SILABUS

MATA PELAJARAN: FISIKA

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Banguntapan

Kelas /Semester :X/1
Kompetensi Inti:
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan Pengukuran Mengamati Tugas 9 JP Sumber:
dan mengatur alam jagad raya melalui  Ketelitian  Membuat daftar (tabel) Memecahka (3 x 3  PHYSICS:
pengamatan fenomena alam fisis dan (akurasi) dan nama besaran, alat ukur, n masalah JP) Principles
pengukurannya ketepatan cara mengukur, dan sehari-sehari with
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa (presisi) satuan yang digunakan berkaitan Aplication
ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; dengan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis;  Kesalahan secara individu, termasuk pengukuran / Douglas
kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam pengukuran yang berlaku di daerah Observasi C.
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi  Penggunaan setempat (misalnya: untuk Giancoli –
Ceklist
sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, angka penting ukuran massa: mayam di 6th ed.
lembar
dan berdiskusi Sumatera Utara, untuk Pearson
pengamatan
3.1 Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip ukuran panjang: tumbak Prentice
kegiatan
pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan aturan di Jawa Barat). Hall
eksperimen
angka penting)  Mengamati beberapa alat  FISIKA
Portofolio
ukur panjang, massa dan SMA Jilid
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis waktu yang ada di Laporan 1, Pusat
dengan menggunakan peralatan dan teknik yang sekitar(mistar milimeter, tertulis Perbukuan
tepat untuk penyelidikan ilmiah jangka sorong, kelompok  Panduan
mikrometer, neraca Tes Praktikum
lengan, neraca pegas, dan Tes tertulis Fisika
stopwatch) dan bentuk SMA,
menemukan cara uraian Erlangga
bagaimana alat tersebut tentang  e-
bekerja/digunakan penggunaan dukasi.net
angka Alat:
penting dan
Mempertanyakan  Neraca
kesalahan
 Mempertanyakan tentang  jangka
pengukuran
cara menggunakan alat sorong
dan/atau
ukur, cara mebaca skala,  mikromete
pilihan
dan cara menuliskan hasil r
ganda
pengukuran  gelas ukur,
tentang
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Mempertanyakan aspek membaca  stopwatch
ketelitian, ketepatan, dan alat ukur
keselamatan kerja, serta
alat ang digunakan dalam
mengukur

Eksperimen/explore
 Mengukur masa jenis
kelereng (pengukuran
dilakukan satu kali) dan
batu kerikil (dilakukan
berulang dengan ukuran
beda dan jenis yang sama)
secara berkelompok
dengan menggunakan
neraca, jangka sorong
atau mikrometer, dan
gelas ukur

Asosiasi
 Mengolah data hasil
pengukuran berulang
(diberikan oleh guru)
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dalam bentuk penyajian
data, membuat grafik,
menginterpretasi data dan
grafik, dan menghitung
kesalahan, serta
menyimpulkan hasil
interpretasi data

Komunikasi
 Membuat laporan tertulis
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan Penjumlahan Mengamati Tugas 9 JP Sumber:
dan mengatur alam jagad raya melalui Vektor  Menggambar vektor, Memecahka (3 X 3  PHYSICS:
pengamatan fenomena alam fisis dan resultan vektor, n masalah JP) Principles
pengukurannya komponen vektor serta sehari-sehari with
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa menghitung besar dan berkaitan Aplication
ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; arah resultan vektor dengan / Douglas
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; dalam sebuah pengamatan vektor C.
kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam bersama Observasi Giancoli –
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi Ceklist 6th ed.
sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, lembar Pearson
Mempertanyakan
dan berdiskusi pengamatan Prentice
 Mempertanyakan cara
3.2 Menerapkan prinsip penjumlahan vektor kegiatan Hall
menghitung besar dan
(dengan pendekatan geometri) eksperimen  FISIKA
arah dua buah vektor
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis SMA Jilid
Portofolio
1, Pusat
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dengan menggunakan peralatan dan teknik yang Eksperimen/explore Laporan Perbukuan
tepat untuk penyelidikan ilmiah  Panduan
 Melakukan percobaan tertulis
kelompok Praktikum
untuk menentukan
4.2 Merencanakan dan melaksanakan percobaan Tes Fisika
resultan dua vektor
untuk menentukan resultan vektor SMA,
sebidang Tes tertulis
Erlangga
bentuk
 e-
Asosiasi uraian
dukasi.net
dan/atau
 Menerapkan operasi Alat
pilihan
vektor dalam pemecahan
ganda  neraca
masalah secara individu
tentang pegas
resultan dua  busur
Komunikasi dan/atau tiga derajat
 Mempresentasikan contoh vektor  papan
penerapan vektor dalam triplek
kehidupan sehari-hari yang
dilengkapi
kertas
berpetak

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan Gerak Lurus Mengamati Tugas 12 jam Sumber:
dan mengatur alam jagad raya melalui dengan  Mengamati demonstrasi Memecahka (4 x 3  PHYSICS:
pengamatan fenomena alam fisis dan Kecepatan dan gerak untuk membedakan n masalah JP) Principles
pengukurannya Percepatan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa Konstan gerak lurus dengan sehari-sehari with
ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; kecepatan konstan dan berkaitan Aplication
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; gerak lurus dengan dengan / Douglas
kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam percepatan konstan gerak lurus C.
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi dengan Giancoli –
sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, kecepatan dn 6th ed.
Menanya
dan berdiskusi percepatan Pearson
 Menanyakan perbedaan konstan Prentice
3.3 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak gerak lurus dengan
Observasi Hall
lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus kecepatan konstan dan
dengan percepatan konstan Ceklist  FISIKA
gerak lurus dengan
lembar SMA Jilid
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis percepatan konstan
pengamatan 1, Pusat
dengan menggunakan peralatan dan teknik yang
kegiatan Perbukuan
tepat untuk penyelidikan ilmiah
Eksperimen/explore eksperimen  Panduan
2.2 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan
 Melakukan percobaan Portofolio
Praktikum
untuk menyelidiki sifat gerak benda yang
gerak lurus dengan Fisika
bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan Laporan
kecepatan konstan dengan SMA,
gerak lurus dengan percepatan konstan tertulis
menggunakan kereta atau Erlangga
kelompok
mobil mainan.  e-
 Melakukan percobaan Tes dukasi.net
gerak lurus dengan Tes tertulis Alat
percepatan konstan bentuk
 papan
dengan menggunakan uraian
luncur
troly. dan/atau
 troly
pilihan
 kereta
ganda gerak
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Komunikasi lurus dengan mainan
percepatan tenaga
 Mempresentasikan hasil
konstan batere
percobaan benda yang
 tiker timer
bergerak lurus dengan
kecepatan konstan dan
gerak lurus dengan
percepatan konstan dalam
bentuk grafik
Asosiasi
 Menganalisis besaran-
besaran fisika pada gerak
dengan kecepatan
konstan.
 Menganalisis besaran-
besaran fisika pada gerak
dengan percepatan
konstan.
 Menganalisis besaran-
besaran dalam GLBB dan
gerak jatuh bebas dalam
diskusi kelas
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan Hukum Mengamati Tugas 9 JP Sumber:
dan mengatur alam jagad raya melalui Newton dan Mengamati peragaan: Menerapkan (3 x 3  PHYSICS:
pengamatan fenomena alam fisis dan Penerapannya
 benda diletakan di atas hukum JP) Principles
pengukurannya Newton with
kertas kemudian kertas
ditarik perlahan dan dan dalam Aplication
tiba-tiba memecahkan / Douglas
 benda ditarik atau masalah C.
didorong untuk Observasi Giancoli –
menghasilkan gerak Ceklist 6th ed.
 benda dilepas dan lembar Pearson
bergerak jaruh bebas pengamatan Prentice
 benda ditarik tali melalui kegiatan Hall
katrol dengan beban eksperimen  FISIKA
berbeda SMA Jilid
Portofolio
1, Pusat
Laporan Perbukuan
Mepertanyakan: tertulis
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa  Panduan
ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;  Mempertanyakan Tes Praktikum
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; penyebab benda menjadi Tertulis Fisika
kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam bergerak Uraian dan SMA,
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi  Menanyakan pengaruh Pilihan Erlangga
sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, masa benda dan besar Ganda  e-
dan berdiskusi gaya terhadap percepatan tentang dukasi.net
3.4 Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan gerak hukum Alat:
gerakan benda pada gerak lurus Newton 2
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis Eksperimen/Eksplorasi  katrol
dengan menggunakan peralatan dan teknik yang  Melakukan percobaan  beban
tepat untuk penyelidikan ilmiah hukum Newton 1 dan 2 gantung
2.2 Merencanakan dan melaksanakan percobaan secara berkelompok  troly
untuk menyelidiki hubungan gaya, massa, dan  Melakukan percobaan  tiker timer
percepatan dalam gerak lurus gerak benda misalnya
dalam bidang miring
untuk membedakan
gesekan statik dan kinetik

Asosiasi
 Menghitung percepatan
benda dalam sistem yang
terletak pada bidang
miring, bidang datar, dan
sistem katrol dalam
diskusi kelas.

Komunikasi
 Menggambar gaya berat,
gaya normal, dan gaya
tegang tali dalam diskusi
pemecahan masalah
dinamika gerak lurus
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tanpa gesekan

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan Gerak Mengamati Tugas 9 JP Sumber:
dan mengatur alam jagad raya melalui Melingkar  Menemukan besaran Memecahka (3 x 3  PHYSICS:
pengamatan fenomena alam fisis dan dengan laju frekuensi, periode, sudut n masalah JP) Principles
pengukurannya Konstan tempuh, kecepatan linier, sehari-sehari with
kecepatan sudut, dan berkaitan Aplication
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa
percepatan sentripetal dengan / Douglas
ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;
pada gerak melingkar gerak C.
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam melalui demonstrasi. melingkar Giancoli –
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi Menanya Observasi 6th ed.
Pearson
sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan,  Mengidentifikasi besaran Ceklist
dan berdiskusi lembar Prentice
frekuensi, frekuensi sudut,
pengamatan Hall
3.5 Menganalisis besaran fisis pada gerak periode, dan sudut tempuh
kegiatan  FISIKA
melingkar dengan laju konstan dan yang terdapat pada gerak
eksperimen SMA Jilid
penerapannya dalam teknologi melingkar dengan laju
1, Pusat
4.5 Menyajikan ide/gagasan terkait gerak melingkar konstan. Portofolio
Perbukuan
(misalnya pada hubungan roda-roda) Eksperimen/Eksplorasi Bahan
 Panduan
 Melakukan percobaan presentasi
Praktikum
secara berkelompok untuk Tes Fisika
menyelidiki gerak yang Tes tertulis SMA,
menggunakan hubungan bentuk Erlangga
roda-roda. uraian  e-
Asosiasi dan/atau dukasi.net
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Menganalisis gerak pilihan
melingkar beraturan ganda
dalam pemecahan besaran-
masalah melalui diskusi besaran pada
kelas gerak
 Menganalisis besaran melingkar
yang berhubungan antara dengan laju
gerak linier dan gerak konstan
melingkar pada gerak
menggelinding dengan
laju konstan
Komunikasi
 Mempresentasikan contoh
gerak melingkar dalam
kehidupan dan
aplikasinya
 Mengkomunikasikan hasil
npercobaan dalam bentuk
grafik dan laporan
sederhana
 SILABUS MATA PELAJARAN: FISIKA
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Banguntapan
Kelas /Semester :X/2
Kompetensi Inti:
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan Elastisitas dan Mengamati Tugas 12 JP Sumber:
dan mengatur alam jagad raya melalui Hukum Hooke  Peragaan benda elastis Memecahka (4 x 3  PHYSICS:
pengamatan fenomena alam fisis dan  Hukum dan benda plastis n masalah JP) Principles
pengukurannya Hooke  Demonstrasi pengaruh sehari- with
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa  Susunan gaya terhadap perubahan sehari Aplication
ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; pegas seri- panjang pegas/karet berkaitan / Douglas
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; paralel Menanya dengan C.
kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam alastisitas Giancoli –
 Tanya jawab sifat
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi dan hukum
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, elastisias benda Hooke 6th ed.
dan berdiskusi  Diskusi stress, strain, dan Observasi Pearson
3.6 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam modulus elastisitas Prentice
Ceklist
kehidupan sehari hari  Diskusi tentang hukum lembar Hall
Hooke dan susunan pegas pengamatan  FISIKA
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis
Eksperimen/Eksplorasi kegiatan SMA Jilid
dengan menggunakan peralatan dan teknik yang
1, Pusat
tepat untuk penyelidikan ilmiah  Melakukan percobaan eksperimen
Perbukuan
4.6 Mengolah dan menganalisis hasil percobaan hukum Hooke dengan Portofolio
tentang sifat elastisitas suatu bahan  Panduan
menggunakan Laporan Praktikum
pegas/karet, mistar, beban tertulis
Fisika
gantung, dan statif secara kelompok
SMA,
berkelompok
Tes Erlangga
 Eksplorasi untuk
Tes tertulis  e-
menemukan karakteristik
bentuk dukasi.net
susunan pegas
uraian Alat
Mengasosiasi dan/atau
 statif
 Mengolah data percobaan pilihan
 beban
ke dalam grafik, ganda
gantung
menentukan persamaan hukum
grafik, dan Hooke pada  pegas/kare
membandingkan hasil susunan t
percobaan dengan bahan pegas seri  mistar
pegas/karet yang berbeda /paralel
 Memformulasi konstanta
pegas susunan seri dan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
paralel
Mengkomunikasikan
 Diskusi kelompok
membahas hasil
percobaan
 Membuat laporan hasil
percobaan
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan Fluida statik Mengamati Tugas 12 JP Sumber
dan mengatur alam jagad raya melalui  Hukum  Peragaan: Memecahka (4 x 3  PHYSICS:
pengamatan fenomena alam fisis dan utama - simulasi kapal selam n masalah JP) Principles
pengukurannya hidrostatis dalam botol minuman sehari- with
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa  Hukum - keadaan air dalam sehari Aplication
ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; Pascall sedotan minuman dalam berkaitan / Douglas
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis;  Hukum berbagai keadaan dengan C.
kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam Archimedes - Membaca artikel tentang fluida statik Giancoli –
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi  Gejala penggunaan sistem Observasi 6th ed.
sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, kapilaritas hidrolik dan sistem kerjaCeklist Pearson
dan berdiskusi  Viskositas kapal selam lembar Prentice
3.7 Menerapkan hukum-hukum pada fluida statik dan Hukum Menanya pengamatan Hall
 FISIKA
dalam kehidupan sehari-hari Stokes  Mempertanyakan tentang kegiatan
SMA Jilid
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis hukum-hukum fluida eksperimen
dengan menggunakan peralatan dan teknik yang 1, Pusat
statik dan penerapannya Portofolio
tepat untuk penyelidikan ilmiah Perbukuan
Eksperimen/explore Laporan
4.7 Merencanakan dan melaksanakan percobaan  Panduan
 Membuat alat peraga tertulis Praktikum
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk sistem hidrolik secara kelompok Fisika
mempermudah suatu pekerjaan berkelompok Tes SMA,
Asosiasi Erlangga
Tes tertulis
 e-
 Menerapkan konsep bentuk
uraian dukasi.net
tekanan hidrostatis,
prinsip hukum dan/atau Alat
Archimedes dan hukum pilihan  tangki air
Pascall melalui percobaan ganda atau ember
Komunikasi hukum dan
Archimedes hidrometer
 Mempresentasikan
penerapan hukum-hukum
, hukum  bejana
Pascal, berhubung
fluida statik
kapilaritas an
 Membuat laporan hasil
percobaan
dan hukum  balon
Stokes karet
 Memberikan contoh
dalam
penerapan sifat-sifat
botol
fluida statik dalam
minuman
kehidupan sehari-hari
(simulasi
kapal
selam)
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan Suhu, Kalor Mengamati Tugas 12 JP Sumber
dan mengatur alam jagad raya melalui dan  Menyimak peragaan Memecahka (4 x 3  PHYSICS:
pengamatan fenomena alam fisis dan Perpindahan tentang: n masalah JP) Principles
pengukurannya Kalor - Simulasi pemuaian rel sehari- with
 Suhu dan kereta api sehari Aplication
pemuaian - Pemanasan es menjadi berkaitan / Douglas
 Hubungan air dengan C.
kalor - Konduktivitas logam suhu dan Giancoli –
dengan (almunium, besi, perpindahan 6th ed.
suhu benda tembaga, dan timah) kalor Pearson
dan  Melakukan studi pustaka Observasi Prentice
wujudnya untuk mencari informasi Ceklist Hall
 Azas Black mengenai pengaruh kalor lembar  FISIKA
 Peripindaha terhadap perubahan suhu pengamatan SMA Jilid
n kalor benda, pengaruh kegiatan 1, Pusat
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa perubahan suhu benda Perbukuan
secara eksperimen
ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-
konduksi, terhadap ukuran benda  Panduan
hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; Portofolio
konveksi, (pemuaian), dan Praktikum
inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas perpindahan kalor secara Laporan
dan radiasi Fisika
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam konduksi, konveksi dan tertulis
SMA,
melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi radiasi kelompok
Erlangga
3.7 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan Tes
Mempertanyakan  e-
kalor pada kehidupan sehari-hari
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis  Mempertanyakan tentang Tes tertulis dukasi.net
dengan menggunakan peralatan dan teknik yang pengaruh kalor terhadap bentuk Alat
tepat untuk penyelidikan ilmiah suhu, wujud, dan ukuran uraian  kalorimete
4.8 Merencanakan dan melaksanakan percobaan benda tentang r
untuk menyelidiki karakteristik termal suatu  Mempertanyakan tentang pemuaian,  kubus
bahan, terutama kapasitas dan konduktivitas azas Black dan dan asas logam
kalor perpindahan kalor Black  termomete
Eksperimen/explorasi dan/atau r
pilihan
 Melakukan percobaan  stopwatch
ganda
untuk menentukan kalor  lilin
tentang
jenis logam  batang
perpindahan
Asosiasi logam
kalor
alumuniu
 Mengolah data percobaan dengan cara
m, besi,
kalor jenis logam dengan konduksi
tembaga,
menggnakan kalorimeter dan
dan timah
dalam bentuk penyajian konveksi
 pemanas
data, membuat grafik,
air
menginterpretasi dan dan
grafik, dan menyusun
kesimpulan.
Komunikasi
 Membuat laporan hasil
eksperimen
 Menhkomunikasikan hasil
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
percobaan dalam bentuk
grafik

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan Alat-alat optik Mengamati Tugas 12 JP Sumber
dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan  Mata dan  Melakukan studi pustaka Membuat (4 x 3  PHYSICS:
fenomena alam fisis dan pengukurannya kaca mata. untuk mencari informasi resume JP) Principles
.  Kaca mengenai alat-alat optic hasil with
pembesar dalam kehidupan sehari- eksplorasi Aplication
(lup). hari untuk bahan / Douglas
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa
 Mikroskop diskusi C.
ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-
 Teleskop kelas. Giancoli –
hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; Mengeksplorasi
inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas  Kamera. Portofolio 6th ed.
 siswa mengeksplorasi dari
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam Bahan Pearson
sumber belajar yang
melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi presentasi Prentice
relevan tentang prinsip
rancangan Hall
3.9 Menganalisis cara kerja alat optik menggunakan pembentukan -bayangan
untuk  FISIKA
sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh dan perbesaran pada
membuat SMA Jilid
cermin dan lensa kacamata,lup, mikroskop,
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.9 Menyajikan ide/rancangan sebuah alat optik teropong dan kamera . teropong 1, Pusat
dengan menerapkan prinsip pemantulan dan Mepertatanyakan: sederhana Perbukuan
pembiasan pada cermin dan lensa  Mempertanyakan tentang Observasi  Panduan
prinsip pembentukan Cecklist Praktikum
bayangan dan perbesaran lembar Fisika
pada kaca mata, lup, pengamatan SMA,
mikroskop ,teleskop dan kegiatan Erlangga
kamera diskusi  e-
Eksplorasi kelompok dukasi.net
 Melakukan eksplorasi Alat
Hasil karya
tentang pembentukan
Teropong  teropong
bayangan dan perbesaran
sederhana bintang
pada kaca mata, lup,
Tes  mikroskop
mikroskop ,teleskop dan
kamera Uraian dan
 Melalui diskusi kelompok atau pilihan
dapat membedakan ganda
pengamatan tanpa tentang
akomodasi dengan prinsip
berakomodasi maksimum pembentuka
pada alat optik lup, n dan
mikroskop dan teleskop. perbesaran
 Merancang dan membuat bayangan
teropong sederhana secara pada kaca
berkelompok mata, lup,
mikroskop ,
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengkomunikasikan teropong
dan kamera
 Presentasi kelompok
tentang hasil merancang
dan membuat teropong
sederhana

Mengetahui Banguntapan, September 2016

Guru Pembimbing Mahasiswa

Dra. Sukensri Hardiati Rachmawati Ratna Triutami

NIP 19641106 199203 2 005 NIM 13302244014