‫المفهرس‬

‫الصفحة‬ ‫المحتويات‬

‫‪1‬‬ ‫كلمة التحريب‬

‫خلصاة نص الخبار او النباء ‪:‬‬

‫‪3‬‬ ‫خطر الزازال ظاهرة التسونامية ف الندونيسيا‬

‫‪8‬‬ ‫أفكار الوهرية ف الخبار او النباء‬

‫‪12‬‬ ‫أفكار الثانوية الت تكون تابعة للفكار الوهرية ‪.‬‬

‫‪14‬‬ ‫الكلمات والصمطلحات الديدة أو الصمعبة ف الخبار ومعانيها‪.‬‬

‫المل الخرى من عندك الت تبيي معان هذه الكلمات والصمطلحات‪15 .‬‬

‫‪16‬‬ ‫الرأي فيما يتعيلقّ بذه الخبار بشكل عام‪.‬‬

‫‪18‬‬ ‫الاتة‬

‫‪20‬‬ ‫الراجع‬

‫‪0‬‬
 ‫كلمة الترحيب‬

‫بسم ال الرحن الرحريم‬

‫المد ل العظيم الشان‪ ،‬ذي القوة والبجوت والسلطان‪ ،‬والرحة والست والغفران‪ ،‬آثاره أنارت‬

‫العقول والذهان‪ ،‬وآلؤاه علقت به القلوب والبدان‪ ،‬فذلت لالقها العظيم‪ ،‬ورغبت با عنده من‬

‫‪.‬الجر واليخ العميم‬

‫وأشهد أن ل إله ال ال الليم الكري‪ ،‬وأشهد أن نبينا ممدا عبده ورسوله‪ ،‬وصافيه من خلقه‪،‬‬

‫وحربيبه وخليله‪ ،‬فصمل اللهم عليه وعلى آله وصاحبه الغر اليامي ومن تبعهم بإحرسان ال يوم‬

‫‪:‬الدين‪ ،‬وبعد‬

‫فإن من فضل ال تعال علي أن وفقن للعمل هذا البحث الذي يتكون على النباء او الخبار‬

‫من الذاعة ف تعليم اللغة العربية‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫وال أرجو أن يكون علمن مديا ف فهم هذه البحث وترجتها ال سلوك وعمل وبذل و عطاء‬

‫وعزة وجهاد‪ .‬وعلى ال اعتمادى واليه تفويضي واستندي وله المد والنعمة وبه التوفيقّ و‬

‫العصممة‪.‬‬

‫ص الخبار و النأباء‬
‫خلصاة من الن ص‬

‫قضايا طبيعية ‪:‬‬

‫‪2‬‬
 ‫خطر الزلزال و ظاهرة‬
‫التسونامية في الندونيسيا‬
‫مصدر النأباء ‪:‬‬

‫قناة النأباء "الجزيرة"‬

‫كما قتل ‪ 113‬شخصما على القل جراء زلزال قوي وتسونامي ضربا منطقة تقع قبالة غرب‬

‫جزيرة سومطرة الثني ‪ ،‬فيما ل يزال أكثر من ‪ 500‬شخص ف عداد الفقودين ف النطقة‬

‫الت جرفت المواج فيها ‪ 10‬قرى على القل‪.‬‬

‫ودمرت عشرات النازل بسبب المواج الت نتجت عن الزلزال الذي بلغت قوته ‪ 7.7‬على‬

‫ميزان ريت‪ ،‬والذي ضرب ‪ 20‬كيلومتا تت قاع اليط بالقرب من جزر مينتاواي‪.‬‬

‫وقال مسؤولون ف وزارة الصمحة الندونيسية أنه ت انتشال ‪ 113‬جثة من النطقة حرت الن‪،‬‬

‫وتري عملية بث وإنقاذ صاعبة جدا بسبب سوء الحروال الوية‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫وكان هندري دوري ساتوكو‪ ،‬وهو نائب عن جزر مينتاواي‪ ،‬قد قال ف وقت سابقّ‪" :‬تظهر‬

‫البيانات الت حرصملنا عليها من مركز إدارة الزمة أن ‪ 108‬شخصما قتلوا و ‪ 502‬ما زالوا ف‬

‫عداد الفقودين"‪.‬‬

‫وحرسبما ذكرت هيئة الذاعة البجيطانية "ب ب سي" ‪ ،‬تنع المطار الغزيرة طائرات الليكوبت‬

‫من الوصاول إل النطقة‪ ،‬ول يكن أن تصمل الزوارق إل تلك الزر لن اليناء ف جزيرة جنوب‬

‫باجي ت تدميخه بالكامل‪ ،‬وأصابحت التصمالت ضعيفة للغاية‪.‬‬

‫وقال مسؤول ف هيئة إدارة الطوارئ اللية ف منطقة غرب سومطرة‪" :‬إن أكثر من ‪500‬‬

‫شخص ل يزالون ف عداد الفقودين ف النطقة الت جرفت المواج فيها ‪ 10‬قرى على القل"‪.‬‬

‫وقالت السلطات الندونيسية إن كل من نائب رئيس البلد ووزير الصمحة والدفاع توجهوا‬

‫الربعاء إل النطقة النكوبة لتفقدها وتقدي الدعم للمتضررين‪.‬‬

‫ووصاف مموعة من السياح الستاليي قوة المواج بقولم إنم شاهدوا جدارا مائيا من‬

‫الرغوة البيضاء يعصمف بركبهم ويدمره من دون أن يتك لم سوى ثوان للقاء أنفسهم ف‬

‫الياه‪.‬‬

‫‪4‬‬
 ‫وقطع الرئيس الندونيسي سوسيلو بامبانغ يوديونو زيارته إل فيتنام الت وصالها الثلثاء لضور‬

‫قمة آسيان القررة الميس وسيعود اليوم صاباحرا‪ ،‬كما أعلن جزر منتاواي منطقة منكوبة تتطل‬

‫ب معونة عاجلة‪.‬‬

‫ول تذب جزر منتاواي الكثيخ من السياح باستثناء هواة رياضة ركوب المواج خاصاة الستالي‬

‫ي‪ ،‬حريث تعد من أفضل الناطقّ ف العال لمارسة هذه الرياضة رغم بعدها وصاعوبة الوصاول إ‬

‫ليها من سومطرة الت تستغرق الرحرلة منها بالقارب يوما ونصمف اليوم‪.‬‬

‫ويعد ساحرل سومطرة الغرب من أكثر الناطقّ عرضة للزلزل الدمرة لوقوعه ف منطقة تاس‪ ،‬حري‬

‫ث تتقارب الطبقات التكتونية الندية الستالية والوراسية بسرعة خسة إل ستة سنتيمتات س‬

‫نويا‪.‬‬

‫وكانت أعنف موجة مد بري تضرب إندونيسيا على الطلق تلك الت حردثت ف ‪ 2004‬وق‬

‫تلت ‪ 168‬ألف إندونيسي‪ .‬وتعتبج المواج الت أثارتا زلزال العام ‪ 1946‬ف القعر اليط الادئ‬

‫من أشد المواج وأكثرها دمارا ف القرن الاضي ‪ ,‬إذ بلغ الرتفاع المواج الت اجتاحرت شواطئ‬

‫‪5‬‬
 ‫جزيرة الاواي ‪,‬عند منطقة " هيلو " حروال ‪ 17‬مت‪.‬وأدى اجتياحرها للشواطئ إل تدميخها‬

‫وإلاق أضرار كبيخة بألف مبن آخر‪.‬‬

‫ول تقل أمواج التسنامي الت نمت عن زلزال سومطرة ‪ /‬إندونيسيا ‪ 26/12/2004‬ف‬

‫شدة تأثيخها عن تلك الت حردثت عام ‪, 1946‬وهذا من أوضحته النتائج الولية‪.‬‬

‫فقد أدت المواج إل التدميخ آلفا النازل على شواطئ سومطره والند و سريلنكا و جرز‬

‫اللديف و غيخها‪,‬حرت إن آثار هذه المواج قد وصالت إل سواحرل عمان والصمومال‪.‬‬

‫وما ييز هذا الزلزال هو أن مساحرة تأثيخه كانت كبيخة جردا ‪ ,‬فقد أثر انتشار هذه المواج‬

‫على مناطقّ تبعد آلفا الكيلومتات عن مركز الزلزال‪ ,‬وهذا دون شك يعود بالدرجة الول إل‬

‫قوة الزلزال الت وصالت إل تسع درجات حرسب القياس ريت‪ ),‬يشار إل أن فرق درجة واحردة‬

‫حرسب القايس ريت يعن زيادة عشرة أضعافا ف السعة و ‪ 32‬ضعفا ف الطاقة (‪.‬‬

‫و يعتقد أن من أهم السباب الت أدت إل حرصمول اختلفا ف تقديرات مقدار درجة‬

‫الزلزال الت أعلن عنها من قبل المراصاد الزلزالية يعود إل نوع الوجات الزلزالة ) الوجات الزلزالية‬

‫الطولية والعرضية والسطحية (‪,‬الت تي الستناد إليها ف عملية التحليل الزلزال ف الراصاد‪.‬‬

‫‪6‬‬
 ‫وبسبب انتشار المواج الائية على مساحرة شاسعة من التوقع أن تزيد السائر وذلك لوجود‬

‫آلفا من الفقودبن إضافة إل آلفا أو عشرات الفا أو عشرات اللفا من الذين كانوا ف‬

‫الياة أثناء الركة هذه المواج ومن التوقع أن يكون الكثيخ منهم قد قتل وسيتضح ذلك خلل‬

‫اليام القليلة القادية‪.‬‬

‫‪.‬‬

‫الفأكار الجوهرية فأي النأباء او الخبار‬

‫تعتمد شدة التأثيخ الزلزل على عدد من العوامل ‪ ,‬أهها مقدار درجة الزلزل والعمقّ‬

‫البؤري والبعد عن الركز السطحي واليوجوجية النطقة و طبيعية تربة الوقع ونوعية البان‬

‫والنشآت‪.‬‬
‫‪7‬‬
 ‫وللموقع أهية كبيخة ف تفيف ماطر الزلزل وتصمميم البان مقاومة للهزات الرضية ‪,‬‬

‫لذلك أهتمت هندسة الزلزل بسياسة إستخدام الراض وخرائط الشدة الزلزالية لكل منطقة ‪,‬‬

‫ذلك لن حرجم الضيرر الذي يلحقّ بالبنية نتيجة تعرضها لضربات الزلزل يعتمد ف معظمه على‬

‫سعة اهتزاز القشرة الرضية و تسارعها وعلى الصمدوع والتشققات الرضية وحرركتها وكذلك على‬

‫احرتمال تيؤ تربة الساسات ف حرالة التبة الرميلة أو النزلقات الرضية ف حرالت الراضي‬

‫شديدة النادار ‪.‬‬

‫وعلية يوصاى دوما أل تقام النشآت على صادوع جيولوجية ‪ ,‬بغض النظر عن مدى‬

‫نشاطها الزلزال ‪ ,‬إذ يؤدي أدن ترك ف قشرة الرض على جانب الصمدوع إل أضرار ملموسة ف‬

‫النشآت ‪ ,‬وتنفصمل أجزاء النشآت الت تقام على صادوع جيولوجية ف بعض الالت الاصاة‬

‫بفواصال تسمح لكل جزء من أجزائها الفصمولة بالركة كيف ما شاء‪.‬‬

‫يكن أن تقع الراكز أو البؤر السطحية للزلزل ف الجزاء اليابسة من الكرة الرضية أو ف‬

‫البحار واليطات‪.‬‬

‫وف حرالة الزلزل الت تقع مراكزها السطحية ف قاع البحار أو اليطات فقد تؤدي إل‬

‫حردوث أمواج مائية ضخمة جيدا تسمى "التسونامي " وهي كلمة اليابانية معناها أمواج الوانئ‬

‫أو اللجان‪,‬إذ تؤدى الهتزازات الصماحربة الدوث الزلزل إل أن تكون هذه هذه المواج وقد‬

‫‪8‬‬
 ‫تصمل سرعتها إل ‪ 800‬كم‪ /‬ساعة ‪ ,‬وذلك نتيجة لنزلق صافائح القشرة الرضية عموديا‬

‫بعضها على بعض‪ ,‬وما يدر ذكره هنا أن الزلزل الت تنشأ عن إنزلقات أفقية ف الصمفائح ل‬

‫تؤدي إل تكون أمواج التسونامي‬

‫وللتخفيف من السائر الت تدثها هذه المواج هناك حراجة لللتزام بضوابط ومعاييخ‬

‫هندسة الزلزل وأهها ضبط السياسة استخدام الراضي‪ ,‬ودراسة تأثيخ ظاهر المواج الائية على‬

‫النشآت النوي إقامتها على الشواطئ أوال‪.‬‬

‫ثي إنشاء مراكز لراقبة ورصاد الركات الائية البحرية ثاني ا على الغرار الركز الذي أنشئ‬

‫بالقرب من " هونولولو " على اليط الادئ‪ ,‬وهو يهدفا إل تذير سكان شواطئ اليط الذكور‬

‫من اقتاب الوجات الائية الضخمة‪.‬‬

‫يشار إل أن أحرد أسباب إرتفاع عدد السائر ف الرواح ف الدول الت تعرضت لزلزال‬

‫سومطرة الخيخ هو عدم وجود نظام إنذار عند بعض هذه الدول‪.‬‬

‫واستخدام أنظمة الصمدات أو كاسرات المواج أمام الشوطئ‪ ,‬وخصموصاا الناطقّ الاهولة‬

‫ومناطقّ النشآت الامة ثالثا‪.‬‬

‫‪9‬‬
 ‫وتدعو الاجة أيضا إل سن قواني و تشريعات واضحة ف فلسطي والدول العربية تتعلقّ‬

‫بضرورة تصمميم النشآت لقاومة أفعال الزلزل ‪ ,‬وكذلك وضع السس والقواعد اللزمة لتنفيذ‬

‫البنود الت ذكرتا ف هذا القال ‪.‬‬

‫ولكن يبقى كل شئ حربجا على ورق ما ل يتم إياد اللية الناسبة لربط التخطيط‬

‫والتصمميم و التنفيذ والتابعة ومن ثي إجراء التقييم الدوري الناسبة بدفا اخذ العبج و تصمحيح‬

‫الماكن الطاء ‪ ,‬ويتطلب هذا ضرورة العمل ببداء الخذ بالسباب من خلل العمل مؤسسات‬

‫متكامل يمع بي التخصمصمات الختلفة ذات العلقة وفقّ خطط و منهجية شاملة تاخذ بعي‬

‫العتبار ضرورة وضع الرجل الناسب ف الكان الناسب‪.‬‬

‫وف التام يبقى أن نزكر بأن الزلزل ظظظاهرة كونيظظة بالغظظة التعقيظظد ل يكظظن منعهظظا و ل يكظظن‬

‫التنظظبئ بلحظظظة حرظظدوثها‪ ,‬ولكظظن يكظظن أن تفيظظف مظظن ماطرهظظا مظظن خلل إتظظاذ الجظراءات الناسظظبة‬

‫علظظى جيظظع السظظتويات ابتظظداء مظظن ال ظواطن العظظادي و مظظرورا بالختصمظظي و وصاظظول إل ظ صاظظناع القظرار‪.‬‬

‫‪    ,,‬‬ ‫وقظظال تعظظال ف ظ كتظظابه العزيظظز و كظظان سظظورة الزلزلظظة‬
‫‪   ,     , ‬‬
‫‪  ,     ,   ‬‬
‫‪   ,      ‬‬

‫‪. ,      ‬‬

‫‪10‬‬
 ‫الفأكار الثانأوية التي تكون تابعة للفأكار الجوهرية‬

‫إن أسواء الكوارث الطبيعية الت شهدتا الكرة الرضية كان سببها ف الغالب هزات‬

‫الرضية ‪ ,‬ما جعل علوم الندسية تركز إهتمامها على دراسة و تليل تلك الزلزل وصاولا إل‬

‫إياد معابيخ و كودات بناء لتصمميم و تنفيذ النشآت مقاومة لفعال الزلزل‪.‬‬

‫‪11‬‬
 ‫تعرفا اهزات على انا ظاهرة كونبة فيزيائية بالغة التعقيد ‪ ,‬وتظهر كحركات العشوائية‬

‫للقشرة الرضية على شكل الرتعاش وترك و توج عنيف‪ .‬وذلك نتيجة لطلق كميات هائلة‬

‫من الطاقة من باطن اللرض و هذه الطاقة تتولد نتيجة لزاحرة عمودية و أفقية بي الصمخور‬

‫الرض عبج الصمدوع الت تدث لعرضها الستمر للتقلصمات والضغوط الكبيخة‪.‬‬

‫تتاوح الزلزل ف شيدتا من هزات خفيفة البسيطة الضرو ال هزات عنيفة تؤدى إل‬

‫تشققّ سطح الرض وتكوين اليود والإنزلقات الرضية و تطيم البان والطرق و خطوط‬

‫الكهرباء والياة‪.‬‬

‫ويتعاظم تأثيخ الزات ف الراضي الضعيفة خصموصاا ف الرواسب تتز بعنف بسبب‬

‫إنفاض معامل مرونتها و صالتا و عدم مقدرتا على التحفيف التأثيخ التسارعي الذي تتعرض له‬

‫البيبات بفعل الزلزل‪.‬‬

‫ويشكل العام تقسم أسباب الزلزل إل أسباب طبيعية لدخل لللنسان با و أخرى غيخ‬

‫طبيعية تنتج بسبب النشاطات النسان الت تل باتزان القشرة الرضية ‪,‬و تعتبج الزلزل ذات‬

‫السباب الطبيعية الكثر شدة ودمارا‪.‬‬

‫‪12‬‬
‫وتشكل الزلزل التكتونية ‪ %90‬من هذه الزلزل و عموما تنشأ الزلزل التكتونية نتيجة‬

‫للحركة النسبية للصمفائح ) القطع ( الت تتشكل منها القشرة الرضية إذ تتحرك القارات مبتعدة‬

‫أو مقتبجة بعضها من بعض الشكلت إجهادات ضغط وشد بعضها على بعض‪.‬‬

‫ويبدأ تراكم الجتهادات الداجلية ف طباق صاخور الواقعة على حردود الصمفائح التحركة و عندما‬

‫تصمبح قيم الجتهادات التاكمة اكبج من قيمة الجتهادات القصموى الت يكن أن تتحملها‬

‫الصمخور تصمل كسور وتركات فجائية لطبقات الصمخور ما يؤدى إل إطلق كمية هائلة من‬

‫الطاقة التاكمة حريث تنتقل هذه الطاقة على شكل موجات زلزالية ف جيع التاهات‬

‫الكلمات والمصطلحات الجديدة أو الصعبة فأي الخبار ومعانأيها‪.‬‬

‫المعنى‬ ‫الكلمات‬ ‫رقم‬

‫‪Menghanyutkan‬‬
‫ت‬
‫فا – فجفرف ت‬
‫فجفر ف‬ ‫‪1‬‬
‫‪bangkai‬‬
‫ت‬
‫ت – فمي ت‬‫تجثر ت‬ ‫‪2‬‬
‫‪ombak‬‬
‫الوتج – افلمفواتج‬ ‫‪3‬‬
‫ف‬
‫‪kekuatan‬‬
‫الردعتم‬ ‫‪4‬‬
‫م‬
‫فيدمترهت‬ ‫‪5‬‬
‫‪merosakkan‬‬

‫‪bersambung‬‬
‫إملفتقّ‬ ‫‪6‬‬
‫‪Menarik/memikat‬‬
‫ب‬ ‫فتفيذ ف‬ ‫‪7‬‬
‫‪Amaran gegaran‬‬
‫الرامصايد الزلزالية‬ ‫‪8‬‬
‫‪Skala rikter‬‬
‫ميزان ‪ /‬مقياس رخت‬ ‫‪9‬‬
‫‪13‬‬
 ‫‪Pertolongan‬‬
‫معونة‬ ‫‪10‬‬
‫‪Segera/cepat‬‬
‫عاجلة‬ ‫‪11‬‬

‫الجمل التي تبصين معانأي هذه الكلمات والمصطلحات‪.‬‬

‫الجمل‬ ‫الكلمات‬ ‫رقم‬

‫جرفت السفينة ف البحر‬ ‫ت‬
‫فا ‪ -‬فجفرف ت‬
‫فجفر ف‬ ‫‪1‬‬
‫رأيت جيثة البقر ف اللعب‬ ‫ت‬
‫ت ‪ -‬فمي ت‬‫تجثر ت‬ ‫‪2‬‬
‫المواج الكبيخ خطر للصميد السمك‬ ‫الوتج ‪ -‬افلمفواتج‬ ‫‪3‬‬
‫ف‬
‫الدار الدعم البيت‬ ‫الردعتم‬ ‫‪4‬‬
‫الفيضاء يدمر البيوت‬ ‫م‬
‫فيدمترهت‬ ‫‪5‬‬
‫القّ الطر من الساء ال الليل‬ ‫إملفتقّ‬ ‫‪6‬‬
‫الديقة تذب السائحون‬ ‫ب‬ ‫فتفيذ ف‬ ‫‪7‬‬
‫انتبيه بالراصايد الزلزالية‬ ‫الرامصايد الزلزالية‬ ‫‪8‬‬
‫مقياس رخت ليعرفا مقدار الزلزال‬ ‫ميزان ‪ /‬مقياس رخت‬ ‫‪9‬‬
‫كل معونة من ال‬ ‫معونة‬ ‫‪10‬‬
‫ارسل الرسالة عاجلةا‬ ‫عاجلة‬ ‫‪11‬‬

‫الرأي فأيما يتعلق بهذه الخبار بشكل عام‬

‫‪14‬‬
 ‫الذاعة والتلفزيون قدرة فائقة على ملحرقة الحرداث ومتابعة تطوراتا بسرعة أكبج من‬

‫البج الصمحفي‪.‬فالبج الذاعي والتلفزيون فورى والبج الصمحفي جديد‪.‬ف حري أن الصمحفي يت‬

‫ميز بالتفصميل والحراطة بزوايا الدث لتوفيخ مساحرة له حريث ييل إل التفصميل أكثر‪.‬‬

‫وف التلفزيون هناك الوجز وهناك النشرة الفصملة والبجنامج الخبارى مثل‪ :‬برامج‬

‫الزيرة‪.‬لبج الذاعي يعتمد على صاوت الديع‪/‬ة‪.‬و البج التلفزيون يتلك أقوى الؤثرات مثلة ف‬

‫الصموت والصمورة‪ .‬البج الصمحفي يعتمد على اللوان والعناصار التيبوغرافية والؤثرات الكتابية من‬

‫خلل الوصاف‪ .‬البج اللكتون يعتمد على الوسائط التعددة لبرازه‪.‬‬

‫جهور الشاهدين والستمعي من مستويات تعليمية متلفة عالية ومتدنية‪ .‬جهور القراء‬

‫للصمحف متعلمون ومثقفون‪ .‬جهور التابعي التصمفحي للنتنت مثقفون ومتعلمون وعلي‬

‫معرفة جيدة بأمور الكمبيوتر والنتنت‪.‬أكثر وسيلة يكن للقارئ التواصال معها اليوم هي النتن‬

‫ت من خلل التعرفا علي التغذية الستجاعية‪.‬‬

‫هذا الخبار او النباء يبي عن المواج التسونامي و اسبابا وآثارها على السكان ‪.‬‬

‫وفيها ايضا يتبط الزلزل ف تأثيخ المواج التسونامي و خطيخها‪.‬‬

‫‪15‬‬
 ‫هذا الخبار او النباء يتكون من التوي اليدة و كاملة‪ ,‬و يبداء بالقدمة و ألفكار‬

‫الرئيس و اخيخها بالختتام اليرائع‪.‬‬

‫ويكاملها بالنصموص القوية والصمحيحة من الباحرث و هندسة من الركز السطحية‬

‫والتولوجية‪.‬‬

‫الخاتمة‬

‫المظظد لظ وكفظظى والصمظظلة والسظظلم علظظى رسظوله الصمظظطفى وعلظظى الظظه وصاظظحبه ومظظن اهتظظدى‬

‫وبعد‪ .‬فإنه لن دواعى السرور والغبطة أن أقدم بأزكى ايات الشظكر والمتنظان لكظل مظن لظه سظاعدن‬

‫ف كتابة هذه واجبات التعينة إل خيخ الوجود‪.‬‬

‫‪16‬‬
‫وي ظظرو بن ظظا فظ ظ ه ظظذا الق ظظام أن نت ظظوجه ب ظظأخلص الش ظظكر وأج ظظزل التق ظظدير إلظ ظ جي ظظع العلميظ ظ‬

‫السظظؤولي م ظظن قسظظم مناهظظج التبي ظظة السظظلمية والخلق‪ ،‬العهظظد بتكظظوين العلميظ ظ ت ظظاواو‪ ،‬صاظظابح‬

‫خصموصاا ال الفاضل الستاذ على إشرافه‪.‬‬

‫ول أنسى أن أقدم بأسى ايات الشكر والتقدير إل جيع الصادقائى وإل‬

‫غيخهم من ساعدن على ما قدموا ل من الساعدات وتامساهات مادية كانت‬

‫أم معنوية‪ .‬فإل الميع لكم من ألف ألف شكر وتقيخ‪.‬‬

‫وأخيخا‪ ،‬أسأل ال أن يعل هذا العمل خالصما لظظوجه الكريظ ويكظظون عونظظا ونبجاسظظا‬

‫لدرسي اللغة العربية ودارسيها‪.‬‬

‫‪17‬‬
 ‫المراجع‬

‫‪.١‬مؤسسة التبية السلمية و الورال‪,‬موديول اللغة العربيظة التصمظالية ‪\3‬ظ‪, 1‬ظوزارة التبيظة باليزيظا‪,‬‬

‫‪.2005‬‬

‫‪.٢‬السظظتاذ الظظاج ذيظظن العابظظدين بظظن الظظاج عبظظد القظظادر‪,‬تعليظظم اللغظظة العربيظظة ف ظ مظظدرس وزرة التعليظظم‬

‫باليزيا‪,‬الامعة السلمية العالية باليزيا‪1993,‬‬

‫‪ .٣‬مؤسسة التبية السلمية و الورال‪,‬مانوال فلكسنأن كوريكولوم باس عرب كومونيكاسي دي‬

‫سكوله كبغسأن ‪,‬وزارة التبية باليزيا‪2005,‬‬

‫‪18‬‬
‫‪.٤‬معجم الليل ‪,‬الدكتور ابو عبدال حرنفي ‪ ,‬قسم اللغة العربية ‪ ,‬جامعة السلمية العالية الاليزيا‬

‫‪2007‬‬

‫‪19‬‬