MÓDULO

UNIVERSITOLOGÍA
DEL DIPLOMADO EN
DOCENCIA UNIVERSITARIA
DE LA
UNIVERSIDAD DE
BOYACÁ

GUÍA DIDÁCTICA
GERMAN JAVIER ARIAS OLGUIN
 FUNDAMENTACIÓN DE LA
ASIGNATURA

El desarrollo de este módulo es sino también como una institución

trascendental y fundamental para cultural, cuya misión radica en contribuir
comprender el porqué del desarrollo de a la transformación de la sociedad
la educación, igualmente va a permitir hacia formas de convivencia humana
al participante abordar tres grandes en las que la verdad, la democracia, la
interrogantes: ¿Qué es?, ¿Qué hace? equidad, la justicia y el respeto, entre
y ¿para qué lo hace?, interrogantes otros, sean algunos de los valores que
que permitirán entender el sentido
de la Universidad su construcción y
transformación a través del tiempo; dentro
de un contexto temporal que considera
su pasado, presente y futuro, y utilizando
como elementos de apoyo disciplinas
como la historia, la ciencia y la filosofía,
útiles para visualizarla como Institución, y
para comprender cómo éstas disciplinas
discurrieron paralelamente a ella a lo largo
de los tiempos.

Este módulo permitirá a la vez encontrar

respuesta al Desarrollo histórico y dinámico
de la educación al paso del ritmo de los
cambios de las ciencias y su influencia en
la sociedad.
Teniendo en cuenta el artículo: LA
UNIVERSIDAD COMO INSTITUCIÓN
ORIENTADORA DE SENTIDO de Maribel
Osorio García, el análisis histórico de la
universidad permitirá reconocer a esta
no sólo como una institución educativa,
sirvan de ordenadores del mundo de contexto histórico, filosófico y científico
la vida. Se reconoce también, que una pero que hoy afecta todas las disciplinas
parte de sus tareas consiste en ofrecer y ciencias del conocimiento. Es entonces
soluciones concretas a los diferentes trascendental como lo asegura el mismo
problemas que tiene la sociedad, pero es Dr. Correal emprender una excursión a
ella la que define cuáles pueden ser sus través del tiempo desde el aquí y ahora
contribuciones, puesto que no es la única hasta Bolonia de allí a París, de allí a
institución social que debe atender los Salerno sin dejar de pasar por Montpellier,
problemas prácticos de la comunidad. Oxford, Cambridge, Coimbra, Napoles y
Esta elección se puede observar en la Salamanca para porque no decirlo volver
forma en que las universidades pública y al aquí y ahora.
privada, asumen el cumplimiento de su
misión, en tanto que la primera parecería
estar contribuyendo más “del lado de”
la transformación social hacia formas
de convivencia humana, la segunda
parecería estarlo con la resolución de los
problemas prácticos (léase productivos)
de la comunidad.

El Dr. Osmar Correal presidente de la

Universidad de Boyacá, aborda la
Universitología como un campo donde
se conjuga la multidisciplinariedad,
la pluridisciplinarieadad y la
transdisciplinariedad del conocimiento
que a través del desarrollo histórico ha
permitido la dinámica y los grandes
cambios que hoy día establecen el
camino a seguir en el proceso de un
universo como lo es la Universidad.

Es necesario entonces recorrer este

camino para poder entender y hacer
parte de una transformación educativa
que ha estado enmarcado en un
OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL

Entender el desarrollo de la Universidad

como institución consagrada a la
enseñanza de la educación Superior
y su influencia en la dinámica del
hombre y la sociedad

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Establecer la influencia que el

desarrollo histórico de la Universidad
ha generado en el de los modelos
pedagógicos y su operacionalización a
través de los currículos.

2. Entender el concepto de
Universitología como un fenómeno
trascendental en el desarrollo del
conocimiento.
 CONTENIDOS

CLASE 1. DESARROLLO HISTÓRICO DE LA

UNIVERSIDAD

1. Universidad Medieval
2. La expansión del movimiento
Universitario medieval siglos XIV y XV

CLASE 2. INFLUENCIA UNIVERSITARIA EN

EL DESARROLLO ACTUAL DEL MODELO
EDUCATIVO

1. Influencia de las Universidades alemanas

2. La educación y la Universidad Británica

CLASE 3. EL DESARROLLO DE LA
UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA

1. La Universidad latinoamericana, La
Universidad Colombiana
2. Reformas Universitarias en América
Latina
 METODOLOGÍA DE TRABAJO

en la red que permiten complementar

y ampliar los conceptos dados en el
material didáctico y en las clases virtuales.

Foros. recurso esencial en la educación a

distancia para socializar temas que sean
de interés de la comunidad.
Este módulo se desarrollará con diferentes
Recepción de archivos. Recurso del
estrategias de enseñanza por parte de su
campus que se habilita para publicar
tutor, entre ellas están:
actividades en donde el producto final
será un archivo o un enlace, dependiendo
Clases virtuales. Publicadas en lo que
lo solicitado en la actividad.
se ha denominado en nuestro campus
virtual: contenidos libres; se activarán
La comunicación en el aula virtual puede
periódicamente por el tutor.
presentarse de tres maneras:
Material de apoyo. Documentos y
Estudiantes – Estudiantes. La
material visual que se encuentran
comunicación entre estos actores se
publicados en el desarrollo del módulo
puede realizar a través de dos recursos:
y otros que el tutor coloca para que los
Foros y mensajería interna
estudiantes hagan lectura de ellos

Tutor – Estudiantes: Para poder interactuar

Sitos de interés. Existen diferentes sitios
se cuenta con los recursos de Anuncios,
foros y mensajería interna:
Estudiantes – tutor: El estudiante podrá
contactar al tutor usando los foros de
cada actividad y el foro de dudas que
estará abierto durante todo el desarrollo
del curso, otro recurso es la mensajería
interna, la cual llegará con copia al correo
institucional del tutor.
Pautas para una buena comunicación en
EVA
A continuación presentamos algunas
instrucciones a seguir para garantizar
el éxito en las relaciones y evitar futuros
inconvenientes:
1. Para ser admitido en el curso se
deben cumplir los prerrequisitos exigidos.
Ellos son:
· Estar capacitado en el uso de
herramientas computarizadas.
· Hacer la respectiva familiarización
de la plataforma.
· Tener acceso directo y personal a un
computador con acceso a Internet.
2. El uso de la clave del estudiante
para tener acceso al curso es de alta
responsabilidad; por tanto no debe ser
dada a personas ajenas al curso. Si se
llegase a descubrir que un estudiante
ha entregado su clave a otros para que
tengan acceso al curso será objeto de
sanción.
3. La coordinación del curso sancionará
con la expulsión del curso a aquellos
estudiantes que:
· Hagan mal uso de su clave y
permitan el acceso a personas no
aceptadas como estudiantes.
· No ingresen a la plataforma a
desarrollar sus actividades o no hagan la
actualización de la ficha de matrícula.
· Hagan mal uso de los recursos
· Irrespeten a sus compañeros o al
tutor.
4. Desde el inicio y a medida que se
avance en el curso, el estudiante estará
informado de los plazos para entregar
sus trabajos. Estos plazos deberán
respetarse y cumplirse. Debe guiarse por el
cronograma de actividades.
5. Las actividades podrán ser de dos
tipos: unas sumativas y una formativa las
cuales deberán ser realizadas dentro de
los plazos fijados.
6. Una vez se finalice la fecha de cierre
de la última actividad se desactivará el
módulo por lo cual se recomienda finalizar
en el periodo señalado de acuerdo con
el cronograma de trabajo académico.
7. Es vital compartir los principios de
respeto mutuo. La cortesía y la amabilidad
en las comunicaciones.
8. El respeto a los derechos de autor.
Siempre debemos reconocer los derechos
de autor, dando el crédito a quien generó
la idea, a la fuente que se consultó o al
recurso en el que se basó la información
EVALUACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES

La nota será aprobatoria si se tiene una

calificación mayor o igual a 3.5. Existen
dos tipos de evaluaciones:

Sumativa: Durante el desarrollo del módulo

se realizarán seis actividades evaluativas
distribuidas de la siguiente manera:
- Dos tareas equivalentes al 60% de la
calificación total de la asignatura
- Dos Foros, con un valor del 30%.
- La participación activa y permanente
que equivale al 10% de la nota final

Cada actividad será evaluada de

acuerdo a rúbrica de evaluación
publicada en cada una de las
actividades.
 CRONOGRAMA

FECHA DE FECHA DE
CLASE INICIO FINALIZACIÓN

CLASE 1. DESARROLLO HISTÓRICO

23 de Agosto 26 de Agosto
DE LA UNIVERSIDAD

CLASE 2. INFLUENCIA
UNIVERSITARIA EN EL DESARROLLO 26 de Agosto 30 de Agosto
ACTUAL DEL MODELO EDUCATIVO

CLASE 3. EL DESARROLLO DE LA
UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA 30 de Agosto 03 de Septiembre

El módulo durará cinco semanas

 PRESENTACIÓN DEL TUTOR(A)

Soy Germán Javier Arias Holguín docente

de la Universidad de Boyacá.
Dentro de mi labor docente es muy
gratificante encontrarme con estudiantes
que seguramente me van a aportar
muchísimo dentro de mi proceso de
aprendizaje, es fundamental para mi
aportar bases y referentes pedagógicos
desde un contexto virtual y expreso
mis más sinceros agradecimientos
a Uniboyacá virtual por esta nueva
oportunidad de transmisión de tiempo amena y productiva, basada en la
conocimientos. construcción de nuevos conocimientos.

Mi formación siempre ha estado Mis actividades en este espacio virtual

enmarcada por el campo pedagógico
por eso ejerzo la profesión de docente
desde hace 19 años soy Licenciado
en ciencias de la Educación con
profundización en Biología y Química,
igualmente cursé y terminé una Maestría
en Docencia de la Química, así mismo he
adelantado varios diplomados tanto en el
campo pedagógico presencial como en
el campo virtual.
estarán enfocadas a ser el tutor del
módulo denominado Universitología el
cual pretende y retomando las palabras
de Dr. Osmar Correal, presidente de
la Universidad de Boyacá, emprender
un viaje por el fascinante mundo de la
Universidad, viaje que que de una forma
extraordinaria nos permite conocer la
dinámica de la Universidad y su aporte al
desarrollo educativo actual del mundo.

Espero que este espacio que Quedo entonces a su disposición en

compartiremos los próximos días nos este espacio y les doy la más cordial
permitan ir conociéndonos y, mediante los bienvenida.
recursos que nos ofrece nuestro campus
virtual, entablemos una relación al mismo Germán Javier
 MÓDULO
UNIVERSITOLOGÍA
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DOCENCIA UNIVERSITARIA
DE LA
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BOYACÁ

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