CONCURSO PÚBLICO

PREFEITURA MUNICIPAL DE ARAQUARI

ADMINISTRAÇÃO
EDITAL 001/2018

Cargo: PSICÓLOGO (PROVA TIPO 3)

Duração da prova: 03 (três) horas, incluído o tempo para o preenchimento do cartão-resposta.
Obs.: Você poderá entregar o caderno de provas e o cartão-resposta somente depois de decorrido
o tempo de 1 hora e 30 minutos de prova.
Instruções:
▪ Não é permitido o porte ou uso de equipamentos tais como: relógio, telefone celular, calculadora, pa-
ger, etc. (mesmo que inoperantes), os mesmos devem ser acondicionados em pacote plástico lacrado
ou em bolsa/mochila e depositados na frente da sala;
▪ Somente ligue o seu telefone celular após se afastar dos locais de prova;
▪ Confira os dados constantes no seu cartão-resposta e assine-o no espaço apropriado;
▪ Indique no campo apropriado do cartão-resposta o tipo do caderno de provas que está utilizando. A
não marcação deste campo implicará na eliminação do candidato no certame. ( 1 2 3 );
▪ Após a autorização do início da prova, verifique se a sequência de questões, no total de 40, está
correta, ou se há imperfeições gráficas que possam causar dúvidas;
▪ A interpretação das questões é parte integrante da prova. Não será permitida a consulta aos fiscais;
▪ Não é permitido qualquer tipo de consulta durante a realização da prova;
▪ Para cada questão objetiva são apresentadas 5 (cinco) alternativas de respostas (A, B, C, D, E). Ape-
nas uma delas constitui a resposta correta em relação ao enunciado da questão;
▪ Preencha completamente o alvéolo correspondente à alternativa correta de cada questão no cartão-
resposta utilizando caneta esferográfica de tinta azul ou preta;
▪ Caso necessite se ausentar da sala de prova antes do término desta, solicite o acompanhamento de
um fiscal.
Comunique imediatamente aos fiscais ou à coordenação local qualquer irregularidade.
Ao terminar, entregue ao fiscal o caderno de provas e o cartão-resposta devidamente preenchido e assi-
nado no campo apropriado. Não será permitido que o candidato leve o caderno de provas. Se desejar,
utilize o canhoto abaixo, a fim de anotar suas respostas para posterior conferência.
Este canhoto é destinado exclusivamente, para as respostas de suas questões, nos campos cor-
respondentes. É proibido a utilização deste para outros fins, tais como: cálculos, anotações de
conteúdo das questões, etc.
Destaque-o, apenas na presença do fiscal de sala, no momento da entrega de sua prova.
Nos 2 (dois) dias subsequentes ao da aplicação das provas, o candidato poderá acessar o conte-
údo das provas no site https://sociesc.selecao.net.br.
PROVA TIPO 3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
NÃO UTILIZAR COMO RASCUNHO
 Psicólogo (Prova Tipo 3)

LÍNGUA PORTUGUESA 01- “Sonhem com os altos montes para que vocês
(9 questões) possam ter dignidade.” Assinale a alternativa cor-
reta quanto ao tempo e modo em que se encon-
tram os verbos conjugados, respectivamente:
Filhos brilhantes, alunos fascinantes
(A) Imperativo afirmativo e imperativo afirmativo.
(B) Presente do indicativo e imperativo afirmativo.
Bons filhos conhecem o prefácio da história dos
(C) Presente do indicativo e presente do subjun-
seus pais. Filhos brilhantes vão muito mais longe, co-
tivo.
nhecem os capítulos mais importantes das suas vi-
(D) Imperativo afirmativo e presente do subjun-
das.
tivo.
Bons jovens se preparam para o sucesso. Jo-
(E) Pretérito perfeito do indicativo e futuro do sub-
vens brilhantes se preparam para as derrotas. Eles
juntivo.
sabem que a vida é um contrato de risco e que não há
caminhos sem acidentes. 02- Assinale a alternativa em que está evidente uma
Bons jovens têm sonhos ou disciplina. Jovens incoerência textual, seja de grafia, morfologia ou
brilhantes têm sonhos e disciplina. Sonhos sem disci- sintaxe:
plina produzem pessoas frustradas, que nunca trans-
formam seus sonhos em realidade, e disciplina sem (A) “...mas no quanto ele tem consciência que
sonhos produz servos, pessoas que executam or- não sabe.”
dens, que fazem tudo automaticamente e sem pensar. (B) “frustradas.”
Bons alunos escondem certas intenções, mas (C) “Bons jovens têm sonhos ou disciplina”.
alunos fascinantes são transparentes. Eles sabem (D) “...quem não é fiel à sua consciência tem uma
que quem não é fiel à sua consciência tem uma dívida dívida impagável consigo mesmo”.
impagável consigo mesmo. Não querem, como alguns (E) “conta exata”.
políticos, o sucesso a qualquer preço. Só querem o
sucesso conquistado com suor, inteligência e transpa- 03- No decorrer do texto, verifica-se o uso de vocá-
rência, pois sabem que é melhor a verdade que dói do bulos e/ou expressões que se opõem. Assinale a
que a mentira que produz falso alívio. alternativa em que os vocábulos e/ou expressões
A grandeza de um ser humano não está no NÃO são antagônicos:
quanto ele sabe, mas no quanto ele tem consciência (A) Sucesso e derrotas.
que não sabe. O destino não é frequentemente inevi- (B) Esconder intenções e ser transparente.
tável, mas uma questão de escolha. Quem faz esco- (C) Dor e alívio.
lha, escreve sua própria história, constrói seus pró- (D) Altos montes e vales.
prios caminhos. (E) Bons e brilhantes.
Os sonhos não determinam o lugar onde vocês
vão chegar, mas produzem a força necessária para 04- Assinale a alternativa em que ambas as palavras
tirá-los do lugar em que vocês estão. Sonhem com as são acentuadas pela mesma razão da regra:
estrelas para que vocês possam pisar pelo menos na
Lua. Sonhem com a Lua para que vocês possam pisar (A) Só – dói.
pelo menos nos altos montes. Sonhem com os altos (B) Dói – constrói.
montes para que vocês possam ter dignidade quando (C) Prefácio – impagável.
atravessarem os vales das perdas e das frustrações. (D) Há – têm.
Bons alunos aprendem a matemática numérica, (E) Próprios – você.
alunos fascinantes vão além, aprendem a matemática
da emoção, que não tem conta exata e que rompe a 05- Assinale a alternativa em que o autor usou a lin-
regra da lógica. Nessa matemática, você só aprende guagem figurada na elaboração do texto:
a multiplicar quando aprende a dividir, só consegue (A) “Bons filhos conhecem o prefácio da história
ganhar quando aprende a perder, só consegue rece- dos seus pais”.
ber, quando aprende a se doar. (B) “O destino não é frequentemente inevitável,
Uma pessoa inteligente aprende com os seus er- mas uma questão de escolha”.
ros, uma pessoa sábia vai além, aprende com os er- (C) “Os sonhos não determinam o lugar onde vo-
ros dos outros, pois é uma grande observadora. cês vão chegar, mas produzem a força neces-
Procurem um grande amor na vida e cultivem-no. sária para tirá-los do lugar em que vocês es-
Pois, sem amor, a vida se torna um rio sem nascente, tão”.
um mar sem ondas, uma história sem aventura! Mas, (D) “Sonhos sem disciplina produzem pessoas
nunca esqueçam, em primeiro lugar tenham um caso frustradas, que nunca transformam seus so-
de amor consigo mesmos. nhos em realidade”.
(E) “Uma pessoa inteligente aprende com os
Fonte: Augusto Cury. https://www.pensador.com/texto_sobre_edu-
cacao/ acesso em 11/06/18 seus erros, uma pessoa sábia vai além,
aprende com os erros dos outros, pois é uma
grande observadora”.

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 Psicólogo (Prova Tipo 3)

06- No último parágrafo, o autor “conversa” com o lei- MATEMÁTICA

tor, utilizando verbos que a caracterizam. Antes (9 questões)
disso, contudo, por duas vezes, usa vocábulos ou
expressões anunciadores dessa “conversa”. Assi- 10- As proposições são usadas na lógica matemática
nale a alternativa correta quanto a esses anuncia- para validar argumentos por meio de uma lingua-
dores: gem própria. Podendo ser simples, composta e até
mesmo condicional que apresentam uma caracte-
(A) Bons jovens / jovens brilhantes.
rística peculiar. Assinale qual a alternativa que re-
(B) Seus sonhos / sem sonhos.
presenta uma proposição composta do tipo condi-
(C) Não querem / só querem.
cional:
(D) Pessoa inteligente / pessoa sábia.
(E) Vocês / você. (A) Bernardo é professor e Leticia é pintora.
(B) Se Bernardo é professor, então Leticia é pin-
07- “Eles sabem que quem não é fiel à sua consciên- tora.
cia tem uma dívida impagável consigo mesmo”. (C) Bernardo é professor ou Letícia é pintora.
Assinale a alternativa que apresenta o número cor- (D) Bernardo não é professor e Letícia não é pin-
reto de pronomes existentes no período: tora.
(E) Ou Bernardo é professor ou Leticia é pintora.
(A) Dois.
(B) Quatro.
11- Ao receber o saldo do seu FGTS, Mariano usou
(C) Cinco.
(D) Três. somente ¼ do valor e investiu o restante numa
(E) Seis. aplicação com uma taxa de 0,5 % a.m. por um ano.
Utilizando juros compostos, determine o montante
08- Em “Eles sabem que a vida é um contrato de final da aplicação, sabendo que o valor do seu
risco”, a oração destacada, em relação à primeira FGTS era de R$ 7.800,00?
equivale a: (A) R$ 6.201,00
(A) Objeto indireto. (B) R$ 6.165,80
(B) Complemento nominal. (C) R$ 6.120,80
(C) Predicativo do objeto. (D) R$ 6.210,80
(D) Objeto direto. (E) R$ 6.102,00
(E) Agente da passiva.
12- O terminal central de uma cidade tem 25 ônibus
09- “Bons alunos escondem certas intenções, mas com itinerários diversos e horários variados. Sa-
alunos fascinantes são transparentes. Eles sabem bendo que 5 destes ônibus têm como destino a
que quem não é fiel à sua consciência tem uma Zona Sul da cidade, numa certa hora do dia, qual
dívida impagável consigo mesmo. Não querem, a probabilidade de encontrar neste terminal central
como alguns políticos, o sucesso a qualquer preço. um ônibus com destino a Zona Sul?
Só querem o sucesso conquistado com suor, inte- (A) 25 %
ligência e transparência, pois sabem que é melhor (B) 15 %
a verdade que dói do que a mentira que produz (C) 22 %
falso alívio.” (D) 20 %
Assinale a única alternativa coerente com a ideia (E) 50 %
expressa no parágrafo:
(A) Bons alunos são fiéis à própria consciência. 13- Para uma entrega até 30 km de distância, a com-
(B) Bons alunos, tais quais alguns políticos, que- posição do preço do frete feito pelo Sr. Ananias é
7
rem o sucesso a qualquer preço. distribuída da seguinte forma: correspondem ao
20
(C) Alunos fascinantes querem o sucesso con- 3 1
quistado com suor, inteligência e transparên- seu lucro, para as manutenções preventivas,
20 10
cia. 2
(D) Alunos fascinantes são transparentes porque para o seu ajudante e para pagamento do com-
5
têm uma dívida impagável consigo mesmos. bustível. Com a redução de 15 % sobre o diesel,
(E) Alguns políticos só foram bons alunos, pois cedida após a greve dos caminhoneiros, num frete
escondem certas intenções. que custou R$ 100,00, seu Ananias teve um au-
mento no lucro equivalente a:
(A) R$ 8,00
(B) R$ 6,00
(C) R$ 5,25
(D) R$ 6,75
(E) R$ 7,00

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 Psicólogo (Prova Tipo 3)

14- Um professor da rede pública precisa melhorar o
desempenho de uma turma de matemática do 8º
ano do ensino fundamental II, que estão abaixo da
média. Conforme suas notas que estão estratifica-
das na tabela abaixo é possível verificar que a mé-
dia ficou em:
Notas Frequência de alunos
17- No período da greve dos caminhoneiros o preço
da gasolina comum, na região norte de Santa Ca-
tarina, apresentou uma média segundo a tabela
abaixo. Calcule a taxa percentual aproximada de
aumento, usando como referência o preço antes
da greve em relação aos dois períodos subsequen-
tes à greve, respectivamente, constantes na ta-
bela:

0,0 3 Preço antes do início da greve R$ 3,65

3,5 6
Preço no final da greve R$ 4,27
4,0 3
Preço 15 dias após o término da greve R$ 3,90
5,0 7
(A) 17 % e 6,9 %
6,5 4 (B) 18,6 % e 9,6 %
(C) 16,7 % e 9 %
7,0 2 (D) 17,6 % e 6,4 %
(E) 6,4 % e 17,8 %
(A) 4,4
(B) 5,2 18- Ao receber o seu salário José percebeu uma ir-
(C) 4,5 regularidade no valor final recebido. Ao questionar
(D) 3,8 no departamento de RH da empresa, foi informado
(E) 4,3 que 0,5 % é referente a mensalidade do grêmio
que José passou a fazer parte e que o restante era
15- No último concurso público de uma cidade com uma taxa sindical cobrada uma vez ao ano no valor
1.600 candidatos foram contratados 5 professores de R$ 88,80. Sabendo que o salário bruto de José
que levaram 7 horas e 30 minutos para corrigir to- é de R$ 1.480,00 qual o percentual que foi descon-
das as redações. No concurso atual a estimativa é tado sobre o salário de José?
de 1.320 candidatos e a quantidade de professores (A) 6,50 %
contratados será de 7 para a correção das reda- (B) 5,50 %
ções. O tempo estimado para a correção de todas (C) 6,55 %
as redações do concurso atual é de aproximada- (D) 5,05 %
mente: (E) 6,15 %
(A) 5 horas e 42 minutos.
(B) 4 horas e 42 minutos.
(C) 4 horas e 25 minutos.
(D) 2 horas e 52 minutos.
(E) 5 horas e 25 minutos.

16- Uma empresa de tele entrega pretende trabalhar

com serviços de motocicletas e carros. Sabe-se
que o valor para entrega feito por carro tem uma
taxa de R$ 18,00 mais R$ 0,75 o km rodado e a
entrega feita por uma motocicleta uma taxa de R$
8,00 mais R$ 0,35 o km rodado. A função que de-
termina o valor da entrega para o carro e a moto-
cicleta são respectivamente:
(A) Carro = 0,75x(18,00) e Motocicleta =
0,35x(8,00).
(B) Carro = 18,00x – 0,75x e Motocicleta = 8,00x
– 0,35x.
(C) Carro = 18,00 + 0,75x e Motocicleta = 8,00 +
0,35x.
(D) Carro = 0,75 + 18,00x e Motocicleta = 0,35 +
8,00x.
(E) Carro = 18,00/x + 0,75 e Motocicleta = 8,00/x
+ 0,35.
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TEMAS CONTEMPORÂNEOS
(2 questões)
19- Neste ano o Facebook viu suas ações despenca-
rem por causa de vazamentos de dados de 50 mi-
lhões de usuários norte-americanos, suposta-
mente usados por uma empresa de consultoria
para afinar com perfis psicológicos as estratégias
de atração de voto da campanha de Donald Trump
em 2016.
Este escândalo ficou conhecido como:
(A) York Analytica.
(B) Sussex Analytica.
(C) Cambridge Analytica.
(D) Wales Analytica.
(E) American Analytica.
20- O Dia Mundial do Meio Ambiente, comemorado
dia 05 de junho, fez um alerta sobre o perigo do
consumo desenfreado de __________, dos quais
75% das 8,3 bilhões de toneladas produzidas pelo
ser humano desde a sua invenção já viraram lixo e
só 20% desses resíduos foram incinerados ou re-
ciclados de algum modo. Derivado do
__________, o __________ nunca se degrada por
completo na natureza. O material apenas se que-
bra em pedaços cada vez menores, em um pro-
cesso de decomposição que pode levar centenas
de anos. Mesmo os chamados __________ não
“desaparecem”, apenas se quebram mais rapida-
mente.
A alternativa que preenche corretamente as lacu-
nas é:
(A) papéis – petróleo – papel – degradáveis.
(B) papéis – carvão – papel – incineráveis.
(C) plásticos – carvão – plástico – bio-
degradáveis.
(D) plásticos – petróleo – plástico – bio-
degradáveis.
(E) plásticos – petróleo – papel – biodegradáveis.
Psicólogo (Prova Tipo 3)
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
(20 questões)
21- Prescreve a Lei Orgânica do Município de Ara-
quari, no capítulo V, que a elaboração e a execu-
ção dos planos e dos programas do Governo Mu-
nicipal obedecerão às Diretrizes do Plano Diretor e
terão acompanhamento e avaliação permanente,
de modo a garantir seu êxito e assegurar a sua
continuidade no horizonte de tempo necessário. O
parágrafo 1º acrescenta que o planejamento das
atividades do Governo Municipal obedecerá às di-
retrizes deste capítulo e será feito por meio de ela-
boração e manutenção atualizada de alguns ins-
trumentos.
Analise os instrumentos que seguem e anteponha
C para o que estiver correto e E para o que estiver
errado:
 Plano Diretor.
 Plano de Governo.
 Lei de Diretrizes.
 Orçamento Anual.
 Plano Plurianual.
 Código de Posturas.
Agora assinale a alternativa correta, considerando
o preenchimento de cima para baixo:
(A) E, C, C, C, E, E.
(B) E, C, C, E, E, C.
(C) C, C, C, C, C, C.
(D) C, C, E, C, C, C.
(E) C, C, E, C, C, E.
22- Explicita a Lei Complementar nº 117/2011 - Re-
gime Jurídico dos Servidores Públicos do Municí-
pio de Araquari – no artigo 27: O servidor que en-
trar em exercício de suas funções, após ser nome-
ado em virtude de haver logrado êxito em concurso
público, ficará sujeito a estágio probatório, por pe-
ríodo de 36 (trinta e seis) meses, durante o qual
sua aptidão e capacidade serão objetos de avalia-
ção de desempenho no cargo observados alguns
critérios.
Assinale a alternativa correta quanto a esses crité-
rios:
(A) Assiduidade; disciplina; capacidade de inicia-
tiva; produtividade e responsabilidade.
(B) Assertividade; idoneidade moral; capacidade
de iniciativa; desempenho suficiente e respon-
sividade.
(C) Pontualidade; disciplina; capacidade de geren-
ciamento; assertividade e responsabilidade.
(D) Assiduidade; disciplina; capacidade de geren-
ciamento; produtividade e responsividade.
(E) Pontualidade; disciplina; idoneidade moral;
produtividade e assertividade.
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23- A seção IV da Lei Complementar nº 117/2011 -
Regime Jurídico dos Servidores Públicos do Muni-
cípio de Araquari – esclarece sobre a posse e o
exercício de servidor.
Assinale a alternativa correta acerca disso:
(A) O Presidente da Câmara de Vereadores não
tem competência para dar posse a pessoa
concursada.
(B) A posse ocorrerá no prazo máximo de qua-
renta dias contados da publicação do ato de
nomeação.
(C) Exercício é o efetivo desempenho das atribui-
ções do cargo a partir do ato de nomeação.
(D) A remuneração será devida a partir do ato de
nomeação do servidor.
(E) O prefeito pode delegar a competência de
posse a secretários ou dirigentes de funda-
ções e autarquias, instituídas e mantidas pelo
Município.
24- Segundo a Lei Orgânica do Município de Ara-
quari, bens municipais são:
I. Coisas móveis.
II. Coisas imóveis.
III. Recursos hídricos e minerais.
IV. Direitos e ações.
Está correto o que se encontra estabelecido na al-
ternativa:
(A) Todas as afirmativas.
(B) Apenas I, II e IV.
(C) Apenas II e IV.
(D) Apenas I, II e III.
(E) Apenas I e III.
25- Rivière e seus colaboradores (1975) introduziram
os chamados grupos operativos no estudo da fa-
mília [...] partiram da hipótese de que o grupo é um
conjunto restrito de pessoas, ligadas entre si por
constantes de tempo e espaço, e articuladas por
mútua representação interna, que se propõem, de
forma explícita ou implícita, a efetuar uma tarefa
que constitui sua finalidade. (MINICUCCI, 2002, p.
164).
Nesse contexto, os grupos operativos se alicer-
çam:
(A) No desenvolvimento de comportamentos de li-
derança; da percepção do outro.
(B) Na autoridade do grupo, no tamanho, compo-
sição e na organização do grupo de trabalho.
(C) Na capacidade de desenvolver comportamen-
tos de lealdade para com seus companheiros
de equipe.
(D) Nos comportamentos, atitudes, interações e
motivações funcionais.
(E) Em esquemas como Ecro, aprendizagem, co-
municação, desenvolvimento dialético em es-
piral entre outros.
Psicólogo (Prova Tipo 3)
26- O princípio mais importante da abordagem ges-
táltica é o de propor que uma análise das partes
que nunca pode proporcionar uma compreensão
do todo, uma vez que o todo é definido pelas inte-
rações e interdependências das partes. (FADI-
MAN; FRAGER, 1986, p. 129). Considerando esse
enunciado, avalie as afirmações abaixo.
I. Um de seus principais conceitos, o da luta
pela superioridade, é baseado na premissa de
que a adaptação ao meio ambiente é o as-
pecto mais fundamental da vida.
II. Para esta teoria todo indivíduo representa
tanto a unidade da personalidade quanto à
forma individual desta unidade.
III. Nesta abordagem as necessidades dominan-
tes emergem como primeiro plano ou figura
contra o fundo da personalidade total: a ação
efetiva é dirigida para a satisfação de uma ne-
cessidade dominante.
IV. O processo de crescimento é um processo de
expansão das áreas de autoconsciência; o fa-
tor mais importante que inibe o crescimento
psicológico é a fuga da conscientização.
V. A soma da herança psicológica com a he-
rança biológica são determinantes essenciais
do comportamento e da experiência.
Está correto o que se afirma em:
(A) Somente I e II.
(B) Somente I e III.
(C) Somente II e III.
(D) Somente III e IV.
(E) Somente IV e V.
27- Treinamento é o processo educacional de curto
prazo aplicado de maneira sistemática e organi-
zada, através do qual as pessoas aprendem co-
nhecimentos, atitudes e habilidades em função de
objetivos definidos [...], envolve a transmissão de
conhecimentos específicos relativos ao trabalho,
atitudes frente a aspectos da organização, da ta-
refa e do ambiente. (CHAVENATO, 1994, p. 416).
Segundo o contexto apresentado, considera-se
como conteúdo do treinamento as asserções:
I. Transmissão de informações.
II. Desenvolvimento de habilidades.
III. Formação profissional.
IV. Desenvolvimento de conceitos.
Está correto o que se afirma em:
(A) Somente I.
(B) Somente II e III.
(C) Somente II.
(D) Somente II e IV.
(E) Somente I, II e IV.
7

28- No que diz respeito à Teoria Sociointeracionista
de Lev Vygotsky, analise as afirmativas abaixo e
verifique se são Verdadeiras (V) ou Falsas (F).
 Esta teoria tem como fundamento a divisão
dos períodos do desenvolvimento humano de
acordo com o aparecimento de novas quali-
dades e de pensamento, o que interfere no
desenvolvimento global.
 Considera que a aprendizagem ocorre nos
contextos históricos, culturais e sociais.
 Estabelece que o mecanismo para a aquisi-
ção do conhecimento se dá pelos princípios
de equilibração, esquema, assimilação e aco-
modação.
 Enfatiza os pontos de ancoragem como ba-
ses formadoras para a aquisição de novos co-
nhecimentos.
 A aprendizagem é um processo social que
ocorre na interação com adultos e colegas.
 Os principais conceitos dessa teoria se funda-
mentam na linguagem, pensamento, escrita,
zonas de desenvolvimento entre outros.
 A escola é um lugar em que deve propiciar o
contato social entre seus membros e torná-los
mediadores da cultura.
A sequência correta de cima para baixo, é:
(A) V, V, V, V, V, V, V.
(B) V, V, V, F, V, V, V.
(C) V, V, F, F, V, V, V.
(D) F, V, F, F, V, V, V.
(E) V, V, V, V, F, F, F.
29- Motivação, no seu conceito mais básico, refere-
se a um estado interno que resulta de uma neces-
sidade e que ativa ou desperta comportamento
usualmente dirigido ao cumprimento da necessi-
dade ativante. (DAVIDOFF, 1983, p. 385). Este
conceito tem sido muito investigado por estudiosos
de várias áreas de conhecimento, o que resultou
na criação de diversas teorias, que hoje são utili-
zadas nas organizações com intuito de melhorar o
desempenho dos colaboradores em relação à pro-
dução de bens e serviços. Dentre estas teorias en-
contra-se a Teoria das Necessidades de David
McClelland, teoria que se apoia em três necessi-
dades básicas motivadoras.
Diante deste contexto apresentado, considera-se
como necessidades básicas postuladas por David
McClelland:
(A) de realização, de poder, de afiliação e associ-
ação.
(B) de crescimento, de relacionamento, de exis-
tência.
(C) de segurança, de estima, de autorrealização.
(D) de reconhecimento, de segurança, de realiza-
ção.
(E) de objetivos, de equidade, de satisfação.
Psicólogo (Prova Tipo 3)
30- De acordo com o Código de Ética Profissional do
Psicólogo é vedado ao psicólogo:
I. Praticar ou ser conivente com quaisquer atos
que caracterizem negligência, discriminação,
exploração, violência, crueldade ou opressão.
II. Assumir responsabilidades profissionais so-
mente por atividades para as quais esteja ca-
pacitado pessoal, teórica e tecnicamente.
III. Interferir na validade e fidedignidade de ins-
trumentos e técnicas psicológicas, adulterar
seus resultados ou fazer declarações falsas.
IV. Fornecer, a quem de direito, os resultados de-
correntes da prestação de serviços psicológi-
cos, informações concernentes ao trabalho a
ser realizado e ao seu objetivo profissional.
V. Utilizar ou favorecer o uso de conhecimento e
a utilização de práticas psicológicas como ins-
trumento de castigo, tortura ou qualquer
forma de violência.
Está correto o que se afirma em:
(A) Somente I, III e V.
(B) Somente I, II e III.
(C) Somente I, III e IV.
(D) Somente II, III e IV.
(E) Somente I, II e IV.
31- O foco da psicologia da saúde consiste em estu-
dar a maneira como o indivíduo vivencia seu es-
tado de saúde ou de doença, sua relação consigo,
com os outros e com o mundo. Logo, esta psicolo-
gia procura fazer com que as pessoas incluam na
sua rotina atitudes e comportamentos ativos a fim
de promover a saúde e prevenir doenças, além de
melhorar a maneira de encarar o processo de ado-
ecimento por parte do paciente. (ALMEIDA; MALA-
GRIS, 2001 apud VIGUERAS, 2014, p. 4). Diante
deste contexto, assinale a alternativa que aponta o
objetivo da psicologia da saúde:
(A) Promover a manutenção da saúde no que con-
cerne a prevenção de doenças e de estados
emocionais sadios.
(B) Buscar uma compreensão sobre como é pos-
sível, a partir de intervenções psicológicas,
contribuir para a melhoria do bem-estar dos in-
divíduos.
(C) Entender as variáveis psicológicas quanto à
manutenção da saúde, o desenvolvimento de
doenças e seus comportamentos associados.
(D) Identificar a etiologia e diagnóstico relaciona-
dos à saúde, doenças e disfunções, para aná-
lise do sistema de atenção à saúde e formação
de políticas de saúde.
(E) Estudar o comportamento humano dentro de
um cenário de saúde e doença.
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32- Na adolescência é muito difícil assinalar o limite
entre o normal e o patológico, por isso pondera-se
que, na realidade, toda comoção deste período da
vida deve ser considerada como normal, assina-
lando também que seria anormal a presença de
um equilíbrio estável durante o processo adoles-
cente. Assim, a maior ou menor anormalidade
desta síndrome normal dever-se-á, em grande
parte, aos processos de identificação e de luto que
tenha podido realizar o adolescente. (ABERAS-
TURY; KNOBEL, 1981, p. 27 e 28). Dessa forma,
leia as características desta síndrome descritas
abaixo e assinale a alternativa que contempla a
correta relação entre elas e os seus significados.
Características
1. Busca de si mesmo e da identidade.
2. Tendência grupal.
3. Necessidade de intelectualizar e fantasiar.
4. Constantes flutuações do humor e do estado
de ânimo.
Significados
a. O adolescente procura um líder ao qual sub-
meter-se, ou então, erige-se ele mesmo um
líder para exercer o poder do pai ou da mãe.
b. Recorre ao pensamento para compensar as
perdas que ocorrem dentro de si mesmo e
que não pode evitar.
c. A quantidade e qualidade da elaboração dos
lutos na adolescência determinarão a maior
ou menor intensidade desta expressão e des-
tes sentimentos.
d. A presença externa, concreta dos pais co-
meça a ser desnecessária.
(A) 1-d, 2-a, 3-b, 4-c.
(B) 1-c, 2-b, 3-d, 4-a.
(C) 1-d, 2-b, 3-a, 4-c.
(D) 1-b, 2-d, 3-c, 4-a.
(E) 1-a, 2-b, 3-c, 4-d.
33- A Psicoterapia Breve é um tratamento de natu-
reza psicológica, de inspiração psicanalítica, cuja
duração é limitada. (GILLIÉRON, 1968 apud
KAHTUNI, 1996, p. 50). Considerando a afirmação
apresentada acima, assinale a opção correta em
relação a esta psicoterapia:
(A) O psicoterapeuta se apresenta neutro e as-
sume um papel passivo.
(B) O psicoterapeuta não estabelece o momento
de encerramento do tratamento psicológico,
esta é uma escolha do paciente.
(C) O Psicoterapeuta deverá propor o término do
tratamento tão logo se consiga mudanças psi-
codinâmicas significativas.
(D) O psicoterapeuta enfatiza a atenção flutuante
e o princípio da negligência.
(E) O psicoterapeuta utiliza técnicas de natureza
que permite a livre interpretação.
Psicólogo (Prova Tipo 3)
34- As organizações e as pessoas que nelas traba-
lham estão em constante mudança. Novos objeti-
vos são estabelecidos, enquanto velhos objetivos
são revistos e modificados; novos departamentos
são criados e os velhos reestruturados; as pessoas
saem da organização ou mudam de cargos; novas
pessoas são admitidas; os produtos sofrem altera-
ções profundas; a tecnologia avança inexoravel-
mente. As pessoas também se desenvolvem,
aprendem novas coisas, modificam seu comporta-
mento e suas atitudes, desenvolvem novas moti-
vações, criam novos problemas. Os tempos mu-
dam. Nas organizações, algumas mudanças ocor-
rem por força de oportunidades que surgem, en-
quanto outras são projetadas antecipadamente. O
termo desenvolvimento é geralmente aplicado
quando a mudança é intencional e projetada com
antecipação. (CHIAVENATO,1995, p. 446)
Nesse contexto, assinale a alternativa que indica
um dos elementos essenciais de qualquer esforço
do desenvolvimento organizacional:
(A) A orientação em curto prazo.
(B) Controle e avaliação de resultados.
(C) Ajustamentos ou modificações no programa
para melhorar a eficácia.
(D) A orientação a longo prazo.
(E) Definição clara do objetivo do treinamento.
35- A técnica do grupo de espera é simples e visa
facilitar ao máximo para o cliente o contato com o
psicólogo. (SEVERO, 1993, p. 54). Diante do ex-
posto, analise as afirmativas abaixo sobre as eta-
pas desta técnica e verifique se são Verdadeiras
(V) ou Falsas (F).
 Apresentação do psicólogo e dos participan-
tes.
 Explicação sucinta da finalidade da reunião,
com uma exposição da dificuldade da institui-
ção para atender a todos de imediato.
 Avaliação pelos membros do grupo, da utili-
dade desse tipo de atendimento e da sessão
em particular.
 O envio de pacientes a outros profissionais.
 Atualização da situação pessoal.
 Explicações simples sobre o processo que os
guarda no atendimento.
 Marcação da reunião seguinte e encerra-
mento.
A sequência correta de cima para baixo, é:
(A) V, V, V, V, V, V, V.
(B) V, V, V, F, V, V, V.
(C) V, V, F, F, V, V, V.
(D) F, V, F, F, V, V, V.
(E) V, V, V, V, F, F, F.
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36- A Psicologia da Educação é a área que estuda
princípios, técnicas e conceitos psicológicos apli-
cados no contexto educativo com o objetivo de pro-
mover o desenvolvimento adequado do aprendiz
para a vida adulta. (COELHO, 2014, p. 3). Assim,
sobre as relações entre o aprendizado e o desen-
volvimento humano pode-se considerar que:
(A) O desenvolvimento do indivíduo não está so-
mente determinado pela hereditariedade, mas
também pela história individual e pelo compor-
tamento adquirido pela cultura.
(B) O desenvolvimento se dá por meio dos estímu-
los, reforços provenientes de fatores internos
e externos.
(C) O desenvolvimento ocorre quando o indivíduo
constrói seu conhecimento por meio da expe-
riência, de acordo com as fases de cognição
da sua mente.
(D) O desenvolvimento do indivíduo se constrói de
dentro para fora, do conhecido para o novo, do
concreto para o abstrato, e do simples para o
complexo.
(E) O desenvolvimento se dá na coordenação do
crescimento físico, emocional e intelectual,
com o foco em trabalhos e atividades práticas.
37- Um teste psicológico é, fundamentalmente, uma
medida objetiva e padronizada de uma amostra do
comportamento, cuja função é medir diferenças
entre indivíduos ou entre reações do mesmo indi-
víduo em diferentes ocasiões. (ANASTASI,1977,
p. 3 e 24).
Considerando esse enunciado, avalie as afirma-
ções abaixo:
I. O valor de predição ou diagnóstico de um
teste psicológico depende do grau em que
sirva como indicador de uma área relativa-
mente ampla e significativa do comporta-
mento.
II. A padronização implica em uniformidade de
processo na aplicação e na avaliação do
teste.
III. A avaliação objetiva dos testes psicológicos
inclui, fundamentalmente, a determinação de
sua precisão e da sua validade, em situações
especificadas.
IV. Validade é a consistência dos resultados obti-
dos pelo mesmo indivíduo, quando testado
novamente com o mesmo teste, ou em forma
equivalente.
V. A precisão é o grau em que o teste mede, efe-
tivamente, o que pretende medir, é a questão
mais importante a ser proposta com relação a
qualquer teste psicológico.
Está correto o que se afirma em:
(A) Somente I, III e IV.
(B) Somente I, II e III.
(C) Somente II, III e V.
(D) Somente II, III e IV.
(E) Somente IV e V.
Psicólogo (Prova Tipo 3)
38- Sobre o Psicodiagnóstico podemos considerar
que é:
(A) Uma avaliação que possibilita observar pistas
diretas e indiretas de comportamentos.
(B) Um processo que visa a identificar forças e fra-
quezas no funcionamento psicológico, com um
foco na existência ou não de psicopatologia.
(C) Um processo que visa fazer recomendações,
encaminhamentos ou propor algum tipo de in-
tervenção em benefício das pessoas entrevis-
tadas.
(D) Um processo de verificação da fidedignidade e
de validação das escalas de medidas.
(E) Uma avaliação que possibilita entender o nível
cognitivo dos pacientes.
39- Uma premissa fundamental da teoria de Rogers
é o pressuposto de que as pessoas usam as suas
experiências para se definir. Em seu principal tra-
balho teórico, Rogers define uma série de concei-
tos a partir das quais delineia teorias da personali-
dade e modelos de terapia, mudança de persona-
lidade e relações interpessoais. Os constructos bá-
sicos apresentados estabelecem uma estrutura
através da qual as pessoas podem construir e mo-
dificar suas opiniões a respeito de si mesmas. (FA-
DIMAN; FRAGER, 1986, p. 226). Diante deste
pressuposto, leia as características e os conceitos
descritos abaixo e assinale a alternativa que con-
templa a correta relação entre eles e os seus sig-
nificados.
Conceitos
1. Campo da experiência.
2. Self.
3. Self ideal.
4. Congruência.
Significados
a. É um mundo privativo e pessoal que pode ou
não corresponder à realidade objetiva.
b. É uma entidade estável, imutável; entretanto,
observado num dado momento, parece ser
estável.
c. É o conjunto das características que o indiví-
duo mais gostaria de poder reclamar como
descritivas de si mesmo.
d. É definida como o grau de exatidão entre a
experiência da comunicação e a tomada de
consciência.
(A) 1-d, 2-a, 3-b, 4-c.
(B) 1-c, 2-b, 3-d, 4-a.
(C) 1-d, 2-b, 3-a, 4-c.
(D) 1-b, 2-d, 3-c, 4-a.
(E) 1-a, 2-b, 3-c, 4-d.
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 Psicólogo (Prova Tipo 3)

40- Considerando a linguagem como elo final da ca-

deia de processos psíquicos que se iniciam com a
percepção e terminam com a palavra falada ou es-
crita, é impossível admitir a separação entre lin-
guagem e pensamento. Pode-se afirmar que a
todo pensamento corresponde uma expressão
verbal, ou melhor, não existem pensamentos que
não sejam formulados por palavras. Por essa ra-
zão, não se pode estabelecer uma perfeita diferen-
ciação entre as perturbações do pensamento e da
linguagem, pois, se isso fosse possível, as altera-
ções da linguagem ficariam limitadas às alterações
da articulação da palavra e da sintaxe. (PAIM,
1993, p.261)
Com relação às alterações da linguagem oral de-
vidas a causas orgânicas, assinale a alternativa
que faz a correta relação entre a alteração de lin-
guagem e seus respectivos sintomas.
Alterações
1. Disartria
2. Dislalias
3. Afasia
4. Disfemias
5. Disfonias
Sintomas
a. Consiste nas perturbações na emissão das
palavras, de tipo intermitente, sem que exis-
tam alterações dos órgãos de expressão.
b. Consistem na omissão, substituição ou defor-
mação dos fonemas.
c. Consiste na dificuldade de articular as pala-
vras, resultante de paralisia ou ataxia dos
músculos que intervém na articulação.
d. Consiste na perda parcial ou total da facul-
dade de exprimir os pensamentos por sinais
e de compreender esses sinais.
e. Não se trata especificamente de uma altera-
ção da linguagem, mas de defeitos da voz,
devido a perturbações orgânicas ou funcio-
nais das cordas vocais ou em consequência
da respiração defeituosa.
(A) 1-b, 2-d, 3-c, 4-e, 5-a.
(B) 1-b, 2-e, 3-d, 4-a, 5-c.
(C) 1-c, 2-b, 3-d, 4-a, 5-e.
(D) 1-d, 2-e, 3-a, 4-c, 5-b.
(E) 1-a, 2-b, 3-c, 4-e, 5-d.

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