Pag 1

DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS SOCIALES

PROGRAMA DE EDUCACION CIVICA
TERCER CICLO DE LA EDUCACIONGENERAL BASICA (8° año)
PROFESOR M.Sc. IVÁN CARMONA RIZO
Correo electrónico: icarmonar@icloud.com

DESCRIPCIÓN.

Durante el periodo lectivo se enfrenta al y a la estudiante con los conocimientos

teóricos, actividades lúdicas y cognoscitivas e instrumentos necesarios para que
desarrolle habilidades y destrezas.

Perfil de salida

El programa de estudio busca desarrollar los conocimientos, valores, actitudes,

prácticas, competencias, en dos niveles: uno al final de noveno y otro al final de
undécimo. Al nivel de la educación diversificada se profundiza la formación
básica adquirida al concluir el tercer ciclo.

El perfil de salida es una persona ciudadana crítica e integrada:

· Crítica:
• Busca informarse y formarse criterio sobre los asuntos colectivos y
públicos
• Sabe expresar sus opiniones críticas y ponderar otras opiniones.
• Hace respetar sus derechos y los de las demás personas ciudadanas y
• habitantes
• Posee competencias ciudadanas
• Demanda una democracia más profunda y sostenible, más inclusiva, con
mejores instituciones y con una cultura política más democrática
· Integrada:
• Su sentido crítico no la lleva a disociarse
• Ante la insatisfacción, crítica o pérdida de apoyo institucional busca la
incidencia individual o colectiva, para mejorar aquello que lo requiera.
• Conoce los mecanismos institucionales y legales de incidencia
• Participa cuando lo considera importante en forma directa o a través de
• sus representantes

Materiales
Ipad como herramienta didáctica.
Apps a utilizar
Edmodo DLE Cmap Tools Ibooks Adobe Reader
 Pag 2

Word Power Point Youtube IMovie

Evaluación. Según Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes y Programas

de Educación Cívica vigentes.

Aspecto Porcentaje Características y definición breve según R.E.A.

Portafolio: con revisión y sello del docente. Actividades por sesión.

… Actividades educativas que realiza el alumno(a) con la guía del

docente. Este trabajo se observa en forma continua, durante el desarrollo
de las lecciones, como parte del proceso de aprendizaje y como producto.
(Art. 23)
Trabajo Escala de calificación (1: Deficiente,2: Regular,3:Bueno, 4 Muy bueno)
50 %
cotidiano
Indicadores: A) Participación B) esfuerzo e interés C) Compañerismo
D) conclusión y revisión de trabajos E) Sigue instrucciones F) Aporta y
usa material de trabajo.
Calificación: Promedio de observaciones x porcentaje / total de puntos.

Pruebas Un proyecto de 30%, evaluado en tres etapas (dos informes escritos y

30%
escritas exposición)
Investigación y discusión (Análisis de temas y actividades). Art. 24: …
Trabajo trabajos, tareas, proyectos e investigaciones fuera de horario lectivo.
10%
extraclase
Presencia del estudiante a lecciones. …Como requisito para realizar la
Asistencia 10% prueba de aplazado, el estudiante debe haber asistido regularmente, al
menos el 80% del total de lecciones…

EVALUACIÓN DEL PROYECTO DE EDUCACIÓN CÍVICA

Dentro de la propuesta del M.E.P, PROYECTO DE ÉTICA, ESTÉTICA Y
CIUDADANÍA, se plantea que el alumno y alumna, realicen un proyecto en
relación con los temas de cada unidad temática, el y la estudiante debe escoger
su proyecto, el cual será presentado ante el grupo.
Dentro de las actividades sugeridas para presentar el proyecto se encuentran:
• Trabajo social.
• Exposición Oral, Presentaciones Power Point.
• Estudio de Casos: con representaciones (sociodrama, video, función de
títeres, debate, conferencia, foro, video foro, canción)
• Elaboración de Pancartas, graffitis en carton, murales, brochur,
campañas de concientización en la comunidad, cuadros en acuarela,
mascaradas, maquetas, entre otros.
 Pag 3

Momentos por considerar:

1. Fases del proyecto:
Primer informe:
a- Diagnóstico y delimitación del tema: Planeamiento del proyecto.

- Comentarios acerca de situaciones e inquietudes relacionadas con la

temática que se estudia.
- Definición del tema del proyecto por parte del estudiantado, a partir de las
preguntas: ¿qué se va a hacer?, ¿cómo se va a hacer?, ¿cuándo se va a
hacer?, ¿para qué se va a hacer?

Formato:

• - Tema.
• - Justificación general (por qué el tema es importante para el o la
estudiante).
• - Establecimiento de objetivos generales y específicos (metas) por parte
del estudiantado.
• Descripción de actividades por realizar (consulta de fuentes, aplicación de
instrumentos, visitas a instituciones y otras).
• Elaboración de un cronograma de trabajo.

b- Ejecución del proyecto (segundo Informe escrito).

• Desarrolla las actividades propuestas.

• Documenta con distintos materiales y fuentes el trabajo realizado
(cuestionarios aplicados, cartas enviadas, fotografías, videos y otras).
• Presenta una crónica sobre las actividades propuestas (informe), que
incluya la descripción de lo realizado y avances y limitaciones que se
presentaron.
• Propone las acciones necesarias a ejecutar de acuerdo con los
avances y limitaciones.
• Se incluye el planeamiento (primer informe corregido por el
estudiante)

c- Presentación del proyecto (exposición)

Explicación y presentación del proyecto a sus compañeros y compañeras.
Utilización de diversos recursos para compartir la información con el resto del
estudiantado (desplegables, videos, obras de artes, canciones, resúmenes,
carteles y otros materiales físicos y/o en digital para compartir con sus pares).
Los recursos a utilizar deben ser comunicados en el primer informe.
 Pag 4

Escala de Evaluación del proyecto de Educación Cívica

Periodo: __Semestre 2018

Alumno: ____________________________________________________
Tema: _____________________________________________________

Etapas del Proyecto Pts Obt

1. Planificación
Explicita la situación problema a incidir
Describe el contexto socio económico y geográfico
Explica la situación problema
Formula los objetivos generales
Formula los objetivos específicos
2. Ejecución
Desarrolla las actividades propuestas según cronograma

Adjunta evidencia de las acciones desarrolladas

Evalúa los resultados según los objetivos propuestos
Propone acciones de realimentación según la valoración de los
resultados obtenidos de las diferentes actividades
3. Presentación del Proyecto
Presenta el informe en la fecha indicada
Propone sugerencias
Propone recomendaciones en relación con el proyecto desarrollado
Presentación de elementos solicitados en el proyecto
Descripción de elementos comunales (Problemática analizada)
Total Obtenido

Escala: 1= deficiente. 2= Regular 3 = Bueno 4= Muy Bueno

Puntos a evaluar Nota Porcentaje Obtenido

56 / 35%

Firma docente Firma estudiante

 Pag 5

Ejes conceptuales: Temas de estudio.

Nivel PROYECTO PARA EDUCACIÓN CIVICA

8° AÑO

Tiempo Nombre Conceptuales

probable
1. Conceptos básicos: identidad etaria, comunal y nacional, tradición,
costumbre, folclor, efeméride, símbolo, acto cívico.
2. La institución educativa:
Evolución histórica.
Símbolos.
Normas y protocolo en actos cívicos, deportivos, culturales.
Servicios: becas, alimentación, biblioteca, otros.
1. Título del proyecto: Las personas jóvenes reivindicamos el sentido de identidad

Reglamento interno: misión, visión y objetivos.

Mecanismos para la resolución de conflictos.
Relaciones institución-familia comunidad.
Actores de la comunidad educativa (estudiantado, personal docente,
administrativo, administrativo docente): funciones, aspiraciones y aportes.
3. La comunidad:
Cotidianidad: reseña histórica, símbolos, oficios, tradiciones, vestuario,
recreación, artesanía,
poemas, canciones, música, leyendas, cuentos, efemérides, coreografías, coplas,
bombas, juegos tradicionales, comidas típicas, turnos, cimarronas, artesanías,
leyendas, arquitectura tradicional y otras prácticas culturales que singularizan a la
comunidad.
Dinámica de la vida comunal:
interrelaciones entre las y los habitantes de los barrios de la comunidad, manejo y
resolución de conflictos e influencia de los medios de comunicación.
4. Elementos de la identidad nacional:
Ser de la nacionalidad costarricense
Símbolos Nacionales: Himno Nacional, Escudo Nacional, Bandera de Costa
Rica, la
Guaria Morada, el Árbol de Guanacaste, la Carreta, la Antorcha de la Libertad, la
Marimba, el Yigüirro, el Venado Cola Blanca.
Héroes Nacionales: Juan Rafael Mora Porras, Juan Santamaría y Francisca
Carrasco.
El Pabellón Nacional.
Patrimonio nacional: Cultural: tangible (monumentos, edificaciones,
vestuario y otras) e intangible (idioma, origen histórico, territorialidad, religión,
danzas, creencias, valores, tradición del boyeo).
Natural: paisaje y recursos.
Primer trimestre

5. Identidad etaria:
la ética (valores y prácticas),
la estética (símbolos, música, la literatura, las otras artes),
la ciudadanía nacional y la global (la tecnología, el ambiente, comunicación y
participación)
6. Propuesta para contribuir al fortalecimiento, divulgación y respeto de las
diversas identidades: lo que existe y lo que debe incorporarse.
 Pag 6

Nivel PROYECTO PARA EDUCACIÓN CIVICA

8° AÑO

Tiempo Nombre Conceptuales

probable

1. Conceptos básicos: sexo, género, masculinidad,

1. Título del proyecto: Reconstruimos nuestras identidades de género para la
feminidad, estereotipo, sexismo y discriminación.
2. Identidades de género: concepto, características e
importancia.
3. Principales agentes socializadores vinculados con la
identidad de género: la familia, la institución educativa, los
medios de comunicación.
4. Legislación vigente a favor de la equidad e igualdad
de género:
Constitución Política (art.33).
Convención sobre la eliminación de todas las formas de
discriminación contra la mujer (CEDAW), (preámbulo y
artículo Nº 5).
Segundo trimestre.

Código de la Niñez y la Adolescencia (artículos 12, 13,

14, 19, 24, 25, 26 y 27).
Ley de Penalización de la Violencia Contra las Mujeres
(Decreto Legislativo Nº 8589, artículos 21, 22, 25, 26).
5. La cotidianidad de las relaciones entre un mismo
género y entre géneros diferentes: vida en pareja,
corresponsabilidad en la crianza, proyectos mixtos, los
conflictos, los estereotipos, el sexismo, la discriminación y la
estética.
6. Hombres y mujeres:
Diversidad, la libertad sobre la determinación social.
equidad e igualdad.

Formas de ser que afectan nuestras vidas.

Aspiración de un nuevo tipo de persona y sociedad.
7. Ciudadanía y sexismo:
participación juvenil y adulta, según el género.
8. Propuesta para el diseño y aplicación de normas en la
reconstrucción de las identidades de género en el salón
de clase: lo que existe, lo que se desea conservar, lo que se
propone cambiar y lo que se quiere incorporar.
 Pag 7

Nivel PROYECTO PARA EDUCACIÓN CIVICA

8° AÑO

Tiempo Nombre Conceptuales

probable

1. Conceptos básicos:
interculturalidad, diversidad, sociedad inclusiva o
incluyente, respeto, tolerancia, solidaridad, igualdad,
otredad, migración, racismo, xenofobia, fanatismo,
discriminación.
1. Título del proyecto: ¡Jóvenes diferentes pero iguales!

2. Normativa que regula los derechos y obligaciones

de las personas en la sociedad costarricense como
sociedad incluyente:
Constitución Política: Artículo 33.
Convención Internacional sobre la Eliminación de
Todas las Formas de Discriminación Racial: Artículos 1 al
7.
Ley Integral para la Persona Adulta Mayor (Ley Nº
7935): Títulos I, II y III.
Tercer trimestre

Ley Indígena (Ley N° 6172): Artículos 1 al 7.

Ley de Igualdad de Oportunidades para las Personas
con Discapacidad (Ley N° 7600): Artículos 3 al 10.
Ley General sobre el VIHSIDA (Ley Nº 7771): Artículo
48.
Ley de Migración y Extranjería (Ley Nº 8487): Artículos
7 y 11.
3. Enriquecimiento intercultural de la sociedad:
Integración sin pérdida de la identidad cultural.
Igualdad de oportunidades.
Manejo pacífico de conflictos en una sociedad
intercultural.
4. La diversidad en las manifestaciones culturales,
artísticas y estéticas en Costa Rica: textos, imágenes,
pinturas, cine, televisión, música, prensa, publicidad,
historietas o “cómics”.
5. Principales formas de discriminación en el ámbito
institucional: Propuesta para la construcción de una
convivencia intercultural y democrática.
 Pag 8

ANGEL HIGH SCHOOL

Estudiante:
PRIMER INFORME DE PROYECTO
___________________________________________
CIVICA ____ SEMESTRE 2018

OCTAVOS AÑOS SECCION 8-_____

Tema del proyecto:

____________________________________________________________________________

Descripción del proyecto (introducción, ¿Qué se va hacer? y ¿cómo se va hacer?)

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Objetivo(s) General(es):

____________________________________________________________________________

Objetivos Específicos.

_____________________________________________________________________________

Justificación (porque es trascendente, importante la temática y el proyecto, para que se va

hacer, que problemática se va atender)

Cronograma: Agenda de trabajos y reuniones

Fecha Actividad responsables

Técnica de exposición:
___________________________________________________________

Bibliografía.
 Pag 9

Recomendaciones del docente:

¿Cómo citar la Bibliografía?

Una bibliografía es una lista de las fuentes que se han utilizado en la investigación. Suele ir en
otra página o páginas, al final del ensayo, bajo el título de "Bibliografía", "Referencias" u
"Obras citadas".

Recopila toda la información sobre las fuentes consultadas que hayas ido anotando durante tu
investigación.

Reúne las fuentes en una lista única que esté ordenada por el apellido del autor. Las fuentes
que no sean un autor (artículos de enciclopedia, por ejemplo) se alfabetizarán por su título.

Utiliza el modelo adecuado a cada uno de los elementos de la lista de fuentes según un método
bibliográfico aceptado. A continuación se explica uno de los métodos más comunes de hacer
una bibliografía. En cualquier caso, asegúrate de utilizar el modo de preparar la bibliografía
que te indique tu profesor.

Libro
Apellidos del autor, nombre del autor. Título de la obra. Lugar de publicación: editorial, año de
publicación.

Artículo de enciclopedia

Título del artículo", nombre de la enciclopedia. Año de la edición.

Artículo de un periódico, revista o diario

Apellidos del autor, nombre del autor. "Título del artículo". Título de la publicación. Fecha de la
publicación: número, (páginas).

Reseña

Apellidos del autor de la reseña, nombre del autor de la reseña. Reseña de Título del libro, de
Nombre y apellidos del autor. Lugar de publicación: editorial, año de publicación.

Película

Título de la película. Dirigida por Nombre y apellidos del director. Estudio o distribuidora, fecha
del estreno de la película.

Fuente de Internet

Apellidos del autor, nombre del autor. "Título del artículo o de la página", nombre del sitio.
Institución u organización mantenedora del sitio. Dirección URL.