RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 2 Boyolali

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X/Ganjil
Materi Pokok : Buku pengayaan (nonfiksi) dan Fiksi
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit (2X pertemuan)

A. Kompetensi Inti
K1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
K2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
K3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
K4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI 3

3.9. Mengidentifikasi butir-butir Indikator Pencapaian Kompetensi

penting dari dua buku nonfiksi (buku 3.9.1 mengungkapkan butir-butir penting
pengayaan) dan satu novel yang dari buku pengayaan nonfiksi yang dibaca
dibacakan nilai-nilai dan kebahasaan
3.9.2 mengungkapkan butir-butir penting
cerita rakyat dan cerpen. dari satu novel yang dibaca
KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI 4
4.9 Menyusun ikhtisar dari dua buku Indikator Pencapaian Kompetensi
nonfiksi (buku pengayaan) dan 4.9.1 menyusun rancangan laporan butir-
ringkasan dari satu novel yang dibaca. butir penting/ikhtisar dari buku
pengayaan (nonfiksi) dan fiksi
4.9.2 mengembangkan laporan butir-butir
penting/ikhtisar dari buku
pengayaan nonfiksi dan fiksi
4.9.3 mempresentasikan ikhtisar yang
dilaporkan.

C. Tujuan pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatann pedagogik genre, saintifik, dan CLIL
dengan model saintifik peserta didik dapat mengungkapkan butir-butir penting dari dua
bukuyang dibaca (nonfiksi dan fiksi) , menyusun rancangan laporan butir-butir penting dari
 dua buku yang dibaca, dan mengembangkan laporan butir-butir penting dari dua buku yang
dibaca dan mempresentasikannya.

D. Materi
Laporan buku nonfiksi dan fiksi

E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Active Learning
3. Metode : diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan

G. Media/Alat, dan Bahan Sumber Belajar

1. Media/Alat : Lembar Kerja, Papan Tulis/White Board, LCD
2. Sumber Belajar :
a. Suherli, dkk. 2017. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas X Revisi Tahun 2017. Jakarta:
Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
b. Suherli, dkk. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas X Revisi Tahun 2017. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
c. Kosasih, E. 2014. Jenis-Jenis Teks dalam Mata Pelajaran Bahasa Indoneisa SMA/MA/SMK.
Bandung: Yrama Widya

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (@2 ×45 menit)
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter Alokasi
(PPK), Literasi, Waktu
4C, HOTS
Kegiatan1. Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri Religius 10 menit
Awal anugerah Tuhan dan saling mendoakan.
2. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru
berhubungan dengan pembelajaran
sebelumnya (tanya jawab). Rasa ingin tahu
3. Peserta didik menyimak kompetensi dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari
4. Peserta didik mendiskusikan informasi
dengan proaktiftentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
5. Peserta didik menerima informasi tentang hal-
hal yang akan dipelajari, metode dan
media, langkah pembelajarandan penilaian pemb
elajaran
Kegiatan Inti 70 menit
Inti Mengamati :
 Siswa mengamati contoh buku fiksi dan Literasi
nonfiksi yang telah disediakan guru.
 Siswa mengamati power point dan video
interaktif tentang resensi buku.
Menanya :
 Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter Alokasi
(PPK), Literasi, Waktu
4C, HOTS
 Siswa bertanya jawab dan berdiskusi tentang Rasa ingin tahu
perbedaan buku fiksi dan nonfiksi.
 Siswa bertanya jawab dan berdiskusi tentang
unsur-unsur dalam buku fiksi dan nonfiksi.
Menalar :
 Siswa membaca secara kritis berbagai cuplikan Kerja sama
teks dari berbagai buku sumber. (Collaborative)
Mencoba :
 Siswa menganalisis cuplikan tersebut dan
mengelompokkan ke dalam fiksi atau non fiksi Berpikir kritis
(diberikan lembar kerja per kelompok (2 orang)) (Critical thinking)
Kreativitas
Menyajikan/mengomunikasikan: (Creativity)
 Siswa menampilkan dan mengomunikasikan
hasil kerja analisis cuplikan tersebut secara jujur. Komunikatif
1. Siswa yang lain saling menanggapi dan menilai (Communicative)
hasil karya teman dengan jujur.
KegiatanKegiatan guru bersama peserta didik 10 menit
Penutup 1. Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. Kreativitas
2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang (Creativity)
sudah dilaksanakan.
3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran; dan
Kegiatan guru
1. Melakukan penilaian. HOTS
2. Memberikan tugas kepada peserta didik
untukmembawa buku nonfiksi
3. Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan
dilakukan selanjutnya.
4. Menutup kegiatan belajar mengajar.

Pertemuan 2 (@2 ×45 menit)

Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter Alokasi
(PPK), Literasi, Waktu
4C, HOTS
Kegiatan1. Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri Religius 10 menit
Awal anugerah Tuhan dan saling mendoakan.
2. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru
berhubungan dengan pembelajaran
sebelumnya (tanya jawab). Rasa ingin tahu
3. Peserta didik menyimak kompetensi dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari
4. Peserta didik mendiskusikan informasi
dengan proaktiftentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan
 Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter Alokasi
(PPK), Literasi, Waktu
4C, HOTS
dilaksanakan.
5. Peserta didik menerima informasi tentang hal-
hal yang akan dipelajari, metode dan
media, langkah pembelajarandan penilaian pemb
elajaran
Kegiatan Inti 70 menit
Inti Mengamati :
 Siswa mengamati contoh ikhtisar buku yang ada Literasi
di LKS dan mengamati unsur serta struktur
ikhtisar.
 Siswa mengamati power point dan video
interaktif tentang menulis ikhtisar buku serta
langkah-langkahnya.
Menanya :
 Siswa bertanya jawab dan berdiskusi tentang Rasa ingin tahu
bagaimana menulis ikhtisar sebuah buku .
 Siswa bertanya jawab dan berdiskusi tentang
langkah-langkah menulis ikhtisar buku, struktur
dan kaidah kebahasaan dalam teks resensi.
Menalar :
 Siswa mengelaborasi buku yang sudah dibawa
dan dibaca dengan membaca ulang secara
singkat. Kerja sama
 Siswa menuangkan hasil elaborasi dalam (Collaborative)
catatan atau kerangka tulisan ikhtisar yang sudah
disediakan.
Mencoba :
 Siswa secara individual mencoba menulis
rikhtisar buku yang dibawa sesuai dengan
kerangka/catatan yang telah ditulis.
Berpikir kritis
 Siswa mengembangkan catatan tersebut menjadi
(Critical thinking)
sebuah ikhtisar dilengkapi dengan langkah-
Kreativitas
langkah, struktur dan kaidah kebahasaan yang
(Creativity)
tepat.
Menyajikan/mengomunikasikan:
 Siswa secara individual menyampaikan ikhtisar
yang telah ditulis dilengkapi dengan kelebihan Komunikatif
dan kekurangan isi buku, serta masukan atau (Communicative)
rekomendari terhadap buku.
 Siswa yang lain saling menanggapi dan menilai
hasil analisis teman dengan jujur.
KegiatanKegiatan guru bersama peserta didik 10 menit
Penutup 1. Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. Kreativitas
2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang (Creativity)
sudah dilaksanakan.
3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan
 Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter Alokasi
(PPK), Literasi, Waktu
4C, HOTS
hasil pembelajaran; dan
Kegiatan guru
1. Melakukan penilaian. HOTS
2. Memberikan tugas kepada peserta didik
untukMenyampaikan rencana pembelajaran yang
akan dilakukan selanjutnya.
3. Menutup kegiatan belajar mengajar.

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap :Observasi/pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik/ Portofolio

2. Bentuk Penilaian:
a. Observasi :lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis :uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja :lembar penilaian presentasi
d. Portofolio :pedoman penilaian portofolio

3. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau
tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.

4. Pengayaan
Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut:
a. Siswa yang mencapai nilai diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan
pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
b. Siswa yang mencapai nilai diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman
sebagai pengetahuan tambahan.

INTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Duaan pendidikan : SMA NEGERI 1 WEBSITEEDUKASI

Tahun pelajaran : 2018/2019
Kelas/Semester :X/1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia– Wajib
 KEJADIAN/ BUTIR POS/ TINDAK
NO WAKTU NAMA
PERILAKU SIKAP NEG LANJUT

10

11

INSTRUMEN PENUGASAN 1

Duaan Pendidikan : SMA NEGERI 1 webisteedukasi.com

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia - Wajib
Kelas : X
Kompetensi dasar : 3.9 Mengidentifikasi butir-butir penting dari dua buku
nonfiksi (buku pengayaan) dan satu novel yang dibaca
Indikator : 3.9.1 mengungkapkan butir-butir penting dari buku
pengayaan nonfiksi yang dibaca
3.9.2 mengungkapkan butir-butir penting dari satu
novel yang dibaca
Materi : Buku pengayaan (nonfiksi) dan fiksi

Contoh Tugas:
Carilah buku nonfiksi dan fiksi, kemudian identifikasilah butir-butir penting dalam buku
tersebut!
 INSTRUMEN PENUGASAN 2

Duaan Pendidikan : SMA N 1 Websiteedukasi.com

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Wajib
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 4.9 Menyusun ikhtisar dari dua buku nonfiksi (buku
pengayaan) dan ringkasan dari satu novel yang
dibaca.
Indikator : 4.9.1 menyusun rancangan laporan butir-butir
penting/ikhtisar dari buku pengayaan (nonfiksi)
dan fiksi
4.9.2 mengembangkan laporan butir-butir
penting/ikhtisar dari buku pengayaan nonfiksi dan
fiksi
Materi : Buku pengayaan (nonfiksi) dan fiksi

Contoh Tugas:
1. Bacalah sebuah buku nonfiksi dan buku fiksi, kemudian rancang butir-butir penting di
dalam buku tersebut!
2. Kembangkanlah laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan non fiksi dan buku
fiksi.

RUBRIK PENILAIAN PENUGASAN

Nama Peserta didik/kelompok : …………………………………………………

Kelas : …………………………………………………
Tanggal Pengumpulan : ...............................................................

No Kategori Skor Alasan

1. 1. Apakah laporan yang ditulis lengkap ?
2. 3. Apakah laporan yang ditulis memuat
bagian penting dalam buku ?
3. Apakah bahasa yang digunakan untuk
menginterpretasikan lugas, sederhana,
runtut dan sesuaidengan kaidah EYD?
Jumlah

Kriteria:
5 = sangat baik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
 INSTRUMEN TES TERTULIS
Duaan Pendidikan : SMA NEGERI 2 BOYOLALI
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia - Wajib
Kelas : X
Kompetensi dasar : 3.19 Mengidentifikasi butir-butir penting dari dua buku
pengayaan (nonfiksi) yang dibaca
Indikator : 3.9.1 Menungkapkan butir-butir penting dari dua buku
pengayaan yang dibaca (nonfiksi) dan fiksi.
Materi : Buku pengayaan (nonfiksi) dan fikdi

Tes Tertulis
Disediakan buku pengayaan (nonfiksi)
1. Identifikasilah butir-butir penting dari dua buku pengayaan (nonfiksi) dan fiksi yang
dibaca
2. Kemukakan hasil identifikasimu di depan kelas!

RUBRIK PENILAIAN
Soal Aspek yang Dinilai Skor
1 Peserta didik mengidentifikasi butir-butir penting dari dua buku 4
pengayaan (nonfiksi) dan fiksi dengan sangat tepat
a. Peserta didik mengidentifikasi butir-butir penting dari dua buku 3
pengayaan (nonfiksi) dan fiksi dengan tepat
b. Peserta didik mengidentifikasi butir-butir penting dari dua buku 2
pengayaan (nonfiksi) dan fiksi dengan kurang tepat
c. Peserta didik mengidentifikasi butir-butir penting dari dua buku 1
pengayaan (nonfiksi) dan fiksi dengan tidak tepat
Soal Aspek yang Dinilai Skor
2 Peserta didik mengemukakan komentar dengan sangat tepat 4
d. Peserta didik mengemukakan komentar dengan tepat 3
e. Peserta didik mengemukakan komentar dengan kurang tepat 2
f. Peserta didik mengemukakan komentar dengan tidak tepat 1

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Duaan Pendidikan : SMA N 2 Boyolali
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Wajib
Kelas : X
Kompetensi dasar : 4.9 Menyusun ikhtisar dari dua buku nonfiksi (buku
pengayaan) dan ringkasan dari satu novel yang dibaca.
Indikator : 4.9.1 menyusun rancangan laporan butir-butir
penting/ikhtisar dari buku pengayaan (nonfiksi) dan
fiksi
4.9.2 mengembangkan laporan butir-butir penting/ikhtisar
dari buku pengayaan nonfiksi dan fiksi
Materi : Buku pengayaan (nonfiksi) dan fiksi
 1. Lembar Soal Keterampilan
1. Susunlah laporan butir-butir penting dari buku pengayaan (nonfiksi) dan fiksi!
2. Buatlah laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi) dan
fiksi denganbaik dan benar!

Rubrik Penilaian
Aspek yang Dinilai Skor
Peserta didik membuat laporan butir-butir penting dari buku 4
pengayaan (nonfiksi) dan fiksi dengan sangat baik
g. Peserta didik membuat laporan butir-butir penting dari buku 3
pengayaan (nonfiksi) dan fiksi dengan baik
h. Peserta didik membuat laporan butir-butir penting dari buku 2
pengayaan (nonfiksi) dan fiksi kurang baik
i. Peserta didik membuat laporan butir-butir penting dari buku 1
pengayaan (nonfiksi) dan fiksi tidak baik

INSTRUMEN PENILAIAN PORTO FOLIO

Duaan Pendidikan : SMA NEGERI 2 BOYOLALI

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Wajib
Kelas : X
Materi : Menganalisis Buku pengayaan (nonfiksi) dan fiksi
Kompetensi dasar : 3.9 Mengidentifikasi butir-butir penting dari dua buku
pengayaan (nonfiksi) dan satu novel yang dibaca
4.9 Menyusun ikhtisar dari dua buku nonfiksi (buku
pengayaan) dan ringkasan dari satu novel yang
dibaca.
Indikator : 3.9.1 Mengungkapkan butir-butir penting dari dua buku
pengayaan nonfiksi dan fiksi
4.9.1 Menyusun rancangan laporan butir-butir penting dari
satu buku pengayaan (nonfiksi) dan fiksi
4.9.2 Mengembangkan laporan butir-butir penting dari satu
buku pengayaan nonfiksi dan fiksi.

Tugas I
1. Simpan setiap tugas yang diberikan ke dalam map individu peserta didik (warna map
sesuai dengan kelas masing-masing/tiap kelas beda warna map
2. Buat rangkuman dari setiap tugas yang telah diberikan dan rangkuman dibuat pada
kertas folio bergaris.
3. Batas waktu pengumpulan tugas adalah di pertemuan terakhir
 PEDOMAN PENSKORAN:
SKOR
KRITERIA YANG DINILAI
MAKSIMAL
Peserta didik menyimpan semua tugas yang telah dikerjakan dengan 4
lengkap, dan tugas dikerjakan dengan benar, serta dikumpulkan tepat
waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, dan sebagian 3
besar benar tapi kurang lengkap, serta dikumpulkan tepat waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun 2
sebagian besar salah, kurang lengkap, dan tidak dikumpulkan tepat waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun tugas 1
yang dikerjakan salah, dan kurang lengkap, serta tidak dikumpulkan tepat
waktu
Peserta didik tidak menyimpan dua pun tugas-tugas yang diberikan karena 0
tidak pernah mengumpulkan tugas

LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO

Jenis Tugas :
Kelas :X
Semester/ Tahun Pelajaran : 1/ 2018 - 2019

Tanda Tangan Ket.

Nama Peserta Tugas
No Nilai (Tgl
didik KD Peserta
Guru Pengumpulan)
Didik

KISI-KISI SOAL HOTS

Tahun Pelajaran 2018/2019

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Program : X
Semester : 1 (dua)
Kurikulum : 2013

Kelas/ Level Bentuk Nomor

No Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal
Semester Kognitif Soal Soal
1 3.9Mengidentifikasi Mengungkapkan butir- X/1 Disajikan buku C4 Uraian 1
butir-butir penting butir penting dari dua nonfiksi/fiksi peserta didik
dari dua buku buku dapatmengungkapkan butir-
nonfiksi (buku pengayaan(nonfiksi) butir penting dari dua buku
pengayaan) dan dan fiksi pengayaan
satu novel yang
dibaca
 Kelas/ Level Bentuk Nomor
No Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal
Semester Kognitif Soal Soal
2 4.9 Menyusun Menyusun rancangan X/1 Disajikan buku C2 uraian 3
ikhtisar dari dua laporan butir-butir nonfiksi/fiksi peserta didik
buku nonfiksi penting dari satu buku dapat menyusun rancangan
(buku pengayaan) pengayaan(nonfiksi) laporan butir-butir penting
dan ringkasan dari dan fiksi dari satu buku
satu novel yang pengayaannonfiksi/fiksi
dibaca. Mengembangkan X/1 Disajikan buku C5 uraian 4
laporan butir-butir nonfiksi/fiksi peserta didik
penting dari satu buku dapat mengembangkan
pengayaan(nonfiksi) laporan butir-butir penting
dan fiksi dari satu buku
pengayaannonfiksi/fiksi

KARTU SOAL HOTS

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : X / 1 (dua)
Kurikulum : 2013

Kompetensi : 3.9. Mengidentifikasi butir-butir penting dari dua buku nonfiksi (buku
Dasar pengayaan) dan satu novel yang dibaca.
4.9 Menyusun ikhtisar dari dua buku nonfiksi (buku pengayaan)
dan ringkasan dari satu novel yang dibaca.
Materi : Buku pengayaan (nonfiksi) dan fiksi
Indikator : Disajikan buku nonfiksi/fiksi, peserta didik dapat menungkapkan butir-
Soal Nomor 1 butir penting dari dua buku pengayaan dengan benar
Indikator : Disajikan buku nonfiksi/fiksi peserta didik dapat menyusun rancangan
Soal Nomor 2 laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan nonfiksi/fiksi
Indikator : Disajikan buku nonfiksi/fiksi, peserta didik dapat mengembangkan
Soal Nomor 3 laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan nonfiksi/fiksi
dengan benar

................., 2 Juli 2018

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 1 Websiteedukasi.com Guru Mata Pelajaran,

......................................... ...........................................
NIP NIP