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I.

TITULO

Programa “Mis lecturas favoritas” para estimular la lectura en


estudiantes de segundo grado de secundaria en una institución
educativa, Ica -2017

Revise su trabajo en redacción y ortografía.

Parafrasee no tome la información tal cual (salvo las citas textales de las
que ya se ha hablado en clase)

Cite correctamente a los autores de los que toma información de acuerdo


a Normas APA.

Amplíe la información que se le solicita en la realidad problemática y


describa en los niveles que faltan

Redacte en tercera persona del singular no en primera persona del plural


ni singular.

Registre las referencias de acuerdo a Nomas APA y en orden alfabético

Lo escrito con azul, las correcciones que se le han hecho en su trabajo.

Lo sombreado con color amarillo indica los errores encontrados tanto


en redacción como en ortografía los mismos que deben corregirse o
retirarse.

Lo escrito con color rojo son las indicaciones que se le hacen


II. PLANTAMIENTO DEL PROBLEMA

La lectura tiene una importancia fundamental en la formación integral de las


personas y los estados deberían bregar incansablemente para que su difusión
alcance a las grandes mayorías. Sólo los pueblos ilustrados conocen su pasado,
viven con plenitud el presente y están mejor preparados para aguardar las
zozobras del futuro. La lectura nos despierta la mente, nos educa, redactar en
tercera persona del singular es la práctica más importante para el estudio,
aporta conocimientos, da placer, interpela, enriquece, pero fundamentalmente
hace mejores personas. Sólo mediante la lectura se puede entender mejor las
cosas que pasan. Ya sean libros de textos, de poesía, de ficción, ensayos o
diarios y revistas. (Reynoso, 2016)

Los resultados del informe del Programa Internacional para la Evaluación de


Estudiantes (PISA) presentado en el año 2016, sitúan a Singapur en la cabeza
del ranking en comprensión lectora con un puntaje medida de promedio de
535, Singapur mostrando que la prosperidad o pobreza de un país no está
determinada por la geografía, sino por sus políticas educativas. Un sistema
educativo que se basa en que los estudiantes no memoricen si no que
aprendan de acuerdo a sus capacidades y habilidades y rescaten su identidad
lingüística (Citar)

Ingresar los resultados de por lo menos los 5 primeros países con el fin
de ampliar la información

Pero la realidad de Singapur es diferente a la del El Perú en la última prueba


PISA (2015), que el Perú subió 14 puntos, de los 384 obtenidos en el 2012 a
398, llegando a la ubicación 62 de 69 países de la lista superando a países como:
Lebanon, Kosovo, Argelia y Republica Dominicana. Colocar los puntajes de
cada país Pero quedando último en los países de Sudamérica. (Citar)

El Ministerio de Educación (MINEDU) ha implementado el Plan Lector para los


centros educativos, a fin de que los estudiantes lean doce obras al año. Sin
embargo, la organización de un sistema de lectura en las instituciones educativas
exige planificación seria y previa con ambientes adecuados, sin desestimar como
un gran obstáculo, la huelga de docentes que exige mejoras económicas,
capacitaciones , profesores que nunca han leído y además condiciones que
propician el clima ideal para este logro, etc; Se atribuyéndose muchas causas
para estar ubicados en últimos lugares en el rendimiento de estudiantes, tales
como: que estos no aprendieron técnicas o estrategias de lectura para poder
comprender, distractores externos (televisión, tecnología, ruido, falta de
iluminación, situación física, situación laboral, etc.), falta de hábito de lectura
que viene desde el hogar entre otras.

Pajares (2016, parr.4), rescata el pensamiento de Beto Ortiz quien el mismo


que textualmente expresa sobre la lectura: “Mi vínculo con la lectura es
recreativo, el mismo que puedo tener con la piscina o con el sexo: me gusta
hacerlo, y trato de leer frecuentemente, pero no lo tomo como una
obligación”. Teniendo en cuenta este pensamiento del periodista, refleja el
pobre sistema educativo que se está desarrollando en la escuela pública en la
práctica del plan lector porque el estudiante pierde el interés de leer, porque
puesto que lo toman como una obligación para aprobar el área de comunicación
y eso se puede observar que en las bibliotecas municipales ya que son pocos
de ellos los que acuden para a leer un libro.

Describa la realidad problemática a nivel regional y local

En la institución educativa “Señor de Luren”, Donde los estudiantes de


segundo grado de nivel secundario, no lograron alcanzar el nivel satisfactorio de
la evaluación censal estudiantil 2017. Solo alcanzaron alcanzando solo el nivel
previo al inicio (60%), inicio (30%) y proceso (10%). (Unidad de Gestión
Educativa Local Ica [UGEL ICA], 2017), demostrando así la realidad que
atraviesan los estudiantes de la institución a quienes no les gusta leer y dedican
abarcan más sus tiempos libres al juego en internet, observando la televisión
que y no a la lectura. También se muestra el desinterés de los padres al no
preocuparse por la formación de sus hijos en el hábito de leer, profesores que
no utilizan las estrategias pedagógicas adecuadas para que el estudiante se
estimule a la lectura, ya que todo adolescente está dispuesto a la aventura de
la construcción de sus aprendizajes. Por lo tanto, se hace necesario aplicar
estrategias dinámicas y adecuadas para hay que formar hábitos de lectura
para y de esta manera lograr que ellos los estudiantes recurran regularmente,
y por su propia voluntad, a los materiales de la lectura como medida eficaz para
satisfacer sus demandas cognitivas, afectivas y de esparcimiento.

III. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿En qué medida el Programa “Mis lecturas favoritas“ estimula la lectura


en estudiantes de segundo grado de secundario de la Institución Educativa
“Señor de Luren” Ica - 2017?

REFERENCIAS

Registrar las referencias de acuerdo a sus citas, teniendo en cuenta


Normas APA y el orden alfabético