ACTIVIDADES PROGRAMADO HORAS RECURSOS OBSERVACIONES
Y/O
DEL DOCENTE DEL DISCENTE (Día y mes) (clase) MATERIALES
(Sala Audiovisual, prácticas
(Estrategias didácticas) DIDÁCTICOS
externas, uso de clínica,
farmacia, modificaciones al
programa, etc.)
7.1 Estructura y tipos  Plenaria Exposición grupal 31 octrubre y 4 Equipo En el aula
de sinapsis.  Exposición por Investigación 1, 2 y 6 multimedia
7.2 Transmisión el Docente del documental noviembre pintaron
sináptica. tema
 Participación
activa del
alumno de
forma individual
7.3 Tipos de  Plenaria Exposición grupal 7 ,8, 9 y 13 4 Equipo En el aula
receptores.  Exposición por Investigación de noviembre multimedia
7.4 Potenciales el Docente del documental pintaron
postsinápticos tema
 Participación
activa del
alumno de
forma individual

UNIDAD 8.- SISTEMAS DE NEUROTRANSISION.

 El alumno valorara y reflexionara acerca de la importancia de conocer las conocexiones sinápticas y sus funciones asi
OBJETIVO como los distintos tipos de neurotransmisores cerebrales y como están ayudan a las conexiones sinápticas, aprenderá
los diversos tipos de estas y sus funciones.
FECHAS Y HORAS
TEMAS Y SUBTEMAS METODOLOGÍA ACTIVIDADES PROGRAMADO HORAS RECURSOS OBSERVACIONES
Y/O
DEL DOCENTE DEL DISCENTE (Día y mes) (clase) MATERIALES
(Sala Audiovisual, prácticas
(Estrategias didácticas) DIDÁCTICOS
externas, uso de clínica,
farmacia, modificaciones al
programa, etc.)
8.1 Mensajeros  Plenaria Investigación 14, 15, 16 y 4 Equipo En el aula
químicos  Exposición por documental 20 de multimedia
8.1.1 el Docente del Exposciones noviembre pintaron
Neurotransmisores y tema grupales
neuromoduladores.  Participación
8.1.2 Clases de activa del
neurotransmisores. alumno de
forma individual
8.1.2.1 Acetilcolina.  Plenaria Investigación 21, 22, 23 y 4 Equipo En el aula
8.1.2.2 Dopamina  Exposición por documental 27 de multimedia
8.1.2.3 Noradrenalina el Docente del Exposciones noviembre pintaron
tema grupales
 Participación
activa del
alumno de
forma individual
8.1.2.4 Adrenalina.  Plenaria Reporte de 28, 29, 30 de 4 Equipo En el aula
8.1.2.5 Serotonina.  Exposición por lectura noviembre y multimedia
8.1.2.6 GABA. el Docente del 4 diciembre pintaron
tema
 Participación
activa del
alumno de
forma individual
8.1.2.7 Glutamato.  Plenaria Cuadro 5, 6, 7 y 11 4 Equipo En el aula
8.1.2.8 Neuropéptidos.  Exposición por comparativo de diciembre multimedia
8.1.2.9 Otros el Docente del pintaron
neurotransmisores. tema
 Participación
 ATENEO UNIVERSITARIO EN HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA SALUD
activa del
alumno de
forma individual

UNIDAD 9.- SISTEMA NERVIOSO

El alumno conocera y argumentara la importación del estudio de las estructuras del sistema nervioso y sus diferentes
OBJETIVO ramificaciones que lo conforman para asi valorar la funcionalidad en un ser vivo partiendo de estas estructuras.
FECHAS Y HORAS
TEMAS Y SUBTEMAS METODOLOGÍA ACTIVIDADES PROGRAMADO HORAS RECURSOS OBSERVACIONES
Y/O
DEL DOCENTE DEL DISCENTE (Día y mes) (clase) MATERIALES
(Sala Audiovisual, prácticas
(Estrategias didácticas) DIDÁCTICOS
externas, uso de clínica,
farmacia, modificaciones al
programa, etc.)
9.1 Autónomo.  Plenaria Investigación 12, 13, 14 y 4 Equipo En el aula
9.1.1 Sistema nervioso  Exposición por documental 18 de multimedia
simpático. el Docente del diciembre pintaron
tema
Participación activa
del alumno de
forma individual
9.1.2 Sistema nervioso  Plenaria Reporte de 19, 20, 21 de 4 Equipo En el aula
parasimpático.  Exposición por lectura diciembre y 2 multimedia
9.1.3 Funciones el Docente del de enero pintaron
vegetativas. tema
Participación activa
del alumno de
forma individual

BIBLIOGRAFÍA
(Norma APA) (18) Carlson, N. R. (2006). Fisiología de la conducta. Pearson-Addison Wesley.
Dupoux, E. (2001). Language, brain and cognitive development: essays in honor of Jacques Mehler. USA: MIT Press and
Bradford Book.
Kandel, E.R., Schwartz, J.H. y Jessell, T.M. (2001). Principios de neurociencia. 4ta. Ed. Madrid: McGraw-Hill/Interamericana.
Ostrosky-Solís, F., Ardila, A. y Rosselli, M. (2000). NEUROPSI. Evaluación neuropsicológica breve en español. México:
Publigenio.
 Rains, D. G. (2004) Principios de neuropsicología humana. México: McGraw Hill.
Rosenzweig, M. R. y Leiman, A. L. (2001). Psicología biológica. Barcelona, Ariel, Cap. 7 pp: 215-256.
Simón, M.A. y Amenedo, E. (2001). Manual de psicofisiología clínica. Madrid: Pirámide.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
Ardila, A. y Ostrosky-Solís, F. (1988). Lenguaje oral y escrito. México, Trillas.
Ardila, A. y Ostrosky-Solís, F. (1991). Diagnóstico del daño cerebral. Enfoque neuropsicológico. México: Trillas.
Bear, M. F., Connors, B. W., Paradiso, M. A. (1996). Neuroscience: exploring the brain. USA: Wilkins Eds.
D’Amato, R.C.; Fletcher-Janzen, E. and Reynolds, C.R. (2005). Handbook of school. Hoboken, New Jersey: J. Wiley.
Ostrosky, F. y Ardila, A. (1986). Hemisferio derecho y conducta. México: Trillas.
Finger, S. (2000). Minds behind the brain: A history of the pioneers and their discoveries. Londres: Oxford University Press.

FECHA DE ENTREGA (19)

FIRMA DEL DOCENTE RECIBIÓ DIRECTOR
ACADÉMICO

9 de Agosto de 2018
 ATENEO UNIVERSITARIO EN HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA SALUD

INSTRUCCIONES PARA EL LLENADO DEL SYLLABUS

1. Escribir el nombre de la licenciatura a la que impartirá clases.
2. Escribir el periodo: Primavera (Febrero – Julio) u Otoño (Agosto – Enero), además de incluir
el año, ejemplo: Primavera (Febrero – Julio 2017), Otoño (Agosto 2017 – Enero 2018).
3. Escribir la asignatura que se va a impartir, respetando el nombre que aparece en el
programa de estudios, proporcionado por la coordinación correspondiente.
4. Anotar el número de unidades que corresponden al programa académico, siempre y cuando
no se hayan realizado modificaciones al mismo, en caso de ser así, se registraran las
unidades que el docente contemple para la asignatura.
5. Nombre completo del docente, especificando su grado o especialidad: Lic., Mtro., LTF, etc.
6. Especificar el semestre al que corresponde la asignatura a impartir.
7. En este punto, especificará a que grupo corresponde el syllabus, si sólo es un grupo al que
le imparte clases, se escribe único; en el caso de que imparte la asignatura a dos o más
grupos se especificará si es “A”, “B”……..
8. Escribir el objetivo general de la asignatura, el cual puede ser transcrito del objetivo que
contiene el programa de la asignatura correspondiente, pero también, puede modificarse,
considerando que en dicho objetivo se establezca el desempeño, producto o resultado, que
el alumno, evidenciará al concluir el semestre.
9. Especificar el número y nombre de la unidad temática, los cuales se encuentran en el
programa de estudios entregado por parte de la coordinación.
10. Redactar el objetivo correspondiente a la unidad temática, especificando el desempeño,
producto o resultado, que el alumno o discente alcanzará al concluir la unidad, apegándose
a las reglas de redacción de objetivos.

Nota: Se tienen que registrar todas las unidades temáticas que marca el programa o las
que a criterio como docente se consideren necesarias, cada una con sus respectivos
objetivos, no sólo se redacta un solo objetivo por todo el semestre, es necesario elaborar
uno por unidad temática.
11. Se escriben todos los temas y subtemas contenidos en el programa de estudios ó los que se
vayan a revisar de acuerdo al criterio del docente en el semestre, en el caso de hacer
modificaciones, se tienen que registrar los temas y subtemas que se están anexando o
modificando.
12. Se especificaran las estrategias docentes que se implementaran frente al grupo, basadas en
el modelo de competencias, no son redactadas como objetivos, tiene que ser clara la
estrategia o técnica que el docente implementará para facilitar el conocimiento (ABP, Trabajo
colaborativo, debate, estudio de casos, método de proyecto, etc.).
13. En este apartado, se clarifican las actividades que el alumno o discente tiene que realizar
para evidenciar la adquisición del conocimiento, que en conjunto con las estrategias
docentes, facilitaran el proceso de aprendizaje. No se tienen que redactar como objetivos,
hay que especificar las actividades (Mapa conceptual, mapa mental, esquemas, diagramas,
resúmenes, proyectos, cuestionarios, entrevistas, investigación documental, de campo,
etc.), que el alumno llevará a cabo.
14. Se escribirá el día y mes que de acuerdo a la planeación del semestre, el docente
considera, se estará revisando, el tema o subtema, el formato es libre, siempre y cuando se
especifique el día y el mes.
15. Se anotara el número de horas clase, en las cuales se pretende revisar el tema o subtema
correspondiente, con números naturales (1, 2, 3….).
16. En este apartado el docente especificará los recursos y materiales didácticos necesarios
para la impartición de la clase (videos, pantalla, internet, papel, proyector, pintarron,
plumón, diapositivas, etc.).
17. En esta última columna, se especificará si la clase será en el aula, en la clínica
correspondiente, la sala audiovisual, además de que podrá ser utilizada para hacer los
comentarios correspondientes a las modificaciones realizadas al contenido y que discrepa
con el orden de los temas y subtemas.
18. En la bibliografía, se registraran las fuentes bibliográficas que el docente considera
pertinente para los estudiantes, así como también las fuentes online consultadas (Autor,
Año de publicación, Título del libro, Ciudad y país., Editorial), para las fuentes bibliográficas,
se requiere bibliografía actualizada de cinco años hacia atrás de la fecha de elaboración del
syllabus, sólo la literatura que se considera básica en la formación del discente, podrá ser
de años anteriores a los cinco años.
19. Especificar la fecha en que se está haciendo entrega del syllabus a la coordinación
correspondiente, la cual tiene que coincidir con la fecha que dirección establece para hacer
la entrega correspondiente de los syllabus, sólo en el caso de que el docente sea de nuevo
ingreso y su fecha de contratación sea posterior a la fecha de entrega, el responsable de la
coordinación de licenciatura, establecerá la fecha límite para su recepción.