RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

UNIT 1
Sekolah : SMA N 2 Jakarta Barat
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Materi Pokok : POLINOM
Kelas / Smester : XI / Smester 1
Waktu : 20 x 45 menit (10 kali pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melalui proses pembelajaran dan penambahan materi yang di dapat dari internet
peserta didik dapat:
1. Siswa dapat memahami kesamaan dua polinom.
2. Siswa dapat menentukan nilai suatu polinom.
3. Siswa dapat menentukan hasil bagi dan sisa suatu polinom dengan cara bersusun dan
horner.
4. Siswa dapat menentukan sisa suatu polinom oleh (ax+b)
5. Siswa dapat menentukan sisa pembagian oleh (x-a)(x-b)
6. Siswa dapat memahami Teorema Faktor.
7. Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian persamaan polinom.
8. Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan polinom.
9. Siswa dapat menentukan akar persamaan polinom berdasarkan aproksimasi.

B. KOMPETENSI DASAR / KD
3.1 Mendeskripsikan konsep dan menganalisis sifat operasi aljabar pada polinomial dan
menerapkannya dalam menyelesaikan masalah matematika.
3.2 Mendeskripsikan aturan perkalian dan pembagian polinomial dan menerapkan teorema
sisa dan pemfaktoran polinomial dalam menyelesaikan masalah matematika.
4.1 Memecahkan masalah nyata menggunakan konsep teorema sisa dan faktorisasi dalam
polinomial.
4.2 Mecahkan masalah nyata dengan model persamaan kubik dan menerapkan aturan dan
sifat pada polynomial.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator KD. 3
3.1.1 Memahami kesamaan dua pilonom.
3.1.2 Menentukan nilai suatu polinom.
3.1.3 Menentukan hasil bagi dan sisa suatu polinom dengan cara bersusun dan horner.
3.2.1 Menentukan sisa suatu polinom oleh (ax+b).
3.2.2 Menentukan sisa pembagian oleh (x-a)(x-b).
3.2.3 Memahami teorema faktor.
Indikator KD. 4
4.1.1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan polinom.
4.1.2 Menentukan akar persamaan polinom berdasarkan aproksimasi.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Fakta
 Suku banyak merupakan suatu fungsi
yang teridiri dari banyak suku.

Konsep
Suku banyak dituliskan dalam bentuk

Prinsip
Setiap suku banyak memiliki ciri khas tertentu, sifat sifat suku banyak antara lain : derajat suku
banyak, kesamaan suku banyak, penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian.

Prosedur
 Horner merupakan salah satu cara
terkenal yang ditemukan oleh horner,
dalam penyelesaian permasalahan
suku banyak.

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik (scientific) model Discovery
learning, dengan metode pembelajaran Kontekstual,

F. ALAT/MEDIA/SUMBER BELAJAR
Alat : Alat tulis, penggaris, alat dan bahan yang relevan
Media : Gambar/ilustrasi dalam buku paket, software graphing package, media lain yang relevan
Sumber belajar : Buku Paket, LKS/Worksheet, Internet, dan sumber lain yang relevan.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan
1. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa melalui Polinom.
Kemudian mendiskusikannya terkait materi mengenai polinom dalam
pemecahan masalah.
2. Apersepsi: memberikan permasalahan kepada siswa untuk menggali
pengetahuan awalnya, yaitu: 10 menit
Apa yang dimaksud dengan polinom? Apa hubungannya dengan persamaan
linier atau kuadrat?
3. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini mengenai polinom dalam
kehidupan sehari-hari.

Kegiatan Inti
1. Mengamati
a. Memberikan sebuah permasalahan mengenai polinom yang telah disajikan
pada halaman 2 Buku Advanced Learning Mathematics 2 for Mathematics
and Natural Sciences Programme.
b. Membaca dan mengamati permasalahan tersebut dengan cermat.

2. Menanya
a. Memotivasi dengan bertanya misalnya apa yang dimaksud dengan
polinom?

3. Mengumpulkan Data
a. Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada pengertian polinom.
b. Mencari informasi mengenai penyelesaian masalah pada polinom.
c. Secara kelompok mengerjakan Quick Review1.1halaman 9 No. 1-3Buku
Advanced Learning Mathematics 2 for Mathematics and Natural Sciences
Programme. 65
4. Mengasosiasi
a. Menganalisis dan menyimpulkan unsur-unsur yang terdapat pada
polinommisalnya dengan menentukan derajat pada sebuah persamaan,
menentukan kesamaan dua polinom dan memahami cara lain untuk
menghitung polinom.
b. Menganalis penyelesaian masalah pada polinom.
c. Setiap kelompok menganalisis hasil pengerjaan Quick Review1.1.
d. Menyimpulkan hasil pengerjaan Quick Review1.1..
5. Mengkomunikasikan
a. Menyampaikan pengertian polinom dalam pemecahan masalah.
b. Ditunjuk secara acak untuk menyajikan hasil diskusi di depan kelas
mengenai hasil pengerjaan Quick Review1.1.
c. Mencocokan jawaban yang di perolehnya dengan yang diperoleh teman
sekelompok.

Penutup 15 menit
 Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Mendorong siswa untuk melakukan, menyimpulkan, merefleksi, dan
menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
2. Mendorong siswa untuk selalu teliti dan cermat ketika membaca dan
menyimpulkan sebuah kesimpulan ilmiah.
3. Mengingatkan siswa untuk bersyukur atas kekuasaan Tuhan yang telah
memberikan ilmu pengetahuan kepada manusia untuk dimanfaatkan dan
digunakan sebaik-baiknya.
4. Memberikan penghargaan (pujian dalam lisan atau tulisan) kepada kelompok
atau individu berkinerja baik.

Pertemuan 2
Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan
1. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa melalui Polinom.
Kemudian mendiskusikannya terkait materi mengenai pembagian polinom
dengan cara bersusun dan horner dalam pemecahan masalah.
2. Apersepsi: memberikan permasalahan kepada siswa untuk menggali 10 menit
pengetahuan awalnya, yaitu:
Apakah kalian masih ingat materi ‘bagi kurung’ pada saat sekolah dasar?
3. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini mengenai pembagian
polinom dengan cara bersusun dan horner faktor dalam kehidupan sehari-hari
Kegiatan Inti
1. Mengamati
a. Memberikan sebuah permasalahan mengenai pembagian polinom yang
telah disajikan dalam halaman 5 Buku Advanced Learning Mathematics 2
for Mathematics and Natural Sciences Programme.
b. Mengamati dan membaca permasalahan tersebut serta mengamati
pembagian polinom dalam pemecahan masalah.
2. Menanya
a. Memotivasi dengan bertanya misalnya apa yang dimaksud dengan
pembagian polinom dengan cara bersusun dan horner?
b. Membuat pertanyaan mengenai pembagian polinom dalam pemecahan
masalah.
3. Mengumpulkan Data 65
a. Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada pembagian polinom.
b. Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian polinom dengan cara bersusun
dan horner.
c. Mencari informasi mengenai penyelesaian masalah pembagian polinom.
d. Secara mandiri mengerjakan Quick Review 1.1 halaman 10No- 4-10 Buku
Advanced Learning Mathematics 2 for Mathematics and Natural Sciences
Programme.
4. Mengasosiasi
a. Menganalisis dan menyimpulkan unsur-unsur yang terdapat pada
pembagian polinom.
b. Menganalisis perbedaan pembagian polinom dengan cara bersusun dan
horner.
 Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
c. Menganalisis penyelesaian masalah pada pembagian polinom.
d. Menganalisis hasil pengerjaan Quick Review 1.1.
5. Mengkomunikasikan
a. Menyampaikan hasil bagi dan sisa pada pembagian polinom dalam
pemecahan masalah.
b. Ditunjuk secara acak untuk menyajikan di depan kelas mengenai hasil
pengerjaan Quick Review 1.1.
c. Mencocokan jawaban yang di perolehnya dengan yang diperoleh teman
sekelas
Penutup
1. Mendorong siswa untuk melakukan, menyimpulkan, merefleksi, dan
menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
2. Mendorong siswa untuk selalu teliti dan cermat ketika membaca dan
menyimpulkan sebuah kesimpulan ilmiah.
15 menit
3. Mengingatkan siswa untuk bersyukur atas kekuasaan Tuhan yang telah
memberikan ilmu pengetahuan kepada manusia untuk dimanfaatkan dan
digunakan sebaik-baiknya.
4. Memberikan penghargaan (pujian dalam lisan atau tulisan) kepada kelompok
atau individu berkinerja baik.

Pertemuan 3
Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan
1. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa melalui teorema
sisa pada polinom. Kemudian mendiskusikannya terkait materi tersebut.
2. Apersepsi: memberikan permasalahan kepada siswa untuk menggali 10 menit
pengetahuan awalnya, yaitu:
Dapatkan Anda menjelaskan bentuk dari teorema sisa?
3. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini mengenai teorema sisa.
Kegiatan Inti
1. Mengamati
a. Memberikan permasalahan mengenai teorema sisa yang disajikan dalam
Lembar Aktivitas Siswa (LAS).
b. Membaca dan mengamati permasalahan tersebut.
2. Menanya
a. Membuat pertanyaan mengenai teorema sisa dalam penyelesaian
permasalahan polinom.
b. Memotivasi dengan bertanya misalnya bagaimana cara menentukan sisa 65
dari suatu polinom dengan menggunakan teorema sisa?
3. Mengumpulkan Data
a. Menentukan definisi teorema sisauntuk menghubungkan pemahaman
dalam penyelesaian masalah polinom.
b. Untuk mempelajari bentuk teorema sisa terlebih dahulu memahami
tentang pembagi, hasil bagi dan sisa pada suatu polinom.
c. Mengerjakan Quick Review 1.2No 1-3 halaman 17Buku Advanced Learning
Mathematics 2 for Mathematics and Natural Sciences Programme.
 Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
4. Mengasosiasi
a. Menganalisis sifat-sifat teorema sisa untuk menyelesaikan bentuk-bentuk
polinom.
b. Menyimpulkan sisa pembagian polinom jika dibagi oleh
(ax+b) dan (x-a)(x-b).
c. Menganalisis hasil pengerjaanQuick Review 1.2.
5. Mengkomunikasikan
a. Menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran yang telah
dipelajari mengenaiteorema sisa.
b. Ditunjuk secara acak untuk menyajikan hasil diskusi di depan kelas
mengenai hasil pengerjaan Quick Review 1.2.
c. Mencocokan jawaban yang di perolehnya dengan yang diperoleh teman
sekelas.
Penutup
1. Mendorong siswa untuk melakukan, menyimpulkan, merefleksi, dan
menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
2. Mendorong siswa untuk selalu teliti dan cermat ketika membaca dan
menyimpulkan sebuah kesimpulan ilmiah.
15 menit
3. Mengingatkan siswa untuk bersyukur atas kekuasaan Tuhan yang telah
memberikan ilmu pengetahuan kepada manusia untuk dimanfaatkan dan
digunakan sebaik-baiknya.
4. Memberikan penghargaan (pujian dalam lisan atau tulisan) kepada kelompok
atau individu berkinerja baik.

Pertemuan 4
Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan
1. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa melalui materi
mengenai teorema faktor.
2. Apersepsi: memberikan permasalahan kepada siswa untuk menggali 10 menit
pengetahuan awalnya, yaitu:
3. Apa yang dimaksud dengan teorema faktor?
4. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini mengenaiteorema faktor.
Kegiatan Inti
1. Mengamati
a. Memberikan permasalahan mengenai permasalahan teorema sisa yang
disajikan dalam Lembar Aktivitas Siswa (LAS).
b. Membaca dan mengamati permasalahan tersebut dengan cermat. 65
2. Menanya
a. Membuat pertanyaan mengenai bentuk teorema faktor.
b. Memotivasi dengan bertanya misalnya:dengan penggunaan teorema
faktor dapatkah anda mendapatkan faktor-faktor dari suatu polinom?
 Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
3. Mengumpulkan Data
a. Untuk mempelajari bentuk-bentuk teorema faktorterlebih dahulu
memahami mengenai teorema sisa.
b. Menentukan penyelesaian bentuk teorema faktor.
c. Mencari informasi penyelesain faktor-faktor suatu polinom menggunakan
teorema faktor.
d. Mengerjakan Quick Review 1.2No.4 – 10 halaman 17Buku Advanced
Learning Mathematics 2 for Mathematics and Natural Sciences
Programme.

4. Mengasosiasi
a. Menyimpulkan bentuk teorema faktor yaitu
a. Suatu fungsi suku banyak f(x) memiliki faktor (x-k)
jika dan hanya jika f(x) = 0
b. Suatu fungsi suku banyak f(x) memiliki faktor (ax+b)
−𝑏
jika dan hanya jika 𝑓 ( 𝑎 ) = 0
b. Menganalisis penyelesain teorema faktor.
c. Menganalisis hasil pengerjaan Quick Review 1.2.
5. Mengkomunikasikan
a. Menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran yang telah
dipelajari mengenai teorema faktor.
b. Ditunjuk secara acak untuk menyajikan hasil diskusi di depan kelas
mengenai hasil pengerjaan Quick Review 1.2.
c. Mencocokan jawaban yang di perolehnya dengan yang diperoleh teman.
Penutup
1. Mendorong siswa untuk melakukan, menyimpulkan, merefleksi, dan
menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
2. Mendorong siswa untuk selalu teliti dan cermat ketika membaca dan
menyimpulkan sebuah kesimpulan ilmiah.
15 menit
3. Mengingatkan siswa untuk bersyukur atas kekuasaan Tuhan yang telah
memberikan ilmu pengetahuan kepada manusia untuk dimanfaatkan dan
digunakan sebaik-baiknya.
4. Memberikan penghargaan (pujian dalam lisan atau tulisan) kepada kelompok
atau individu berkinerja baik.

Pertemuan 5
Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan
1. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa dalam menentukan
himpunan penyelesaian dan akar-akar dari suatu persamaan atau
pertidaksamaan melalui penggunaan polinom.
10 menit
2. Apersepsi: memberikan permasalahan kepada siswa untuk menggali
pengetahuan awalnya, yaitu:
3. Bentuk suatu menara di sebuah gedung terdiri atas kerucut tanpa alas
dan sebuah silinder. Bentuk kerucut memiliki jari-jari r meter, panjang garis
 Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
pelukisnya 10 meter, dan tinggi bentuk silinder (10 + r) meter. Luas permukaan
menara tersebut adalah?
4. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini mengenai penggunaan
polinom dalam menentukan himpunan penyelesaian dan akar-akar dari suatu
persamaan atau pertidaksamaan.
Kegiatan Inti
1. Mengamati
a. Memberikan permasalahan mengenai cara menentukan himpunan
penyelesaian dan akar-akar dari suatu polinom dalam Buku Advanced
Learning Mathematics 2 for Mathematics and Natural Sciences
Programme.
b. Membaca dan mengamati permasalahan tersebut dengan cermat.
2. Menanya
a. Membuat pertanyaan mengenai cara menentukan himpunan penyelesaian
dan akar-akar dari suatu persamaan atau pertidaksamaan polinom.
b. Memotivasi dengan bertanya misalnya:bagaimana penyelesaian masalah
dalam menentukan himpunan penyelesaian dan akar-akar dari suatu
persamaan atau pertidaksamaan polinom?
3. Mengumpulkan Data
a. Menentukan penyelesaian masalah dalam menentukan himpunan
penyelesaian dan akar-akar dari suatu persamaan atau pertidaksamaan 65
polinom.
b. Mengerjakan Quick Review 1.3halaman 25Buku Advanced Learning
Mathematics 2 for Mathematics and Natural Sciences Programme.
4. Mengasosiasi
a. Menganalisis dan menyimpulkan penyelesaian masalah dalam
menentukan himpunan penyelesaian dan akar-akar dari suatu persamaan
atau pertidaksamaan polinom.
b. Menganalisis hasil pengerjaan Quick Review 1.3.
5. Mengkomunikasikan
a. Menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran yang telah
dipelajari dalam menentukan himpunan penyelesaian dan akar-akar dari
suatu persamaan atau pertidaksamaan polinom.
b. Ditunjuk secara acak untuk menyajikan hasil diskusi di depan kelas
mengenai hasil pengerjaan Quick Review 1.3.
c. Mencocokan jawaban yang di perolehnya dengan yang diperoleh teman.
Penutup
1. Mendorong siswa untuk melakukan, menyimpulkan, merefleksi, dan
menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
2. Mendorong siswa untuk selalu teliti dan cermat ketika membaca dan
menyimpulkan sebuah kesimpulan ilmiah.
15 menit
3. Mengingatkan siswa untuk bersyukur atas kekuasaan Tuhan yang telah
memberikan ilmu pengetahuan kepada manusia untuk dimanfaatkan dan
digunakan sebaik-baiknya.
4. Memberikan penghargaan (pujian dalam lisan atau tulisan) kepada kelompok
atau individu berkinerja baik.
H. PENILAIAN HASIL BELAJAR
 a. Lembar Tes Tertulis
Soal
1. Jika f(x) = x4 – x2 – 2x + 4 dibagi (x – 2) maka sisanya adalah…
2. Bila x4 + mx3 – 2x2 – 3x + 6 habis dibagi oleh (x – 2) maka m adalah…
3. Jika f(x) dibagi dengan x+1 sisa -3 dan jika dibagi dengan x – 1 sisa 5. Berapakah sisanya
jika f(x) dibagi dengan x2 – 1?
4. Berapakah sisa dari pembagian f(x)=x4 – 3x3 – 5x2 + x – 6 oleh x2 – x – 2?
5. Pembagian polinom f(x)=ax3– 5x2 – x + b habis dibagi oleh x2 – 4x – 5, maka nilai a dan b
adalah …

Jawaban Soal
1. Sisa = 12
2. m= - 1
3. Sisa = 4x + 1
4. Sisa = -8x – 16
5. a = 1 dan b = 5

a. Lembar portofolio
Sebuah kotak serbaguna dibuat dengan memotong enam persegi berukuran sama dari sebuah
karton persegi panjang dengan ukuran 50 cm × 120 cm seperti pada gambar di bawah. Dengan
kreativitas, Anda dapat membuat sebuah kotak yang bagus dengan merekatkan bagian-bagian
kotak yang telah dipotong dengan lem secara rapi.

a. Nyatakan volume kotak V sebagai fungsi x.

b. Tentukan ukuran kotak yang dapat memuat volume 10.500 cm.

Denpasar, 14 Juli 2014

Mengetahui
Kepala SMAN 4 Denpasar Guru Matematika

Dr. I Wayan Rika, M. Pd Putu Juniasa, S. Pd

NIP. 19590923 198203 1 014