Ficha de registro

PDMS - 2 del examen

Escala de Desarrollo Motor – Peabody

Sección I. Información de identificación

Nombre del niño: Femenino  Masculino 

Primera Administración Año Mes Día Tercera Administración Año Mes Día

Día del test ____ ____ ____ Día del test ____ ____ ____
Fecha de nacimiento ____ ____ ____ Fecha de nacimiento ____ ____ ____
Edad cronológica ____ ____ ____ Edad cronológica ____ ____ ____
Ajuste por prematurez - ____ - ____ Ajuste por prematurez - ____ - ____
Edad corregida ____ ____ ____ Edad corregida ____ ____ ____
Edad en meses ____ Edad en meses ____

Nombre del examinador _________________________ Nombre del examinador _________________________

Profesión del examinador _________________________ Profesión del examinador _________________________

Resultados de subtest Resultados de subtest

Puntaje total Puntaje total Puntaje total Puntaje total
Reflejos ____ Manipulación de objetos ____ Reflejos ____ Manipulación de objetos ____
Estabilidad ____ Prensión ____ Estabilidad ____ Prensión ____
Locomoción ____ Integración visomotora ____ Locomoción ____ Integración visomotora ____
 PEABODY

SECCION II. REGISTRO DEL DESEMPEÑO.

ESCALA
posición PARA LA MOTRICIDAD Criterio
GRUESA
mesEdad

Item Nombre, y de Resultados

descripción del ítem puntaje
1 2 3 4
REFLEJOS
1. 2 REFLEJO DE MARCHA. Con las manos 2 Levanta un pie, luego el otro en un
alrededor del tronco, mantenga al niño en movimiento de marcha hacia delante
posición bípeda (de espaldas a ud.) Incline dentro de 3 seg.
al niño ligeramente hacia delante . Roce la 1 Levante un pie durante 3 seg.
Inicio
punta del pie del niño contra el borde de la 0 Los pies y las piernas quedan quietos.
1 a
11 m mesa, luego sosténgalo hasta que los pies
se apoyen en la mesa.

2 4 REFLEJO TÓNICO CERVICAL 2 No mueve los brazos ni las piernas

ASIMÉTRICO (integrado). En
supino con la cabeza girada hacia el
examinador. Gire la cara del niño
hasta que la mejilla izquierda quede
paralela a la superficie. Sostenga su
mano 3 seg. Y observe la reacción
del niño. Repita el procedimiento
hacia la derecha.
como resultado de haber sido girada
su cabeza.
1 Los brazos y piernas responden como
se describe abajo pero pueden mover
las piernas y brazos fuera de la
posición mientras se gira la cabeza.
0 El reflejo sigue presente (Cuando la
cabeza es girada hacia la izq., el MSI
y el MII son extendidos mientras que
el MSD y el MID son flexionados.
Cuando se gira la cabeza a la derecha
ocurre el patrón contrario. El reflejo se
integra a los 6 meses).

3 6 REACCIÓN DE LANDAU. Sostenga al 2 Eleva la cabeza del plano horizontal,

niño suspendido horizontalmente extiende tronco y eleva
(prono), coloque ambas manos simétricamente las caderas y las
debajo de su estómago y pecho. piernas en extensión total.
1 Eleva la cabeza del plano horizontal,
extiende tronco pero las caderas y las
piernas permanecen debajo del plano
horizontal.
0 La cabeza y las caderas permanecen
debajo del plano horizontal.

4 6 REACCIÓN DE PROTECCIÓN ANTERIOR 2 Extiende MMSS, con codos

(paracaidista) Arrodillado en el piso
o parado mirando la mesa, de
manera que cuando el niño sea
inclinado hacia delante pueda
alcanzar la mesa). Mantenga al niño
suspendido en posición horizontal,
con el estómago paralelo al piso, y
glúteos hacia ud., luego
rápidamente incline la cabeza del
niño hacia la superficie.
extendidos y carga el peso en las
palmas de las manos.
1 Extiende MMSS , o coloca las manos
en la mesa, con codos flexionados,
pero sin cargar peso.
0 No puede extender MMSS o colocar
las manos sobre la mesa.

2

5 6 REACCIÓN DE PROTECCIÓN LATERAL.
(sentado de espaldas a ud.). Con
las manos en sus caderas,
mantenga al niño en posición
sedente, y luego inclínelo 45º hacia
un lado.
6 6 REACCIÓN DE PROTECCIÓN ANTERIOR
(sentado de espaldas a ud.). Con
las manos en sus caderas,
mantenga al niño en posición
sedente, y luego inclínelo 45º hacia
delante.
7 9 REACCIÓN DE ENDEREZAMIENTO-
ANTERIOR. (sentado de espaldas
a ud.). Coloque sus manos en los
hombros del niño y empújelo hacia
atrás 20º de la vertical. (Prepárese
para agarrado por si no aparece la
reacción).
8 10 REACCIÓN PROTECTIVA POSTERIOR.
(sentado mirándolo a ud.). Ubique
sus manos sobre el pecho del niño
y empújelo rápido y suave-mente
hacia atrás 45º. (Es necesario
alguien que esté preparado para
agarrarlo de atrás si no aparece la
reacción).
mesEdad
Item Nombre, posición y
descripción del ítem
ESTABILIDAD
1. 0 ROTACIÓN DE CABEZA. (prono, cabeza
rotada hacia un lado con la mejillas sobre
la superficie, el examinador fuera de la
vista del niño). Agite el sonajero 3 veces
Inicio detrás de la cabeza del niño. Repita el
1 a2 procedimiento hacia el lado opuesto).
m 0
2 0 ALINEACIÓN DE TRONCO. (sentado 2 Mantiene la espalda redondeada por 3
mirándolo a ud.) Mantenga al niño
sentado sosteniendo sus muñecas y 1
brazos. Observe la posición de la
PEABODY
2 Evita la caída extendiendo el MS y
manteniéndose con la mano abierta
por 2 seg.
1 Evita la caída apoyándose en su
antebrazo.
0 Cae hacia un lado.
2 Evita la caída extendiendo uno o
ambos MMSS y se mantiene con una
o dos manos abiertas por 2 seg.
1 Extiende uno o dos MMSS y cae hacia
delante.
0 No puede extender MMSS.
2 Extiende MMSS y la cabeza hacia
delante para recobrar el balance y
retornar a la posición inicial de
sentado.
1 Extiende MMSS hacia delante y al
piso para recobrar el balance y
retornar a la posición inicial.
0 No puede extender los MMSS o la
cabeza hacia delante.
2 Evita la caída extendiendo uno o 2
MMSS hacia atrás y cargando peso
con la o las manos abiertas.
1 Rota el tronco hacia un lado y extiende
el MS pero cae.
0 No extiende MMSS.
Criterio de Resultados
puntaje
1 2 3 4
2 Levanta y gira la cabeza de manera
que la otra mejilla toca la superficie de
ambos lados.
1 Levanta y gira la cabeza de manera
que la otra mejilla toca la superficie de
ambos lados de un solo lado.
La cabeza permanece como fue
posicionada.
seg.
Mantiene la espalda redondeada de 1
a 2 seg.
3

espalda.
3 1 ALINEACIÓN DE CABEZA – hacia
delante. (sentado, con la cabeza
colgando hacia delante, y ud. por
detrás). Con las manos alrededor
del tronco, sostenga al niño en
sedentación. Observe la alineación
de la cabeza durante el ciclo del
movimiento y la posición de la
cabeza al final del ciclo.
4 1 ALINEACIÓN DE CABEZA – hacia atrás. 2
(Tome las manos del niño y las
muñecas y suavemente traccione
hacia la posición sedente. Observe
la alineación de la cabeza durante
el ciclo del movimiento y la posición
de la cabeza al final del ciclo.
5 2 ALINEACIÓN DE CABEZA (en supino,
traccionando hacia el sentado).
Tome las manos del niño y las
muñecas y suavemente traccione
Inicio
hacia la posición sedente. Observe
3m
la alineación de la cabeza durante
el ciclo del movimiento y la posición
de la cabeza al final del ciclo.
6 2 EXTENSIÓN DE CABEZA. (sosténgalo en
posición vertical con la cabeza
hacia arriba y los pies hacia el piso).
Levante al niño mirándolo con sus
manos alrededor del tronco.
Observe la alineación de la cabeza.
7 2 ALINEACIÓN DE CABEZA. (control a
nivel de hombros). Sostener al niño
a nivel de los hombros del
Inicio examinador con una mano debajo
4–5 de los glúteos y otra en la espalda.
m (sin darle sostén a la cabeza).
Suavemente hágalo rebotar hacia
arriba
8 3 ALINEACIÓN DE CABEZA. (cabeza en
posición vertical con la cabeza
hacia arriba y pies hacia el piso).
Levante al niño mirando hacia ud.
Con sus manos alrededor del
tronco. Inclínelo lentamente 45º
hacia la izquierda de la línea media.
Sin detenerse, retorne a línea media
e inclínelo 45º hacia la derecha.
Retorne a línea media. Observe la
alineación de la cabeza del niño a
través del ciclo. (Cuente 4 seg. por
PEABODY
0 Arquea la espalda inmediatamente.
2 Mantiene la cabeza de modo que
quede un ángulo de 45º (o más) entre
el mentón y el tórax.
1 Mantiene la cabeza ligeramente por
encima del tórax.
0. La cabeza toca el pecho.
Mantiene la cabeza de modo que
quede un ángulo de 45º (o más) entre
la parte posterior de la cabeza y la
espalda.
1. Mantiene la cabeza ligeramente por
encima de la espalda.
0 La cabeza toca la espalda.
2. Mantiene la cabeza en línea media del
75% al 100% del ciclo del movimiento.
1 Mantiene la cabeza en línea media del
50% al 100% del ciclo del movimiento.
0 Mantiene la cabeza en línea media
menos del 50% del ciclo.
2 Levante la cabeza en la línea media y
la mantiene alineada por 3 seg.
1 Levante la cabeza en la línea media y
la mantiene alineada de 1 a 2 seg.
0 La cabeza permanece extendida
hacia atrás y flexionada hacia delante.
2 Mantiene la cabeza en línea media o 2
o 3 rebotes.
1 Mantiene la cabeza en línea media en
1 rebote.
0 No puede sostener la cabeza en línea
media en ningún rebote.
2 Mantiene cabeza alineada del 75% al
100% del ciclo.
1 Mantiene cabeza alineada del 50% al
74% del ciclo.
0 Mantiene cabeza alineada menos del
50% del ciclo.
4

segmento del ciclo del movimiento:
izq., centro, der., centro).
9 3 ESTABILIZACIÓN DE TRONCO.
(SENTADO). Sostenga al niño en
posición sedente (lateral hacia ud.)
a nivel de caderas. Las manos del
niño pueden ser colocadas sobre
una superficie para un soporte
adicional.
10 4 ALINEACIÓN DE CABEZA. (sentado con
almohadones rodeando las
caderas).Cuelgue un juguete de una
cuerda a 30 cm. frente al niño.
Inicio Lentamente mueva el juguete en un
6m ángulo de 180º de la línea media a
la izquierda, vuelva al frente y
desplácelo hacia la derecha.
(cuente 4 seg. por segmento del
ciclo del movimiento: izquierda,
frente, derecha, frente).
11 5 SENTADO. Siente al niño con sus manos
sobre la superficie detrás de las
rodillas. Cuando el balance sea
seguro, libere al niño.
12 6 SENTADO /ALCANCE. (sentado con
almohadones en las caderas). Lleve
la atención del niño hacia el juguete
Inicio en la cuerda suspendido en la línea
7–9 media a 30 cm. enfrente del pecho
m del niño.
13 6 TRACCIÓN AL SENTADO (en supino con 2
los pies hacia ud.) Extienda el
índice , tocando las manos del niño,
si es necesario que el niño se
agarre de sus dedos. Una vez que
toma los dedos, diga: "Levantate".
Lleve sus manos hacia atrás para
que los MMSS se extiendan.
14 6 SENTADO. Coloque al niño en posición
sedente y libérelo del soporte de
Inicio sus manos.
10-11
m
15 7 SENTADO CON UN JUGUETE Coloque al 2
niño en posición sedente y libérelo
del soporte de sus manos. Ubique
el juguete a 30 cm. frente al niño. 1
Diga: "Tomá el juguete".
PEABODY
2 Mantiene el tronco separado de las
piernas en un ángulo de 30º por 5 seg.
1 Mantiene el tronco separado de las
piernas menos de 30º por 5 seg.
0 El tronco permanece en contacto con
las piernas.
2 Mantiene la cabeza alineada por 8
seg. mientras rota la cabeza siguiendo
el objeto.
1 Mantiene la cabeza alineada de 4 a 7
seg. mientras rota la cabeza siguiendo
el objeto.
0 Mantiene la cabeza alineada menos
de 4 seg.
2 Mantiene el balance 8 seg.
1 Mantiene el balance de 3 a 7 seg.
0 Mantiene el balance menos de 3 seg.
2 Mantiene el balance 8 seg. mientras
extiende brazos y manos para tomar
el
juguete
1 Mantiene el balance de 5 a 7 seg.
mientras extiende MMSS para
alcanzar el juguete.
0 Mantiene el balance menos de 5 seg.
Tracciona para sentarse.
1 Tracciona para sentarse y se levanta
de 45º a 90º de la superficie.
0 Se levanta menos de 45º o permanece
acostado sobre la superficie..
2 Se sienta sin soporte 60 seg.
1 Se sienta sin soporte de 30 a 59 seg.
0 Se sienta menos de 30 seg.
Toma el juguete, retorna al sentado
erguido, y mantiene el balance por 30
seg.
Toma el juguete, retorna al sentado
erguido, y mantiene el balance de 15 a
29 seg.
0 No puede tomar el juguete, retornar al
5

16 9 SENTADO Coloque al niño en posición
sedente y libérelo del soporte de
sus manos. Déle un juguete al niño
Inicio
y diga: "Jugá con el juguete".
12-15
m 0
17 10 SENTARSE DESDE SUPINO. Coloque al
niño en supino sobre el piso. Llame
la atención del niño con el juguete y
luego ubíquelo sobre luna silla
donde el niño pueda verlo. Diga:
"Tomá el juguete".
18 10 SENTARSE DESDE PRONO Ubique al
niño en prono sobre el piso. Lleve
su atención hacia el juguete, luego
mantenga el juguete fuera del
alcance del niño, a una altura de 60
cm. del piso. Diga: "Tomá el
juguete".
19 13 ARRODILLADO Coloque el niño en
posición de arrodillado, los glúteos
no descansan sobre los talones.
Mantener el juguete a la altura de
los ojos del niño y a 60 cm de
distancia, muévalo en ángulo hacia
Inicio
un lado. Diga: "Mirá el juguete".
16-26
m Retorne el juguete a la posición
inicial y luego muévalo hacia el otro
lado. (Lleva 4 seg. para cada
segmento del ciclo del movimiento:
del frente a la izquierda, de la izq. al
frente, del frente a la derecha y de
la derecha al frente).
20 31- PARARSE EN UN PIE. Pararse en un pie 2
32 con las manos sobre la cadera con
la pierna libre flexionando la rodilla. 1
Inicio
Diga: "Coloca tus manos sobre tus
27-48
m caderas y párate en un pie como yo 0
lo hice".
21 41- PARARSE EN UN PIE. Pararse en un pie 2
42 con las manos sobre la cadera con
la pierna libre flexionando la rodilla. 1
Diga: "Coloca tus manos sobre tus
caderas y párate en un pie como yo 0
lo hice".
PEABODY
sentado erguido, o mantener el
balance por 15 seg.
2 Mantiene el balance por 60 seg.
mientras manipula el juguete.
1 Mantiene el balance de 30 a 59 seg.
mientras manipula el juguete.
Mantiene el balance menos de 30
seg.
2 Se levante para sentarse usando la
silla como soporte.
1 Se toma de la silla y rota el cuerpo
como intento para levantarse.
0 Permanece acostado en el piso.
2 Se levanta para sentarse.
1 Intenta maniobrar para sentarse.
0 Permanece acostado en el piso.
2 Mantiene el balance 5 seg. mientras
rota la cabeza.
1 Mantiene el balance de 2 a 4 seg.
0 Mantiene el balance menos de 2 seg.
Se para en un pie con las manos en
caderas por 3 seg.
Se para en un pie con las manos en
caderas de 1 a 2 seg.
Requiere ayuda para pararse en un
pie.
Se para en un pie con las manos en
caderas por 5 seg.
Se para en un pie con las manos en
caderas de 2 a 4 seg.
Se para en un pie menos de 2 seg..
6

22 43- PARARSE EN PUNTAS DE PIES. Pararse 1
44 sobre las puntas de los pies con las
m manos por encima de la cabeza por
3 seg. Diga: "Mantené tus manos
Inicio sobre la cabeza y paráte sobre las
49-56 puntas de tus pies como yo hice".
m seg.
23 45- PARARSE EN UN PIE. Pararse en un pie 2
46 con las manos sobre la cadera con
la pierna libre flexionando la rodilla,
durante 5 seg. Diga: "Coloca tus
manos sobre tus caderas y párate
en un pie como yo lo hice".
24 51- PARARSE EN PUNTAS DE PIES. Pararse 2
52 sobre las puntas de los pies con las
manos por encima de la cabeza por
8 seg. Diga: "Mantené tus manos
sobre la cabeza y paráte sobre las
Inicio puntas de tus pies como yo hice".
57–
71 m
25 53- PARARSE EN UN PIE Pararse en un pie 2
54 con las manos sobre la cadera por
10 seg., luego en el otro pie por 10
seg. Diga: "Coloca tus manos sobre
tus caderas y párate en cada pie
como yo lo hice". Cuente los
segundos en voz alta para alentar al
niño a incrementar su balance.
26 57- IMITAR MOVIMIENTOS (parado). Párese 2
58 a 90 cm. del niño. Diga: "Voy a
mover mis brazos y quiero que
copies mis movimientos". Hágale
practicar un movimiento que no esté
en el test para ver si entiende. No
use pistas verbales. Presente 6
posiciones de a una por vez con 1
seg. de intervalo.
27 59- PARARSE EN UN PIE Pararse en un pie
60 con las manos sobre la cadera por
10 seg., luego en el otro pie por 10
seg. Diga: "Coloca tus manos sobre
tus caderas y párate en cada pie
PEABODY
Se para sobre las puntas de los pies
con los brazos mantenidos sobre la
cabeza sin mover los pies por 3 seg.
2 Se para sobre las puntas de los pies
con los brazos mantenidos sobre la
cabeza sin mover los pies de 1 a 2
0 Mueve los pies o el talón no se
despega del piso.
Se para en un pie con las manos en
caderas y sin tambalearse más de 20º
en 5 seg.
1 Se para en un pie con las manos en
caderas y sin tambalearse más 20º de
2 a 4 seg.
0 Se para en un pie menos de 2 seg., ó
se tambalea más de 20º.
Se para sobre las puntas de los pies
con los brazos mantenidos sobre la
cabeza sin mover los pies y sin
tambalearse más de 20º , en 8 seg.
1 Se para sobre las puntas de los pies
con los brazos mantenidos sobre la
cabeza sin mover los pies y sin
tambalearse más de 20º, de 5 a 7 seg.
0 Se para sobre las puntas de los pies
menos de 5 seg. ó se tambalea más
de 20º.
Se para en un pie, luego en el otro pie,
con manos en las caderas y sin
tambalearse más de 20º, durante 6
seg. en cada pie.
1 Se para en un pie, luego en el otro
pie, con manos en las caderas y sin
tambalearse más de 20º, de 1 a 5 seg.
en cada pie.
0 Se para en un solo pie (no cambia el
pie), ó se tambalea más e 20º.
Imita 4 posiciones con precisión.
1 Imita de 1 a 3 posiciones con
precisión.
0 No puede imitar ninguna posición con
precisión.
2 Se para en un pie, luego en el otro pie,
con manos en las caderas y sin
tambalearse más de 20º, durante 10
seg. en cada pie.
1 Se para en un pie, luego en el otro pie,
7
 PEABODY
como yo lo hice". Cuente los con manos en las caderas y sin
segundos en voz alta para alentar al tambalearse más de 20º, de 5 a 9 seg.
niño a incrementar su balance. en cada pie.
0 Se para en un solo pie (no cambia el
pie) menos de 5 seg., se tambalea
más e 20º, ó se para en un solo pie sin
cambiar.

28 59- SENTARSE (Acostado sobre colchoneta). 2 Completa 3 sentados en 30 seg.

60 Demuestre cómo sentarse en una 1 Completa de 1 a 2 sentados en 30
colchoneta. Coloque al niño en la seg.
posición inicial sobre la colchoneta. 0 No completa ningún sentado.
Sostenga el pie del niño y diga:
"Sentate tantas veces como
puedas" Deténgalo después de 30
seg.

29 68- SENTARSE (Acostado sobre colchoneta) 2 Completa 5 sentados en 30 seg.

72 Demuestre cómo sentarse en una 1 Completa de 3 a 4 sentados en 30
colchoneta. Coloque al niño en la seg.
posición inicial sobre la colchoneta. 0 No completa menos de 3 sentados.
Sostenga el pie del niño y diga:
"Sentate tantas veces como
puedas" Deténgalo después de 30
seg.

30 72 Levantarse (en prono sobre colchoneta). 2 Completa 8 empujes con MMSS en 20

Demuestre 3 empujes con MMSS seg.
hacia arriba. Diga: "Levántate tantas 1 Completa de 4 a 7 empujes en 20 seg.
veces como puedas". Diga: "Sentate 0 Completa menos de 4 empujes.
tantas veces como puedas"
Deténgalo después de 20 seg.
mesEdad

Item Nombre, posición y Criterio de Resultados

descripción del ítem puntaje
1 2 3 4

LOCOMOCIÓN
1. 0 GOLPETEO CON PIERNAS (supino). 2 Flexiona y extiende las piernas
Estimule el empuje sosteniendo los pies (alternada-mente o juntas) 2 veces.
llevándolos hacia el cuerpo del niño, de 1 Flexiona y extiende las piernas
manera que las piernas y rodillas se (alternada-
flexionen, y los talones casi contacten con mente o juntas) una vez ó mueve una
Inicio
los glúteos. Luego empuje los pies del pierna.
1 a2
m niño hacia fuera hasta que las piernas se 0 No mueve las piernas.
extiendan totalmente. Repita el
movimiento. Libere los pies del niño.
Observe por más de un minuto.

8

2 0 ROLAR DE LATERAL A SUPINO (en
decúbito lateral, con piernas
flexionadas para mantener el
balance, el examinador detrás del
niño). Agite 3 veces el sonajero
detrás del chico. Repita el
procedimiento con el bebé acostado
del otro lado.
3 0 GOLPETEO CON BRAZOS (en supino)
Estimule los MMSS llevando las
manos juntas a la línea media con
codos flexionados. Luego, extienda
los brazos hacia fuera hasta que los
codos se extiendan y las manos
toquen la superficie. Repítalo.
Libere las manos del niño. Observe
por un minuto.
4 2 CARGA DE PESO. (parado). Sostenga al
niño parado mirando hacia ud. con
los pies sobre la mesa o contra la
punta. Observe la posición de las
piernas y si el niño puede cargar
peso por 3 seg.
5 2 EXTENSIÓN DE TRONCO (en prono, la
cabeza hacia un lado, los
antebrazos sobre la superficie).
Llame la atención del niño agitando
Inicio
el sonajero 2,5 cm. por arriba de la
3-4
m superficie. Continúe moviendo el
sonajero y llévelo a 15 cm. por
encima de la cabeza del niño.
6 3 POSTURA SIMÉTRICA. (en supino con
los pies hacia ud.) Agite el sonajero
a 45 cm. de la nariz del niño y luego
muévalo dentro de 30 cm.
7 4 APOYO SOBRE ANTEBRAZOS (prono,
con mentón y antebrazos sobre
colchoneta). Llame la atención del
niño con el juguete con cordón y
Inicio
suspéndalo 30 cm.
5m
PEABODY
2 Rola hacia atrás (de ambos lados)
1 Rola hacia atrás (de 1 solo lado)
0 Permanece en lateral.
2 Flexiona y extiende los brazos
(alternada-mente o juntas) 2 veces.
1 Flexiona y extiende los brazos
(alternada-mente o juntas) 1 vez o
mueve solo un MS.
0 No mueve sus MMSS.
2 Carga peso con rodillas flexionadas y
los pies planos por 3 seg.
1 Carga peso con rodillas flexionadas y
los dedos de los pies tocan la
superficie por 3 seg. o con rodillas
flexionadas y pies planos de 1 a 2 seg.
0 No puede cargar peso o las piernas
permanecen derechas y sólo los
dedos contactan con la superficie
2 Eleva la cabeza y el tronco superior
45º cargando peso en antebrazos o
manos por 3seg.
1 Eleva la cabeza y el tronco superior
45º cargando peso en antebrazos o
manos de 1 a 2 seg.
0 Eleva la cabeza menos de 45º.
2 Lleva las dos manos a línea media en
5 seg., mientras mantiene la cabeza
en línea media y la postura corporal.
1 Lleva una mano a línea media y
mueve la otra fuera de ésta mientras
mantiene la cabeza en línea media y
la postura corporal.
0 Las manos permanecen fuera de la
posición en línea media.
2 Eleva la cabeza y tronco superior 45º
y carga peso en antebrazos por 5 seg.
1 Eleva la cabeza y tronco superior 45º
y carga peso en antebrazos de 3 a 4
seg.
0 Eleva la cabeza y tronco superior 45º
y carga peso en antebrazos menos de
3 seg. ó no puede elevar el tronco.
9

8 4 ROLADO (en supino, con los pies hacia
ud.). Agite el sonajero en línea
media 30 cm. por encima del niño.
Lentamente mueva el sonajero en
ángulo hacia la superficie. Repita el
procedimiento hacia el otro lado.
9 4 EXTENSIÓN DE MMSS Y MMII (en prono,
con la cabeza hacia ud.) Lleve la
atención del niño hacia el juguete
Inicio con soga, que ud. balancea en la
6m línea media a 30 cm. de la cabeza
del niño. Observe el movimiento de
MMSS y MMII por 5 seg.
10 5 FLEXIÓN DE MMII (en supino, con pies
descubiertos). Lleve ambos pies
suavemente hacia la cara del niño,
balancéelos y luego suéltelos.
11 5 EXTENSIÓN DE MMSS Y MMII (supino
con cabeza en línea media). Lleve
la atención del niño hacia el juguete
con soga, que ud. balancea en la
línea media a 30 cm. de la cabeza
del niño. Observe el movimiento de
MMSS y MMII por 5 seg.
12 6 EXTENSIÓN DE MMSS (prono con
mentón y antebrazos sobre la
superficie). Lleve la atención del
niño hacia el juguete con soga justo
fuera de su alcance. Diga: "Agarrá
el juguete".
13 6 FLEXIÓN DEL CUERPO (en supino, con
pies descubiertos). Suavemente
flexione ambas piernas hacia la
Inicio
cabeza 3 veces. No coloque los
7m
pies en las manos del niño, pero
aliéntelo a tomarlos diciendo:
"Agarrá tus pies".
14 6 EMPUJE HACIA ARRIBA (PUSH UP) (en
prono, con cabeza girada hacia un
lado, y antebrazos sobre la
superficie). Lleve la atención del
niño hacia el sonajero. Muévalo a
30 cm. delante de la frente del niño
y 15 cm. por encima de la cabeza.
PEABODY
2 Rola hacia un lado con el MS opuesto
cruzando línea media (de ambos
lados).
1 Rola hacia un lado con el MS opuesto
cruzando línea media, de un solo lado.
0 Permanece en supino.
2 Extiende MMSS y MMII (alternados o
juntos) fuera de la superficie por 3 seg.
1 Extiende MMSS y MMII (alternados o
juntos) fuera de la superficie de 1 a 2
seg., ó mueve sólo MMSS o MMII por
3 seg.
0 Los MMSS y MMII permanecen
inactivos.
2 Lleva los pies a la boca para jugar o
toma los pies con las manos (los dos
pies deben aproximarse juntos,
alternada o simultáneamente).
1 Eleva los pies 90º o menos, ó lleva
uno solo a la boca.
0 Las piernas permanecen sobre la
superficie.
2 Eleva MMSS y MMII (juntos o
alternados) en forma suave y fluida
dentro de los 5 seg. después de
haberle presentado el juguete.
1 Eleva MMSS y MMII (juntos o
alternados) en forma suave y fluida
dentro de los 6-7 seg. después de
haberle presentado el juguete.
0 MMSS y MMII permanecen inactivos.
2 Eleva tronco superior, transfiere peso
a un lado, eleva el MS libre, y alcanza
el juguete.
1 Eleva tronco superior, transfiere peso
a un lado, eleva el MS libre, sin
alcanzar el juguete.
0 Ambos MMSS permanecen sobre la
superficie.
2 Toma ambos pies y los sostiene por 3
seg.
1 Toma ambos pies y los sostiene de 1 a
2 seg., ó toma sólo 1 y lo sostiene 3
seg.
0 Los MMII permanecen en la superficie.
2 Eleva la cabeza y el estómago
empujando con MMSS, cargando peso
en las palmas de las manos por 5 seg.
1 Eleva la cabeza y el estómago
empujando con MMSS, cargando peso
en las palmas de las manos de 3 a 4
seg.
0 Carga peso menos de 3 seg.
10

15 6 EXTENSIÓN DE MMSS (supino). Agite un
juguete con cordel y luego
manténgalo a 30 cm. a la derecha
de la cabeza del niño y 30 cm. por
encima de la superficie. Repita el
procedimiento del otro lado.
16 7 ROLADO (supino). Agite el sonajero en la 2 Rola de supino a prono de ambos
línea media 30 cm. Por arriba del
niño. Desciéndalo a la superficie
hacia la izquierda, fuera del alcance lado
del niño. Repita el procedimiento
hacia el otro lado.
17 7 ROLADO (supino). Atraiga la atención del 2 Rola de supino a prono con caderas y
niño hacia el juguete agitándolo
hacia un lado. Repita el
Inicio
procedimiento hacia el otro lado.
8m
18 8 DESPLAZAMIENTO ANTERIOR (en
supino) Colocar el juguete a 1,50m sus
Inicio frente al niño. Diga: “Agarrá el
9m juguete”.
19 9 ELEVACIÓN DE HOMBROS Y GLÚTEOS 2
(en prono). Siéntese 90 cm. Frente rodillas
Inicio al niño. Suelte sus manos del niño y
10 m diga: “Ven aquí”.
20 9 REPTAR ( manos y rodillas). Ubique el
juguete en el piso 1,80m frente al
niño. Diga: “Agarrá el juguete”.
Mueva el juguete hacia atrás para
que tenga que acercarse.
PEABODY
2 Transfiere peso hacia un lado y se
mantiene con un MS por 3 seg.
mientras extiende el otro MS para
alcanzar un juguete (de ambos lados).
1 Transfiere peso hacia un lado y se
mantiene con un MS de 1 a 2 seg.
mientras extiende el otro MS para
alcanzar un juguete (de un solo lado).
0 Permanece en supino.
lados.
1 Rola de supino a prono de un solo
0 Permanece en supino
muslos, seguidos del estómago y
luego los
hombros (hacia ambos lados).
1 Rola de supino a prono de un solo
lado
0 Permanece en supino
2 Se mueve hacia delante 90 cm. Con
MMSS
1 Se mueve hacia delante al más de 60
cm.
pero menos de 90 cm. Con sus
MMSS.
0 Se mueve menos de 60 cm.
Eleva y carga peso sobre manos y
por 5 seg. Y se balancea hacia atrás
y
adelante por 2 ciclos.
1 Eleva y carga peso sobre manos y
rodillas
de 1 a 5 seg.
0 Permanece en prono.
2 Repta hacia delante sobre manos y
rodillas, usando un patrón lateral
cruzado (brazos y piernas opuestas se
mueven juntas) por 1,50m.
1 Repta hacia delante sobre manos y
rodillas, usando un patrón lateral
cruzado
por 1,20m, ó repta sin usar el patrón
lateral cruzado por 1,50m.
0 Permanece quieto o se mueve sobre
el
vientre.
11
 PEABODY
21 9 DESLIZARSE SOBRE GLÚTEOS 2 Mantiene la postura de sentado y usa
(sentado). Sentado al lado del niño, manos y piernas para desplazarse
diga: “Mírame”. Demuestre cómo hacia
caminar sobre glúteos usando las delante 90 cm.
manos para propulsarse hacia 1 Mantiene la postura de sentado y se
delante para alcanzar el juguete. desplaza de 30 a 60 cm.
Ubíquelo 1,50 m frente al niño. 0 Se desplaza manos de 30 cm.
Diga: “Delízate como yo hice y
agarrá el juguete”.
22 9 PIVOTEAR (sentado). Siente al niño en el 2 Gira sobre glúteos con piernas o
piso. Atraiga su atención a un brazos
Inicio juguete, luego ubíquelo a 60 cm. de para pivotear 90° (de ambos lados).
11 m su lado derecho. Diga: “Date vuelta 1 Gira sobre glúteos con piernas o
y agarrá el juguete”. Repita el brazos
procedimiento hacia el otro lado. para pivotear 90° de un solo lado.
0 Pivotea menos de 90°.
23 9 PARADO (sentado cerca de un objeto 2 Se levanta para pararse usando la
estable como una silla o mesa). mesa como soporte.
Atraiga la atención del niño a un 1 Intenta levantarse para pararse, pero
juguete, luego ubíquelo sobre el retorna al sentado.
borde de la mesa o silla, fuera del 0 No intenta pararse.
alcance del niño. Diga: “Agarrá el
juguete”.
24 10 REPTAR (sentado en el piso al lado suyo). 2 Repta completamentre sobre sus
Sentado con piernas extendidas y piernas.
rodillas tocándose. Lleve la atención 1 Repta hacia sus piernas.
del niño hacia un juguete, luego 0 No se mueve o repta para subirse a
ubíquelo al otro lado de sus piernas, sus
de manera de que el niño tenga que piernas.
subir y cruzar por sus piernas para
agarrarlo. Diga “Agarrá el juguete”.
25 10 REBOTAR (parado). El niño se sostiene 2 Rebota 3 veces flexionando rodillas.
de los dedos índice del examinador. 1 Rebota 1 o 2 veces flexionando
Estimule el rebote moviendo sus rodillas.
manos arriba y abajo dos veces. 0 Las piernas están rígidas o se sienta.
26 10 BORDEAR UNA MESA (parado cerca de 2 Da 4 pasos laterales (sosteniéndose
una mesa baja). Parar al niño al de la
Inicio final de la mesa. Colocar un juguete mesa).
12 m en el otro extremo. Diga: “Agarrá el 1 Da 1 ó 3 pasos laterales
juguete”. (sosteniéndose de
la mesa).
0 No se desplaza
27 10 AGACHARSE. Coloque al niño en 2 Se agacha hasta la posición de
posición bípeda con un lateral cerca sentado sin
de una silla estable o una mesa caerse.
baja para sostenerse. Ubique un 1 Se agacha pero falla en el proceso.
juguete en el piso frente al niño. 0 Permanece parado
Diga: “Sentáte y jugá con el
juguete”.

12

28 10 DAR PASOS. Con el niño mirando hacia
ud., sosténgalo en posición bípeda
con las manos alrededor del tronco.
Diga: “Vamos a caminar”.
29 11 PIVOTEAR Ubique el niño en posición
sedente con piernas abiertas ( a
Inicio horcajadas) sobre una cruz de cinta
13 m adhesiva de 90 x 90 cm. Atraiga la
atención del niño hacia el juguete,
luego colóquelo sobre la línea 60
cm. por detrás del niño.
30 11 PARADO. Ubíquelo en esta posición cerca 2 Libera las manos y el cuerpo del
de un objeto estable (mesa baja o
silla). Párese a 1,20m frente al niño
y con brazos extendidos. Diga: “Ven 1 Libera las manos y el cuerpo del
aquí”.
31 11 PARADO Pare al niño lejos de todo
aquello que pueda ser usado para
sostenerse. Libere su soporte. Esté
listo para agarrarlo si fuera
necesario.
32 11 DAR PASOS. Desde el frente sostenga al 2 Da 4 pasos alternados en el lugar o
niño parado con una sola mano.
Diga: “Vamos a caminar”
33 12 PARASE. (sentado con piernas cruzadas 2 Se para sin girar el cuerpo más de
sobre el piso). Demuéstrele cómo
Inicio se para desde sentado. Coloque las 1 Se para pero gira el cuerpo de 21° a
14 m palmas de las manos en el piso
cerca de las caderas, extienda
MMSS y transfiera el peso a los
pies. Párese in girar el cuerpo más
de 20° de cada lado. Diga: “Paráte
como yo lo hice”.
34 12 CAMINAR. (parado). De un lateral,
sostenga al niño de una mano.
Diga: “Vamos a caminar”
PEABODY
2 Da 4 pasos alternados en el lugar o
hacia
delante.
1 Da 2 o 3 pasos alternados en el lugar
o
hacia delante.
0 No puede dar pasos alternados
2 Pivotea 180° (quedando a horcajadas
en
sobre la línea en dirección opuesta).
1 Pivotea de 90° a 179° (cuerpo en
línea
media, pero no sobre la línea), queda
sentado
0 Pivotea menos de 90°
soporte y
mantiene el balance parado por 5 seg.
soporte y
mantiene el balance parado de 2 a 4
seg.
0 No puede liberarse del soporte.
2 Mantiene el balance por 3 seg. Antes
de
demostrar inestabilidad o caerse al
piso.
1 Mantiene el balance de 1 a 2 seg.
Antes de
demostrar inestabilidad o caerse al
piso.
0 Inmediatamente muestra signos de
inestabilidad o cae al piso.
hacia
delante.
1 Da 2 o 3 pasos alternados en el lugar
o
hacia delante.
0 No puede dar pasos alternados
20°.
90°
0 Gira el cuerpo más de 90° o no puede
pararse.
2 Usa alternativamente los pasos para
caminar 2,40m.
1 Usa alternativamente los pasos para
caminar de 1,20m a 2, 10m
0 Camina menos de 1,20

13
 PEABODY
35 12 CAMINAR. (parado) Sostenga un juguete 2 Camina sin ayuda 5 pasos.
a 60 cm frente al niño. Diga: “Vení 1 Camina sin ayuda de 1 a 4 pasos.
hacia el juguete”. Muévase hacia 0 No se mueve o se sienta.
atrás lo necesario para mantener el
juguete fuera del alcance de él.
36 13 BALANCE EN PARADO Y EN 2 Levanta el juguete, retoma el parado,
MOVIMIENTO (parado) Coloque un y da
juguete en el piso 60 cm. Frente el 3 pasos sin perder el balance.
niño. Diga: “Agarrá el juguete y 1 Levanta el juguete, retoma el parado,
dámelo”. y da
de 1 a 2 pasos antes de perder el
balance.
0 No se mueve o pierde el balance
cuando
levanta el juguete.
37 14 REPTAR PARA SUBIR UNA ESCALERA 2 Repta para subir 2 escalones sobre
(sentado en el piso mirando la manos
Inicio escalera). Colocar el juguete en el y rodillas.
15-16 3º escalón. . Diga: “Agarrá el 1 Repta para subir un escalón sobre
m juguete”. Mueva el juguete hacia manos y
arriba a medida que se acerca (Esté rodillas.
preparado para agarrar el niño si es 0 Permanece en el 1º escalón.
necesario).
38 14 CAMINAR. Parado a 3 m frente al niño, 2 Camina 3 m. con base de
mantenga sus brazos abiertos. sustentación
Diga: “Ven a mí”. Registre el tiempo angosta, con marcha talón-dedos,
que le lleva para usarlo en el ítem usando
41. un patrón recíproco por lo menos la
_________Tiempo para caminar 3 m. mitad
de la distancia..
1 Camina de 1,20 a 2,70m con base de
sustentación angosta, con marcha
talón-
dedos, usando un patrón recíproco
por lo
menos la mitad de la distancia.
0 Camina con base amplia de
sustentación
(pies alineados con hombros) y/o los
brazos son sostenidos paralelos a la
superficie (abducidos)
39 15- REPTAR PARA BAJAR UNA ESCALERA 2 Repta hacia abajo 3 escalones sin
16 (sobre las escaleras, rodillas en el sostén
Inicio 4º escalón y manos en el 5º) del adulto o baranda.
17-18 Pararse 2 o 3 escalones debajo del 1 Repta hacia abajo 1 o 2 escalones sin
m niño. Diga: “Vení conmigo”. sostén del adulto o baranda.
Muévase hacia atrás si es 0 Permanece en el 4º escalón.
necesario.

14
 PEABODY
40 15- SUBIR ESCALERAS (parado mirando la 2 Sube 4 escalones con soporte de la
16 escalera, cerca de la baranda o baranda o pared (puede colocar 1 o 2
pared). Colocar el juguete en el 6º pies
escalón y quedarse detrás del niño. en cada escalón).
Diga: “Caminá subiendo la escalera
1 Sube 1 o 3 escalones con soporte de
y agarrá el juguete”. la
baranda o pared.
0 Permanece en su lugar o cae sobre
manos
y rodillas para ascender.
41 17- CAMINAR RÁPIDO. Corra del niño y diga: 2 Camina 3 m en la mitad del tiempo
18 “Agarrame”. registrado en ítem 38.
Inicio ________ Tiempo para caminar 3m. 1 Camina 3 m en más de la mitad pero
19-20 ________ Tiempo registrado en ítem 38 menos de ¾ del tiempo registrado en
m ítem
38.
0 Camina 3 m en ¾ o más del tiempo
registrado en ítem 38.

42 17- CAMINAR HACIA ATRÁS. Camine hacia 2 Camina hacia atrás 5 pasos (puede o
18 atrás mientras y empuje un juguete no
(carrito). Déle la soga al niño y diga: empujar el juguete mientras camina).
“Empujálo como yo hice” 1 Camina hacia atrás 2 o 4 pasos.
0 Da menos de 2 pasos hacia atrás.
43 17- BAJAR ESCALERAS (parado sobre el 4º 2 Baja 4 escalones sujetándose
18 escalón, cerca de la pared o solamente
Inicio baranda, mirando hacia abajo). del índice del examinador (puede
21-22 Párese al lado del niño y ofrézcale apoyar 1
m su dedo índice. Diga: “Vamos a o 2 pies).
bajar las escaleras” 1 Baja 1 a 3 escalones sujetándose
solamente
del índice del examinador.
0 Queda estacionario o se agacha para
sentarse y descender por los
escalones.
44 17- CAMINAR HACIA ATRÁS. Demuéstreselo 2 Camina hacia atrás 5 pasos.
18 caminando hacia atrás usando una 1 Camina hacia atrás de 2 a 4 pasos.
Inicio zancada normal (los talones no 0 Camina hacia menos de 2 pasos.
23-24 tocan los dedos). Diga: “Caminá
m hacia atrás como yo lo hice”.
45 19- CORRER Pararse a 3,60m frente al niño. 2 Corre hacia delante 3 m.
20 Diga: “Corré hacia mí lo más rápido 1 Corre hacia delante de 1,50 a 2,70 m.
que puedas”. 0 Camina o corre menos de 1,50 m.

15
 PEABODY
46 19- PARADO Formar en el piso una línea con 2 Se para sobre la línea con un pie
20 cinta adhesiva de 5 cm x 60 cm. delante
Párese sobre la línea con un pie del otro por 2 seg., la distancia entre
delante del otro, tocándose el talón los
del pie de adelante con los dedos dedos del pie y el talón del otro debe
del de atrás. Diga: “Parate sobre la estar
línea como yo hice”. dentro de los 7,5 cm.
1 Ubica un pie en la línea e intenta
ubicar el
otro sobre la misma.
0 No intenta ubicar el 2° pie sobre la
línea
47 21- CAMINAR DE LATERAL. Frente al niño 2 Camina lateralmente 3 m, guiando con
22 pídale que lo mire. Dé pasos el
Inicio laterales guiando con el mismo pie mismo pie.
25-26 por 3 m. Diga: “Caminá como yo lo 1 Camina lateralmente de 1, 20 a 2,70,
m hice”. guiando con el mismo pie la mitad de
los
pasos.
0 Permanece estacionario o camina de
otra
manera.
48 21- CAMINAR SOBRE UNA LÍNEA. Formar 2 Camina con un pie en la línea por
22 en el piso una línea con cinta 1,80m.
adhesiva de 10 cm x 2,40m. 1 Camina con un pie en la línea de 1,20
Camine sobre la línea con un pie a
sobre ella y el otro al lado. Diga: 1,50m.
“Camina sobre la línea como yo 0 Camina menos de 1,20 sobre la
hice”. línea.
49 23- SALTAR HACIA ADELANTE. Formar en 2 Salta hacia delante 5 cm.,
24 el piso una línea con cinta adhesiva manteniendo el
de 5 cm. x 60 cm. Fuera de la línea, balance.
saltar hacia delante con los dos 1 Salta menos de 5 cm. hacia delante y
juntos 30 cm de la línea de partida. mantiene el balance.
Diga: “Saltá como hice yo”. Mida la 0 Da un paso adelante o cae.
distancia de la línea hasta el punto
del tobillo más cercano.
50 23- SALTAR HACIA ARRIBA. Demuéstrelo 2 Salta hacia arriba 5 cm. Con pies
24 saltando con sus pies juntos, juntos.
rodillas flexionadas y el cuerpo 1 Salta hacia arriba con pies levemente
propulsado hacia arriba. Diga: levantados del piso, o salta 5 cm. Sin
“Saltá como hice yo”. los
pies juntos.
0 Deja los dedos de los pies en contacto
con
el piso.
51 23- SALTAR HACIA ABAJO. (parado en un 2 Salta hacia abajo sin asistencia, un
24 escalón de 17 cm. De altura) pie
Inicio Párese frente al niño y diga: “Saltá puede guiar.
27-30 hacia abajo”. 1 Da un paso hacia abajo sin asistencia.
m 0 Necesita asistencia para bajar.

16

52 23- SUBIR ESCALERAS. (parado mirando la
24 escalera, en la mitad de su ancho).
Ubique el juguete en el 6º escalón.
Diga: “Subí la escalera sin
agarrarte”.
53 25- BAJAR ESCALERAS. (parado en el 4º
26 escalón, mirando hacia abajo, cerca
de la pared o baranda). Párese 2
escalones debajo del niño, diga:
“Bajá hacia mí”. Descienda cuando
baje el niño.
54 25- CAMINAR HACIA ATRÁS. Demuéstrelo 3
26 m. Usando una zancada hacia atrás
sin que los talones toquen los
dedos). Diga: “Caminá para atrás
como hice yo”.
55 25- SALTAR HACIA ARRIBA. (parado cerca
26 de una pared). Marque con una cruz
sobre la pared el máximo alcance
del MS estando parado y luego
coloque una línea 5 cm. más arriba.
Demuéstrelo saltando hacia arriba y
tocando la pared lo más alto posible
cuando salta. Marqué la línea que
hizo y diga: “Saltá y toca lo más alto
que puedas”
56 27- CAMINAR SOBRE UNA LÍNEA. Formar
28 en el piso una línea con cinta
adhesiva de 10 cm x 2,40 m.
Usando un paso normal (talones sin
tocar los dedos), camine hacia
delante 3 pasos sobre la línea.
Diga: “Mantené tus manos en tus
caderas y caminá sobre la línea
como hice yo”.
57 27- SUBIR ESCALERAS. (Parado con pies
28
PEABODY
2 Sube 4 escalones sin sujetarse de la
pared
o baranda (puede colocar 1 o 2 pies
en
cada escalón).
1 Sube 4 escalones usando el soporte
en
pared o baranda.
0 Queda estacionario o apoya manos y
rodillas para subir.
2 Baja 4 escalones sin sujetarse
ubicando 1 o
2 pies en cada escalón.
1 Baja 1 o 3 escalones sin sujetarse.
0 Permanece estacionario o usa la
pared o
baranda como soporte adicional.
2 Camina hacia atrás 3 m sin que los
tobillos
toquen los dedos.
1 Camina hacia atrás de 30 cm a 2,70
m.
0 Camina hacia atrás menos de 30 cm.
2 Salta hacia arriba y toca la línea o más
arriba.
1 Salta hacia arriba y toca entre la cruz
y la
línea.
0 Deja los dedos en contacto con el piso
o
los dedos de la mano tocan por
debajo de
la cruz.
2 Da 3 pasos hacia delante sobre la
línea
con manos sobre caderas y sin que
los
talones toquen los dedos de los pies.
1 Da de 1 a 2 pasos hacia delante sobre
la
línea con manos sobre caderas y sin
que
los talones toquen los dedos de los
pies.
0 Camina con un pie fuera de la línea.
2 Sube 4 escalones ubicando 1 pie en
cada

17

Inicio cerca de escalera) Ubíquese detrás
31-34 del niño y diga: “Subí las escaleras”. como
m soporte.
58 29- SALTAR HACIA ABAJO. (parado sobre
30 una superficie estable de 40 a 52
cm de alto.) Diga: “Saltá para
abajo”.
59 29- CAMINAR SOBRE PUNTAS DE PIES.
30 Hágalo con sus manos sobre
caderas 5 pasos. Diga: “Mantené
tus manos en tus caderas y caminá los
sobre los dedos como yo hice.”
60 29- CORRER CON VELOCIDAD. Forme 2
30 líneas con cinta adhesiva paralelas 1
Inicio de 5 cm x 60 cm, a 9 m de distancia 0
35-38 una de otra. Ubique al niño con los seg.
m dedos de los pies detrás de la línea
de partida. Párese 90 cm. detrás de
la línea de llegada y diga: “Corré
hacia mí lo más rápido que puedas”.
Tome el tiempo de cuando el niño
comienza a correr hasta cuando
cruza la línea de llegada.
61 31- SALTAR HACIA DELANTE. (parado con
32 dedos sobre la línea). Forme una
línea de 5 cm x 60 cm. Demuéstrele 1 Salta hacia delante de 30 a 57 cm con
saltando hacia delante con los dos
pies juntos. Diga: “Saltá como yo”.
62 31- SALTAR HACIA ABAJO. (Parado sobre
32 superficie estable de 45 a 60 cm. de dos
altura. Diga: “Saltá para abajo con
los dos pies juntos”.
PEABODY
uno, usando la pared o baranda
1 Sube de 1 a 3 escalones ubicando 1
pie en
cada uno, usando la pared o baranda
como
soporte.
0 Queda en el lugar o coloca dos pies
en
cada escalón y usa soporte.
2 Salta hacia abajo sin asistencia, un
pie
puede guiar.
1 Da un paso hacia abajo sin
asistencia.
0 Necesita asistencia para bajar.
2 Camina sobre los dedos de los pies 5
pasos
con manos en caderas sin y sin que
talones toquen el piso.
1 Camina sobre los dedos de los pies
de 1 a
pasos con manos en caderas sin y
sin
que los talones toquen el piso.
0 Camina con talones tocando el piso.
2 Corre 9 m en 6 seg. o menos.
Corre 9 m de 7 a 9 seg.
Camina o corre 9 m. En más de 9
2 Salta hacia delante 60 cm con los dos
pies juntos.
los
dos pies juntos.
0 Salta hacia delante menos de 30 cm,
da un
paso hacia adelante o cae.
2 Salta hacia abajo sin asistencia los
pies juntos.
1 Salta hacia abajo, con un pie y
cayendo
con los dos sin asistencia, o salta con
los
dos y cae al llegar.
0 Necesita asistencia para bajar.
18

63 33- SALTAR SOGA. Ate una soga entre las
34 patas de dos sillas, a 5 cm. del piso
y con una longitud de 90 cm. (átela
suavemente para prevenir que se
caiga). Párese a 15 cm. y mire la
soga. Salte con los pies juntos
sobre la soga. Diga: “Saltá la soga
como yo”.
64 33- CAMINAR SOBRE PUNTAS DE PIES.
34 Forme con cinta una línea de 10 cm
Inicio x 2,40 m) Camine en puntas de pie,
39-42 con manos en caderas, por toda la
m línea. Diga: “Mantené las manos en
tus caderas y caminá en puntas de
pie como yo”.
65 35- SUBIR ESCALERAS. (parado en el centro 2 Sube 4 escalones sin sujetarse,
36 mirando la escalera). Ubique un
Inicio juguete en el 6º escalón. Párese
43-45 detrás del niño y diga: “Subí la
m escalera y agarrá el juguete”.
66 37- CORRER CON VELOCIDAD. Pegar 2
38 líneas de 5 cm. x 60 cm. paralelas a 1
13m de distancia. Ubique el niño
dentro de los 15 cm. detrás de la
línea de salida y luego párese 90
cm. después de la línea de llegada.
Diga: “Corré hacia mí lo más rápido
que puedas sin detenerte”.
67 39- SALTAR HACIA DELANTE. Pegar una
40 línea de 5 x 60 cm. Demuéstrele
saltando hacia delante con los pies
juntos. Diga: “Saltá como yo”.
68 41- CAMINAR SOBRE UNA LÍNEA. Pegar
42 una línea de 10cm x 2,40 m.
PEABODY
2 Salta la soga sin caerse con los dos
pies
juntos.
1 Salta la soga sin caerse usando un
pie.
0 Da un paso por arriba o salta pero
queda
del mismo lado.
2 Camina en puntas de pie por toda la
línea
con manos en caderas sin que los
talones
toquen el piso.
1 Camina en puntas de pies de 30 cm a
2,10
m con manos en caderas sin que los
talones toquen el piso.
0 Camina en puntas de pie menos de
30 cm.
de la línea.
ubicando
un pie en cada escalón.
1 Sube de 1 a 3 escalones sujetándose
de la
pared o baranda y ubicando un pie en
cada
escalón, ó sube 4 escalones sin
sujetarse
pero apoyando los dos pies en cada
escalón.
0 Permanece quieto o ubica los dos
pies en
cada escalón y se sujeta.
2 Corre 13 m en 6 seg. o menos.
Corre 13 m en 7 – 9 seg.
0 Camina o corre 13 m en más de 9
seg.
2 Salta hacia delante 65 cm con los dos
pies
juntos al despegar y caer.
1 Salta hacia delante de 30 a 62 cm con
los
dos pies juntos al despegar y caer.
0 Salta hacia delante menos de 30 cm.
o cae.
2 Camina hacia delante 2,40 m sin dar
un
19

Inicio Usando un paso normal (talones sin
46-50 tocar los dedos de los pies) camine
m hacia delante sobre la línea. Diga: los
“Mantén tus manos sobre caderas y
camina sobre la línea. Tartá de no
caminar por fuera de la línea”.
69 41- CORRER Y DETENERSE. Diga: “Cuando 2 Corre con MMSS moviéndose hacia
42 digo ya, corré rápido hasta que diga atrás
pará”. Deténgalo después de 10
seg.
70 41- CAMINAR HACIA DELANTE SOBRE
42 LÍNEA Formar una línea de 10 cm x
2,40 m. Usando un paso normal (los manos en
talones no tocan los de dos de los
pies) y con manos sobre caderas,
camine hacia delante sobre la línea.
Diga: “Colocá tus manos sobre tus
caderas y caminá sobre la línea
como hice yo. Tratá de no dar un
paso fuera de la línea.
71 41- BAJAR ESCALERAS. (parado en el 4°
42 escalón mirando la escalera hacia
abajo) Párese 2 o más escalones
debajo del niño y diga: “Bajá los
escalones sin sujetarte”. Baje a
medida que lo hace el niño.
72 43- SALTAR HACIA DELANTE EN UN PIE.
44 Forme una línea de 5 cm x 60 cm.
PEABODY
paso fuera de la línea, con manos en
caderas y sin que los talones toquen
dedos.
1 Camina hacia delante 2,40 m sobre la
línea, dando 1 paso fuera de ésta,
con
manos en caderas y sin que los
talones
toquen los dedos.
0 Da más de 1 paso fuera de la línea.
y adelante del cuerpo y a nivel o
debajo de
la cintura, usa antepié para
propulsarse
hacia delante y los dedos de los pies
se posicionan adelante
1 Corre con los brazos abeducidos, o
los
pies permanecen planos mientras
corre.
0 Corre en cualquier momento durante
un
período de 10 seg.
2 Camina hacia delante 2,40 m sobre la
línea sin dar un paso afuera, con
caderas, sin que los talones toquen
los de
dos, y sin inclinarse más de 20°.
1 Camina hacia delante 2,40 m sobre la
línea y da 1 solo paso fuera de la
línea,
con manos en caderas, sin que los
talones
toquen los de dos, y sin tambalearse
más
de 20°.
0 Da más de 1 paso afuera o se
tambalea
más de 20°.
2 Baja 4 escalones, ubicando un pie en
cada
escalón sin sujetarse.
1 Baja 4 escalones, ubicando un pie en
1o2
escalones sin sujetarse.
0 No baja o ubica los 2 pies en cada
escalón
por 3 o más escalones.
2 Salta hacia delante 15 cm. con un
pie sin
20
 PEABODY
Inicio Salte hacia delante sobre un pie sin que el otro toque el piso.
51-54 dejar que el otro pie toque el piso. 1 Salta hacia delante de 5 a 12 cm
m Diga: “Salta para adelante como yo sobre un
hice”. Mida de la línea al punto pie sin que el otro toque el piso
donde la parte posterior del talón 0 Salta menos de 5 cm o el otro pie
tocó el piso. toca el
piso.
73 45- SALTAR HACIA ARRIBA (parado cerca 2 Salta hacia arriba y toca la línea o por
46 de la pared). Marque con una cruz encima de ella.
sobre la pared el máximo alcance 1 Salta hacia arriba y toca entre la cruz
del MS estando parado y luego y la
coloque una línea (de 5 cm x 30 cm) línea
7,5 cm más arriba. Demuéstrelo 0 Los dedos de los pies permanecen en
saltando hacia arriba y tocando la contacto con el piso o los dedos de la
pared lo más alto posible cuando mano tocan la cruz o por debajo de
salta. Marqué la línea que hizo y ella.
diga: “Saltá y toca lo más alto que
puedas”
74 45- COORDINACIÓN Y BALANCE AL 2 Corre y para dando 2 pasos sin
46 CORRER. Demuéstrelo corriendo y caerse.
parando ante un comando. Diga: 1 Corre y para dando 3 o más pasos sin
“Cuando diga ya, corré hasta que caerse.
diga parar. Luego pará lo más 0 No corre, o le lleva más de 3 pasos
rápido que puedas. Quedate así poder
hasta que yo diga ya. Luego, corré detenerse.
hasta que diga parar. Detenga al
niño después de 3 ciclos.
75 45- CAMINAR SOBRE UNA LÍNEA HACIA 2 Camina hacia atrás 1,20m sin dar un
46 ATRÁS. Formar una línea de 10 cm paso
Inicio x 2,40 m. Usando un paso normal fuera de la línea más de una vez, con
55-58 (los talones no tocan los de dos de las
m los pies) y con manos sobre manos en las caderas, y sin que los
caderas, camine hacia atrás sobre talones
la línea. Diga: “Colocá tus manos toquen los dedos.
sobre tus caderas y caminá hacia 1 Camina hacia atrás 1,20m sobre la
atrás como yo hice.” línea y
da pasos afuera de 2 a 5 veces con
manos
en caderas y sin que los talones
toquen los
dedos de los pies.
0 Da pasos fuera de la línea más de 5
veces.
76 47- SALTAR HACIA DELANTE. Forme una 2 Salta hacia delante 75 cm con los dos
48 línea de 5 cm x 60 cm. Demuéstrelo pies
saltando hacia delante usando un juntos en todo momento.
salto con los dos pies juntos al 1 Salta hacia delante de 50 a 72 cm
despegar y al apoyar ambos pies en con los
el piso. Diga: “Saltá como hice yo”. pies juntos.
Mida la distancia entre la línea y el 0 Salta hacia delante menos de 50 cm.
punto donde la parte posterior del o
talón más cercano toca el piso. cae.

21

77 47- DAR SALTITOS CON UN SOLO PIE.
48 (Salta hacia delante en un pie 5
veces, luego en el otro 5 veces.
Diga: “Saltá como hice yo”.
78 51- CAMINAR SOBRE UNA LÍNEA HACIA
52 ATRÁS. Formar una línea de 10 cm
x 2,40 m. Con los dedos de los pies
tocando talones y manos sobre
caderas, camine hacia atràs sobre
la línea. Diga. “Colocá tus manos
sobre tus caderas y caminá hacia
atrás tocando tus talones con los
dedos de los pies como yo hice.
Tratá de no dar un paso fuera de la
línea”
79 51- ROLL HACIA DELANTE. (en cuclillas
52 sobre el borde de la colchoneta).
Demuéstrelo rolando hacia delante.
Coloque al niño en el borde de la
colchoneta en cuclillas. Diga: “ Rolá
hacia delante como yo hice”.
80 51- GALOPAR. Galope de 2,40 a 3 m
52 (guiando con el mismo pie) Diga:
Inicio “Galopá como hice yo”.
59-62
m a las
81 53- SALTAR HACIA DELANTE. Forme una
54 línea de 5 cm x 60 cm. Desde la
línea de partida, demuéstrelo
saltando hacia delante con los dos
pies juntos (al despegar y apoyar
los pies). Diga: “Saltá como hice yo
lo más lejos que puedas”.
PEABODY
2 Salta adelante 5 veces en un pie, y
luego
de 3 a 5 con el otro.
1 Salta delante de 1 a 4 veces en un
pie, y
luego de 1 a 2 con el otro.
0 Salta en el lugar, o los pies no
pueden
despegarse del piso.
2 Camina hacia atrás 5 pasos sin dar un
paso fuera de la línea y con manos
en
caderas y dedos tocando talones.
1 Camina hacia atrás de 2 a 4 pasos sin
dar
un paso fuera de la línea y con
manos en
caderas y dedos tocando talones.
0 Da menos de 2 pasos hacia atrás.
2 Completa el rol adelante sin
desviarse
más de 15º de cada lado.
1 Completa el rol adelante pero se
desvía
más de 15º de cada lado.
0 No completa el rol adelante.
2 Galopa 3 m con transferencia de
peso
suave y uniformemente, los brazos se
mueven libremente en forma opuesta
piernas.
1 Galopa 1,50 m a 2,70 m con
transferencia
de peso suave y uniformemente, los
brazos se mueven libremente en
forma
opuesta a las piernas.
0 Galopa menos de 1,50 m
2 Salta hacia delante 90 cm con los dos
pies
juntos.
1 Salta hacia delante de 50 a 87 cm con
los
dos pies juntos.
0 Salta hacia delante menos de 50 cm o
se
cae.
22
 PEABODY
82 53- DAR UNA VUELTA AL SALTAR. (parado 2 Salta y da una vuelta en el aire tal que
54 con manos en caderas, pies de 5 a los
10 cm a cada lado de la línea). pies queden en dirección opuesta a la
Forme una línea de 5 cm x 60 cm. de
Con el cuerpo sin desviarse más de partida con manos en caderas y
20º de la vertical, salte y gire 180º. cuerpo sin
Aterrice con los pies opuestos a la desviarse más de 20º de la vertical.
posición original. Diga: “Saltá y da 1 Salta y gira al más 90º pero menos de
una vuelta en el aire como yo hice” 180º
con manos en caderas y cuerpo sin
desviarse más de 20º de la vertical.
0 Gira menos de 90º.
83 53- SALTAR CON UN PIE HACIA DELANTE. 2 Salta en un pie desde una línea hasta
54 Forme dos líneas paralelas de 5 cm la
Inicio x 60 cm., a 90 cm de distancia una otra, cambia el pie, y salta hacia atrás
63-71 de la otra. Salte en un pie de una hasta la 1º línea.
m línea a la otra, cambie el pie y salte 1 Salta en un pie desde una línea hasta
hacia atrás hasta la 1º línea. Diga: la
“Saltá como yo”. Si fuera necesario, otra, cambia el pie, y salta hacia atrás
recuérdele de cambiar el pie cuando 1o
salta hacia atrás. 2 veces hacia la 1º línea.
0 Salta en el lugar o no puede saltar
hasta la
línea.
84 57- SALTAR UNA SOGA. Ate una soga entre 2 Salta la soga sin caerse con los dos
58 las patas de dos sillas, a 25 cm. del pies
piso y con una distancia de 90 cm. juntos.
(átela suavemente para prevenir 1 Salta la soga sin caerse usando un
que se caiga). Párese a 15 cm. y pie.
mire la soga. Salte con los pies 0 Da un paso por arriba o salta pero
juntos sobre la soga. Diga: “Saltá la queda
soga como yo”. del mismo lado.
85 57- VELOCIDAD AL CORRER Y AGILIDAD. 2 Completa el ciclo en 5 seg. o menos
58 Forme dos líneas paralelas de 5 cm x 60 sin que
cm., a 3 m de distancia una de la otra, con se tropiece o caiga la lata.
una lata de gaseosa vacía Ubique la lata 1 Completa el ciclo de 6 a 10 seg. sin
en una línea. Pare al niño detrás de la otra que se
línea. Diga: “ Cuando diga ya, corré lo más tropiece o caiga la lata.
rápido que puedas, levantá la lata, y 0 Le lleva más de 10 seg. volver a la
llevala detrás de la línea de partida.” línea de
(Permita que descanse 30 seg. entre cada partida.
prueba).

23

86 57- SALTICAR. Demuéstrelo salticando 10
58 pasos. Diga: “Salticá como yo hice”. balance,
87 59- SALTAR LATERALMENTE. (parado,
60 manos sobre caderas, de lateral a la con
línea). Forme una línea de 5 cm x
60 cm.. Con los pies juntos y sin
pausa, salta hacia atrás y delante
paralelo a la línea por 3 ciclos de
derecha- izquierda. Diga: “Saltá
cruzando la línea como hice yo”.
88 61- SALTICADO. Demuéstrelo salticando 3m. 2 Saltica 3 m manteniendo balance y
62 Diga: “Saltica como yo”.
89 63- SALTAR EN UN PIE CON VELOCIDAD.
64 Forme dos líneas paralelas de 5 cm x 60
cm., a 6 m de distancia una de la otra.
Ubique al niño detrás de la línea de
partida. Diga: “Saltá con un pie al otro lado
de la línea lo más rápido que puedas”.
PEABODY
2 Saltica 8 pasos manteniendo el
usando movimientos opuestos de
brazos y
piernas, y usando un pie en forma
alternada.
1 Saltica de 4 a 7 pasos manteniendo el
balance, usando movimientos
opuestos de
brazos y piernas, y usando un pie en
forma alternada.
0 Saltica menos de 4 pasos o los
brazos
quedan fijos a los costados del
cuerpo.
2 Salta hacia atrás y adelante 3 ciclos
manos en caderas, pies juntos, y sin
tocar
la línea ni detenerse entre los saltos.
1 Salta hacia atrás y delante de 1 a 2
ciclos
con manos en caderas, pies juntos, y
sin
tocar la línea ni detenerse entre los
saltos.
0 Aterriza sobre la línea o toma pausas
entre
un salto y el otro.
ritmo,
usando movimientos opuestos entre
brazos
y piernas, y usando los pies en forma
alternada.
1 Saltica de 1,50 a 2,70 m manteniendo
balance y ritmo, usando movimientos
opuestos entre brazos y piernas, y
usando
los pies en forma alternada.
0 Saltica menos de 1,20 o mantiene los
brazos fijos a los costados del
cuerpo.
2 Salta 6 m en 6 seg. o menos sin
perder el
balance o dejando que los pies toquen
el
piso.
1 Salta 6 m de 7 a 10 seg. o menos sin
perder
el balance o dejando que los pies
toquen
el piso.
0 Salta menos de 6 m o requiere más
de 10
seg.
24
 PEABODY

mesEdad

Item Nombre, posición y Criterio de Resultados

descripción del ítem puntaje
1 2 3 4
MANIPULACIÓN DE OBJETOS
1. 12 AGARRAR LA PELOTA (sentados, 2 Agarra la pelota con los brazos o
piernas separadas y enfrentados). Rolar la manos
Inicio pelota hacia el niño. “Agarrá la pelota”. sin perder balance.
12 a 1 Agarra la pelota pero pierde balance
16m 0 No agarra la pelota
2 13 ROLAR LA PELOTA (sentados, piernas 2 Rola la pelota hacia adelante 90 cm
separadas y enfrentados) Rolar la con
pelota hacia el niño, y ubicarla a brazo o mano.
nivel de sus rodillas. “Rolá la pelota 1 Rola la pelota de 60 a 90 cm. con
hacia mí” brazo o mano.
0 Rola la pelota 60 cm. o menos
3 13 ARROJAR LA PELOTA. (parado en un 2 Arroja la pelota en cualquier dirección
espacio amplio). Se le da una pelota de extendiendo MS a nivel de hombros o
tennis y pararse a 1,50 m. Extender las codos.
manos hacia el chico y decirle: “Arrojame 1 Suelta la pelota sin extender el MS a
la pelota” nivel de codos.
0 Sostiene la pelota o la apoya en el
piso
4. 15- PATEAR LA PELOTA (parado en un 2 Levanta un pie y contacta con la
16 espacio amplio). Patear una pelota pelota.
estacionaria para que se desplace 90 cm. 1 Levanta un pie e intenta patear la
Inicio
hacia a delante. Ubique la pelota a 15 cm. pelota.
17-20
en frente del niño y pedirle: “Pateá la 0 No puede levantar el pie.
m
pelota como yo lo hice”
5 15- ARROJAR LA PELOTA (parado en un 2 Arroja la pelota extendiendo el MS a
16 espacio amplio) Darle una pelota de tennis nivel de hombros o codos
al niño y pararse a 1,50 m de distancia. manteniendo el balance.
“Arrojame la pelota” 1 Arroja la pelota con el MS extendido,
pero pierde balance.
0 Se le cae la pelota
6. 19- PATEAR LA PELOTA (parado en un 2 Patea la pelota hacia delante 90 cm
20 espacio amplio). Patear una pelota sin desviarse más de 45º de la línea
estacionaria para que se desplace 90 cm. media.
Inicio
hacia delante. Ubicar la pelota 6 in. 1 Patea la pelota 90 cm pero se desvía
21-28
enfrente del niño y decirle “Pateá la pelota más de 45º de la línea media.
m
como yo lo hice”. 0 La pelota es desplazada menos de 90
cm.
7 19- ARROJAR LA PELOTA – Desde Arriba 2 Arroja la pelota hacia delante 90 cm.
20 (parado en espacio amplio) Demostrarlo en el aire.
arrojando una pelota de tennis sobre la 1 Arroja la pelota hacia delante de 30 a

25

mano al menos 90 cm. hacia delante y
dársela al niño diciendo: “Arroja la pelota
lo más lejos que pueda”.
8 23- ARROJAR LA PELOTA – DESDE ABAJO
24 (parado en un espacio amplio). Realizar la
demostración arrojando la pelota de tennis
desde abajo hacia delante al menos 90
cm. Darle la pelota al niño y decirle: “Tirá
la pelota lo más lejos que puedas”.
9 23- PATEAR LA PELOTA (parado en un
24 espacio amplio). Patear una pelota
estacionaria para que se desplace 90 cm.
Inicio hacia delante. Ubicar la pelota a 15 cm. En
29-38 frente del niño y decirle: “Pateá la pelota
m como yo lo hice”.
10 25- AGARRAR LA PELOTA (parado en un
26 área amplia). Pararse a 1,50 m delante del
niño y decirle: “Agarrá la pelota” . Arroje
la pelota para que llegue a la altura del
pecho, contactando con los brazos
extendidos.
11 27- ARROJAR LA PELOTA – DESDE
28 ARRIBA (parado en un espacio amplio).
Demuestre arrojando una pelota de tennis
desde arriba al menos 1,10 m. Dele la
pelota al niño, párese a 1,40 m y diga:
“Arrojame la pelota”
12 29- ARROJAR LA PELOTA - DESDE ABAJO
30 (parado en un espacio amplio).
Demuéstrelo arrojando una pelota de
tennis desde abajo para que se desplace
al menos 2,10 hacia delante. Dele la
Inicio
pelota al niño. Párese a 2,40 m. de
39-46
distancia y diga: “Arrojame la pelota”.
m
13 29- PATEAR LA PELOTA. (parado en un 2
30 espacio amplio) Patear una pelota
estacionaria para que se desplace al
menos 1,80 m. Ubique la pelota a 15 cm
PEABODY
60 cm. en el aire.
0 Cae la pelota o la arroja en otra
dirección y no hacia delante.
2 Arroja la pelota hacia delante 90 cm.
en el aire.
1 Arroja la pelota hacia delante de 30 a
60 cm. en el aire.
0 Cae la pelota o la arroja en otra
dirección y no hacia delante.
2 Patea la pelota hacia delante 90 cm
sin desviarse más de 20º de la línea
media.
1 Patea la pelota 90 cm pero se desvía
más de 20º de la línea media
0 La pelota es desplazada menos de 90
cm. y se desvía más de 20| de la línea
media.
2 Extiende los MMSS al frente, palmas
hacia arriba o mirándose, intenta
asegurar la pelota flexionando los
MMSS sobre el pecho (puede o no
agarrar la pelota.
1 Extiende los MMSS al frente, palmas
hacia arriba o mirándose, los brazos
quedan extendidos cuando contactan
con la pelota.
0 Se aleja de la pelota arrojada.
2 Inicia el tiro moviendo el MS arriba y
atrás, la pelota se desplaza en el aire
2,10 m. Hacia delante.
1 Inicia el tiro moviendo el MS desde
abajo y atrás, desde un lateral y atrás,
ó desde arriba o desde abajo,, la
pelota debe desplazarse 1,80 o menos
en el aire.
0 Cae la pelota o la tira en cualquier
dirección y no hacia delante.
2 Inicia el tiro moviendo el MS abajo y
atrás, y la pelota se desplaza 2,10 m
en el aire.
1 Inicia el tiro moviendo el MS desde el
lateral, desde arriba o desde adelante,
y la pelota se desplaza menos de 2,10
m en el aire.
0 Cae la pelota o la tira en cualquier
dirección y no hacia delante.
Patea la pelota hacia delante 1,80 m
usando movimientos opuestos del MS
y el MI, e iniciando la patada
extendiendo la pierna hacia atrás con
26

En frente del niño y diga: “ Pateá la pelota
fuerte como lo hice yo”.
14 33- AGARRAR LA PELOTA (parado en un
34 área amplia). Pararse a 1,50 m en frente
del niño y decirle: “Agarrá le pelota” .
Arroje la pelota para que llegue a la altura
del pecho, contactando con los brazos
extendidos.
15 39- ARROJAR LA PELOTA – DESDE
40 ARRIBA (parado en un espacio amplio).
Demuestre arrojando una pelota de tenis
desde arriba al menos 3 m. Dele la pelota
al niño, párese a 3,30 m y diga: “Arrojame
la pelota lo más lejos que puedas”
Inicio
47-52
m superior, y movimientos opuestos de
16 39- TIRAR AL BLANCO – DESDE ABAJO. 2 Golpea al blanco 2 veces de 3
40 (Parado a 1,50m. de la pared) Desde ahí,
arrojar una pelota de tenis desde abajo a
un blanco pegado en la pared a 60 cm. del 1
piso. Decir: “Arroja la pelota y toca el
blanco como lo hice yo”.
0 No golpea el blanco, utilizando el tiro
17 41- AGARRAR LA PELOTA (parado en un
42 área amplia). Pararse a 1,50 m en frente
del niño y decirle: “Agarrá le pelota” .
Arroje la pelota para que llegue a la altura
del pecho.
18 43- TIRAR AL BLANCO – DESDE ARRIBA.
44 (Parado a 1,50m. de la pared) Desde ahí,
arrojar una pelota de tenis dos veces
desde arriba a un blanco pegado en la
pared a 60 cm. del piso. Decir: “Arroja la
PEABODY
la rodilla flexionada.
1 Patea la pelota de 60 cm. a 1, 80 m,
oponiendo los movimientos del MS y
el MI e iniciando la patada con la
pierna extendida atrás y rodilla
flexionada.
0 Falla en el uso de la oposición del
movimiento entre MS y el MI, o la
pelota se desplaza menos de 60 cm.
2 Agarra la pelota con las manos y
brazos extendidos.
1 Lleva los MMSS hacia el pecho para
agarrar la pelota después de que
contacta con con las manos y brazos.
0 Se aleja de la pelota o los MMSS
permanecen estacionarios.
2 Arroja la pelota hacia delante 3 m,
moviendo el MS desde arriba y atrás
usando rotación de tronco superior, y
movimientos opuestos de MS y MI.
1 Arroja la pelota hacia delante de 90
cm a 2, 70 m moviendo el MS desde
arriba y abajo, o desde un lateral y
atrás, usando rotación de tronco
MS y MI.
0 Arroja la pelota hacia delante menos
de 90 cm., ó tira la pelota moviendo el
MS abajo y atrás con el tronco
estacionario.
intentos tirando la pelota con la mano
desde abajo.
Golpea al blanco 1 vez de 3 tres
intentos, tirando la pelota con la mano
desde abajo.
con la mano desde abajo.
2 Agarra la pelota con las manos
(aseguran-dola contra el pecho si es
necesario) con codos flexionados 45º-
90º y palmas hacia arriba o
mirándose.
1 Agarra la pelota encerrándola con los
brazos y manos, y empuja la pelota
contra el pecho (MMSS pueden estar
flexionados sin la extensión
preparatoria para agarrar la pelota).
0 No puede agarrar la pelota
2 Golpea al blanco 2 veces de 3
intentos tirando la pelota con la mano
desde arriba.
1 Golpea al blanco 1 vez de 3 tres
intentos, tirando la pelota con la mano
27

pelota y toca el blanco como yo lo hice”.
19 45- ARROJAR LA PELOTA - DESDE ABAJO
46 (parado en un espacio amplio).
Demuéstrelo arrojando una pelota de
tennis desde abajo para que se desplace
al menos 3m hacia delante. Dele la pelota
al niño. Párese a 3,60 m. de distancia y
Inicio diga: “Arrojame la pelota lo más lejos que
53-64 puedas”.
m atrás, ó un lateral y atrás.
20 51- TIRAR AL BLANCO – DESDE ARRIBA. 2 Golpea al blanco 2 veces de 3 intentos
52 (Parado a 3,60 m. de la pared) Desde ahí,
arrojar una pelota de tenis desde arriba a
Inicio un blanco pegado en la pared a 60 cm. del 1
65-71 piso. Decir: “Arroja la pelota y toca el
m blanco como yo lo hice”.
0 Falla al tirar la pelota con la toma
21 51- REBOTAR LA PELOTA (parado a 1,50 m 2
52 de la pared) Usando una sola mano, tirar
la pelota de tenis para que rebote una vez 1
en el piso y luego golpeé en la pared. Dele
la pelota al chico y diga: “Rebotá la pelota
como yo lo hice”.
22 51- AGARRAR LA PELOTA (parado en un
52 área amplia). Pararse a 1,50 m en frente
del niño y decirle: “Agarrá le pelota” .
Arroje la pelota en un ángulo de 45º para
que llegue a las manos del niño.
23 68- PATEAR LA PELOTA. (parado en un
72 espacio amplio) Patear una pelota
estacionaria para que se desplace en el
aire al menos 3,60 m. Ubique la pelota a
15 cm. En frente de los pies del niño y
diga: “ Pateá la pelota como lo hice yo”.
PEABODY
desde arriba.
0 No golpea el blanco, utilizando el tiro
con la mano desde arriba.
2 Arroja la pelota 3 m, con rotación de
tronco superior, movimientos opuestos
de MS y MI, e inicia el tiro moviendo el
MS abajo y atrás.
1 Arroja la pelota de 90 cm a 2, 70 m,
con rotación de tronco superior,
movimientos opuestos de MS y MI, e
inicia el tiro moviendo el MS abajo y
0 Arroja la pelota moviendo el MS arriba
y atrás (sin rotación de tronco) o la
pelota se desplaza menos de 90 cm.
tirando la pelota con la mano desde
arriba.
Golpea al blanco 1 vez de 3 tres
intentos, tirando la pelota con la mano
desde arriba.
desde arriba, ó no acierta el blanco.
Cae una vez en el piso y luego rebota
en la pared.
Rebota en la pared, pero golpea más
de una vez el piso antes de llegar a la
pared.
0 Arroja la pelota y golpea primero en la
pared, o no toca la pared después de
que rebota en el piso.
2 Agarra la pelota 2 veces de 3 intentos
con los brazos flexionados usando
solamente las manos.
1 Agarra la pelota 1 veces de 3 intentos
con los brazos flexionados usando
solamente las manos.
0 No agarra la pelota.
2 Patea la pelota hacia delante 3,60 m
en el aire usando movimientos
opuestos del MS y el MI, e iniciando la
patada extendiendo la pierna hacia
atrás con la rodilla flexionada.
1 Patea la pelota de 1,80 m. a 3,30 m en
el aire, oponiendo los movimientos del
MS y el MI e iniciando la patada con la
pierna extendida atrás y rodilla
flexionada.
0 Falla en el uso de la oposición del
movimiento entre MS y el MI, o la
28

24 68- AGARRAR UNA PELOTA QUE REBOTA. 2
72 Rebote una pelota de tennis sobre el piso
una vez y agárrela con una mano. Diga:
“rebotala y agarrala como yo lo hice”
PEABODY
pelota se desplaza menos de 1,80 cm.
Rebota y agarra la pelota 2 veces de 3
intentos.
1 Rebota y agarra la pelota 1 de 3
intentos.
0 No puede agarrar la pelota.

ESCALA PARA LA MOTRICIDAD FINA

mesEdad

Item Nombre, posición y Criterio de Resultados

descripción del ítem puntaje
1 2 3 4

29

PRENSIÓN
1. 0 Reflejo de prensión (supino). Estimule la 2: Cierra los dedos en una prensión fuerte
palma de la mano, introduciendo el índice alrededor del dedo del examinador
en la parte radial de la palma.
Inicio
1- 2m
2 0 Asir un paño (supino). Extienda una tela
sobre su antebrazo. Ubique la mano 1: Arruga el paño pero no puede agarrarlo.
del niño arriba del paño.
3 0 Soltar el sonajero. Desaparición del
reflejo (supino) Ubique el sonajero adicionales
en la mano del niño. Luego de que
lo sostenga por 5 seg. Observe
cuánto tiempo lo sostiene antes de 0: Cae el sonajero después de 5 seg.
soltarlo.
4 2 Asir el sonajero. (supino) Toque
suavemente la palma de la mano
con el sonajero y diga: “Tomá tu
sonajero”
5 2 Sostén del sonejero (supino). Ubique el
sonajero en la mano del niño.
Inicio
3 -5
m
6 3 Manipulación del sonajero (supino)
Mueva el sonajero y ubíqueselo en
la mano, y diga “Mové tu sonajero”.
7 4 Asir el sonajero. (sentado sobre la falda
mirando la mesa) Ubique el
sonajero sobre la mesa a 7, 5 cm de
la mano del niño y diga: “Tomá tu
sonajero”
8 5 Tirar de la cuerda. (prono). Ubique un
juguete con cuerda, dejando la soga
Inicio en el medio de las manos del niño.
6m Diga: “Agarrá el juguete”.
9 5 Obtener un papel (sentado sobre la falda
mirando la mesa). Ubique una hoja
de 21 x 27 cm a 7 cm de las manos
del niño. Diga: “Agarrá el papel”
10 5 Asir un cubo (sentado sobre la falda
mirando la mesa). Ubique un cubo
sobre la mesa a 7 cm de la mano
del niño y diga: “Agarrá el cubo”.
11 6 Asir un cubo (sentado sobre la falda
mirando la mesa). Ubique un cubo
Inicio sobre la mesa a 7 cm de la mano
7-9 m del niño y diga: “Agarrá el cubo”.
Observe cómo lo levanta.
12 6 Mover el sonajero (sentado sobre la
falda mirando la mesa). Ubique el
sonajero en la mano del niño y diga:
“Mové tu sonajero”.
13 7 Mover el sonajero (sentado sobre la
falda mirando la mesa). Moverlo
hacia atrás y adelante a través de
PEABODY
1: Flexiona los dedos débilmente
alrededor del dedo del examinador
0: Extiende los dedos, y no puede
flexionarlos
2: Toma en paño en la mano
0: Extiende los dedos, y no puede agarrar
el paño.
2: Cae el sonajero dentro de 3 seg.
1: Cae el sonajero dentro de 4 y 5 seg.
adicionales
adicionales
2: Toma el sonajero
1: Toca el sonajero con los dedos, pero no
puede tomarlo
0: No puede extender los dedos
2: Sostiene el sonajero por 30 seg.
1: Sostiene el sonajero de 15 a 29 seg.
0: Sostiene el sonajero menos de 15 seg.
2: Mueve el sonajero 15º
1: Mueve el sonajero de 5º a 14º
0: Mueve el sonajero 4º o menos
2: Toma el sonajero
1: Toca el sonajero
0: Extiende sus MMSS hacia el sonajero
2: Toma la soga, tira de ella y obtiene el
juguete.
1: Toma, toca o tira de la soga.
0: Mira el juguete
2: Obtiene el papel traccionando con la
mano abierta o arrugándolo.
1: Toca el papel.
0: Extiende la mano hacia el papel.
2: Toma el cubo por 15 seg.
1: Toca el cubo por 15 seg.
0: Extiende la mano haci ael cubo pero no
puede tocarlo.
2: Prensión cúbica con el 4º y 5º dedo y la
palma, o con el pulgar y el 1º y 2º dedo.
1: Prensión cúbica con 5º dedo y la palma
0: Prensión cúbica con todo el puño.
2: Sostiene y mueve el sonajero 60 seg.
1: Sostiene y mueve el sonajero de 11 a
59 seg.
0: Mueve el sonajero 10 seg. o menos.
2: Mueve el sonajero 3 veces a través de
un ángulo de 90º
1: Mueve el sonajero 3 veces a través de
30
 14 7 Asir un cubo (sentado sobre la falda 2: Toma el cubo con el 1º, 2º y 3º dedo,
mirando la mesa). Ubique un cubo dejando un espacio visible entre el cubo y
sobre la mesa a 7 cm de la mano la palma.
del niño y diga: “Agarrá el cubo”. 1: Toma el cubo con el 1º y 2º dedo y el PEABODY
un ángulocómo
Observe de 90º lo tres veces.
levanta un ángulo
talón de lade 45º a(sin
palma 89ºespacio visible entre
Ubicarlo en una mesa frente al niño. 0: Mueve
cubo el sonajero menos de 45º ó
y palma).
“Mové tu sonajero”. menos
0: Tomade el3cubo
veces.
con toda la mano.
15 8 Asir cereales. (sentado sobre la falda 2: Toma los dos cereales de una vez con
mirando la mesa). Ubique dos un movimiento de rastrilleo con los dedos
23 41- Desabotonar.
cereales(sentado
sobre la mesa sobre dentro
la mesa).del 2: Desabotona
1: Toma un cereal3 botones
con unen 75 seg. o de
movimiento
Inicio 42 Ubique una tira de tela con botones menos
rango de alcance del niño. Diga: “ rastrilleo con los dedos.
10-12 sobre
Agarrálatoda
mesa. Diga: “Desabotonalo
la comida” 1: Desabotona
0: Toca 3 botones en 76 o más
las bolitas.
m lo más rápido que puedas”. 0: Intenta desabotonar los botones
16
24 8
47- Manipular
Abotonar. un papel sobre
(sentado (sentado sobre la
la mesa). 2:
2: Arruga
Abotonaelypapel con la palma
desabotona ( con
1 botón 1o2
en 20
48 falda mirando la mesa).
Ubique una tira de tela con Corte un
botones manos)
seg. o menos.
papel de 21 x 27 cm
sobre la mesa. Desabotone lospor la mitad. 1:
1: Arruga
Abotonaelypapel con los 1dedos
desabotona botón en 21
Ubique
botonesuna mitad
y diga: sobre lay mesa y
“Abotoná 0: Toca o
seg o más. tira del papel.
diga: “Mostrame
desabotoná esto cómo
los más arrugás
rápidoelque 0: Mantiene ambas tiras juntas.
papel”.
puedas”.Arrúguelo con una mano, y
25 49- Tomarubique la otra mitad
un marcador (sentadoa 7 cm de la
sobre la 2: Toma el marcador entre el pulgar y el
50 m,ano
mesa). Ubique un papel y un el
del niño, y diga: “Arrugá pulpejo del índice, el marcador se apoya
papel como
marcador lo hice
cerca de yo”.
las manos del sobre la IFP del 3º dedo.
17 8 Asir cereales (sentado
niño sobre la mesa. sobre la “Hace
Diga: falda 2:
1: Toma
Toma 2 el cereales
marcadorcon un el
entre movimiento
pulgar y elde
mirando la mesa). Ubique
una raya”. Observe cómo toma dos el rastrilleo, pero con el pulgar contra
pulpejo del índice, el marcador se apoya el dedo
cereales
marcador. sobre la mesa dentro del índice flexionado, o toma una bolita
en el primer nudillo o pulpejo del 3 dedo. con el
rango de alcance del niño. Diga: “ pulgar y el pulpejo del índice.
0: Toma el marcador con el 1º y 2º dedo.
26 53- Agarrá
Tocarse toda la Acomida”
los dedos. razón de un toque 1:
2: Toma
Toca cadaun cereal
dedo con
con pulgar
el pulgare índice
en 8 seg.
54 por segundo, comenzando con el 0:
1: Toma
Toca cadaambos cereales
dedo con el de una de
pulgar vez9con
a 12
índice, toque cada dedo en forma un
seg.movimiento de rastrillo.
18 11 Asir cereales
sucesiva(sentado sobre Diga:
con el pulgar. la falda 2:
0: Toma
Toca cada1 o 2dedo
cereales
en 13 con el pulpejo
seg. o más. del
mirando
“Tócate los dedos como yodos
la mesa). Ubique lo hice pulgar y del índice , la mano, la muñeca y
cereales sobreque
lo más rápido la mesa dentro del
puedas”. el brazo no se apoyan en la mesa.
rango de alcance del niño. Diga: “ 1: Toma 1 o 2 cereales con el pulpejo del
Inicio Agarrá toda la comida” pulgar y del índice, con el brazo apoyado
13-20 sobre la mesa.
m 0: Tomas los cereales usando otra
mesEdad

Item Nombre, posición y prensión, en vezCriterio

de la del depulgar y pulpejo Resultados
descripción del ítem de índice. puntaje
1 2 3 4
19 11 Asir un cubo (sentado sobre la falda 2: Toma el cubo con el pulgar oponiéndose
mirando la mesa). Ubique INTEGRACIÓN
un cubo alVISOMOTORA
pulpejo del 2º y 3º dedo con un espacio
1 1 Seguimiento
sobre ladel mesasonajero
a 7 cm(supino)
de la mano . 2: Sigue
visible el sonajero
entre el cubo 90ºy la apalma,
cada lado
y condelala
Mantenga el sonajero
del niño y diga: a 30 cm.elde
“Agarrá la nariz línea
cubo”. manomedia.
tomándolo desde arriba.
del bebé, y muévalo
Observe cómosuavemente
lo levanta en un 1: Sigue
Toma el cubo sonajero
con aelmenos
pulgar de 90º para
y los
Inicio ángulo de 90º para un lado (casi hasta la cada lado.
pulpejos del 2º y 3º dedo, con la mano
1-2 superficie de apoyo). Retorne a la línea 0: Fija los ojos
tomándolo desdeen lateral
el sonajero
(peroporsin 3 seg. O
m media y repítalo hacia el otro lado. menos.
contactar con la mesa)
2 1 Seguimiento del sonajero (supino con la 2: 0: Sigue
Toma el cubo sonajero
con hacia
el puño.la línea media
20 13 cabeza(sentado
Asir cubos. girada hacia
sobreunlalado)
falda . en ambos
2: Toma loslados
2 cubos con una mano y los
Mantenga
mirando lael sonajero
mesa). a 302cm.
Ubique cubosde la 1: Sigue el
sostiene porsonajero
3 seg. hacia la línea media
nariz
juntos.del bebé los
Agarre sobre el apoyo,
cubos con una y de un solo
1: Toma loslado
2 cubos con una mano y los
Inicio muévalo suavemente en unlaángulo
sola mano, apóyelos sobre mesa 0: La cabeza
sostiene permanece
por menos girada hacia un
de 3 seg.
21-34 hacia
y diga:la“Agarrá
línea media.
los dosRepítalo
cubos conhacia lado.
0: Toma un solo cubo
el otro
una manolado.como yo hice”.
3
21 1
15- Posicionamiento
Tomar un marcador de (sentado
la mano.sobre
(sentadola 2: Posiciona la mano con
Toma el marcador abierta sobre ylael
el pulgar
16 sobre la falda, mirando
mesa). Ubique un papel y un hacia otro mesa.
índice hacia el papel y los otros dedos
lado con lacerca
marcador mesade cercana paradel
las manos el 1: Posiciona
quedan el puño
alrededor delde la mano sobre la
marcador.
Inicio apoyo lateral
niño sobre la sobre
mesa.ella).
Diga: Usando
“Hace mesa
1: Toma el marcador con el pulgar hacia
35-71 un
unamovimiento
raya”. Observe haciacómo
arriba,
toma el 0: No puede
arriba y el 5º posicionar
dedo hacialaelmanopapel.sobre la
m suavemente
marcador. roce el dorso de la mesa
0: No puede tomar el marcador.
22 41- Tomarmano del niño contra
un marcador (sentado el borde
sobre de la la 2: Toma el marcador con el pulgar y el
42 mesa.
mesa). Ubique un papel y un pulpejo del índice, los otros tres dedos son
4 2 Percepción
marcadordel sonajero
cerca de las (supino).
manos del 2: Mueve la cabeza
mantenidos contra lamás de 10º
palma. La parte
Mantenga
niño sobreel lasonajero a 30“Hace
mesa. Diga: cm. de la 1: Muevedel
superior la cabeza
marcador menos
queda deentre
10º el
una raya”. Observe cómo toma el pulgar y el índice, el niño mueve la mano
marcador. como una unidad mientras dibuja.
1: Toma el marcador con el pulgar y el 31
pulpejo del índice, La parte superior del
marcador queda entre el pulgar y el índice.
0: Toma el marcador con el pulgar y el

Inicio nariz del niño. Suavemente
3m desciéndalo a 2,5 cm de su nariz.
5 2 Contemplación de las manos (supino)
Sostenga las manos del niño y
muévalas en frente de su cara. Si
sus brazos son muy cortos, gire la
cabeza del niño hacia un lado y
muévale una mano.
6 2 Seguimiento de la pelota.- de izq. a der.
(sentado en la falda, mirando la
mesa, el examinador se sienta
cercano a la mesa). Rolar una
pelota de tenis sobre la mesa de
izq. a der. Diga: “Mirá la pelota”
7 2 Seguimiento de la pelota. – de der. a izq.
(sentado en la falda, mirando la
mesa, el examinador se sienta
Inicio
cercano a la mesa). Rolar una
4m
pelota de tenis sobre la mesa de
der. a izq. Diga: “Mirá la pelota”
8 2 Seguimiento del sonajero (supino con
cabeza girada hacia un lateral).
Sostenga el sonajero a 30 cm de la
nariz del niño. Muévalo lentamente
en un ángulo de 110º a través de la
línea media. Vuelva el sonajero a la
posición lateral. Repítalo con la
cabeza hacia el otro lado.
9 3 Extensión de brazos (supino). Agite el
sonajero y luego manténgalo a 30
cm del pecho. Diga: “Agarrá tu
sonajero”.
start
5- 6
m
10 4 Acercamiento a la línea media (supino)
Cuelgue un juguete de una cuerda a mientras alcanza el juguete.
30 cm del pecho del bebé. Diga:
“Agarrá el juguete”
11 4 Juntar los de dos de ambas manos
(supino). Sostenga el brazo del niño 1: Engancha los dedos de 3 a 4 seg.
Inicio entre la muñeca y en codo, y junte
7m los dedos del niño en la línea
media, luego, aleje sus manos (del
terap.).
12 6 Juntar las manos (sentado sobre la falda 2: Junta las manos y mantiene el cubo 15
mirando la mesa). Ubique un cubo
en las manos del niño. Diga: “Jugá
con tu cubo”
13 6 Extender los brazos (supino) Sauda y
sostenga el sonajero a 30 cm. de la más de 90° de flexión de codo, mientras la
PEABODY
0: La cabeza queda estacionaria.
2: Mira las manos por 3 seg.
1: Mira las manos de 1 a 2 seg.
0: Los ojos permanecen fijos o se apartan
2: Sigue la pelota más allá de la línea
media
1: Sigue la pelota hasta la línea media
0: La cabeza no se mueve
2: Sigue la pelota más allá de la línea
media
1: Sigue la pelota hasta la línea media
0: La cabeza no se mueve
2: Sigue el sonajero a través de la línea
media para ambos lados.
1: Sigue el sonajero a través de la línea
media hacia un solo lado
0: Sigue el sonajero hacia la línea media o
menos.
2: Extiende los brazos alineados hacia el
sonajero
1: Extiende los brazos con flexión de
codos (90º o menos) hacia el sonajero o
extiende los brazos en otra dirección y no
hacia el sonajero
0: Los brazos permanecen en la misma
posición o continúan con la misma
actividad.
2: Mueve la mano 10 cm en la línea media
1: Mueve la mano en cualquier dirección
que no sea la línea media.
0: no puede mover la mano
2: Engancha dedos por 5 seg.
0: Engancha los dedos de 3 a 4 seg.
seg
1: Junta las manos y mantiene el cubo de
1 a 14 seg
0: No puede untar las manos.
2: Extiende el MS hacia el sonajero con
otra mano queda estacionaria.
32

Inicio nariz del niño. Diga: “Agarrá tu
8m sonajero”.
14 6 Retener cubos (sentado sobre la falda
mirando la mesa). 2 cubos: Ubique
uno en la mesa y diga: “Agarrá el
cubo”. Luego de que el niño lo
agarre, ubique el 2° cubo en la
mesa y diga: “Agarrá este también”.
Usa las dos manos.
15 7 Transferir cubos. (sentado sobre la falda
mirando la mesa). 2 cubos. Ubique
un cubo en la mano del niño.
Ubique el 2º cubo sobre la mesa
dentro del rango de alcance de la
mano que está sosteniendo el cubo
y lo más lejos posible de la mano
vacía. Diga: “Agarrá este también”.
16 7 Tocar cereales (sentado sobre la falda
mirando la mesa). Ubicar un cereal
Inicio sobre la mesa en el rango de
9m alcance del niño. Diga: “Agarrá la
comida”
17 7 Golpear un vaso (sentado sobre la falda
mirando la mesa). Golpear un vaso
3 veces sobre la mesa, luego
apoyarlo. Diga: “ Golpeá el vaso”.
18 8 Introducir un dedo (sentado sobre la
falda mirando la mesa). Colocar un
tablero para clavijas en frente del
Inicio
niño. Introduzca el índice en los
10 m
agujeros como demostración. Diga:
“Hazlo”.
19 8 Remover las clavijas (sentado sobre la
falda mirando la mesa). Ubicar el
tablero con 3 clavijas insertadas
suavemente en frente del niño.
Diga: “Sacá las clavijas”
20 9 Combinando cubos (sentado sobre la
falda mirando la mesa). 2 cubos.
Ubique un cubo en la mano izq.
Ubique el 2º cubo cerca de la mano
derecha. Diga: Agarrá este también
y golpealos juntos”. Demuéstreselo
si es necesario.
21 9 Aplaudir con las manos. (Sentado frente
al examinador). Aplauda mientras
le pide que lo haga.
22 10 Retener cubos (sentado sobre la falda
mirando la mesa). 3 cubos. Ubique
un cubo en cada mano. Luego de
Inicio
que el niño los sostenga por 3 seg.,
11 m
ubique el 3° cubo sobre la mesa y
diga: “Agarrá este también, y
sostené todos”
PEABODY
1: Extiende el MS hacia el sonajero con
menos de 90° de flexión de codo, mientras
la otra mano queda estacionaria.
0: Extiende ambos MMSS hacia el
juguete.
2: Levanta el 2° cubo y mantiene el otro
por 5 seg.
1: Levanta el 2° cubo y mantiene el otro
por menos de 5 seg.
0: Levanta un solo cubo.
2: Transfiere el cubo a la otra mano y
levanta el 2º cubo con la vacía.
1: Transfiere el cubo a la otra mano y
extiende cada mano al segundo cubo.
0: Toma el 2º cubo sin transferir el 1º a la
otra mano.
2: Toca el cereal con un dedo
1: Toca el cereal con la palma o toca la
mesa cerca del cereal.
0: Extiende la mano hacia el cereal.
2: Golpea el vaso 3 veces
1: Golpea el vaso de 1 a 2 veces
0: Levanta el vaso pero no lo golpea.
2: Introduce el dedo en el agujero.
1: Ubica el dedo a 3mm del agujero.
0: Toca el tablero
2: Saca 1 o más clavijas.
1: Intenta sacar una clavija.
0: Tocas la clavija
2: Toma los dos cubos y los lleva juntos a
la línea media.
1: Toma el 2º cubo pero no los lleva juntos
a la línea media
0: No puede agarrar los 2 cubos.
2: Aplaude 3 veces
1: Aplaude de 1 a 2 veces.
0: Junta las manos.
2: Extiende la mano hacia el 3º cubo
mientras sostiene 2 cubos
1: Se le cae un cubo mientras extiende la
mano hacia el 3º cubo.
0: Mira los cubos
33

23 10 Manipular la soga (sentado sobre la falda
mirando la mesa). Ubique la soga
unida al juguete sobre la mesa, con
el juguete debajo del borde de la
mesa para que no lo vea. Diga:
“Agarrá la soga”.
24 10 Sacar clavijas (sentado sobre la falda
mirando la mesa). Ubicar el tablero
Inicio con 3 clavijas insertadas
12 m suavemente en frente del niño.
Diga: “Sacá las clavijas”
25 10 Soltar el cubo(sentado sobre la falda
mirando la mesa). Ubique el cubo
en la mano del niño y diga: “Soltalo
en mi mano”. Mantenga su mano a
15 cm por debajo de la mano del
niño.
26 11 Sacar las medias (sentado en el piso).
Sáquele la zapatilla o diga:”Sacate
Inicio las medias”.
13 m
27 11 Ubicar el cereal (sentado sobre la falda
mirando la mesa). Ubique el cereal
y la taza sobre la mesa. Muéstrele
el cereal y diga: “Colocalo en la
taza”
28 11 Ubicar los cubos (sentado sobre la falda
mirando la mesa). Ubique 7 cubos y
la taza en la mesa, y diga: “Colocá
los cubos en la taza”.
29 12 Pasar páginas (sentado sobre la falda o
en un sentado seguro, mirando la
Inicio mesa). Ubique el libro con tapa y
14 m hojas gruesas en la mesa. Diga:
“Abre el libro”
30 12 Revolver con cuchara(sentado sobre la
falda o en un sentado seguro,
mirando la mesa). “Revuelve con
cuchara”.
31 12 Sacar cereales (sentado sobre la falda o
en un sentado seguro, mirando la
start mesa). Dele una botella sin tapa
15-16 con cereales adentro y diga:
m “Sacalos”.
32 13 Ubicar cubos (sentado sobre la falda o
en una posición de sentado seguro,
mirando la mesa). Ubique 7 cubos y
la taza en la mesa, y diga: “Colocá
los cubos en la taza”.
33 13 Ubicar las clavijas (sentado sobre la
falda o en un sentado seguro,
mirando la mesa). Ubique el tablero
sobre la mesa, y 3 clavijas entre el
tablero y el niño. Diga: “Coloca las
clavijas en el tablero”.
PEABODY
2: Toma la soga y tira de ella.
1: Acaricia la soga.
0: Toca la soga.
2: Saca 3 clavijas.
1: Saca 2 clavijas
0: Saca de 0 a 1 clavija.
2: Suelta el cubo en la mano del
examinador
1: Cae el cubo en la mesa
0: Retiene el cubo.
2: Se quita las dos medias.
1: Se quita una media.
0: Intenta quitarse una media o la toca.
2: Toma el cereal con pulgar e índice, y lo
tira en la taza.
1: Toma el cereal con pulgar e índice, y
extiende la mano hacia la copa.
0: Toma el cereal.
2: Ubica de 3 a 7 cubos en la taza.
1: Ubica de 1 a 2 cubos en la taza.
0: No ubica ningún cubo en la taza.
2: Abre el libro.
1: Intenta abrir el libro.
0: Toca el libro.
2: Revuelve con la cuchara.
1:Mueve la cuchara hacia arriba y abajo, o
la coloca en la taza.
0: Toma la cuchara
2: Da vuelta la botella y vuelca los
cereales
1: Intenta dar vuelta la botella y volcar los
cereales.
0: Sostiene la botella.
2: Coloca 7 cubos en la taza.
1: Coloca 4 - 6 cubos en la taza.
0: Coloca 0 – 3 cubos en la taza
2: Coloca 3 clavijas en el tablero.
1: Coloca 1 –2 clavijas en el tablero.
0: Levanta las clavijas.
34
 PEABODY
34 13 Golpear con la cuchara (sentado sobre la 2: Golpea la cuchara con movimiento
falda o en una posición de sentado horizontal.
seguro, mirando la mesa). 1: Golpea la cuchara con movimiento
Demuéstrelo golpeando con un vertical
movimiento horizontal la cuchara 0: Levanta la cuchara
contra la taza. Coloque la cuchara
sobre la mesa, y diga: “Hazlo”.
35 13 Insertar figuras (sentado sobre la falda 2: Coloca 1 figura en el lugar correcto.
mirando la mesa). Coloque un 1: Coloca una figura parcialmente en el
tablero con formas sobre la mesa. lugar correcto.
Ubique las figuras entre el niño y el 0: Levanta una figura y la coloca sobre el
tablero debajo de los espacios en tablero.
que deben colocarse. Señale la
figura y el lugar donde debe
colocarlos y diga: “Poné las formas
en el tablero”.
36 14 Colocar los cereales (sentado sobre la 2: Coloca el cereal en la botella.
falda o en un sentado seguro, 1: Intenta colocar el cereal en la botella.
mirando la mesa). Coloque una 0: Levanta el cereal.
Inicio botella y 4 cereales en la mesa.
17-18 Levante un cereal y ubíquelo en la
m botella. Señale otro cereal y diga:
“Colocalo en la botella”.
37 14 Dibujar (sentado sobre la falda o en un 2: Realiza una línea de más de 2,5 cm.
sentado seguro, mirando la mesa). 1: Realiza una línea de menos de 2,5 cm.
2 marcadores y 2 hojas. Dibuje una 0: Roza el papel con el marcador.
línea vertical de 7,5 cm. de largo.
Coloque la 2| hoja y el marcador
sobre la mesa. Diga: “Haz lo que
hice”.

38 15- Construir una torre. (sentado sobre la 2: Apila 2 –3 cubos

16 falda mirando la mesa). 6 cubos. 1: Intenta apilar 2 cubos
Diga: “mírame construir una torre”. 0: Toma un cubo
Inicio
Construya una torre de 3 cubos y
19-22
déjela armada. Déle 3 cubos y diga:
m
“Construye una torre”.
39 17- Insertar figuras (sentado sobre la falda 2: Ubica 2 figuras en los espacios
18 mirando la mesa). Coloque un correctos
tablero con figuras sobre la mesa. 1: Ubica 1 figura correctamente y la 2|
Ubique 3 figuras entre el niño y el parcialmente en el lugar correcto
tablero pero no cerca de los 0: Ubica 1 figura en el lugar correcto.
espacios correspondientes. Señale
las figura sy los espacios y diga:
“Coloca las figuras en los espacios”
40 19- Construir una torre (sentado sobre la 2: Apila 4 –5 cubos
20 falda o en un sentado seguro, 1: Apila 3 cubos.
mirando la mesa). 10 cubos. Diga: 0: Apila 2 cubos
Inicio “Mírame construir una torre alta”.
23-26 Construya una torre de 5 cubos y
m déjela armada. Déle 5 cubos y diga:
“Construye una torre alta”.
41 19- Pasar páginas (sentado sobre la falda 2: Pasa 3 páginas de a una por vez.
20 mirando la mesa). Ubique el libro 1: Pasa sólo 2 páginas o pasa 2 o más
con tapa y hojas gruesas en la páginas juntas.
mesa. Diga: “Mira el libro” 0: Abre el libro.
42 19- Insertar figuras (sentado sobre la falda 2: Coloca 3 figuras en los espacios
20 mirando la mesa). Coloque un correctos
tablero con figuras sobre la mesa. 1: Coloca 2 figuras en los espacios

35

Ubique 3 figuras entre el niño y el
tablero pero no cerca de los
espacios correspondientes. Señale
las figuras y los espacios y diga:
“Coloca las figuras en los espacios”
43 21- Construir una torre (sentado sobre la
22 falda o en un sentado seguro,
mirando la mesa). Diga: “Mírame
Inicio construir una torre alta”. Hágala con
27-28 6 cubos, y déjala armada por pocos
m segundos, luego desármela. Déle 6
cubos al niño y diga. “Construye
una torre alta”
44 23- Imitar un trazo vertical (sentado sobre la
24 falda mirando la mesa). 2
marcadores y 2 hojas. Dibuje 2
líneas verticales de 7,5 cm de largo.
Coloque la 2| hoja y el marcador
sobre la mesa. Diga: “Dibuja una
línea de arriba hacia abajo como yo
lo hice”.
45 25- Sacar la tapa. (sentado en la mesa).
26 Coloque un cereal en una botella y
Inicio cierre la tapa a rosca. Déle la
29-30 botella y diga: “Saca el cereal”.
m
46 25- Construir una torre. (sentado en la
26 mesa). Diga: “Mírame construir una
torre alta”. Hágala con 10 cubos, y
déjala armada por pocos segundos,
luego desármela. Déle 10 cubos al
niño y diga. “Construye una torre
alta”
47 25- Cortar con tijera (sentado en la mesa).
26 Cortar el borde de una hoja en 3
lugares. Déle la tijera y el papel y
diga: “Cortá el papel”.
48 27- Imitar un trazo horizontal. (sentado en la
28 mesa). 2 marcadores y 2 hojas.
Dibuje 2 líneas horizontales de 7,5
Inicio cm. Coloque la 2| hoja y el
31-32 marcador sobre la mesa. Diga:
m “Dibuja una línea como yo hice”.
49 27- Enhebrar cuentas (sentado en la mesa).
28 Un lazo y 6 cuentas cuadradas.
Enhebre 2 cuentas en un lazo.
Déselo al niño y coloque 4 cuentas
en la mesa y diga: “Enhebrá las
cuentas como yo hice”.
50 27- Doblar un papel por la mitad (sentado en
28 la mesa). Corte una hoja de 21 x 27
cm por la mitad. Doble uno de los
Inicio
pedazos por la mitad y déjelo a la
33-34
vista del niño. Déle el otro pedazo
m
de papel y diga: “Doblalo como el
mío”.
51 29- Construir un tren (sentado en la mesa). 8
30 cubos. Armar un tren como el del
PEABODY
correctos, y la 3° parcialmente en el
espacio correcto.
0: Coloca 2 figuras en los espacios
correctos.
2: Apila 6 cubos
1: Apila 5 cubos
0: Apila 4 cubos.
2: Realiza un trazo de 5 cm. entre los 20°
de la vertical.
1: Realiza un trazo de 5 cm. entre los 21°
y 45| de la vertical.
0: Realiza un trazo de menos de 5 cm., ó
más de los 45° de la vertical.
2: Saca la tapa.
1: Intenta sacar la tapa.
0: Agita la botella.
2: Apila 8 cubos.
1: Apila 7 cubos.
0: Apila 6 cubos.
2: Corta el papel en un lugar.
1: Abre la tijera e intenta cortar.
0: Toca el papel con la tijera.
2: Realiza un trazo de 5 cm. entre los 20°
de la horizontal.
1: Realiza un trazo de 5 cm. entre los 21°
y 45| de la horizontal.
0: Realiza un trazo de menos de 5 cm., ó
más de los 45° de la horizontal.
2: Enhebra 2 cuentas.
1: Enhebra 1 cuenta
0: Intenta enhebrar una cuenta.
2: Dobla el papel formando un pliegue.
1: Arruga el papel.
0: Toca el papel.
2: Alinea 3 cubos y coloca el 4° encima
cuando termina.
36
 PEABODY
dibujo de la guía. Colóquelo a lo 1: Alinea 3 cubos, pero no logra colocar
largo de la mesa realizando sonidos correctamente el 4|.
de tren. Ubíquelo donde el niño 0: Alinea 2 cubos
pueda verlo. Coloque 4 cubos en
frente del niño y diga: “Haz un tren
como el mío”.
52 29- Enhebrar cuentas (sentado en la mesa). 2: Enhebra 4 cuentas.
30 Un lazo y 6 cuentas cuadradas. 1: Enhebra 3 cuentas.
Enhebre 2 cuentas en un lazo. 0:. Enhebra 2 cuentas.
Inicio
Déselo al niño y coloque 4 cuentas
35-38
en la mesa y diga: “Enhebrá todas
m
las cuentas como yo hice”.
53 29- Construir una torre. (sentado en la 2: Apila 10 cubos.
30 mesa). Diga: “Mírame construir una 1: Apila 9 cubos.
torre alta”. Hágala con 5 cubos, y 0: Apila menos de 9 cubos.
déjala armada por pocos segundos,
luego desármela. Déle 10 cubos al
niño y diga. “Construye una torre
alta usando todos los cubos que
puedas”

54 31- Construir un puente (sentado en la 2: Realiza el puente como el dibujo

32 mesa). Arme un puente con 3 cubos
como en la guía. Y déjelo armado.
Coloque 3 cubos frente al niño y
diga: “Construye un punte como el
mío”.
55 33- Copiar un círculo (sentado en la mesa).
34 Colocar un papel, un marcador y
una tarjeta con un un círculo en la
mesa. Diga: “Dibuja un círculo”
Inicio
39-42
m distancia, ó el círculo es completado
56 35- Construir una pared. (sentado en la
36 mesa). 8 cubos. Construir una
pared de 4 cubos como en la guía y
dejarla armada. Coloque 4 cubos
enfrente del niño y diga.:
“Construye una pared como la mía”.
57 37- Cortar papel (sentado en la mesa). Cortar
38 un papel de 21 x 27 cm. por la
Inicio mitad. Déle una mitad del papel y
43-46 una tijera. Diga: “Corta el papel
m como yo lo hice”.
58 39- Enhebrar cordones (sentado en la
40 mesa). “Mirame enhebrar”. Pasar
con el cordón de arriba hacia abajo
por el agujero, y el 2| de abajo hacia
arriba. Enhebrar 3 agujeros. Mostrar
la tira para enhebrar al niño, y luego
quitarle el cordón y entregárselo.
Diga: “Hazlo como yo”.
59 39- Copiar una cruz (sentado en la mesa).
40 Colocar el papel, marcador y una
tarjeta con una cruz sobre la mesa.
1: Realiza el puente con 2 cubos de alto, o
el cubo de arriba está desacomodado.
0: Apila cubos
2: Dibuja un círculo con los extremos a 1,2
cm uno del otro (o menos).
1: Dibuja un círculo con los extremos de
1,2 cm a 2,5 cm. de distancia, el círculo es
completado al menos ¾ partes.
0: Los extremos están a más de 2,5 cm de
menos de ¾ partes.
2: Arma una pared como la del dibujo, o
dos torres que se tocan.
1: Construye 2 torres de 2 cubos con
espacio intermedio.
0: Construye una sola torre.
2: Corta el papel en 2 piezas.
1: Corta el papel ¾ partes o menos
0: Mueve la tijera.
2: Enlaza 3 agujeros.
1: Enlaza 2 agujeros..
0: Pasa el lazo por un agujeros.
2: Dibuja líneas cruzadas a 20° de la
perpendicular.
1: Dibuja líneas cruzadas a más de 20° de

37
 PEABODY
Diga: “Dibuja líneas como esta que la perpendicular.
cruza en el medio” 0: No cruza las líneas.

60 41- Cortar por una línea. (sentado en la
42 mesa). Darle al niño un papel con
una línea de 12,5 cm x 0,6 cm. y la
tijera. Deslice su dedo por la línea y
diga: “Cortá por la línea”.
61 41- Copiar una cruz (sentado en la mesa)
42 Colocar el papel, marcador y una
tarjeta con una cruz sobre la mesa.
Diga: “Dibuja líneas como esta que
Inicio
cruza en el medio”
47-54
m
62 41- Embocar cereales (sentado en la mesa).
42 Coloque una botella y 10 cereales
sobre la mesa. Diga: “Coloca los
cereales en la botella lo más rápido
que puedas. De a uno por vez”
63 41- Seguir la línea (sentado en la mesa).
42 Coloque un papel de 12,5 x 0,6 cm
sobre la mesa con una línea
Inicio
horizontal. Deslice su dedo a lo
55-62
largo de la línea y diga: “Dibuja
sobre esta línea. Trata de no
pasarte”
2: Corta dentro de los 0,6 cm de la línea
en toda su longitud.
1: Corta en dirección a la línea pero a más
de 0,6 cm de la línea.
0: Mueve la tijera.
2: Dibuja líneas cruzadas a 20° de la
perpendicular. Y a lo largo de cada lado de
la línea variando no más de 0,6 cm.
1: Dibuja líneas cruzadas a más de 20° de
la perpendicular y /o a lo largo de cada
lado de la línea media variando más de
0,6cm.
0: No puede cruzar las líneas.
2: Coloca 10 cereales en 30 seg. O menos
1: Coloca de 5 a 10 cereales en la botella
de 31 a 60 seg.
0: Coloca 4 cereales o menos en la botella
en 60 seg.
2: Se desvía de la nínea no más de 2
veces y no más de 1,25 cm
1: Se desvía de la línea de 3 a 4 veces y
no más de 1,25 cm.
0: Se desvía de la línea más de 4 veces.

64 49- Copiar un cuadrado (sentado en la 2: Dibuja líneas derechas y dentro de los

50 mesa). Ubicar el papel, el marcador 15° de la vertical y horizontal, con las
y la tarjeta con el cuadrado sobre la esquinas cerradas.
mesa. Diga: “Dibuja un cuadrado”. 1: Dibuja líneas que se desvían de la
vertical o de la horizontal de 16° a 30°, o
una esquina quedan abiertas.
0: Dibuja líneas que se desvían de la
vertical o de la horizontal más de 30°, o
dos esquinas quedan abiertas.
65 49- Cortar un círculo (sentado en la mesa). 2: Corta dentro de 0,6cm. de la línea ¾ del
50 Entregarle un papel con un círculo y círculo
la tijera. Deslice su dedo por el 1: Corta entre 1,25 y 0,6 cm de la línea de
mismo y diga: “Corta el círculo por ¼ a ¾ del círculo.
la línea”. 0: Recorta el círculo a más de 1,25 cm de
la línea.
66 51- Construir una escalera (sentado en la 2: Arma la escalera como la ilustración
52 mesa). Armarla como muestra la 1: Arma la escalera con espacios entre los
guía, la columna más alta de 3 cubos o con pobre alineación.
Inicio
cubos.. Deje la escalera armada por 0: Arma otra estructura y no la escalera.
63-71
un momento. Luego desármela y
dele 6 cubos al niño. Diga: Armá la
escalera como yo”
67 53- Unir puntos. (sentado en la mesa). 2: Une los puntos, la línea no se desvía
54 Coloque un papel con dos puntos y más de 0.6 cm de la horizontal.
el marcador sobre la mesa. Señale 1: Une los puntos; la línea se desvía entre
los puntos y diga: “ Dibuja una línea 0,6 y 1,25 cm. de la horizontal.

38

recta de un punto al otro.
68 53- Recortar un cuadrado (sentado en la
54 mesa). Dele un papel con un
cuadrado y una tijera. Deslice su
dedo alrededor del mismo y diga:
“Recortá el cuadrado por la línea”
69 53- Construir una pirámide (sentado en la
54 mesa) 12 cubos. Construir una
pirámide de 6 cubos como se
ilustra en la guía y dejarla armada.
Coloque 6 cubos frente al niño y
diga: “Armá una torre como la mía”.
PEABODY
0: No une los puntos, o se desvía de la
línea más de más de 1,25 cm.
2: Recorta el cuadrado dentro de los 0,6
cm de la línea.
1: Recorta el cuadrado de 1,25 a 0,6 cm
de la línea.
0: Recorta el cuadrado a más de 1,25 cm
de la línea.
2: Arma la pirámide como la ilustración.
1: Arma la pirámide pero los cubos se
tocan en algunos lugares.
0: Construye otra estructura en vez de la
pirámide.

70 55- Doblar un papel. (sentado en la mesa). 2: Dobla el papel por la mitad con los
56 Mostrarle una hoja de 27 x 21 cm y bordes paralelos y dentro de 0,3 cm entre
doblada por la mitad a lo largo y uno y otro.
apoyarla donde el niño pueda verla. 1: Dobla el papel por la mitad con los
Dele una hoja y diga: “Doblá tu bordes casi paralelos y a 1,25 y 0,3 cm de
papel para que se vea como el distancia.
mío” . 0: Dobla el papel con los bordes a más de
1,25 de diferencia.
71 59- Pintar entre líneas (sentado en la mesa). 2: Llena ¾ del espacio sin cruzar las
60 Coloque un papel con líneas líneas más de 2 veces.
paralelas y un marcador sobre la 1: Llena ¾ del espacio y cruza las líneas
mesa. Deslice su dedo hacia atrás y de 3 a 4 veces.
adelante entre las líneas. Diga 0: Cruza las líneas más de cuatro veces.
“Pintá sólo entre las líneas.
72 68- Doblar un papel (sentado en la mesa). 2: Dobla el papel por la mitad dos veces y
72 Muestre una hoja de 27 x21 los bordes quedan paralelos a una
doblada por la mitad 2 veces y distancia de 0,3 cm.
apóyela donde el niño pueda verla. 1: Dobla el papel por la mitad dos veces y
Dele un pedazo de papel y diga: los bordes quedan paralelos de 1,25 a 0,3
“Dobla tu papel para que se vea cm uno de otro.
como el mío” 0: Dobla el papel por la mitad dos veces y
los bordes a más de 1,25 cm de distancia.

39
 PEABODY

Hop

1pie: 30.48 cm
2 pies: 61 cm
3 pies: 91 cm
4 pies: 122 cm
5 pies: 152 cm
6 pies: 183 cm
7 pies: 2,10
8: 2,40
9: 2, 70
10: 3m
11:3, 30
12: 3, 60
1 pulgada (inch) = 2,5 cm

40