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Actividades previas al estudio de un tema de sociales en caso de dislexia ortográfica. Ángel R. Calvo.

TEMA 5: LOS HUMANOS DEL PASADO


ANALIZAR PALABRAS ORTOGRÁFICAMENTE

Se pretende automatizar el reconocimiento silábico y desarrollar la ortografía de palabras. El


profesor dirá cada una de las palabras y el alumno segmentará sus sílabas fonológicas, identificará
las sílabas ortográficas correspondientes y las unirá para formar cada una de las palabras
nombradas. Finalmente escribirá dichas palabras 1.

recolección, emplazamiento, prehistoria, antepasados, relatos, documentos

em cu to sa to

an la lec tos

re pla tos mien

Re his cu ción

do te pa ria

pre co za men dos

Después de nombrar cada palabra se verificará si comprende el significado de la palabra. En el caso de


que sea desconocida se explicará este significado. En todos los casos se buscará la pronunciación más
correcta posible. Si el alumno tiene alguna dificultad articulatoria se explicará que aunque él no la puede
decir ahora correctamente, es importante que sepa cómo se dice.
Actividades previas al estudio de un tema de sociales en caso de dislexia ortográfica. Ángel R. Calvo.

Las sílabas serán leídas en voz alta. Al escribir la palabra se pedirá al alumno que nombre cada sílaba que está
escribiendo. Se dará importancia a la grafía correcta, especialmente de las vocales.

ANALIZAR PALABRAS ORTOGRÁFICAMENTE

Se pretende automatizar el reconocimiento silábico y desarrollar la ortografía de


palabras. El profesor dirá cada uno de las palabras y el alumno segmentará sus sílabas
fonológicas, identificará las sílabas ortográficas correspondientes y las unirá para formar
cada una de las palabras nombradas. Finalmente escribirá dichas palabras2.

lustro, década, siglo, milenio, acontecimientos, gráficos

lus fi tos

a ca te

si le cos ci

dé con mien

grá tro nio

mi glo da

2
Las sílabas serán leídas en voz alta. Al escribir la palabra se pedirá al alumno que nombre cada
sílaba que está escribiendo. Se dará importancia a la grafía correcta, especialmente de las vocales.
Actividades previas al estudio de un tema de sociales en caso de dislexia ortográfica. Ángel R. Calvo.

PALABRAS RELACIONADAS

Se pretende que el alumno identifique las palabras que están relacionadas e


identifique la similitud ortográfica. Se puede seguir el siguiente modelo de instrucción:
“Lee en voz alta las palabras de cada recuadro3. Une las palabras de cada recuadro que
tengan relación y escribe en el cuadro central las letras que son comunes a cada grupo de
palabras”.

guerrero ganadero
comercio
extraer comerciar
sedentario extracción
ganadería guerra
sedentarismo
intercambio habitar
habitantes tribal
productor recolectar
recolección intercambiar
tribu producir
3
Se pedirá que al leer remarque las sílabas tónicas de las palabras.
Actividades previas al estudio de un tema de sociales en caso de dislexia ortográfica. Ángel R. Calvo.

IDENTIFICAR DIFERENCIAS ENTRE PALABRAS

Se pretende desarrollar la ortografía de las palabras clave del texto y reducir la


posibilidad de que el alumno realice una estrategia basada en pistas parciales. El
profesor dirá: “Lee las palabras de la columna de la izquierda. A continuación, lee y
subraya las palabras de cada fila que son iguales a la primera”.

prehistoria prehistórico-prehistoria-preparar-prehistoria
década decálogo-décima-década-décathlon-diez -década

lustro Ilustro-lustro-luso-ilustración-lustro

arqueología arqueólogo-arqueología-arca-arqueológico-arqueología

paleolítico paleolítico-paleontólogo-apalear-paleolítico-

escritura escrito-escritura-escribir-escribano-escritura-escriba

contemporánea contemporáneo-contemplar-contemporánea-contemplativo

tribu tributar-tribu-tribal-tribuna-tribu-

recolección recoger-recolección-recogido-recolección-recojo
Actividades previas al estudio de un tema de sociales en caso de dislexia ortográfica. Ángel R. Calvo.

IDENTIFICAR DIFERENCIAS ENTRE TEXTOS SIMILARES

Se pretende automatizar el procesamiento secuencial de lectura. El profesor dirá:


“Ahora verás pares de frases que se parecen mucho. Lee las dos frases despacio, sin
equivocarte4 y señala lo que es distinto en cada frase.”

La prehistoria comprende varios millones de años.

La prehistoria abarca varios millones de años.

Nuestro pasado se divide en dos grandes etapas: la prehistoria y la historia

Nuestro pasado se compone en dos grandes periodos: la prehistoria y la historia

Las tribus nómadas iban de un lugar a otro en busca de alimento.

Las tribus nómadas de trasladaban de un lugar a otro en busca de alimento.

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Independientemente de las peculiaridades del habla del lugar en el que vive el alumno, se deberá insistir
en la correcta articulación y pronunciación de las palabras.
Actividades previas al estudio de un tema de sociales en caso de dislexia ortográfica. Ángel R. Calvo.

ANALIZAR PALABRAS ORTOGRÁFICAMENTE

Se pretende automatizar el reconocimiento silábico y desarrollar la ortografía de


palabras. El profesor dirá cada uno de las palabras y el alumno segmentará sus sílabas
fonológicas, identificará las sílabas ortográficas correspondientes y las unirá para formar
cada una de las palabras nombradas. Finalmente escribirá dichas palabras5.

arqueología, rupestres, paleolítico, neolítico, invención, contemporánea

in leo tres co

ru lo ti rá

ne ven lí po ti

con queo tem gí

ar o lí a nea

pa pes ción co

5
Las sílabas serán leídas en voz alta. Al escribir la palabra se pedirá al alumno que nombre cada
sílaba que está escribiendo. Se dará importancia a la grafía correcta, especialmente de las vocales.
Actividades previas al estudio de un tema de sociales en caso de dislexia ortográfica. Ángel R. Calvo.

ANALIZAR PALABRAS ORTOGRÁFICAMENTE

Se pretende automatizar el reconocimiento silábico y desarrollar la ortografía de


palabras. El profesor dirá cada uno de las palabras y el alumno segmentará sus sílabas
fonológicas, identificará las sílabas ortográficas correspondientes y las unirá para formar
cada una de las palabras nombradas. Finalmente escribirá dichas palabras6.

metalurgia,sílex, bifaces, nómadas,


trueque ,megalito

true fa das

bi ta li

sí ma gia

nó ga ces

me que lur to

me lex

.
Actividades previas al estudio de un tema de sociales en caso de dislexia ortográfica. Ángel R. Calvo.

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Las sílabas serán leídas en voz alta. Al
escribir la palabra se pedirá al alumno que
nombre cada sílaba que está
escribiendo. Se dará importancia a la grafía
correcta, especialmente de las vocales

PALABRAS RELACIONADAS

Se pretende que el alumno identifique las palabras que están relacionadas e


identifique la similitud ortográfica. Se puede seguir el siguiente modelo de instrucción:
“Lee en voz alta las palabras de cada recuadro7. Une las palabras de cada recuadro que
tengan relación y escribe en el cuadro central las letras que son comunes a cada grupo de
palabras”.

escritura carroñero
arqueología diez
escultura emplazar
milenio mil
relato arqueólogo
emplazamiento escribir
caza relatar
década escultor
revolución cacería
carroña revolucionario

7.Se pedirá que al leer remarque las sílabas tónicas de las palabras.

.
Actividades previas al estudio de un tema de sociales en caso de dislexia ortográfica. Ángel R. Calvo.

IDENTIFICAR DIFERENCIAS ENTRE PALABRAS

Se pretende desarrollar la ortografía de las palabras clave del texto y reducir la


posibilidad de que el alumno realice una estrategia basada en pistas parciales. El
profesor dirá: “Lee las palabras de la columna de la izquierda. A continuación, lee y
subraya las palabras de cada fila que son iguales a la primera”.

revolución Revolucionar-revolucionario-revolución-revolucionado

depredador Depredado-depredar-depredador-depredando

arpón arpones-arpón-arpa-arponeado-arpón

útiles útil-utilidad-útiles-útilmente

sedentario sedentarismo-sedentario-sedentaria-sedentario

invento Inventar-invento-inventado-inventando-invento

intercambio Intercambiar-intercambiado-intercambio-intercambiando

comercio Comerciante-comerciado-comercio-comerciar-
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IDENTIFICAR DIFERENCIAS ENTRE TEXTOS SIMILARES

El Neolítico, cuyo nombre quiere decir “piedra nueva”, supuso un cambio


fundamental en la forma de vida de las personas-

El Neolítico, que significa “piedra nueva”, provocó un cambio fundamental en la


vida de las personas.

En la Edad de los Metales se llevaron a cabo numerosos inventos, como los barcos
de vela.

En la Edad de los Metales se hicieron numerosos inventos, como los barcos de


vela.

En el Neolítico, el ser humano se volvió sedentario, gracias al desarrollo de la


agricultura y la ganadería
Actividades previas al estudio de un tema de sociales en caso de dislexia ortográfica. Ángel R. Calvo.

En el Neolítico, el ser humano se convirtió en sedentario, debido al desarrollo de la


agricultura y la ganadería.
Se pretende automatizar el procesamiento secuencial de lectura. El profesor dirá:
“Ahora verás pares de frases que se parecen mucho. Lee las dos frases despacio, sin
equivocarte8 y señala lo que es distinto en cada frase.”

IDENTIFICAR ERRORES SINTÁCTICOS

Se pretende facilitar la automatización del procesamiento secuencial de lectura. El


profesor dirá: “Ahora verás frases en las que existe una palabra que está mal escrita.
Debes identificarla y escribir la palabra adecuada”.

El incio de la Prehistoria, coincidimos con la aparición de


los primeros antepasados.

En una línea del tiempo representamos, de manera gráfica


distinto acontecimientos en el orden que sucedieron.

La historia es la ciencia que estudia e interpretado los


acontecimientos del pasado del ser humano.

En el estudio de la historia se consideramos como año 0 el


nacimiento de Cristo.

La prehistoria abarca desde la aparición del ser humano,


hasta la invenciones de la escritura.
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Independientemente de las peculiaridades del habla del lugar en el que vive el alumno, se deberá insistir
en la correcta articulación y pronunciación de las palabras.
Actividades previas al estudio de un tema de sociales en caso de dislexia ortográfica. Ángel R. Calvo.

Las unidad de medida de tiempo mas frecuentes son: un


año, un lustro, una década, un siglo y un milenio.

En el Neolítico, construyeramos monumentos con grandes


bloques de piedra llamados megalitos

En la Edad de los Metales, la última etapa de la prehistoria,


el ser humano descubriendo la metalurgia.
Con la generalización del usos de la rueda, se fabricaron
carros, que favorecieron el comercio.

COMPRENSIÓN LECTORA

El profesor pedirá al alumno que conteste a las siguientes preguntas y dirá que puede
consultar el texto si es necesario.
Escribe las dos grandes etapas en que se divide nuestro pasado

Escribe los 3 periodos en los que se divide la prehistoria

Escribe los 4 periodos que componen la historia

Di dos utensilios que usaban los humanos en el Paleolítico


Actividades previas al estudio de un tema de sociales en caso de dislexia ortográfica. Ángel R. Calvo.

Pon dos inventos del Neolítico.

¿Qué significa metalurgia?

¿Quién gobernaba en las ciudades en la Edad de los metales?

¿Qué dos metales se funden para conseguir el bronce?

COMPRENSIÓN LECTORA

El profesor pedirá al alumno que complete las oraciones con las palabras que tiene en la
parte inferior de la hoja y dirá que puede consultar el texto si es necesario.

guerrero- trueque- blando-

El ser humano empezó a trabajar el cobre, un


metal__________, al que daba forma a golpes de martillo.

Aparecieron nuevos oficios, como los de __________, o


comerciante.
Actividades previas al estudio de un tema de sociales en caso de dislexia ortográfica. Ángel R. Calvo.

El __________ , es el intercambio de productos entre


poblados.

Rupestres - arpones- recolección

Los nómadas basaban su alimentación en la caza, la pesca


y la __________ de frutos y semillas.

Aprendieron a fabricar con hueso nuevos útiles mas


sofisticados, como __________ para cazar.

Decoraban el interior de las cuevas con pinturas

____________

RESUMEN Y LECTURA DE TEXTOS – PROFESOR

Antes de realizar la lectura, el profesor explicará al alumno que le va a leer un texto y que deberá estar
atento a cómo lee. Deberá darse cuenta que unas veces va más rápido pero deteniéndose en los puntos, en
las comas, atendiendo a los signos de interrogación, etc. y que, a veces, disminuye su ritmo de lectura en
algunas partes del texto para comprenderlo mejor.

Finalizada la primera lectura el profesor identificará los aspectos más sobresalientes del texto y señalará la
posibilidad de que algunos contenidos no los haya identificado correctamente. Expresará que, para corregir
esos problemas de comprensión, volverá a leer de nuevo el texto y que al acabar hablarán sobre lo leído.
En esta fase de profundización sobre el texto se explicarán las palabras desconocidas, se realizarán
preguntas y se elaborarán respuestas para asegurar la comprensión del alumno .

Los humanos del pasado


El estudio del pasado se divide en dos grandes etapas: la prehistoria y la
historia.

1.- La prehistoria abarca desde la aparición del ser humano hasta la


invención de la escritura, y se divide en 3 periodos: el Paleolítico, el Neolítico
y la Edad de los Metales.
Actividades previas al estudio de un tema de sociales en caso de dislexia ortográfica. Ángel R. Calvo.

- El Paleolítico es el primer periodo y el mas largo. Vivían en pequeñas


tribus, eran nómadas, inventaron el fuego, hacían pinturas rupestres en el
interior de las cuevas y fueron los primeros en fabricar herramientas y armas
en piedra tallada.
- En el Neolítico los humanos se volvieron sedentarios, gracias al
desarrollo de la agricultura y la ganadería , formaron los primeros poblados lo
que impulsó la aparición del trueque.
Construyeron megalitos, con grandes bloques de piedra, e inventaron la
cerámica ,el molino de mano y el telar. Los utensilios y herramientas(hachas,
hoces, azadas) eran de piedra pulimentada

-La Edad de los Metales consta de 3 periodos: La Edad del Cobre, la


Edad del Bronce y la Edad del Hierro.
Descubrieron la metalurgia, por lo que los objetos ya eran de metal.
Se asentaron cerca de las zonas donde había metal y se formaron las
primeras ciudades, gobernadas por un rey.
Las cuidades estaban amuralladas, aparecieron nuevos oficios como
guerrero o comerciante e hicieron grandes inventos, como los barcos de vela
o el arado.
Se generalizó el uso de la rueda, como consecuencia se fabricaron carros
que favorecieron el comercio de mercancías

2.-La historia comienza con la aparacicón de la escritura y se divide de 4


periodos: la Edad Antigua, la Edad Media, la Edad Moderna y la Edad
Contemporánea

LECTURA Y GRABACIÓN DEL ALUMNO

Completado el ejercicio de presentación y comprensión de la lectura, el alumno


leerá el texto y se grabará su producción. Antes de comenzar su lectura se le
recordará el modelo de lectura realizado. Y se enfatizará la necesidad de leer
despacio, respetar los signos de puntuación y atender al significado de lo que está
leyendo. Así mismo se le recordará que si no comprende alguna parte del texto
puede ir más despacio y pensar en su significado.

COMPROBAR LA LECTURA REALIZADA

El profesor dirá: “Escucha lo que has grabado y comprueba al mismo tiempo el texto
para descubrir si has cometido errores. Puedes ir señalando con el dedo el texto que
vas oyendo para verificar la exactitud de lo leído”.

Si ha cometido errores al decodificar palabras, se le pedirá que escriba las


palabras en las que se haya equivocado. Al mismo tiempo que escribe cada sílaba
debe decirla en voz alta. Se cuidará de que el alumno realice una grafía correcta
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atendiendo especialmente al trazo de las vocales. Esta misma actividad se


desarrollará con palabras en las que aparezca silabeo, rectificaciones,
repeticiones o vacilaciones.

Se ayudará al alumno a identificar errores producidos por ejemplo, añadir o


eliminar algunos nexos o determinantes pero, en este caso, no se hará ninguna
actividad especial. Sólo se le recordará que estos errores los puede eliminar si va
más despacio, señala el texto con el dedo, etc.

Fecha Tiempo Errores

VALORACIÓN DEL PROCESO

REGISTRO DE RESULTADOS
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