Anda di halaman 1dari 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMAN 1 SURYA INDAH


Mata pelajaran : Prakarya Dan Kewirausahaan
Kelas/Semester : X/ 1
Materi Pokok : KERAJINAN TEKSTIL
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (2 X JP)

A. Kompetensi Inti (KI)


1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleransi, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah ke ilmuan

B. Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk
kerajinan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang
keberagaman produk kerajinan dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya.
2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan karya
kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha.
2.3 Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab,
kreatif, dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat karya kerajinan di
wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk
membangun semangat usaha
3.2 Memahami proses produksi kerajinan tekstil di wilayah setempat melalui pengamatan dari
berbagai sumber.
4.2 Mendesain proses produksi karya kerajinan tekstil berdasarkan identifikasi kebutuhan
sumber daya dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

C. Indikator Ketercapaian Kompetensi


1. KD pada KI-1
1.1. Bersyukur atas keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk
kerajinan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan
2. KD pada KI-2
2.1. Mengamalkan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan karya
kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha.
3. KD pada KI-3
3.1.1 Menjelaskan pengertian produksi
3.1.2 Menjelaskan pengertian proses produksi
3.1.3 Mengidentifikasi sumber yang dibutuhkan dalam mendukung proses kerajinan tekstil.
3.1.4 Mendeskripsikan proses produksi pembuatan kerajinan tekstil dengan berbagai
teknik pembuatan benda kerajinan tekstil
3.1.5 Mendeskripsikan langkah - langkah keselamatan kerja
4. KD pada KI-4
4.1.1. Menyajikan desain proses produksi karya kerajinan tekstil berdasarkan
identifikasi kebutuhan sumber daya dan prosedur berkarya dengan
pendekatan budaya setempat dan lainnya.
D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian produksi
2. Pengertian proses produksi kerajinan tekstil
3. Sumber yang dibutuhkan dalam mendukung proses kerajinan tekstil.
4. Proses produksi pembuatan kerajinan tekstil dengan berbagai teknik pembuatan benda
kerajinan tekstil
5. Langkah - langkah keselamatan kerja

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN.
PERTEMUAN 1 : ( 1 X 2 Jam )
Langkah Sintak Model Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan Mempersiapkan Siswa dalam PBM : 20
Pendahuluan - Salam, Do’a bersama dan Presensi menit
Apersepsi
Memberikan pertanyaan tentang macam-
macam desain produk dan pengemasan karya
kerajinan tekstil.
Motivasi
Menyampaikan pentingnya materi proses
produksi kerajinan tekstil.
Siswa diberikan informasi tentang KD/Tujuan
pembelajaran yang akan dicapai serta dikondisikan
untuk mempersiapkan bahan dan alat serta materi
yang akan berlangsung
Kegiatan Model Dinamika Kelompok 60
Inti Discovery Guru membagi kelompok menjadi 6 kelompok, menit
Learning masing-masing kelompok beranggotakan 6 siswa:
dengan Langkah Saintifik : Mengamati dan Menanya
Pendekatan 1. Mengamati
Saintifik Masing-masing kelompok bertugas untuk
mengamati tentang pengertian produksi, proses
produksi dan sumber yang dibutuhkan
dalam mendukung proses kerajinan tekstil.
Menanya
Dengan kegiatan pengamatan Bahan Ajar dan
materi dari internet, siswa menanya kepada jejaring
Stimulation/ kelompoknya tentang materi pengertian produksi,
pemberian proses produksi dan sumber yang dibutuhkan dalam
rangsangan mendukung proses kerajinan tekstil.
Problem Langkah Saintifik : Menanya dan Mengumpulkan
statemen/identi Informasi
fikasi masalah 2. Menanya
Dengan mengamati Bahan Ajar dan materi dari
internet, siswa mengidentifikasi dan menanya
kepada guru masalah tentang materi pengertian
produksi, proses produksi dan sumber yang
dibutuhkan dalam mendukung proses kerajinan
tekstil.

Pengumpulan Langkah Saintifik : Menalar/Mengasosiasi


data 3. Menalar/Mengasosiasi
Masing-masing kelompok melakukan penalaran/
mengasosiasi setelah mengumpulkan data dan
informasi tentang pengertian produksi, proses
produksi dan sumber yang dibutuhkan dalam
mendukung proses kerajinan tekstil.
Pengolahan Langkah Saintifik : Menalar/Mengasosiasi
data 4. Menalar/Mengasosiasi
Siswa dalam kelompok diskusinya membuat suatu
penalaraan setelah melakukan pengolahan data
terkait dengan konsep tentang pengertian produksi,
proses produksi dan sumber yang dibutuhkan dalam
mendukung proses kerajinan tekstil melalui studi
pustaka dan sumber lain yang relevan.
Menguji Langkah Saintifik : Mengasosiasi/Menalar
Hasil / 5. Mengasosiasi/Menalar
Verificating Masing-masing kelompok bertugas untuk
melakukan melakukan penalaran setelah melakukan
pengujian hasil (memverifikasi) dan menghu-
bungkan konsep tentang pengertian produksi,
proses produksi dan sumber yang dibutuhkan dalam
mendukung proses kerajinan tekstil melalui teknik
STAD
Menarik Langkah Saintifik : Mengasosiasi dan
Kesimpulan/ Mengkomunikasikan
Generalization Menalar/Mengasosiasi
Siswa mengasosiasi/menalar setelah membuat
kesimpulan bersama kelompok masing masing
tentang materi pengertian produksi, proses produksi
dan sumber yang dibutuhkan dalam mendukung
proses kerajinan tekstil.
Mengkomunikasikan
1. Masing-masing kelompok membuat laporan
pengertian produksi, proses produksi
dan sumber yang dibutuhkan dalam mendukung
proses kerajinan tekstil.
2 Presentasi kelompok I ditanggapi oleh kelompok
II dan III : presentasi kelompok IV ditanggapi
oleh kelompok V dan VI
Masing-masing kelompok membuat kesimpulan
setelah direvisi berdasarkan hasil diskusi kelas.
Kegiatan 1. Refleksi 10
Penutup a. Guru bersama siswa membuat rangkuman menit
/simpulan dari hasil diskusi kelas.
b. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan selama diskusi kelas.
c. Memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran
2. Tindak Lanjut
a. Guru memberikan tugas mandiri terstruktur
untuk menghitung keuntungan keunggulan
mutlak dan komparatif sesuai dengan teori
perdagangan internasional.
b. Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya tentang proses produksi
pembuatan kerajinan tekstil
c. Ditutup dengan berdo,a dan mengucapkan salam.

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan


1.Teknik penilaian
a.Penilaian Sikap melalui observasi, penilaian diri, penilain teman sejawat dan Jurnal
b.Penilaian pengetahuan melalui tes lesan dan tulis dengan bentuk pilihan ganda dan uraian.
c.Penilaian ketrampilan melalui penilaian produk
2. Instrumen penilaian
Terlampir
3. Pembelajaran Remedial
Siswa yang belum mencapai batas ketuntasan maka dilakukan remidi hanya pada soal yang
belum mencapai KKM (2,67), setelah melihat hasil analis nilai.
Pengayaan
Siswa yang sudah mencapai batas ketuntasan maka dilakukan pengayaan untuk materi
berikutnya, setelah melihat hasil analis nilai.

G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar


1. Media/Alat : Papan tulis, LCD & PowerPoint , gambar
2. Bahan : Bahan Ajar / LKS
3. Sumber Belajar :
a) Buku Prakarya dan Kewirausahaan Untuk SMA/MA Kurikulum 2013 Kemendikbud
2014 Penerbit Puskur dan Perbukuan, Balitbang Kemendikbud.
b) Buku Prakarya dan Kewirausahaan Untuk SMA/MA Kurikulum 2013 penerbit Yrama
Widya.
c) http://www.nupinupi.com/2011/04/cara-memulai-jahit-feston-menyambung.html
d) http://www.nupinupi.com/2012_02_01_archive.html

Mengetahui Gondang, 27 September 2015


Kepala SMA Guru Mapel Prakarya

Drs. ………………….. ………………………..


NIP. ………………………. NIP. ………………………

Catatan- Catatan :

LAMPIRAN
Penilaian Sikap

1. Penilaian observasi
Instrumen:
No. Nama Jujur Percaya dr Mandiri Jumlah Nilai

Cara pengisian lembar penilaian sikap adalah dengan memberikan skor pada kolom-kolom sesuai hasil
pengamatan terhadap siswa selama kegiatan yaitu:.
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
Contoh perhitungan nilai sikap untuk instrumen seperti di atas dapat menggunakan rumus
berikut :
Penskoran :
Nilai Observasi Nilai Observasi pada saat Diskusi
Jumlah skor Jumlah skor
Nilai = ------------------ X 4 Nilai = ------------------ X 4
12 20

2. Penilaian Diri
Nama siswa :
Kelas :
Materi pokok :
Tanggal :
No Peryataan 4 3 2 1
Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan
1
ulangan.
Saya menyalin karya orang lain dengan
2 menyebutkan sumbernya pada saat mengerjakan
tugas.
Saya melaporkan kepada yang bewenang jika
3
menemuakan barang
Saya berani mengakui kesalahan yang saya
4
lakukan.
Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat
5
jawaban teman yang lain.
1. Catatan : Penilaian diri dilaksanakan sebelum Ulangan Harian

Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = selalu
3 = sering
2 = jarang
1 = tidak pernah
Penskoran :
Jumlah skor
Nilai = ------------------ X 4
20

3. Penilaian teman sebaya


Nama teman yang dinilai : ………………………………….
Nama penilai : ………………………………….
Kelas : ……………………………….....
Semester : ………………………………….
Waktu penilaian : …………….....................…….

Instrumen:
Dilakukan/muncul
No Perilaku
YA TIDAK
1. Mau menerima pendapat teman
2. Masuk kelas tepat waktu
3. Memakai seragam sesuai tata tertip
4. Mau bekerjasama dengan semua teman
5. Menghormati dan menghargai guru

Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
Ya = 1
Tidak = 0

Penskoran :
Jumlah skor
Nilai = ------------------ X 4
5

4. Penilaian Sikap melalui Jurnal

Instrumen:
Nama Siswa: …………...........................................……………..
Kelas : ...............................................................................
Aspek yang diamati: ………...........................................………..
Keterangan/
No Hari/Tanggal Kejadian
Tindak Lanjut
1.
...

Penilaian ketrampilan

a. Penilaian Produk
Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan
Kelas/Semester : X/1
Kompetensi Dasar : 4.2 Mendesain proses produksi karya kerajinan
tekstil berdasarkan identifikasi kebutuhan
sumber daya dan prosedur berkarya
dengan pendekatan budaya setempat dan
lainnya.
Topik/Subtopik : Kerajinan Tekstil
Indikator Pencapaian Kompetensi : Menyajikan desain proses produksi karya
kerajinan tekstil berdasarkan identifikasi
kebutuhan sumber daya dan prosedur
berkarya dengan pendekatan budaya
setempat dan lainnya.
Nama Aspek yang Dinilai
Jumlah Nilai
No. Anggota Menentukan Ide Gambar Prosedur
Hasil Akhir Perolehan Akhir
Kelompok atau Gagasan Rencana Kerja

Keterangan Skor:
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria
 4 = Baik Sekali
 3 = Baik
 2 = Cukup
 1 = Kurang

- revisi dikalikan 4 bukan 100

Kriteria Nilai: Gunakan skala penilaian KI 4 1 -4 bukan 100 permendikbud


104/2014 ttg penilaian
 A = 80 – 100 : Baik Sekali
 B = 70 – 79 : Baik
 C = 60 – 69 : Cukup
 D = < 60 : Kurang

Penilaian Pengetahuan

LAMPIRAN PENILAIAN ;
1. TEST TULIS
I. Bentuk pilihan ganda
1. Jelaskan yang dimaksud dengan produksi?
2. Sebutkan 3 macam teknik dasar tusuk jahit dalam proses produksi tekstil tusuk tikam jejak?
3. Sebutkan sumber – sumber yang dibutuhkan dalam pelaksanaan proses kerajinan tekstil?
4. Bagaimana cara proses produksi pembuatan kerajinan tekstil dengan berbagai
teknik pembuatan benda kerajinan tekstil.
5. Sebutkan langkah - langkah keselamatan kerja

2.
no Kunci Jawaban skor
1 Kegiatan yang dilakukan untuk menghasilkan barang, dari bahan mentah 12
menjadi barang setengah jadi atau langsung menjadi barang jadi.
2 Tusuk feston, tusuk tikam jejak dan tusuk roll 6
3
4
5
Jumlah

Skor yang diperoleh


Nilai = -------------------------- X 4
Skor maksimal

Kriteria penilaian nilai


Penilaian Kompetensi Sikap
PERINGKAT NILAI KRITERIA
Amat Baik 90 < AB ≤ 1. Terdapat identitas instrumen : KD, topik, sub topik dengan
( AB) 100 lengkap
2. Terdapat indikator yang dirumuskan dengan benar
3. Terdapat empat bentuk instrumen penilaian kompetensi
sikap
4. Seluruh instrumen penilaian dibuat sesuai kriteria
pengembangannya
Baik (B) 80 < B ≤ 90 Ada 3 aspek sesuai dengan kriteria, 1 aspek kurang sesuai
Cukup (C) 70 < C ≤ 0 Ada 2 aspek sesuai dengan kriteria, 2 aspek kurang sesuai
Kurang (K) ≤ 70 Ada 1 aspek sesuai dengan kriteria, 3 aspek kurang sesuai

Penilaian Kompetensi Pengetahuan


PERINGKAT NILAI KRITERIA
Amat Baik 90 < AB ≤ 1. Terdapat identitas instrumen : KD, topik, sub topik dengan
( AB) 100 lengkap
2. Terdapat indikator yang dirumuskan dengan benar
3. Terdapat tiga bentuk instrumen penilaian kompetensi
pengetahuan
4. Seluruh instrumen penilaian dibuat sesuai kriteria
pengembangannya
Baik (B) 80 < B ≤ 90 Ada 3 aspek sesuai dengan kriteria, 1 aspek kurang sesuai
Cukup (C) 70 < C ≤
Ada 2 aspek sesuai dengan kriteria, 2 aspek kurang sesuai
80
Kurang (K) ≤ 70 Ada 1 aspek sesuai dengan kriteria, 3 aspek kurang sesuai

Penilaian Kompetensi Keterampilan


PERINGKAT NILAI KRITERIA
Amat Baik 90 < AB ≤ 1. Terdapat identitas instrumen : KD, topik, sub topik dengan
( AB) 100 lengkap
2. Terdapat indikator yang dirumuskan dengan benar
3. Terdapat empat bentuk instrumen penilaian kompetensi
keterampilan
4. Seluruh instrumen penilaian dibuat sesuai kriteria
pengembangannya
Baik (B) 80 < B ≤ 90 Ada 3 aspek sesuai dengan kriteria, 1 aspek kurang sesuai
Cukup (C) 70 < C ≤
Ada 2 aspek sesuai dengan kriteria, 2 aspek kurang sesuai
80
Kurang (K) ≤ 70 Ada 1 aspek sesuai dengan kriteria, 3 aspek kurang sesuai

3. PENILAIAN KETRAMPILAN
Tugas: Produk
Membuat tas dari kain flanel dengan menggunakan tusuk feston.