SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 02

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Fecha: 30/09/2013

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
Código: F004-P006-
GUÍA DE APRENDIZAJE
GFPI

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Código: 225210

TECNÓLOGO EN DESARROLLO GRÁFICO DE Versión: 2
PROYECTOS DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA
Nombre del Proyecto: Código: 803984
DESARROLLO GRÁFICO DE PROYECTOS DE
CONSTRUCCIÓN URBANISTICO CON EL USO DE
PLATAFORMAS BIM
Fase del proyecto: PLANEACIÓN
Actividad (es) del Actividad (es) de Aprendizaje: Ambiente de MATERIALES DE FORMACIÓN
Proyecto: Calcular el presupuesto a partir formación DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
Presupuestar de cantidades de obra de las ESCENARIO: (Herramienta (unidades
los Costos de actividades del proyecto, - equipo): empleadas
Ejecución del definiendo unidad de medida y Ambiente de durante el
Proyecto a nivel costo, de acuerdo con los Aprendizaje programa):
de obra a planos y especificación con
ejecutar y de técnicas y parámetros de computadores NA NA
contrato a presupuestación establecidos.
cotizar.
Resultados de Aprendizaje: Competencia:
 Elaborar listado de actividades con unidades definidas en obra
con base en los sistemas y procedimientos constructivos del Adquirir los recursos para alcanzar los
proyecto en forma manual o sistematizada según tipo de trabajo resultados esperados.
a ejecutar.
 Realizar especificaciones técnicas de actividades teniendo en
cuenta unidad de medida según tipo de proyecto
 Elaborar análisis de costos unitarios, mano de obra, rendimientos
de mano de obra, equipo necesario, herramienta y materiales
utilizando herramientas informáticas según exigencias del cliente.
 Calcular y registrar en los formatos correspondientes cantidad de
materiales de cada actividad de obra de acuerdo con planos,
especificaciones, porcentaje de desperdicios, costos del mercado
y utilización de herramientas manuales o sistematizadas.
 Realizar el presupuesto total del proyecto con base en el análisis
unitario, costos del mercado, especificaciones técnicas,
requerimientos del cliente, impuestos, garantías vigentes,
utilizando herramientas informáticas o software especializado
según requerimientos o políticas de la empresa.
 Entregar el presupuesto en el periodo establecido y actualizado
en sus precios según mercado actual.

Duración de la guía ( en horas): 60

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Si nos ubicamos dentro de nuestro contexto del Centro de la Construcción y

específicamente en el tema de Costos y Presupuestos que como docentes transmitimos a
nuestros aprendices, hemos dirigido este aprendizaje a la definición y aplicación de los
Costos y Presupuestos para las obras civiles de construcción.

Los Costos y Presupuestos de una obra civil de construcción corresponden a la etapa de

PLANEAR del proyecto, una vez se han definido los estudios de prefactibilidad, análisis y
búsqueda de información (Datos y Esquema Básicos, anteproyecto y proyecto total) que
finalizan con la definición del paquete de planos del PROYECTO DE OBRA CIVIL a
ejecutar.

El trabajo que realiza un DIBUJANTE dentro de su responsabilidad ética profesional inicia

en la etapa de prefactibilidad del proyecto y culmina (básicamente) en organizar todo lo
referente a la representación gráfica y la planeación del presupuesto y la programación de
obra del proyecto, para el proceso de contratación de la construcción y/o ejecución del
proyecto.

Por lo anterior, es importante que el desarrollador gráfico, que de hecho ya domina la

representación gráfica, igualmente, reconozca y defina el proyecto que está
representando en lo que concierne a sus especificaciones técnicas, el cálculo de sus
cantidades de obra, de acuerdo al proceso constructivo que ha dibujado, y al determinar
los insumos de las actividades de obra de este proceso, defina el costo de construcción y
el tiempo que un constructor se tomará para verlo realizado de acuerdo a las expectativas
que hasta el momento ha manejado en pro de los deseos de un cliente dueño del
proyecto.

La presente guía de aprendizaje se ocupará de todo lo relacionado a las especificaciones

técnicas del proyecto representado, las cantidades de obra y los análisis de precios
unitarios de estas, para totalizar a costos directos e indirectos el proyecto y definir el valor
total de la construcción del proyecto en estudio, quedando para una próxima guía el
manejo del tiempo y el control de costos.

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3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial:

Idea para reflexionar:

La Construcción y sus diversas Tecnologías como medio principal
donde el Topógrafo desarrolla su actividad profesional

Técnica Didáctica: Lluvia de Ideas por Tarjetas

Duración: 4 horas

Procedimiento de la Técnica Didáctica:

En aprendizajes previos, efectuados en el ambiente de aprendizaje con exposiciones por grupo de

aprendices, videos, materiales de estudio montados en el LMS de la plataforma blackboard del
proyecto formativo citado en la introducción de la presente guía de aprendizaje, realización de
levantamiento arquitectónico y representación gráfica de planos arquitectónicos y estructurales,
organizaran ideas de lo aprendido hasta la fecha acerca de la idea para reflexionar.

Por equipos de dos aprendices, realizar lo siguiente:

1. Dividir la cartulina en partes de acuerdo a los temas que se van a tratar: construcción, tecnología
de la construcción, procesos constructivos y el proyecto de obra civil.

2. Escoger por grupo cada tema propuesto.

3. De acuerdo a los conocimientos adquiridos sobre la construcción, que ya saben definir por los
aprendizajes previos, escribir en los trozos de cartulina las ideas que por grupo crean será la
respuesta adecuada para los temas planteados.

4. Finalmente, en el tablero, grupo por grupo fija los trozos de cartulina armando, ya en plenaria, la
conceptualización del tema general: La Construcción.

En plenaria, dirigidos por el instructor, se revisan las conclusiones, se aclaran las dudas o
conceptos erróneos y se establecen pautas para el trabajo siguiente con respecto a la temática de
costos y presupuestos.

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3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

3.2.1. Tema a Contextualizar:

EL PROCESO CONSTRUCTIVO Y CÓMO SE IDENTIFICA PARA COSTEARLO
¿ En qué forma y qué criterio emplearían para organizar la variedad
de actividades que se desarrollan en una Obra Civil
y cómo creen que se les puede establecer un valor?

Técnica Didáctica: Taller de Experto

Duración: 4 horas

Procedimiento de la técnica didáctica:

La actividad de reflexión le ha permitido al grupo de aprendices refrescar los conocimientos ya

adquiridos acerca de la construcción de una obra civil, a continuación se direcciona a el aprendiz
que de acuerdo a sus conocimientos de matemáticas, razonamiento cuantitativo y razonamiento
abstracto, deduzca formas posibles para el cálculo de cantidades de obra, costos y presupuesto.

A partir de modelo a escala de maqueta con elementos de una edificación donde se identifica los
procesos constructivos, empleando los ladrillos y complementos de LEGO para facilitar al grupo la
identificación volumétrica de la obra de edificación, el aprendiz debe desglosar por partes la
maqueta, medir a escala, representar en 2D y evidenciar un listado de actividades identificadas en
el modelo y por último, describir sus ideas a partir de conceptos matemáticos, como costearía.

 Al aprendiz se le considera, en la presente actividad, como un experto en el tema por sus

aprendizajes previos, el interés de esta técnica didáctica es recabar la información de estos
expertos para tener varias ópticas a discutir del tema y generar debate para llegar a
conclusiones y obtener una información común para elaborar el presupuesto de un proyecto de
obra civil a ejecutar.

2. Por lo tanto, los aprendices se organizarán en una mesa redonda para definir la solución a los
interrogantes planteados por el instructor. El fin de la actividad es profundizar en el tema, desde
la experticia del aprendiz y paralelo, la organización del listado previo de actividades de obra
para las actividades próximas a desarrollar de la presente guía de aprendizaje. El instructor
recuerda que un listado debe llevar un orden de numeración de actividades a partir de capítulos,
subcapítulos y actividades.

3. Finalmente, la actividad queda definida cuando, a través de la participación del grupo de

expertos, se dibuja las vistas del volumen o maqueta LEGO, a escala y con medidas en planos,
se establece la lista de actividades de obra para futuro presupuesto de edificación cualquiera, y
la aplicación de la geometría, matemáticas y razonamiento lógico para establecer un costo.

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3.3. Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Objetivo: Repasando sobre el
SISTEMA INTERNACIONAL DE MEDIDAS (SIM),
las Figuras Geométricas y el cálculo de área y volumen:

A. Técnica Didáctica: Taller de ejercicios prácticos.

Duración: 4 horas

En actividad previa se ha tomado conciencia de la importancia de la geometría analítica, la

matemática y el razonamiento lógico y numérico, por lo tanto, es necesario practicar y agilizar estos
procesos para hacer de estas ciencias el quehacer de la liquidación de los costos y presupuestos
de un proyecto de obra civil.

Procedimiento de la técnica didáctica:

1. Resolver el taller, descargado del material de estudio de la plataforma en el LMS del proyecto
formativo en la fase 2, con respecto a la conversión de medidas del Sistema Internacional de
Medidas (SIM), reconocer las figuras geométricas y el cálculo de las medidas en área y
volumen.

2. En plenaria, aleatoriamente en forma individual, demostrar los puntos claves que permiten
resolver el ejercicio propuesto. Momento para resolver posibles dudas.

Finalmente, cotejar el trabajo del aprendiz frente a respuestas previamente resueltas de los
ejercicios propuestos.

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OBSERVACIÓN:

Los borradores con las operaciones matemáticas que dan solución a los ejercicios propuestos se adjuntan al
taller resuelto para cotejar resultados por parte del tutor.

Objetivo: Aplicación de la matemática para el Cálculo de las

Unidades de Medida y las Cantidades de Obra:

B. Técnica Didáctica: Taller de Ejercicios Prácticos

Duración: 10 horas

En la actividad de contextualización se ha trabajado con la maqueta de LEGO, desglosándola,

dibujándola en 2D, dándole medidas, etc. y realizando un listado de capítulos y actividades de
obra, representada en planos y listado de actividades. Para la presente actividad, se retoma
nuevamente, para analizarla en el sentido de cómo sus elementos constitutivos y/o actividades se
corresponden a una figura geométrica y a su vez, esta figura geométrica a una actividad de obra
del listado previo elaborado.

Procedimiento de la Técnica Didáctica:

1. Descargar de la plataforma blackboard el material de estudio titulado análisis físico de obra y

después de leerlo y entender los formatos que se llenan para la liquidación matemática y
geométrica de cantidades, copiar estos formatos, elaborarlos con apoyo informático y software
Excel e iniciar los cálculos de los elementos constitutivos de la maqueta LEGO. Estos se deben
corresponder con el listado ya diseñado en la actividad de contextualización.

2. El aprendiz debe identificar dentro de los elementos que definen la actividad como se identifica
cada una de ellas con una figura geométrica (punto, recta, superficie o volumen, en unidad de
medida: UN, ML, M2 y M3) por ende entiende el concepto de una unidad de medida y le otorga
esta unidad de medida a cada una de las actividades. Incluir datos en el formato del punto 1.

3. Aplicar las fórmulas geométricas y matemáticas, de acuerdo a las unidades de medida, a los
elementos definidos en planos en 2D y en maqueta LEGO y completar el formato del punto 1.

Finalmente, cotejar el trabajo del aprendiz, comparando los diferentes grupos de trabajo y
estableciendo el listado mejor elaborado en sus contenidos de acuerdo a los avances que se han
logrado en los conocimientos alcanzados.

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Objetivo: Definición de las ESPECIFICACIONES TÉCNICAS de un Proyecto de Obra Civil:

C. Técnica Didáctica: Lecturas guiadas y comprensión de la lectura

Duración: 16 horas

La maqueta de LEGO, elaborada con los ladrillos y aditamentos de esta empresa de juguetes, está
en blanco, neutra, sin ninguna calidad. El aprendiz, formando grupo, le va a otorgar a cada uno de
los elementos que la forman cualidades específicas que corresponden a los materiales que se
reconocen en Cali en el amplio mercado de la construcción y por ende, elaborar un compendio de
datos referentes no solo al material que hayan escogido, sino a cómo se erigen estos materiales
con otros para adherirse entre sí y otorgarle el equilibrio a la edificación.

Procedimiento de la Técnica Didáctica:

1. El aprendiz retoma el listado de actividades de obra que elaboró en la etapa de

contextualización (Formato 1), al que ya le ha incluido los datos de cantidades de obra
liquidados con el Formato 2 y le dará a cada una de ellas un nombre compuesto con materiales
de construcción y ajustados al conocimiento que ha logrado de proceso constructivo (este
trabajo le permite al aprendiz alcanzar la conceptualización qué es una Especificación Técnica).

Para este punto se puede apoyar con las especificaciones técnicas que ya han diseñado en
documentos que se encuentran en la autopista de la información (internet), las diseñadas por el
instructor en su experiencia de licitador y que se pueden descargar de la plataforma de
www.senasofiaplus.edu.co en la fase 2 Actividad 3, o en la biblioteca del SENA en las revistas
de CONSTRUDATA.

El aprendiz hará comprensión de las lecturas propuestas adecuándolas a los parámetros

establecidos por el para su maqueta LEGO.

2. Transcribir los textos definidos para las actividades y los materiales escogidos de su
correspondiente maqueta LEGO utilizando cualquier herramienta ofimática (preferiblemente el
software Word) y diseñando formato al respecto, incluyendo toda la información necesaria para
la comprensión de una especificación técnica y su objetivo en el proceso constructivo.

3. En el ambiente de aprendizaje, después de la entrega de las especificaciones técnicas

transcritas, van a participar todos, repasando el resultado de los trabajos, si es necesario,
resolviendo situaciones de duda o problemáticas y preparándose para el paquete de
Especificaciones Técnicas del Proyecto Formativo.

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Objetivo: Conceptualización y Aplicación de los COSTOS DIRECTOS (Insumos) y COSTOS

INDIRECTOS (Gastos Administrativos) de un Proyecto de Obra Civil:

D. Técnica Didáctica: Estudio de Caso y Cuestionario

Duración: 16 horas

Retomando la maqueta de LEGO, con toda la información que se le ha recopilado hasta la fecha
(planos, especificaciones técnicas, listado de cantidades de obra y liquidación de unidad de medida
y cantidades), se le va a establecer el costo de fabricación identificando cuáles son los costos
directos y cuáles los indirectos y la diferencia entre los 2. El objetivo es definir: rendimientos de los
materiales y costos de los mismos que permiten el diseño de un análisis de precios unitarios
(A.P.U.).

1. Para esta actividad es importante que el aprendiz descargue de la plataforma el Adjunto # 1: con
la explicación del estudio de caso y las preguntas orientadoras para resolverlo. Igual, va a
encontrar un Cuestionario con preguntas a resolver acerca de los Costos Directos e Indirectos
en una Obra, todo ubicado en el LMS en la carpeta correspondiente, para que lo lea y si tiene
alguna duda con los diferentes puntos solicitados en el contenido, consulte con el tutor y aclare
antes de responder. Igual, leer los materiales de apoyo.

2. En grupo, se apoyaran para la resolución del Estudio de Caso. Y en forma individual responde el
cuestionario. Si es necesario, harán transcripción de las respuestas con herramienta ofimática
para luego remitir a correo electrónico o a link habilitado al respecto en la plataforma blackboard.

3. Una vez completo el cuestionario, la remiten por el link habilitado para este fin en el LMS.

3.4. Actividades de transferencia del conocimiento.

Objeto 1: Aplicación de los Métodos y Formatos establecidos para la liquidación de

CANTIDADES DE OBRA de un Proyecto de Obra Civil:

A. Técnica Didáctica: ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos)

Duración: 16 horas

1. Descargar de la plataforma el planteamiento del problema en la Fase 2 del Proyecto Formativo y

organizarse en grupos para trabajo en equipo con 3 participantes como mínimo. Leer y
comprender el problema desde su planteamiento, y con base a la información adquirida
previamente con las actividades de contextualización resolver la situación planteada.

2. El instructor revisa el proceso del trabajo y apoya resolviendo dudas, retroalimenta y orienta el
desarrollo de lo que significa la utilización de los métodos que se han normalizado para la
liquidación matemática de las cantidades de obra.

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3. La solución al problema planteado se transcribe en formatos diseñados al respecto y utilizando

herramienta ofimática (preferiblemente excel).

4 En plenaria los equipos de trabajo demuestran los puntos clave, proyectan con video beam
exponiendo la resolución del ejercicio propuesto y se resuelven dudas para la entrega final.

Objeto 2: Aplicación de Conocimientos para la Elaboración de los

ANÁLISIS DE PRECIOS UNITARIOS (A.P.U.s):

Técnica Didáctica: Continuación del ABP (Aprendizaje Basado en Problemas) anterior:

Duración: 16 horas

1. El problema anterior, ya corregido, avanza en lo referente al cálculo de los análisis de precios

unitarios (apus).

2. El instructor revisa el proceso del trabajo y apoya resolviendo dudas, retroalimenta y orienta el
desarrollo de lo que significa la liquidación de rendimientos de los insumos para la definición de
precios unitarios.

3. La solución al problema planteado se transcribe en formatos diseñados al respecto y utilizando

herramienta ofimática (preferiblemente excel).

4 En plenaria los equipos de trabajo demuestran los puntos clave, proyectan con video beam
exponiendo la resolución del ejercicio propuesto y se resuelven dudas para la entrega final.

Objeto 3: Diseño del LISTADO DE CANTIDADES DE OBRA Y PRESUPUESTO totalizado con

COSTOS DIRECTOS e INDIRECTOS del Proyecto Formativo de Obra Civil:

Técnica Didáctica: Continuación del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) anterior.

Duración: 16 horas

1. El problema anterior, ya corregido, avanza en lo referente al Listado de Presupuesto, totalizado

a costos directos e indirectos y la descripción del ADU.

2. El instructor revisa el proceso del trabajo y apoya resolviendo dudas, retroalimenta y orienta el
desarrollo de lo que significa la totalización del presupuesto, incluyendo las cantidades de obra,
unidades de medida, costos directos, descripción del ADU y gran total con los costos
indirectos.

3. La solución al problema planteado se transcribe en formatos diseñados al respecto y utilizando

herramienta ofimática (preferiblemente excel).

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4. En plenaria los equipos de trabajo demuestran los puntos clave, proyectan con video beam
exponiendo la resolución del ejercicio propuesto y se resuelven dudas para la entrega final.

3.5. Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de Evaluación

De Conocimiento y • Identifica tipos de Técnica Didáctica e Instrumento

Producto: presupuestos, costos según tipo de Evaluación: Ejercicios
de proyecto a ejecutar. Prácticos y Cuestionario resueltos
sobre tipos de presupuesto y
 Elabora especificaciones costos directos y ADU, revisados y
técnicas de actividades aprobados en el ambiente de
según proyecto.
aprendizaje.
 Cuantifica cantidades de
obra, materiales, equipo
De Conocimiento, necesario, mano de obra de
Producto acuerdo a rendimientos, Técnica Didáctica: ABP para el
y Desempeño: forma manual y software Proyecto Final (Tramo de
aplicativo. acueducto y alcantarillado)
 Realiza análisis de precios
unitarios, rendimientos de Instrumento de Evaluación:
mano de obra y equipo Lista de Chequeo para revisar
teniendo en cuenta costos contenido en formatos diseñados
vigentes en forma manual y
(diferentes tipos de formato) y el
software aplicativo.
 Calcula presupuesto de un alcance de resultados obtenidos.
proyecto de construcción
mínimo de 72 m2 que
incluya especificaciones
técnicas.

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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de
Materiales de formación devolutivos: Talento Humano AMBIENTES DE
formación
(Equipos/Herramientas) (Instructores) APRENDIZAJE TIPIFICADOS
ACTIVIDADES DURACIÓ (consumibles)
DEL N
PROYECTO (Horas) Can ESCENARIO (Aula, Laboratorio, taller, unidad
Descri
Descripción tida
pción
Cantidad Especialidad Cantidad productiva) y elementos y condiciones de seguridad
d industrial, salud ocupacional y medio ambiente
Aula 1
TV LED 55” 1
Cable VGA 3 metros TV a PC 1
Tablero Acrílico 1
Ambiente mínimas de equipamiento y pantalla LSD o fondo de
Mesas rectangulares 1.80 x 0.80 6 Proyección.
Presupuestar Silla 30 Edificación escogida en el Proyecto Formativo
los Costos de
98 Computador de Escritorio de alto rend. 30 NA Arquitecto 1
Ejecución del
Proyecto Software Licita, construdata o excel 3
Mesas para computador 30

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5. GLOSARIO DE TERMINOS

REPLANTEO: Acción en el terreno, cuando la representación gráfica contenida en un paquete

de planos se trasmite al terreno en verdadera dimensión. Se puede llevar a cabo por diferentes
métodos, el más conocido es el elaborado por una comisión de topografía.

COSTOS TOPOGRÁFICOS: Son los precios que se establecen en el mercado del trabajo a los
gastos en que incurre una comisión de topografía para llevar a cabo su labor. Por supuesto,
entrar muchas variables para definir el valor, tales como: condiciones atmosféricas, las
condiciones del terreno, las distancias, el transporte, los materiales, el equipo para calcular, la
clase del labor a ejecutar, etc.

PREFACTIBILIDAD: Son todos los estudios previos que es necesario llevar a cabo antes de la
definición de un proyecto cualquiera, donde, dependiendo del dinero a invertir, se establecen los
parámetros para el diseño de los proyectos.

FACTIBILIDAD: Una vez se ha definido el proyecto, todos los estudios necesarios para la
cristalización del mismo.

WEBGRAFIA:

http://topografiadocente.over-blog.es/article-34737646.html (blog que muestra una visión

general del trabajo topográfico).

http://www.slideshare.net/vargastejeda/ingeniera-bsica-en-proyectos-viales (un ejemplo de los

trabajos a ejecutar de una vía de II orden. Tendiente a ir conociendo lo que es su PROYECTO
FORMATIVO)

ftp://ftp.fao.org/fi/CDrom/FAO_Training/FAO_Training/General/x6707s/x6707s07.htm#top
(Trabajos que como topógrafo se realizan en un Levantamiento Topográfico (planimetría)

http://www.slideshare.net/leonardomedina83/altimetria-nivelacion-leonardo-medina (sobre
altimetría)

6. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

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Carmen Elisa Aragón

Centro de la Construcción SENA

Fecha: Enero de 2016

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