Tugas KB 2 Peran Teknologi dan Media Dalam Pembelajaran Abad 21

1. Tugas Terstruktur (Praktikum)

Secara mandiri carilah contoh konkret dari sumber referensi yang ada di buku
maupun jurnal tentang peran guru di era digital abad 21 sesuai Standar Teknologi
Pendidikan Nasional untuk Guru (National Educational Technology Standards for
Teacher)/ NETS-T!
Untuk mempertahankan profesinya, guru juga harus memiliki kualifikasi pendidikan profesi
yang memadai, memiliki kompetensi keilmuan sesuai dengan bidang yang ditekuninya,
mampu berkomunikasi baik dengan peserta didiknya, mempunyai jiwa kreatif dan
produktif, mempunyai etos kerja dan komitmen tinggi terhadap profesinya. Dengan
demikian, tantangan guru di era global tidak akan menggusurnya pada posisi yang tidak
baik.
Sebagai seorang profesional, guru seharusnya memiliki kapa-sitas yang memadai untuk
melakukan tugas membimbing, membina, dan mengarahkan peserta didik dalam
menumbuhkan Semangat keunggulan, motivasi belajar, dan memiliki kepribadian serta budi
pekerti luhur yang sesuai dengan budaya bangsa Indonesia. Guru yang profesional
merupakan faktor penentu proses pendidikan yang berkualitas.
Guru dalam era teknologi informasi dan komunikasi sekarang ini bukan hanya sekadar
mengajar (transfer of knowledge) melainkan harus menjadi manajer belajar. Hal tersebut
mengandung arti, setiap guru diharapkan mampu menciptakan kondisi belajar yang
menantang kreativitas dan aktivitas siswa, memotivasi siswa, menggunakan multimedia,
multimetode, dan multisumber agar mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan.
Ada beberapa faktor yang berkaitan dengan beratnya tantang-an yang dihadapi oleh profesi
keguruan dalam usaha untuk meningkatkan kewibawaannya di mata masyarakat seperti
yang dikemukakan oleh Dedi Supriadi sebagai berikut: 1) kekurang-jelasan tentang definisi
profesi keguruan; 2) desakan kebutuhan masyarakat dan sekolah akan guru berkualitas; 3)
sulitnya standar mutu guru dikendalikan dan dijaga; 4) PGRI belum banyak aktif melakukan
kegiatan-kegiatan yang secara sistematis dan langsung berkaitan dengan peningkatan
profesionalisme guru; 5) perubahan yang terjadi dalam masyarakat melahirkan tuntutan baru
terhadap peran (role expectation) yang seharusnya dimainkan oleh guru.
Sumber: Fitri Oviyanti. 2013. Tantangan Pengembangan Pendidikan Keguruan di Era Global.
Nadwa Jurnal Pendidikan Islam Vol. 7, Nomor 2, Oktober 2013.
 Saavedra dan Opfer (2012) menyarankan sembilan prinsip untuk mengajarkan keterampilan
abad ke-21: (1) membuat pembelajaran relevan dengan 'big picture'; (2) mengajar 10 dengan
disiplin; (3) mengembangkan kemampuan berpikir yang lebih rendah dan lebih tinggi untuk
mendorong pemahaman dalam konteks yang berbeda; (4) mendorong transfer
pembelajaran; (5) membelajarkan bagaimana 'belajar untuk belajar' atau metakognisi; (6)
memperbaiki kesalahpahaman secara langsung; (7) menggalakkan kerja sama tim;(8)
memanfaatkan teknologi untuk mendukung pembelajaran; dan (9) meningkatkan kreativitas
siswa. Saat ini siswa memiliki beragam pilihan dalam belajar, tidak terbatas pada ruang
kelas. Penggunaan beragam teknologi diluar kelas memungkinkan siswa untuk memiliki
bentuk-bentuk pembelajaran (Furlong dan Davies, 2012). Setiap orang dapat belajar kapan
saja dan di mana saja. Siswa dapat terus mencari dan memperoleh pengetahuan dimana saja
dan kapan saja dari berbagai sumber termasuk buku, website, media sosial, dan lain-lain
Banyak faktor yang berkontribusi terhadap kinerja akademik siswa, termasuk karakteristik
individu dan pengalaman keluarga. Penelitian secara konsisten menunjukkan bahwa, di
antara faktor-faktor yang berhubungan dengan sekolah, guru adalah faktor paling
penting. Guru yang berkualitas tinggi adalah yang memiliki pengaruh kuat terhadap prestasi
siswa. Sekalipun teknologi di era digital berkembang sangat pesat, namun peran guru dan
tenaga kependidikan masih tetap memiliki peran sentral, tidak peduli bagaimana konsep
pendidikan. Peran guru dalam abad ke-21 harus bergeser dari berpola “penanam
pengetahuan”, menuju peran sebagai pembimbing, pengarah diskusi dan pengukur
kemajuan belajar siswa (Hampson, et al., 2011).
Sumber: Siti Zubaidah. 2016. Keterampilan Abad Ke-21: Keterampilan Yang Diajarkan Melalui
Pembelajaran. Disampaikan pada Seminar Nasional Pendidikan dengan tema “Isu-isu Strategis
Pembelajaran MIPA Abad 21, tanggal 10 Desember 2016 di Program Studi Pendidikan Biologi
STKIP Persada Khatulistiwa Sintang – Kalimantan Barat.

2. Tugas Mandiri
A. Apa saja bentuk pemanfaatan teknologi dan media informasi yang Anda lakukan
di kehidupan sehari-hari dalam pembelajaran abad 21? Coba jelaskan secara
singkat!
Dalam kehidupan sehari-hari saya memanfaatkan teknologi dan media informasi
dalam bentuk interactive tools maupun dalam bentuk interacting with others.
Seringkali saya memanfaatkan media Edmodo untuk mendukung pembelajaran saya
di dalam kelas. Dengan Edmodo saya dapat berbagi file materi dengan siswa, serta
 dapat memberikan quiz atau latihan. Terkadang saya juga melakukan penilaian
(ulangan) menggunakan media Edmodo. Untuk pembelajaran di kelas, saya membuat
powerpoint interaktif terkait materi yang akan dipelajari. Untuk menampilkannya saya
memanfaatkan Laptop, LCD dan internet. Saya juga memanfaatkan blog sebagai
media pembelajaran. Dengan blog ini saya dapat membagikan file-file materi serta file-
file latihan soal. Beberapa kali saya juga membagikan artikel-artikel di luar materi
pelajaran yang masih ada kaitannya dengan produktif Multimedia.
Sebagai guru produktif Multimedia saya rutin melakukan komunikasi dengan guru
produktif Multimedia yang lain. Kelompok diskusi kami (MGMP) terdiri dari 5 orang.
Selain rapat MGMP, diskusi kami lakukan dengan grup Whatsapp. Dengan media ini
kami dapat lebih sering berkomunikasi dan berkoordinasi kaitannya dengan materi
pelajaran produktif Multimedia. Dengan media ini kami juga dapat saling berbagi file
materi pelajaran.
B. Berilah contoh konkret pemanfaatan teknologi dan media informasi pada
pembelajaran abad 21?
Siswa membuat forum diskusi di edmodo tentang jenis dan macam sudut pandang
fotografi, kemudian saling bertukar komentar. Siswa mendownload file-file materi
yang diupload guru melalui Edmodo. Siswa mengerjakan quiz dan tes dengan
menggunakan Edmodo. Siswa yang sedang berada di tempat PKL berkomunikasi
dengan guru menggunakan Whatsapps.
C. Berikan ilustrasi akan pesatnya kemajuan pemanfaatan teknologi dan media
informasi yang sudah Anda laksanakan pada pembelajaran abad 21?
Pemanfaatan alat-alat media informasi dan komunikasi digital dalam kehidupan
sehari-hari ini menjadi semakin popular seiring dengan perkembangan zaman. Hal ini
dapat terlihat dengan penggunaan Edmodo, blog , telegram dan whatsapps sebagai
media penunjang pembelajaran. Dari tahun-tahun sebelumnya dimana pembelajaran
produktif Multimedia hanya dilakukan dengan menggunakan papan tulis dan diskusi
di dalam kelas, kini pembelajaran lebih banyak menggunakan media online. Sehingga
diskusi dapat dilakukan siswa dimanapun dan kapanpun. Dengan fasilitas 5 lab
computer serta digital library semakin menunjang pembelajaran dengan menggunakan
teknologi dan media informasi.
D. Sebutkan dan jelaskan beberapa kemampuan yang dapat dikembangkan guru
untuk menunjukkan potensinya terkait tugas dan perannya di era digital abad
21!
 Interactive Instruction (Pembelajaran Interaktif)
Guru mengirimkan catatan dan peta konsep materi yang sedang dipelajari kepada
peserta didik melalui whatsapps. Guru membuat media pembelajaran produktif
Multimedia berupa PowerPoint yang mengintegrasikan animasi, suara, dan hyperlinks
dengan informasi digital.
Personal Response System (PRS)
Guru digital menggunakan perangkat digital handlehand, seperti personal response
system(PRS) atau biasa disebut sebagai “Clicker.” PRS merupakan sebuah keypad
wireless(tanpa kabel) seperti remot TV yang mentransmisikan respon dari siswa.
Karena setiap PRS diperuntukkan pada siswa yang ditunjuk, maka sistem PRS dapat
digunakan untuk mengecek kehadiran/presensi siswa. Manfaat utama PRS adalah
untuk mengetahuisetiap respon dari siswa dalam berbagai macam keadaan.
Mobile Assessment Tools
Guru memberikan quiz dan ulangan melalui Edmodo, kemudian siswa mengerjakan
pada waktu yang telah ditentukan. Kemudian hasil pekerjaan siswa terekam dalam
Edmodo dan langsung dapat dilihat hasil yang diperoleh siswa tersebut.
Community of Practice (Komunitas Praktik)
Guru bergabung dalam grup Whatsapps guru matematika, baik grup tingkat sekolah,
tingkat kabupaten bahkan tingkat nasional. Guru juga mengikuti instagram beberapa
akun yang menampilkan pembahasan-pembahasan terkait matematika.
E. Sebutkan dan jelaskan peran guru di era digital abad 21 sesuai Standar
Teknologi Pendidikan Nasional untuk Guru (National Educational Technology
Standards for Teacher)/NETS-T!
Standar Deskripsi
Memfasilitasi dan Menginspirasi Guru menggunakan pengetahuan mereka
Pembelajaran dan Kreativitas Siswa. tentang materi pelajaran, pengajaran dan
pembelajaran, dan teknologi untuk
memfasilitasi pengalaman yang
memajukan pembelajaran siswa,
kreativitas, dan inovasi baik di
lingkungan tatap muka dan virtual.
Merancang dan Mengembangkan Guru merancang, mengembangkan, dan
Pengalaman dan Penilaian Pembelajaran mengevaluasi pengalaman belajar
Digital-Age. otentik dan penilaian yang
menggabungkan alat dan sumber daya
kontemporer untuk memaksimalkan
pembelajaran konten dalam kontak dan
mengembangkan pengetahuan,
keterampilan, dan sikap yang
diidentifikasi dalam NETS-S.
Model Kerja dan Belajar Digital-Age. Guru menunjukkan pengetahuan,
keterampilan, dan proses kerja yang
mewakili profesional inovatif dalam
masyarakat global dan digital.
Mempromosikan dan Model Digital Guru memahami masalah dan tanggung
Citizenship dan Tanggung Jawab jawab sosial lokal dan global dalam
budaya digital yang berkembang dan
menunjukkan perilaku hukum dan etika
dalam praktik profesional mereka.
Terlibat dalam Pertumbuhan Profesional Guru secara terus-menerus
dan Kepemimpinan. meningkatkan praktik profesional
mereka, memodelkan pembelajaran
seumur hidup, dan memamerkan para
pemimpin dalam komunitas sekolah dan
profesional mereka dengan
mempromosikan dan
mendemonstrasikan penggunaan alat-
alat digital dan sumber daya secara
efektif.