Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación Paso 3 -
Experimentos aleatorios y distribuciones de probabilidad
continua

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del curso Probabilidad
Código del curso 100402
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2 (dos)
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individua Colaborativ Número de

☒ ☒ 3
actividad: l a semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad:
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la
actividad: Entorno de seguimiento
actividad: 125 puntos
y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 17 de julio 2018 05 de agosto 2018
Competencia a desarrollar:

El estudiante comprende y aplica en forma clara y pertinente los

fundamentos de las Distribuciones discretas y continuas de probabilidad
y su aplicación en situaciones problemas en contextos del desarrollo
profesional donde es oportuna y acertada su aplicabilidad.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 2- Probabilidad condicional y distribuciones de Probabilidad.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

El estudiante participa desde el inicio en el desarrollo de la actividad

propuesta y lo hace en el foro del entorno de aprendizaje
colaborativo, teniendo en cuenta las siguientes consideraciones:

 Fase 1: Consultar las temáticas y ver los videos correspondientes

sobre, experimentos aleatorios y distribuciones de probabilidad
continua, consultar las referencias bibliográficas, que se
encuentran en el entorno de conocimiento.
 Fase 2: Asignación de roles. El estudiante participa libremente
en la asignación de su rol para el desarrollo de la actividad
colaborativa.
 Fase 3: Diligenciar la tabla 1 PLAN DE ACCION, manifestando
el caso seleccionado y el ejercicio a revisar (En el foro de
aprendizaje colaborativo asignado, cada estudiante
retroalimentará el ejercicio seleccionados a revisar, indicando su
apreciación personal sobre el desarrollo del caso) por cada tarea
planteada en la actividad.
 Fase 4: A continuación, se plantean cinco casos de la temática
experimentos aleatorios y distribuciones de probabilidad
continua, de manera que cada uno de los estudiantes del grupo
colaborativo, escogerá un ejercicio, para plantear su proceso y
resolverlo para llegar a la solución buscada.
  Fase 5: El estudiante presenta en el foro un resumen de los
conceptos teóricos de la unidad que le permitieron solucionar el
estudio de caso seleccionado.
 Fase 6: Retroalimentar los aportes de sus compañeros
comentando sobre el desarrollo de los ejercicios de las cuatro
tareas, tener en cuenta los siguientes criterios al momento de la
socialización:
 Capacidad crítica
 Argumentación
 Fundamentación.

Actividades a desarrollar

ESTUDIO DE CASO 11

Supongamos que X es una variable aleatoria discreta y que x es uno de

sus valores posibles. La probabilidad de que la variable aleatoria X tome
el valor específico x se representa por medio de P(X = x). La función
de probabilidad de una variable aleatoria es una representación de las
probabilidades de todos los resultados posibles. Esta representación
podría ser algebraica, gráfica o tabular. En el caso de las variables
aleatorias discretas, un sencillo método es enumerar las probabilidades
de todos los resultados posibles de acuerdo con los valores de x.

Una empresa nueva de buses del

Sistema Integrado de Transporte de
Bogotá (SITP) ha comenzado a dar
servicio en un nuevo barrio. Se ha
registrado el número de usuarios que
hay en este barrio en el servicio a Ilustración 1. Estudio de caso 1
primera hora de la mañana (5:00
a.m.). La tabla adjunta muestra la proporción de cada uno de los días
de la semana.

1
Tomado y adaptado Newball P., Estadística para administración y economía. 6ª edición Pearson. 2008
 Número de 0 2 3 5 6 8 10 12 15
usuarios
Proporción 0.02 0.05 0.12 0.18 0.13 0.16 0.14 0.12 0.08

Si X es la variable que representa el número de usuarios que la empresa

debe atender a la hora de inicio del servicio, con base en esta
información y haciendo uso de los conceptos de variables aleatorias
discretas y función de probabilidad, prepare un informe en el que debe
incluir como mínimo lo siguiente

1. Grafica de la función de probabilidad de la variable aleatoria X:

Número de usuarios.

2. Función de probabilidad acumulada de la variable aleatoria X:

Número de usuarios.

3. Probabilidad de que en un día seleccionado aleatoriamente haya

exactamente ocho usuarios del barrio esperando el servicio

4. Probabilidad de que en un día seleccionado aleatoriamente haya más

de seis usuarios del barrio esperando este servicio

5. Probabilidad de que en un día seleccionado aleatoriamente haya

menos de cuatro usuarios del barrio en este servicio

6. El numero esperado de usuarios de este servicio y su desviación

estándar

7. Con base en estos resultados, redacte un breve resumen de sus

hallazgos para la empresa

ESTUDIO DE CASO 22

La distribución de probabilidad binomial es una distribución de

probabilidad discreta que se presenta con mucha frecuencia.

2
Tomado y adaptado de Lind, Marchall. Estadística Aplicada a los Negocios y la Economía. Ed. Mc Graw Hill
Una de sus características consiste en que sólo hay dos posibles
resultados en un determinado ensayo del experimento y los resultados
son mutuamente excluyentes; Otra característica de la distribución
binomial es el hecho de que la variable aleatoria es el resultado de
conteos. Es decir, se cuenta el número de éxitos en el número total de
ensayos. Una tercera característica de una distribución binomial
consiste en que la probabilidad de éxito es la misma de un ensayo a
otro.

Un estudio del Departamento de

Transporte de Illinois concluyó que 78.5%
de quienes ocupaban los asientos
delanteros de los vehículos utilizaba
cinturón de seguridad. Esto significa que
los dos ocupantes de la parte delantera
utilizaban cinturones de seguridad.
Suponga que decide comparar la
información con el uso actual que se da al Ilustración 2. Estudio de caso 2
cinturón de seguridad, para lo cual
selecciona una muestra de 8 vehículos.

Usando sus conocimientos sobre distribuciones discretas de

probabilidad, presente un informe en el que como mínimo incluya:

1. Esta situación cumple con los supuestos de la distribución binomial.

Identifíquelos

2. Diagrama de barras de la distribución de probabilidad binomial que

representa esta situación

3. Probabilidad de que los ocupantes de la parte delantera en

exactamente 5 de los 8 vehículos seleccionados utilicen cinturones
de seguridad

4. Probabilidad de que los ocupantes de la parte delantera de por lo

menos 5 de los 8 vehículos utilicen cinturón de seguridad

5. Probabilidad de que los ocupantes de la parte delantera de máximo

5 de los 8 vehículos utilicen cinturón de seguridad
 6. Número de vehículos esperado en en los que los ocupantes de la
parte delantera utilizan el cinturón de seguridad.

ESTUDIO DE CASO 33

Baloto es un juego
novedoso de tipo loto en
línea, de suerte y azar,
donde el jugador elige 5
números del 1 al 43 y
una súper balota con
números del 1 al 16 a través
de una terminal de venta.
El juego consiste en acertar
5, 4 o 3 números en Ilustración 3.Estudio de Caso 3
cualquier orden de una
matriz del 1 al 43 y otro número (super balota) del 1 al 16.

El jugador señala en un tarjetón los 6 números que escoge. Los

números están representados en 43 balotas amarillas numeradas del 1
al 43 y 16 balotas rojas numeradas del 1 al 16. Cada número aparece
una sola vez y las balotas ganadoras se seleccionan sin reemplazo. El
premio acumulado se entrega a quien haga coincidir los seis números.
En la tabla aparecen las opciones para ganar

Ilustración 4. Aciertos estudio de caso

3
Tomado y adaptado de Lind, Marchall. Estadística Aplicada a los Negocios y la Economía. Ed. Mc Graw Hill
 Usando sus conocimientos sobre distribuciones discretas de
probabilidad, presente un informe en el que como mínimo incluya:

1. Esta situación cumple con los supuestos de la distribución

Hipergeométrica. Identifíquelos

2. Probabilidad de obtener el “Gran acumulado” con los 6 números

(5 números del 1 al 43 y la súper balota).

3. La empresa encargada del sorteo informa que Hasta el sorteo

anterior, la posibilidad de “pegarle al gordo” era de 1 en 8
millones, mientras que ahora será de 1 en 15 millones. Explique
esta afirmación.

4. El sorteo también otorga otros premios (ver tabla). Presente la

probabilidad de obtener los premios que incluyen acertar la súper
balota.

5. Presente la probabilidad de obtener los premios que no incluyen

acertar la súper balota.

6. Con base en los resultados obtenidos, ¿usted invertiría dinero en

el BALOTO?

ESTUDIO DE CASO 44

La distribución de probabilidad de Poisson describe el número de veces

que se presenta un evento durante un intervalo específico. El intervalo
puede ser de tiempo, distancia, área o volumen. La distribución se basa
en dos supuestos. El primero consiste en que la probabilidad es
proporcional a la longitud del intervalo. El segundo supuesto consiste
en que los intervalos son independientes. En otras palabras, cuanto
más grande sea el intervalo, mayor será la probabilidad; además, el
número de veces que se presenta un evento en un intervalo no influye
en los demás intervalos.

4
Tomado y adaptado de Ritchey F., Estadística para las Ciencias sociales, Mc Graw Hill, 2014
Esta distribución posee diversas aplicaciones. Se le utiliza como modelo
para describir la distribución de errores en una entrada de datos, el
número de rayones y otras imperfecciones en las cabinas de
automóviles recién pintados, el número de partes defectuosas en
envíos, el número de clientes que esperan mesa en un restaurante, el
número de accidentes en una carretera en un periodo determinado.

Los padres preocupados porque sus hijos son

“propensos a accidentes” pueden estar
tranquilos, de acuerdo a un estudio realizado
por el Departamento de Pediatría de la
Universidad de California, San Francisco. Los
niños que se lesionan dos o más veces
tienden a sufrir estas lesiones durante un
tiempo relativamente limitado, por lo general Ilustración 5. Estudio de caso 4
un año o menos. El estudio determinó que el
número promedio de lesiones por año para niños en edad escolar es de
dos.

Usando sus conocimientos sobre distribuciones de probabilidad

discretas, presente un informe que como mínimo contenga:

1. Esta situación cumple con los supuestos de la distribución Poisson.

Identifíquelos

2. Probabilidad de que un niño sufra tres lesiones durante el año

3. Probabilidad de que un niño sufra más de tres lesiones durante el

año

4. Probabilidad de que un niño sufra una lesión en los siguientes tres

meses del año

5. Número de lesiones esperado por año y su desviación estándar.

Dentro de que limites se espera entonces que caiga el número de
lesiones por año.

6. Realmente, pueden estar tranquilos los padres? Sustente su opinión

en los resultados obtenidos
 ESTUDIO DE CASO 5 5

El Coeficiente intelectual C.I.

de un individuo es medido en
una escala que va de 45 a 155.
Un C.I. de 100 es el promedio.
En la figura siguiente se puede
ver que la mayoría de la
población tiene el C.I.
alrededor de 100. Existen Ilustración 6. Estudio de caso 5
menos personas que tienen el CI
menor a 85 y muy pocos tienen el CI por encima de 115.
Una empresa que recluta personal para multinacionales, aplica un test
de inteligencia a todos los posibles candidatos. Una persona que desea
ser contratada, acaba de presentar el test y le informan que ha obtenido
C.I. igual a 95.
Asumiendo que las puntuaciones en un test de inteligencia se
distribuyen normalmente y sabiendo que las puntuaciones CI tienen
promedio 100 y desviación estándar 15, usted debe presentarle un
informe acerca de sus resultados.
Usando sus conocimientos sobre la distribución de probabilidad normal,
presente un informe que como mínimo contenga:

1. Porcentaje de personas que podrían tener un C.I. inferior o igual a

95.

2. Porcentaje de personas podrían tener un C.I. superior a 95.

3. Probabilidad de que una persona tenga un C.I. entre 85 y 90

4. Puntuación C.I. que habría que sacar en el test de inteligencia para

estar en el 30% inferior (puntuación de CI que deja el 30% de
sujetos por debajo).

5. Puntuación de C.I. que es superada solo por el 10% de los sujetos.

5
Tomado y adaptado de Ritchey F., Estadística para las Ciencias sociales, Mc Graw Hill, 2014
6. Valores de C.I. entre los que se encuentran el 50% central de los
sujetos

Tabla 1

Datos Estudiante Fotografía Ejercicios Ejercicios

seleccionado seleccionado
sa s revisar
desarrollar
Identificación Caso Nº: Caso Nº:
Nombre
CEAD/CCAV/CERES/UD
R

Identificación Caso Nº: Caso Nº:

Nombre
CEAD/CCAV/CERES/UD
R

Identificación Caso Nº: Caso Nº:

Nombre
CEAD/CCAV/CERES/UD
R

Identificación Caso Nº: Caso Nº:

Nombre
CEAD/CCAV/CERES/UD
R

Identificación Caso Nº: Caso Nº:

Nombre
CEAD/CCAV/CERES/UD
R
 Entorno de Conocimiento. El estudiante debe acceder a
los diferentes documentos bibliográficos y de apoyo
temático.
Entorno de Aprendizaje Colaborativo. Espacio en el que
se dan acciones de interacción y socialización.
Entornos
para su Entorno Aprendizaje Práctico. Debe ingresar a este
desarrollo entorno para el uso del simulador TRUTH en el proceso
de comprobación de las Tablas de Verdad.
Entorno de Seguimiento y Evaluación. Entrega del
documento en formato PDF con la consolidación de las
tareas desarrolladas.
Individuales:
 Profundizar en los temas con ayuda de las
referencias bibliográficas que encuentran en el
entorno de conocimiento.
 Leer los ESTUDIOS DE CASO .
 El estudiante escoge uno (1) de los estudios de
caso propuestos y anuncia en el foro cual estudio
Productos
de caso va a desarrollar. Cada estudiante del grupo
a entregar
por el trabajara un estudio de caso diferente.
estudiante
 El estudiante presenta en el foro una Propuesta de
solución al estudio de caso seleccionado
 El estudiante presenta en el foro un resumen de los
conceptos teóricos de la unidad que le permitieron
solucionar el estudio de caso seleccionado.

Colaborativos:
El grupo colaborativo, a través del entorno de evaluación
y seguimiento hará entrega del producto final, de
acuerdo a las siguientes condiciones:

 El grupo revisa y discute los resúmenes realizados

por cada uno de los integrantes del grupo, sobre los
temas de la unidad, y consolida en un cuadro
sinóptico los aspectos teóricos de la unidad que
sirven de sustento a la solución de cada caso.
 Con base en los aportes individuales de cada
estudiante, el grupo debe revisar, discutir, y llegar a
un consenso sobre el desarrollo y solución de cada
estudio de caso propuesto. Si en el grupo solo
participan tres (3) estudiantes, el trabajo grupal debe
contener el desarrollo y solución de mínimo tres (3)
de los estudios de caso propuestos para la unidad.
 El grupo desarrolla y soluciona cada uno de los
ESTUDIOS DE CASO propuestos para este trabajo.
 Diseñar los aportes mediante la utilización de un
editor de ecuaciones como el de Word, no se aceptan
aportes escaneados. Estos aportes deben ser de la
autoría de cada uno de los participantes del grupo.
 Relacionar todo aporte individual en un archivo
aparte o independiente del archivo que en su
momento esté consolidando el pequeño grupo
colaborativo. No se revisan o califican aportes que se
 incluyan en el consolidado sin antes haber sido
relacionados como un archivo individual.
 Elegir un (1) estudio de caso de los propuestos en el
Paso 2 para desarrollar y aportar; revisar, discutir y
complementar y retroalimentar los estudios de caso
desarrollados por sus compañeros.
 Un integrante escogido por el grupo se encarga de
ENTREGAR el archivo final. Una vez el grupo haga
la entrega del trabajo se dará por cerrado el foro.
 Registrar en el e-portafolio, sus fortalezas,
dificultades y sus oportunidades para mejorar
(entorno evaluación y seguimiento)

En el entorno de seguimiento y Evaluación Paso 2 -

Espacio muestral, eventos, operaciones y axiomas de
probabilidad, subir un único archivo en formato PDF, el
cual debe de nombrarse numerogrupo_paso_3
ejemplo: 100402_234_Paso 3, y debe contener:
 Cuadro sinóptico:
 El grupo diseña y presenta en un cuadro
sinóptico el resumen de los conceptos teóricos
de la unidad 1 que dan sustento a la solución de
los estudios de caso propuestos y solucionados
por el grupo.
 Solución al estudio de caso 1: El grupo
entrega aquí, de manera organizada, el análisis,
 desarrollo y solución del estudio de caso
presentado
 Solución al estudio de caso 2: El grupo
entrega aquí, de manera organizada, el análisis,
desarrollo y solución del estudio de caso
presentado
 Y así… hasta presentar de manera organizada los
estudios de caso solucionados por el grupo
 Referencias Bibliográficas teniendo en cuenta las
normas APA

Peso Evaluativo: 125 puntos

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

La participación individual del estudiante al interior del

grupo, se articula de la siguiente manera:

Planeación Como primera medida, contacta a los demás

de integrantes del grupo colaborativo, a través de la
actividades
para el mensajería interna del aula, Skype, correo institucional
desarrollo con el fin de establecer la metodología a desarrollar
del trabajo
colaborativo para la actividad propuesta.

Desde el inicio de la actividad asume su rol

participativo y de responsabilidad al interior del grupo.
 Consulta los recursos educativos y se apropia de ellos
para participar con aportes significativos en el foro que
enriquezcan la actividad propuesta.

Socializa al interior del grupo, el estudio de caso

seleccionado para desarrollar y aportar.

Revisa, discute y retroalimenta los estudios de caso

seleccionados por sus compañeros.

Participa en la consolidación del producto final

destacando los aportes más significativos y que pueden
hacer parte de la entrega final.

Roles a  Compilador
desarrollar  Revisor
por el
estudiante  Evaluador
dentro del  Entregas
grupo
colaborativo  Alertas
Compilador: Consolidar el documento que se
Roles y constituye como el producto final del debate, teniendo
responsabili
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
dades para
la los participantes y que solo se incluya a los
producción
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
de
entregables informar a la persona encargada de las alertas para
por los
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
estudiantes
que no se les incluirá en el producto a entregar.
 Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Las Normas APA Es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
Uso de en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
referencias
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
 consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.net/2017-edicion-6/
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la
UNAD?
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de

Políticas de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las

plagio ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.
 Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad ☒ Actividad
Tipo de actividad: ☒
individual ☒ colaborativa
Intermedia,
Momento de la
Inicial ☐ unidad 2, paso ☒ Final ☐
evaluación
3
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante tuvo
El estudiante
una mediana
Nunca participó del
El estudiante participación en el
trabajo de equipo
participó de manera desarrollo del
dentro del foro
pertinente y trabajo, o ingreso al
asignado. El
adecuada con la foro a subir algunos
estudiante ingresa,
Resumen actividad. Sus aportes pero no se
pero no participa 25
aportes fueron interesó por el
de manera activa o
pertinentes y estuvo desarrollo del
pertinente con el
atento a todo el trabajo o no
trabajo o sus
desarrollo del colaboro en la
aportes no
trabajo revisión y/o
corresponden al
consolidación del
trabajo solicitado
trabajo
 (Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante dejo
El estudiante no
El estudiante evidencia en el foro
dejo evidencia en
presento aportes al del desarrollo de
el foro de su
Estudio de desarrollo y solución alguno(s) de los
aporte al estudio 50
Caso del estudio de caso puntos del estudio
de caso
seleccionado de caso
seleccionado
(Hasta 50 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
presenta aportes
individuales no Presenta aportes
El estudiante
obstante o: Siendo individuales pero
Participación participa
pertinente su no realimenta las
e Interacción activamente en el
intervención, respuestas de los
con los foro y realimenta los 10
realimenta sólo un ejercicios
compañeros cuatro aportes de
aporte. Realimenta seleccionados a
en el foro forma pertinente.
dos o tres aportes, revisasr.
pero la intervención
no es pertinente.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
No presentan
Se presentó el
trabajo, o el
cuadro sinóptico Aunque se presenta
cuadro presentado
solicitado, Se el cuadro sinóptico,
no corresponde a
cumplió con las no es adecuado y/o
Cuadro lo solicitado en el
instrucciones dadas no hubo por parte 25
sinóptico trabajo. No se
en la guía de del grupo revisión
cumplen las
actividades del mismo.
instrucciones
dadas.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
 El trabajo no
contiene los
elementos
La presentación es Aunque el
solicitados en la
excelente, se documento presenta
guía de
tuvieron en cuenta una estructura base,
actividades, ni
Consolidación el 100% de los no contiene todos
tampoco las 10
del producto requerimientos los elementos
normas básicas
solicitados en la guía solicitados en la guía
para la
de actividades. de actividades.
presentación del
mismo.

(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)

Aunque presenta
referencias, estas
El manejo de citas y El manejo de citas
Referencias referencias no se presentan
es y referencias es
Biliografica satisfactorio adecuadamente en 5
satisfactorio.
s el trabajo según lo
indicado en la guía
(Hasta 5 puntos) (Hasta X3puntos) (Hasta 0 puntos)

Calificación final 125

https://es.scribd.com/document/379049924/Fase-6-probabilidad
3107331128xssssss