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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

PRESENTADO POR:

NOMBRE Y APELLIDOS:
Albert Felix payano

MATRÍCULA:
16-1129
ASIGNATURA:
Planificación Educativa y gestión áulica en el nivel inicia
Tema:
tarea 4

santiago
República Dominicana
2018

ACTIVIDAD #3. Investiga acerca de:Del diagnóstico a la planificación

a) Del diagnóstico a la planificación,:


¿Quiénes son mis estudiantes?

Es indudable que los tiempos han cambiado. A lo largo de tantos años en que hemos ej
ercido la docencia nos encontramos con que los estudiantes de hoy no son los mismos;
han cambiado sus hábitos, sus normas, se han modificado sus valores; están viviendo
a un ritmo vertiginoso y acelerado que los atrapa: viven ahora más en la virtualidad qu
e en el mundo real. Su forma de expresión ha cambiado, su lenguaje lleva una connota
ción que sólo ellos entienden, su manera de relacionarse también ha sido trastocada: a
hora encuentran amig@s en el otro lado del mundo y muchas veces no son capaces de
mantener un vínculo de amistad con sus compañeros más próximos. Su tiempo lo ocu
pan para estar marcando con el dedo pulgar los mensajes que van y vienen en fracción
de segundos por las redes inalámbricas.

¿Cuáles son sus intereses y habilidades?

Los estudiantes generalmente muestran interés por aprender cosas nuevas, cosas que
le puedan ayudar en un futuro; les interesa prepararse para ingresar a la universidad o
algún instituto superior.
Los verdaderos estudiantes no desaprovechan oportunidades que se les puedan prese
ntar bien para trabajar o bien paraaprender algo nuevo.
A éstos les interesa ocupar los primeros lugares en su centro de estudio, sacar las may
ores notas, satisfacer sus dudas.
Los estudiantes no se preocupan por ir a fiestas todos los sábados, ni en salir con los a
migos todos los fines de semana, a ellos sólo les preocupa estudiar para más adelante
poder ser alguien en la vida y no depender de otras personas, sino valerse por símismo
.
Se preocupan en aprender nuevos métodos de estudio que le puedan facilitar su apren
dizaje.

Estas personas que estudian tienen muchas habilidades; ya que, estudiar abarca much
as cosas como: Analizar, leer, comprender, reflexionar, memorizar, deducir, razonar, es
cuchar, comparar, etc.

Los estudiantes poseen múltiples habilidades, muy aparte de las que tienen personalm
ente y de las que alo largo de su vida de estudiantes ha podido adquirir.

¿Qué saben?

Definitivamente NO, se tiene que valorar las actitudes, habilidades y destrezas del alumno en el des
empeño de una acción, pero de igual forma esto resulta impropio porque el resultado final se ve en e
l desempeño del alumno, ya sea en la educación superior o en el campo laboral, no por el simple he
cho de que haya cubierto una competencia se puede decir que es competente, esto es a razón de q
ue el alumno puede tener diversas formas de aprender y asimilar el aprendizaje para ser empleado
en el futuro y transformar su entorno para su beneficio.

Las teorías pedagógicas que se mencionan en la lectura están enfocadas a que el estudiante constr
uya su aprendizaje de manera significativa, partiendo que ya trae una serie de conocimientos previo
s, que al relacionarlos con el nuevo conocimiento adquiere el aprehendizaje, aunado a esto, si el alu
mno contempla su entorno (realidad), en su proceso de enseñanza-aprendizaje lo construye y lo tran
sforma (teoría socio-constructivista), para cubrir la competencia que le establece el programa de est
udios o bien el modelo educativo del sistema que este cursando.
Por otra parte, es importante considerar que la evaluación del aprendizaje es algo subjetivo,
ya que es el mismo alumno quien va a medir el grado de aprendizaje obtenido y si este fue
un simple aprendizaje o un aprendizaje significativo.

¿Cuáles necesidades educativas tienen?

Algunos padecen de necesidades educativas especiales

b) Elabora un Instrumentos para el diagnóstico de los aprendizajes de los alumnos


antes de iniciar un curso o asignatura.

b) Elabora un mapa conceptual con los momentos de una clase.

INICIO DE LA CLASE
- Saludar a los niños y niñas
- Entregar las instrucciones de la clase.
- Recordar clase anterior
- Presentar el o los objetivos de la clase
- Explicar los objetivos o aprendizajes esperados de cada tarea

d). ¿Qué son las rutinas innovadoras?