RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP IT Plus Jami’atul Muslimin

Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VII (tujuh) / Semester 1
Topik : Objek IPA dan Pengamatannya
Sub Topik : A. penyelidikan IPA
B. Pengukuran sebagai bagian dari pengamatan
C. Besaran Pokok
D. Besaran Turunan
E Tugas Praktikum
Alokasi Waktu : 18 jam pelajaran (8 x TM materi +2 TM Ulangan dan Remedial)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.1. Mengagumi keteraturan dan

kompleksitas ciptaan Tuhan
tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam
ekosistem, dan peranan
manusia dalam lingkungan
serta mewujudkannya
dalam pengamalan ajaran
agama yang dianutnya
2.1. Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan pengamatan,
percobaan, dan berdiskusi
2.2. Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi
melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil
percobaan
4. 3.1. Memahami konsep pengu- Pertemuan 1 ( 2 JP, 1 x TM)
kuran berbagai besaran A. Penyelidikan IPA
yang ada pada diri, makhluk 1. Mendeskripsikan pengamatan terhadap
hidup, dan lingkungan fisik lingkungan sekitar
sekitar sebagai bagian dari 2. Mengkomunikasikan hasil pengamatan
observasi, serta pentingnya 3. Menjelaskan manfaat mempelajari IPA
perumusan satuan 4. Menjelaskan objek-objek yang dipelajari
 terstandar (baku) dalam dalam IPA
pengukuran.
Pertemuan 2 ( 2 JP, 1 x TM)
B. Pengukuran sebagai bagian dari
pengamatan
1. Menyebutkan besaran dalam IPA
2. Menjelaskan pengertian besaran
3. Menjelaskan pengertian satuan
4. Menjelaskan pengertian pengukuran
5. Menjelaskan pengertian satuan tak
baku
6. Menyebutkan contoh-contoh satuan tak
baku
7. Menjelaskan kerugian satuan tak baku
8. Menyebutkan pengertian satuan baku
9. Menyebutkan contoh-contoh satuan
baku
10. Menjelaskan syarat satuan yang baik
11. Menjelaskan awalan satuan dalam SI
dan kelipatannya

Pertemuan 3 ( 4 JP, 2 x TM)

C. Besaran pokok
1. Mendeskripsikan besaran pokok
2. Menyebutkan 7 besaran pokok beserta
satuanya
3. Melakukan pengukuran besaran panjang
dengan mistar
4. Melakukan pengukuran besaran panjang
dengan jangka sorong
5. Melakukan pengukuran besaran panjang
dengan micrometer sekrup
6. Melakukan pengukuran besaran massa
dengan alat ukur yang sesuai
7. Melakukan pengukuran besaran waktu
dengan alat ukur yang sesuai

Pertemuan 4 ( 3 JP, 2 x TM)

D. Besaran Turunan
1. Mendeskripsikan besaran turunan
2. Menyebutkan contoh besaran turunan
besera satuannya
3. Melakukan pengukuran besaran-besaran
turunan sederhana yang sering dijumpai
dalam kehidupan sehari-hari

Pertemuan 5 ( 2 JP, 1 x TM)

E. Tugas Praktikum
 Melakukan pengukuran meja belajar
siswa dengan menggunakan satuan baku
dan tinggi dan melakukan pengukuran
tinggi dan berat badan siswa
menggunakan besaran pokok .
Pertemuan 6 ( 2 JP, 1 x TM)
Pengulangan materi berupa soal
Pertemuan 7 dan 8 ( 3 JP, 2 x TM )
Tes Evaluasi dan remedial

5. 4.1 Menyajikan hasil pengukuran 1. Melakukan pengukuran untuk mengukur

terhadap besaran – besaran massa benda dengan menggunakan
pada diri, makhluk hidup neraca, panjang dengan menggunakan
dan lingkungan fisik dengan mistar, jangka sorong dan mikrometr
menggunakan satuan tak sekrup dan waktu dengan menggunakan
baku dan satuan baku. stop watch
2. Mempresentasikan hasil pengukuran
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1 ( 2 JP, 1 x TM)
A. Penyelidikan IPA
1. Dengan mengamati teman sebangku atau benda di sekitar peserta didik dapat menuliskan
hasil pengamatannya,
2. Dengan hasil pengamatan yang di dapat peserta didik mengkomunikasikan hasil
pengamatan
3. Melalui proses pengamatan yang dilakukannya peserta didik menjelaskan manfaat
mempelajari IPA
4. Melalui literatur buku dan benda di sekitar peserta didik dapat menjelaskan objek- objek
yang dipelajari di dalam IPA

Pertemuan 2 (2 JP, 1 x TM)

B. Pengukuran sebagai bagian dari pengamatan
1. Melalui kajian buku peserta didik dapat menyebutkan besaran dalam IPA
2. Melalui diskusi kelas peserta didik dapat menjelaskan pengertian besran
3. Melalui diskusi kelas peserta didik dapat menjelaskan pengertian satuan
4. Dengan memperhatikan demonstrasi guru peserta didik dapat menjelaskan pengertian
pengukuran
5. Melalui diskusi kelas peserta didik dapat menjelaskan pengertian satuan tak baku
6. Melalui diskusi kelas peserta didik dapat menjelaskan contoh-contoh satuan tak baku
7. Melalui diskusi kelas peserta didik dapat menjelaskan kerugian satuan tak baku
8. Melalui diskusi kelas peserta didik dapat menjelaskan pengertian satuan baku
9. Melalui diskusi kelas peserta didik dapat menjelaskan contoh-contoh satuan baku
10. Melalui diskusi kelas peserta didik dapat menjelaskan syarat satuan yang baik
11. Melalui diskusi kelas peserta didik dapat menjelaskan awalan satuan dalam SI dan
kelipatannya

Pertemuan 3 (4 JP, 2 x TM)

C. Besaran Pokok
1. Melalui diskusi kelas peserta didik dapat mendeskripsikan besaran pokok
2. Melalui diskusi kelas peserta didik dapat menjelaskan menyebutkan 7 besaran pokok
beserta satuanya
3. Melalui eksperimen peserta didik dapat melakukan pengukuran besaran panjang dengan
mistar
4. Melalui soal peserta didik dapat menghitung pengukuran besaran panjang dengan jangka
sorong
5. Melalui soal peserta didik dapat menghitung pengukuran besaran panjang dengan
micrometer sekrup
6. Melalui eksperimen peserta didik dapat melakukan pengukuran besaran waktu dengan
alat ukur yang sesuai

Pertemuan 4 ( 5 JP, 2 x TM)

D. Besaran Turunan
1. Melalui kajian pustaka peserta didik dapat mendeskripsikan besaran turunan
2. Melalui kajian pustaka peserta didik dapat menyebutkan contoh besaran turunan beserta
satuannya
3. Melalui eksperimen peserta didik dapat melakukan pengukuran besaran-besaran turunan
sederhana yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari

Pertemuan 5 ( JP, 1 x TM)

E. Tugas Praktikum
Melakukan pengukuran meja belajar siswa dengan menggunakan satuan baku dan tinggi dan
melakukan pengukuran tinggi dan berat badan siswa menggunakan besaran pokok .

Fokus pengembangan karakter

karakternya : jujur, disiplin, bertanggungjawab
D. Materi Pembelajaran
1. Penyelidikan IPA melibatkan sejumlah proses yang harus dikuasai, antara
lain seperti berikut pengamatan, membuat inferensi dan mengkomunikasikan
2. Pengukuran sebagai bagian dari pengamatan. Pengukuran dapat dilakukan
dengan menggunakan bantuan alat ukur
3. Besaran pokok adalah besaran yang satuannya telah ditetapkan. Besaran pokok ada 7:
 No Besaran Satuan
1 Panjang Meter
2 Massa Kilogram
3 Waktu Sekon
4 suhu Kelvin
5 Kuat arus Ampere
6 Jumlah zat Mole
7 Intensitas cahaya Candela

4. Besaran Turunan adalah beesaran yang satuannya diturunkandari besaran yang satuannya
diturunkandari besaran pokok. Contoh luas, kecepatan , gaya danlain-lain
5. Tugas Proyek

E. Pendekatan/Stategi/Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Diskusi dan Eksperimen
3. Model : Discovery Learning

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
Komputer, LCD
2. Alat dan Bahan
Nama dan alat praktikum sesuai dengan yang tertulis dalam LKS
3. Sumber Belajar
a. Buku IPA SMP kelas VII, Buku guru SMP IPA Kurikulum 2013 Revisi 2016
b. LKS Pengukuran
c. Power point

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama ( 2 JP = 2 x 40 menit )
Kegiatan Langkah – langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi
Model Discovery Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan
mengajak peserta didik berdoa
sebelum memulai pelajaran
2. Guru mengecek kehadiran peserta
didik
3. Siswa dan guru bersama – sama
mengulang hafalan surat pada juz 30 (
sesuai batas hafalan ) atau membaca
al-matsurat
4. Apersepsi :
Guru mengajak siswa bersama – sama
untuk mengukur denyut nadi masing –
masing. Kemudian guru mengajak
siswa lari ditempat, lalu denyut nadi
diukur kembali. Siswa
membandingkan apakah ada
perubahan denyut nadi atau tidak.
5. Motivasi
Guru memberikan contoh peristiwa
yang berhubungan dengan denyut
nadi/ detak jantung
Pertanyaannya : Apa satuan yang tepat
untuk mengukur kecepatan detak
jantung?
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran
dan ruang lingkup penilaian dan
manfaatnya.

Kegiatan Menciptakan Situasi Pemusatan Perhatian 10

inti (Stimulasi) Guru menayangkan sebuah gambar di Menit
slide, peserta didik disuruh mengamati dan
meyebutkan hasil pengamatannya
 Pembahasan Tugas dan  Menyampaikan informasi tentang 50
Identifikasi Masalah kegiatan yang akan dilakukan yaitu Menit
mengamati teman sebangku atau benda
di sekitar peserta didik
 Membagi peserta didik
menjadi 10 kelompok

Observasi  Diskusi kelompok peserta untuk dapat

mendeskripsikan besaran pokok beserta
satuanya

 Melakukan eksperimen pengukuran

Pengumpulan data besaran panjang dengan mistar, jangka
sorong micrometer sekrup
 Melakukan eksperimen pengukuran
besaran besaran massa dengan alat
ukur yang sesuai

Pengolahan data dan  Menganalisis data dari hasil

analisis pengamatan dan menuliskan hasil
pengamatan

Verifikasi  Persentasi hasil pengamatan dan

mengkomunikasikan hasil pengamatan
Generalisasi  Membuat kesimpulan terhadap
pengamatan yang dilakukan dan didik
menjelaskan manfaat menpelajari IPA

Penutup  Siswa dan guru mereview hasil 20

kegiatan pembelajaran. Menit
 Guru memberikan penghargaan lain
pada kelompok yang memiliki kinerja
yang baik.
 Siswa menjawab kuis tentang
pengukuran panjang, massa dan benda
 Pemberian tugas untuk lebih
memahami materi

Pertemuan Kedua ( 2 jp )
Kegiatan Langkah – langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi
Problem based Waktu
learning (PBL)
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan
mengajak peserta didik berdoa
sebelum memulai pelajaran
2. Guru mengecek kehadiran peserta
didik
3. Siswa dan guru bersama – sama
mengulang hafalan surat pada juz 30 (
sesuai batas hafalan )
4. Apersepsi :
Guru mengajak siswa bersama – sama
untuk mengingat besaran pokok dan
satuannya
5. Motivasi
Guru memberikan contoh besaran
turunan
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran
dan ruang lingkup penilaian dan
manfaatnya.
 Menciptakan Situasi Pemusatan Perhatian 10
(Stimulasi) Guru meminta peserta didik 2 orang Menit
melakukan pengukuran dengan
menggunakan jengkal masing-masing dan
membandingkan hasil pengukuran ke dua
anak tersebut, dan meminta tangapan siswa

Orientasi siswa pada  Menyampaikan informasi tentang 50

masalah kegiatan yang akan dilakukan yaitu Menit
mengamati teman sebangku atau benda
di sekitar peserta didik

Mengorganisasi siswa  Membagi peserta didik menjadi 10

dalam belajar kelompok
Kegiatan
 Diskusi kelompok untuk mengkaji
inti
Membimbing besaran dalam IPA pengertian
penyelididkan siswa besaran,pengertian satuan pengertian
secara mandiri maupun pengukuran, pengertian satuan tak
kelompok baku contoh-contoh satuan tak baku
pengertian satuan baku, contoh-contoh
satuan baku , syarat satuan yang baik,
awalan satuan dalam SI dan
kelipatannya

Mengembangkan dan  Membantu peserta didik dalam

menyajikan hasil karya merencanakan dan membuat laporan
dari hasil disikusi yang telah dilakukan
Menganalisis dan me-  Kelompok mempresentasikan hasil
ngevaluasi proses pe- diskusi dan mengevaluasi hasil belajar
mecahan masalah tentang materi yang telah dipelajari
Penutup  Siswa dan guru mereview hasil 20
kegiatan pembelajaran. Menit
 Guru memberikan penghargaan lain
pada kelompok yang memiliki kinerja
yang baik.
 Siswa menjawab kuis
 Pemberian tugas untuk mempelajari
pemanfaatan

Pertemuan Ketiga ( 4 jp, 2 TM )

Kegiatan Langkah – langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi
Model Discovery Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan
mengajak peserta didik berdoa
sebelum memulai pelajaran
2. Guru mengecek kehadiran peserta
didik
3. Siswa dan guru bersama – sama
mengulang hafalan surat pada juz 30 (
sesuai batas hafalan )
4. Apersepsi :
Guru mengajak siswa menyebutkan
besaran turunan
5. Motivasi
Guru memberi tahu cara mengukur
menggunakan mistar
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran
dan ruang lingkup penilaian dan
manfaatnya.
 Menciptakan Situasi Pemusatan Perhatian : 10
(Stimulasi)  Guru memperlihatkan berbagai alat Menit
ukur, dan menyakan fungsi dari alat
ukur tersebut
 Guru menyampaikan tujuan dari
pembelajaran
Pembahasan Tugas dan  Menyampaikan informasi tentang 50
Identifikasi Masalah kegiatan yang akan dilakukan yaitu Menit
mengamati teman sebangku atau benda
di sekitar peserta didik
 Membagi peserta didik menjadi 10
kelompok

Observasi  Diskusi kelompok peserta didik dapat

mendeskripsikan besaran pokok, 7
besaran pokok beserta satuaanya
Kegiatan
Pengumpulan data  Melalui eksperimen pengukuran
inti
besaran panjang dengan mistar, jangka
sorong dan micrometer sekrup
 Melalui eksperimen pengukuran
besaran massa dengan alat ukur yang
sesuai
 Melalui eksperimen pengukuran

Pengolahan data dan  Menganalisis data dari hasil

analisis pengamatan dan menuliskan hasil
pengamatan

 Persentasi hasil pengamatan dan

Verifikasi mengkomunikasikan hasil pengamatan

Generalisasi  Membuat kesimpulan terhadap

kegiataan yang telah dilaksanakan

Penutup  Siswa dan guru mereview hasil 20

kegiatan pembelajaran. Menit
 Guru memberikan penghargaan lain
pada kelompok yang memiliki kinerja
yang baik.
 Siswa menjawab latihan
 Pemberian tugas untuk mempelajari
pemanfaatan pengukuran.

Pertemuan Keempat ( 3 jp, 2 TM)

Kegiatan Langkah – langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi
Model Discovery Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan
mengajak peserta didik berdoa
sebelum memulai pelajaran
2. Guru mengecek kehadiran peserta
didik
3. Siswa dan guru bersama – sama
mengulang hafalan surat pada juz
30 ( sesuai batas hafalan )
4. Apersepsi :
Guru mengajak siswa mengingat
kembali cara perhitungan
menggunakan alat ukur panjang
5. Motivasi
Guru memberikan cara mengukur
dengan menggunakan besaran
turunan.
6. Menyampaikan tujuan
pembelajaran dan ruang lingkup
 penilaian dan manfaatnya.
Menciptakan Situasi Pemusatan Perhatian : 10
(Stimulasi)  Guru memperlihatkan sebuah batu Menit
dan menyakan kepada siswa
bagaimana mengukur volume batu
tersebut
 Guru menyampaikan tujuan dari
pembelajaran

Pembahasan Tugas dan  Menyampaikan informasi tentang 50

Identifikasi Masalah kegiatan yang akan dilakukan yaitu Menit
mengamati teman sebangku atau
benda di sekitar peserta didik
 Membagi peserta didik menjadi 10
kelompok

Observasi  Diskusi kelompok untuk mengkaji

Kegiatan besaran turunan dan contoh besaran
inti turunan beserta satuannya

Pengumpulan data  Melakukan eksperimen untuk

mengukur besaran-besaran turunan

Pengolahan data dan  Menganalisis data dari hasil

analisis pengamatan dan menuliskan hasil
pengamatan

Verifikasi  Persentasi hasil pengamatan dan

mengkomunikasikan hasil
pengamatan

Generalisasi  Membuat kesimpulan terhadap

kegiataan yang telah dilaksanakan

Penutup  Siswa dan guru mereview hasil 20

kegiatan pembelajaran. Menit
 Guru memberikan penghargaan lain
pada kelompok yang memiliki
kinerja yang baik.
 Siswa menjawab latihan
 Pemberian tugas untuk mempelajari
materi

Pertemuan Kelima ( 2 jp )
Tugas Praktikum
 Melakukan pengukuran meja belajar siswa dengan menggunakan satuan baku dan tinggi
dan melakukan pengukuran tinggi dan berat badan siswa menggunakan besaran pokok .

H. PENILAIAN
I. PENILAIAN
1. Metode dan Bentuk Instrument
Metode Bentuk Instrument
 Sikap  Lembar Pengamatan Sikap dan Rubik
 Tes Unjuk Kerja  Tes penilaian kinerja pengukuran
 Tes Tertulis  Tes Uraian

2. Contoh Instrument
a. Lembar Pengamatan Sikap
A. Lembar Pengamatan Sikap
Skor Jumlah
No Nama Siswa Nilai
Komitmen tugas Kerja sama Ketelitian Minat Skor
1
2
3

Pedoman Penilaian
1. Baik sekali = 4
2. Baik = 3
3. Cukup = 2
4. Kurang = 1
Pedoman Penilaian :
Nilai = Jumlah skor yang diperoleh/skor maks X 100

Pengamatan Perilaku Ilmiah

No Aspek Yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1 Rasa Ingin Tahu
2 Ketelitian dan keseriusan dalam melakukan
pengamatan
3 Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan
bekerja baik secara individu maupun
berkelompok
4 Keterampilan berkomunikasi pada saat belajar

No. Aspek yang dinilai Rubrik

3. Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif
dalam kegiatan kelompok
Menunjukkan rasa ingin
2. Menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu
tahu
antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan
1.
kelompok ketika disuruh
1. Tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, Sulit
terlibat aktif dalam kegiatan kelompok, walaupun telah
didorong untuk terlibat
2. 3. Mengamati wujud benda dengan teliti dan serius
2. Mengamati wujud benda kurang teliti dan kurang serius
Ketelitian dan keseriusan
1. Mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, tidak teliti
dan tidak serius
3. Ketekunan dan tanggung 3. Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik
jawab dalam belajar dan yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu
bekerja baik secara 2. berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun
individu maupun belum menunjukkan upaya terbaiknya
berkelompok 1. tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas, dan tugasnya tidak selesai
4. Berkomunikasi 3. aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukakan gagasan
atau ide, menghargai pendapat siswa lain
2. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan
gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain
1. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan
gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat siswa lain

Lembaran penilaian kinerja melakukan observasi

Penilaian
No Aspek yang dinilai
1 2 3
1. Merumuskan pertanyaan/masalah
2. Melakukan pengamatan atau
pengukuran
3. Menganalisa data
4. Mengkomunikasi

C. Instrumen soal pengetahuan

1. Sebutkan 3 jenis alat ukur berdasarkan kegunaannya ?
2. Alat ukur waktu yang paling tepat adalah !
 3. Satuan apa yang digunakan untuk mengukur massa benda dalam SI ?
4. Berikanlah contoh besaran – besaran dalam kehidupan sehari – hari yang satuannya
dalam SI adalah meter, kilogram dan sekon (Detik) !
5. Jika kamu melarutkan 10 gram gula ke dalam 500 mL air, berapakah konsentrasi larutan
gula yang terjadi, dalam satuan g/L?
6. Isilah titik-titik di bawah ini :
a. 35 km = ………..m
3
b. 1 g/cm = ………..kg/m3
c. 1 jam 30 menit = ……… second
d. 1 µm = ……….. m
7. Perhatikan gambar jangka sorong di bawah ini !

cm 1 2

5 10
Berapakah skala yang ditunjukan oleh gambar di atas ?

Rubrik penilaian uraian

No Uraian Skor
1 Jika jawaban benar dan lengkap 15
2 Jika jawaban benar 10
3 Jika jawaban benar 10
4 Jika jawaban benar dengan lengkap 10
5 Jika jawaban benar dan tepat 15
6 Jika jawaban benar dan tepat 20
7 Jika jawaban benar dan tepat 20
Total 100

PENILAIAN PROYEK
Rubrik Penilaian Proyek :
Kriteria penilaian Proyek Pengukuran
A. Topik : Pengukuran
B. Nama Proyek :
C. Waktu Pelaksanaan :
D. Nama Peserta Didik :
Nama Aspek yang dinilai
Perencanaan: Rancangan : Bentuk Fisik Inovasi Laporan
Persiapan alat Gambar Produk Produk Kebermanfaata
dan bahan Rancangan n Laporan
Alur kerja Sistematika
dan deskripsi Laporan
Cara Kesimpulan
penggunaan
alat
1 2 1 2 1 3 2 1

Rubrik Penilaian Proyek

No Aspek Yang Rubrik :

dinilai :
1. Perencanaan: 1. Jika alat dan bahan lengkap dan sesuai
Persiapan alat dengan gambar rancangan yang dipersiapkan
dan bahan 2. Jika alat dan bahan lengkap tetapi
kurang sesuai dengan gambar rancangan yang dipersiapkan
3. Jika alat dan bahan kurang lengkap

2. Rancangan : 1. Jika rancangan terdapat gambar rancangan, alur kerja dan cara
Gambar penggunaan alat yang sesuai
 Rancangan 2. Jika rancangan terdapat gambar rancangan, alur kerja dan cara
Alur kerja dan penggunaan alat tetapi kurang sesuai
deskripsi 3. Jika rancangan terdapat gambar rancangan, alur kerja dan cara
Cara penggunaan penggunaan alat tetapi tidak lengkap
alat
3. Bentuk Fisik 1 Jika alat sesuai rancangan, bisa digunakan dan bentuk fisik kuat
Produk dan kokoh
2. Jika alat sesuai rancangan ,dan bisa digunakan
3. Jika alat kurang sesuai rancangan tetapi bisa digunakan
4. Inovasi Produk: 1. Alat dibuat dari bahan yang ada lingkungan rumah, dan menarik
(jika ada) 2. Alat dibuat dari bahan yang ada lingkungan rumah, dan disain
kurang menarik

5 Laporan 1. Sistematika laporan sesuai dengan kriteria, isi Laporan bermanfaat

Kebermanfaatan dan kesimpulan sesuai
Laporan 2. Sistematika laporan sesuai dengan kriteria, isi laporan kurang
Sistematika bermanfaat, kesimpulan kurang sesuai
Laporan 3. Hanya satu aspek yang terpenuhi
Kesimpulan

Dumai, 2018
Mengetahui
Kepala SMP IT Plus Jami’atul Muslimin Guru Mata Pelajaran

Oka Kamelia, S.Pd Widiawati,S.Pd

 LEMBAR KEGIATAN

Judul : Penggunaan Alat Ukur dengan satuan baku dan tidak baku
Tujuan : Dapat membedakan satuan baku dan tidak baku
Alat dan bahan:
1. Mistar
2. Timbangan Badan
3. Meja Siswa
Prosedur kerja:
1. Ukurlah panjang dan lebar meja siswa dengan menggunakan jangka tangan, dengan 3
orang peserta yang berbeda, catat hasilnya pada tabel 1 pengukuran satuan tidak baku
2. Ukurlah panjang dan lebar meja dengan menggunakan mistar, catat hasilnya pada tabel 2.
Pengukuran satuan baku
3. Ukurlah Massa dan tinggi badan teman sekelompok, catat hasilnya pada tabel 3

Tabel 1. Pengukuran Satuan Tidak Baku ( Panjang )

No. Nama siswa Panjang Lebar
1
2
3
4
5

Tabel 2. Pengukuran Satuan Baku ( Panjang )

No. Nama siswa Panjang Lebar
1
2
3
4
5

Tabel 3. Pengukuran Massa dan tinggi badan

No. Nama Siswa Massa ( ........ ) Tinggi ( .......... )
1
2
3
4
5

Bandingkan dan Simpulkan

Bandingkan hasil pengukuran antara satu orang dengan yang lainnya, Apakah hasil yang di
peroleh sama?
Jika berbeda sampaikan pendapatmu !
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................

Nama Anggota Kelompok ….. :