PRIMERA EDICIÓN: 2010

D.R.© Lic. Raúl Acosta Meléndez

Editor

D.R.© GUÍA PRÁCTICA PARA INGRESAR AL BACHILLERATO “PROPUESTA XXI”

Varios autores

D.R.© Diseño de la Portada

D. G. Mario Buitrón García / GraphixPublicidad

Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Reg. Núm. 3507

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 El fin de la Ley es obtener la mayor
ventaja posible para el mayor número
posible.
- Jeremy Bentham

Pág.
Formación cívica y ética en el
desarrollo social y personal. 65

La dimensión cívica y ética de la

convivencia. 67

Identidad e interculturalidad para

una ciudadanía democrática. 67

Los adolescentes y sus contextos

de convivencia. 68

Principios y valores de la
democracia. 70

Participación y ciudadanía
democrática. 71

Preguntas tipo examen. 74

64
NIVEL MEDIO SUPERIOR: PREPA, CCH, CECYT (VOCA), BACHILLERES, CETIS, CBTIS, CONALEP, EPO, ETC.

La formación cívi- ♦ conocer y desarrollar una autoes-

ca y ética en el de-
sarrollo social y
personal
La formación cívica y ética se enfoca
a aprender a ser, a convivir y a
conocer todo lo relacionado con el
entorno social que nos rodea para
ser una mejor persona o ciudadano.
ética: es la capacidad humana de
juzgar nuestros actos. Ésta es la
reflexión sobre la moral.
Los puntos esenciales de lo anterior,
son:
tima sana y equilibrada. Además,
aprender a cuidar de sí mismo.
♦ respetar y valorar la diversidad,
aprender a establecer límites per-
sonales, ejercer la libertad de manera
responsable y participar en el mejora-
miento del entorno.
♦ fortalecer la identidad cultural y
comprender los valores de la demo-
cracia.
♦ aprender a manejar conflictos y
valorar la legalidad y la justicia.
La dimensión moral de la vi-
da humana:
En nuestra vida existen una serie de
dimensiones por las cuales se rigen
↑ nuestra acción y otros aspectos que
están presentes en el día a día.
Características de la naturaleza
humana: algunas de ellas se rela-
cionan con los siguientes aspectos:
emocional (amar), social (convi-
vencia), espiritual (fe), política (vo-
tar) y moral (valores).
moral: conjunto de valores, princi-
pios, costumbres y normas que se
consideran buenas para dirigir o juz-
gar el comportamiento de las perso-
nas en una comunidad .
La moral es parte esencial de todo
ser humano, ya que incluye tanto los
valores sociales como personales,
éstos se pueden esquematizar de la
↑ siguiente manera: ↑

capacidad para iniciativa, compromiso,

transformar el corresponsabilidad y
entorno cooperación

equidad entre lo que se

autonomía hace y se piensa, y entre
moral los valores personales y
los de la sociedad

responsabilidad, límites y
condiciones

uso de la razón para la

DIMENSIÓN MORAL libertad para toma de decisiones y
DE LA VIDA HUMANA elegir y decidir actuar

consecuencias de las
decisiones y los actos

aplicación de los valores

personales para elegir,
decidir y actuar

acción moral
capacidad para
criterios para analizar comprender lo que
pensar y para
la actuación humana ocurre en nuestro
actuar
entorno
espíritu crítico

aprender a usar
personal la información
principios y
valores
social

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NIVEL MEDIO SUPERIOR: PREPA, CCH, CECYT (VOCA), BACHILLERES, CETIS, CBTIS, CONALEP, EPO, ETC.
Capacidad para pensar y juzgar
sus acciones: los humanos depen-
diendo de su crecimiento tanto de
edad como intelectual, van teniendo
una capacidad mayor de pensar y
juzgar el entorno en el que viven.
Por lo que al adquirir la madurez sufi-
ciente, es común que a ésto se
coloque principalmente los aspectos
racionales (razón, juicio, valores,
normas, criterios, etc.) y, en oca-
siones emocionales (amor, afecto,
cariño, temores, etc.).
De lo anterior el punto esencial en el
ser humano es la razón, la cual nos
permite valorar nuestros actos y
decisiones.
Entre las razones más importantes
para actuar, están: el miedo (cas-
tigo), el deber (responsabilidad) y
la convicción (interés).
Reflexión acerca de las repercu-
siones de las acciones: todas las
acciones que realizan los seres hu-
manos tienen consecuencias tanto
positivas como negativas y de dis-
tintas magnitudes, por lo que es ne-
cesario medir las consecuencias de
nuestros actos y valorar si es conve-
niente o no realizar dicha acción.
Libertad para elegir y decidir
responsablemente: esto se deter-
mina en la capacidad que se tiene
de decidir, pensar y actuar de mane-
ra autónoma a partir de principios y
valores personales y, además, de la
independencia en los juicios y en las
ideas personales.
Aunque, también, requiere de la
definición de principios y valores
personales, la responsabilidad en el
ejercicio de ésta y el respeto a los
límites y los derechos de los demás.
Condiciones y límites: un principio
básico es que la libertad tiene lími-
tes, las cuales están definidas per-
sonalmente o por la sociedad a partir
de costumbres, normas, reglas y
leyes. Así mismo, algunas se definen
por las condiciones del entorno o
las capacidades de cada persona.
Para definir los límites de la libertad
en distintas condiciones, se puede
tomar en cuenta lo siguiente:
♦ los valores y la propia conciencia.
♦ lo que es bueno para sí mismo.
♦ la libertad de los demás.
♦ las normas, reglas y las leyes.
♦ las características personales.
♦ las condiciones sociales, económi-
cas y culturales.
Pensar y dar cuenta de las decisio-
nes: una decisión es la elección en-
tre dos o más opciones. Éstas pueden
ser:
informada: es aquélla que se toma
con base a un análisis de la infor-
mación disponible.
razonada: es aquélla que se toma con
base a nuestros valores, intereses,
necesidades y, por lo regular, no
afectan a los demás.
autónoma: es aquélla que se toma
de manera libre y responsable utili-
zando su propio criterio.
responsable: es aquélla que exige
asumir las consecuencias, si las hay,
de nuestros actos.
Características de la autono-
mía moral:
La autonomía moral es una carac-
terística inherente a los individuos
que han alcanzado la madurez. En
esta fase se identifica la existencia
de normas y leyes que deben ser
respetadas u obedecidas con el fin
de no ser castigado (legalidad).
Criterios que justifican acciones
y decisiones personales: los
criterios que justifican la acción de
una persona, se modifican a medida
que aumenta nuestra capacidad de
razonamiento.
Por lo que al adquirir una mayor auto-
nomía moral de lo que es el bien, lo
justo o lo conveniente en nuestro nú-
cleo inicial para la toma de decisio-
nes, se incrementa para incluir los
siguientes aspectos sociales:
♦ la defensa y el respeto a los dere-
chos humanos.
♦ la dignidad humana y el aprecio
por la libertad, la justicia, la vida y la
igualdad.
♦ la solidaridad, tolerancia y coope-
ración para conseguir objetivos y
proyectos que benefician a la socie-
dad.
Conciencia moral individual: es la
capacidad de juzgar nuestros actos.
Por lo que al actuar primero, juzgamos
si es bueno y debe ser realizado; du-
rante el mismo, se juzga si esta
siendo justo y necesario, y después
de realizado, la conciencia lo acepta
si es bueno o lo rechaza si es malo.
Ejercicio responsable de la liber-
tad (autorregulación): la autorre-
gulación es el respeto a las normas y
los límites establecidos por la socie-
dad y los que se imponen voluntaria-
mente.
Ésto implica la congruencia entre los
valores personales y las acciones, la
adquisición de hábitos deseados y la
lucha por ser la persona que se quiere
ser. Las cuatro razones principales
para autorregularse, son: evitar un
castigo, asumir nuestras responsabi-
lidades, cumplir las metas que nos
trazamos y ser congruentes con
nuestras ideas, creencias y valores.
La moral se construye con
los demás (la empatía y el
diálogo para el desarrollo
moral):
El aspecto fundamental de nuestro
desarrollo moral es la comprensión
de la perspectiva, los intereses y los
sentimientos de los demás y la incor-
poración de éstos en nuestra propia
reflexión ética y acción moral.
Las siguientes actitudes y valores son
de suma importancia para el logro
de lo anterior: empatía, diálogo
compasión, compromiso, justicia
y amor.
Aunque las dos vías fundamentales
en la construcción del desarrollo
moral son la empatía y el diálogo.
La empatía es la comprensión de lo
que siente otra persona, esto provoca
un sentimiento de afecto, compasión
y/o solidaridad. Mientras que el diá-
logo nos conlleva a realizar un inter-
cambio de ideas de manera respetuosa,
tolerante, comprender posturas y el
mundo social en general, es la mejor
manera de comunicación con los de-
más.
Reglas y normas en la vida
cotidiana:
Las reglas, normas y leyes surgen de
pactos sociales mediante los cuales
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NIVEL MEDIO SUPERIOR: PREPA, CCH, CECYT (VOCA), BACHILLERES, CETIS, CBTIS, CONALEP, EPO, ETC.
la población y el gobierno acuerdan
regular la conducta de todos los indi-
viduos por igual y proteger los prin-
cipios y valores (libertad, justicia,
paz, seguridad, igualdad, respeto,
diversidad, dignidad humana y el
bien común).
Obligaciones internas y externas:
cada individuo establece sus propias
normas internas en función de sus
principios y valores y se obliga a él
mismo (moralmente) a cumplirlas,
mientras que las normas externas
(jurídicas) se establecen por la socie-
dad con el fin de reglamentar las
relaciones humanas en la sociedad,
éstas generan obligaciones externas
que se deben de cumplir sino son
coercitivas (aplican sanciones).
Tipos de normas: una norma es una
regla que se establece en la sociedad
con el fin de regular el comportamien-
to de los individuos para vivir en una
comunidad, esto garantiza el respeto
a los derechos de los demás.
Estas normas de conducta nacen
generalmente como consecuencia de
la vida social y son de diversa natu-
raleza, según la especie de relación
que rijan. Dichas normas pueden
ser:
Normas jurídicas: tienen el objetivo
de regular la conducta para con los
demás, a fin de organizar la vida
social, previniendo los conflictos y
dando las bases para su solución.
Encontramos tales normas en los có-
digos, leyes, reglamentos y decretos.
Éstas tienen cuatro características
esenciales:
heteronomía: creadas por un poder
distinto al que debe acatarlas.
bilateralidad: implican derechos y
obligaciones.
coercibilidad: aplican sanciones sino
se cumplen.
exterioridad: deber de cumplirlas y
acatarlas sin importar convicción.
Normas convencionales: tienen por
objeto hacer más llevadera la convi-
vencia en sociedad, limar aspere-
zas, evitar situaciones bochornosas,
etc. Son de muy diversa índole, ya
que se refieren a la urbanidad, al
decoro, a la cortesía, al vestido y
muchísimos más aspectos.
Normas morales: tienen por fina-
lidad el orientar al hombre hacia el
bien, invitándole a practicar el bien
y a evitar el mal; esas normas las
encontramos en el tratado de moral.
Su violación trae como consecuencia
el remordimiento (desaprobación de
la propia conciencia al acto reali-
zado), o el desprecio social, o ambas
sanciones a la vez.
La dimensión cí-
vica y ética de la
convivencia
La convivencia social nos determina
como personas porque construimos
nuestra identidad y perspectiva del
entorno mundial a partir del contacto
con los otros. Los aspectos que más
enriquecen esto, son: el conoci-
miento mutuo, la interdependencia,
la comunicación, el espíritu de ser-
vicio, la cooperación, la creatividad
y el trabajo.
Dentro de esta convivencia, siempre
existen los conflictos inherentes a
las diferencias particulares. Los más
comunes se refieren a las relaciones
de autoridad, poder e influencia que
se tienen entre personas y grupos
las cuales no compartimos.
Los valores como referen-
cias de la reflexión y la
acción moral:
Los valores se pueden definir como
el conjunto de las creencias y con-
vicciones que ciertas actitudes,
pensamientos o cualidades el in-
dividuo considera buenas, justas o
convenientes frente a otras.
Éstos tienen la característica de
guiar nuestra forma de ser, orientar
nuestro comportamiento y nuestras
decisiones ante la vida, construyen
y reflejan nuesta identidad y perso-
nalidad y, sobre todo, señalan la ma-
nera de como nos relacionamos con
los demás.
Tipos de valores: existen diferentes
formas de clasificar a los valores,
esto dependiendo de su naturaleza,
por lo que tenemos los siguientes:
económicos: son aquéllos en los
cuales se tiene un valor agregado a
la materia prima de una cosa o
actividad mediante el trabajo huma-
no, en sus diferentes modalidades.
Se dice que el valor económico es la
diferencia entre el beneficio que se
obtiene por un producto y el precio
que se paga por él (uso y de cambio).
estéticos: son todos aquéllos relacio-
nados con el arte, la armonía, la
belleza o la gracia. Es el conjunto de
todos los objetos que conmueven la
sensibilidad humana.
morales (éticos): son aquéllos que
guían nuestra actuación, entre ellos
están: la justicia, la libertad, la
solidaridad, la igualdad, el respeto a
la vida y a la naturaleza, la paz y el
respeto a la dignidad humana. De los
anteriores se desprenden otros más
como son: la disposición al diálogo,
la puntualidad, la honestidad, etc.
Identidad e inter-
culturalidad para
una ciudadanía
democrática
La identidad es la forma en la que
los individuos se comportan dentro
del entorno intercultural que lo ro-
dea en una sociedad.
La identidad personal como
un proceso de construcción.
Elementos que intervienen
en la conformación de la
identidad personal:
Los seres humanos somos en sí,
naturaleza e historia, por lo que no
nos limitamos en nuestra actividad
cotidiana sino que nos transforma-
mos y construirnos en forma particu-
lar, esto nos lleva a determinar junto
con el lenguaje nuestra propia iden-
tidad.
Así pues es común que en esta cons-
trucción intervengan ciertos factores
que influyen en esto, como son: los
grupos de pertenencia, las tradicio-
nes, las costumbres, las historias
compartidas y las instituciones socia-
les y políticas en las que se desarrolla
la vida.
grupos de pertenencia: son todos
aquéllos que a lo largo de la vida se
esta integrado de algún modo como
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NIVEL MEDIO SUPERIOR: PREPA, CCH, CECYT (VOCA), BACHILLERES, CETIS, CBTIS, CONALEP, EPO, ETC.
hijo de familia, alumno de la escuela,
jugador de un equipo, trabajador o
empleado de una empresa, etc.
tradiciones: son aquéllas que se he-
redan de generación en generación
como son las fiestas populares.
costumbres: son el conjunto de prác-
ticas sociales habituales de un grupo
social, éstas pueden ser: el uso de
guayaberas, de jeans, de lentes
oscuros, etc.
historias compartidas: ésta surge
desde el momento en que nos rela-
cionamos con los diferentes sectores
sociales, tanto nacionales como ex-
tranjeros, que comparten ciertas
actitudes o formas de pensar con
nosotros en una época determinada.
instituciones sociales: son aquéllas
a las cuales pertenecemos como in-
tegrantes de la misma. Entre ellas
destacan la familia, la escuela, la
empresa, etc.
instituciones políticas: son todas
aquéllas que inciden en las decisiones
del rumbo del país. Las más comunes
son: el gobierno, las cámaras de
diputados y senadores, los partidos
políticos, etc.
Pertenencia a un grupo: formas de
participación (negociación y már-
genes para opinar y disentir): toda
persona que quiere pertenecer a un
grupo necesita identificar las reglas
y el estilo de las relaciones que ésten
establecidos dentro del mismo.
Una vez que esta persona pertenece
a dicho grupo, es muy común encon-
trar ciertos roles de los integrantes,
en donde existe un líder, el cual inci-
de de manera significativa en el
rumbo de las decisiones grupales.
Conforme la persona se va integran-
do a dicho grupo, va adquiriendo
independencia y responsabilidad, lo
que con frecuencia la lleva a nego-
ciar por los conflictos que esto gene-
ra con sus amistades, padres, maes-
tros o jefes.
Toda negociación implica la disposición
al diálogo, la reflexión y la capacidad
de autorregulación. Como también, la
confianza y la empatía con la contra-
parte.
Cuando uno interviene en un diálogo,
es importante tener bien definidos los
márgenes para opinar o disentir.
Esto porque uno puede opinar acerca
de lo que sea, pero hay que ser pru-
dente sino se tienen las bases necesa-
rias sobre el asunto que se trata (que-
darse callado). Mientras que el hecho
de que la mayoría acepte un punto
de vista particular y no se este de
acuerdo, tenemos derecho a disentir
(estar en desacuerdo) siempre y cuan-
do tengamos las bases necesarias para
refutar dicho punto de vista.
Los adolescentes
y sus contextos
de convivencia
La adolescencia es un período muy
importante en la vida de todo hom-
bre o mujer, en donde ocurren gran-
des cambios en el cuerpo y en la
manera de pensar. La etapa de la
adolescencia comprende de los 12
a los 20 años, aproximadamente.
El significado de ser adoles-
cente en la actualidad:
En la actualidad la adolescencia sig-
nifica una etapa de rebeldía, de ries-
gos de inmadurez e incluso de im-
pulso sexual. Esta etapa de la vida
comúnmente es complicada y conflic-
tiva al hacer frente a los cambios y
los retos que la caracterizan, por lo
que el apoyo familiar, escolar, de
amistades y algunas instituciones
son de gran ayuda.
Cambios físicos, sociales y afecti-
vos durante la adolescencia: du-
rante la adolescencia se enfrentan
cambios en tu cuerpo (físicos) y en
tus relaciones sociales y afectivas.
Estos se derivan de lo siguiente:
cambios físicos: ocurren porque la
glándula hipófisis ordena a distintos
órganos que inicien su desarrollo. Los
cambios más importantes son:
mujeres: crece el vello en las axilas
y el pubis; crecen los senos ; hay
cambios en los genitales; se desarrolla
una capa de grasa en casi todo el
cuerpo (pechos, caderas, glúteos y
piernas); se presenta la menstruación
o menarquía; se desarrollan y madu-
ran los órganos sexuales internos;
surge el acné y hay aumento de peso
y estatura.
hombres: hay desarrollo de vello
(axilar, bigote, barba, brazos, piernas
y pubis); el aparato reproductor
crece de tamaño (pene y testículos);
la grasa se acumula en el pecho y
cintura; la voz se vuelve más grave;
se presenta la eyaculación; se ensan-
chan los hombros, hay crecimiento
de los huesos y la masa muscular;
surge el acné y hay aumento de
estatura y peso.
cambios sociales: estos surgen, por
lo general, de la necesidad de adqui-
rir una mayor independencia y auto-
nomía con relación a tu núcleo fa-
miliar (padres), esto con el fin de es-
tablecer tus propios criterios y forta-
lecer tu identidad.
cambios afectivos: en esta etapa se
genera un interés mayor por
conocer sobre la sexualidad; surge
el deseo de establecer contacto con
otras personas y se da la atracción
sexual. Se experimentan emociones
encontradas e inestables (felicidad,
tristeza, enojo, ira, etc) hacia uno
mismo y hacia otras personas.
Derechos y responsabilidades de
los adolescentes: el derecho de los
adolescentes a vivir y crecer sana-
mente está protegido por la Declara-
ción Universal de Derechos Huma-
nos, en la cual se establece la pro-
tección a la libertad, el derecho a la
vida, a la integridad física, a expre-
sar sus ideas, a no ser discriminado
y molestado en la vida privada ni en
las pertenencias.
Derecho a un desarrollo integral:
todo adolescente tiene el derecho a
que el Estado garantice su desarrollo,
protección ante los peligros y señalar
la responsabilidad de las familias y
del gobierno en su cuidado y protec-
ción. Lo anterior con el fin de lograr
una madurez emocional, fortalecer
sus habilidades sociales y sus capaci-
dades intelectuales. Estos derechos
a grandes rasgos son: educación,
alimentación, salud, recreación, tra-
bajo y participación social.
Acuerdos internacionales que ga-
rantizan los derechos de los ado-
lescentes: la Declaración Universal
de Derechos Humanos es la base de
cualquier acuerdo sobre derechos
humanos.
El principal acuerdo internacional
que garantiza los derechos de los
adolescentes es la Convención sobre
los Derechos de los Niños.
En México, los derechos se esta-
blecen en la Ley para la Protección
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NIVEL MEDIO SUPERIOR: PREPA, CCH, CECYT (VOCA), BACHILLERES, CETIS, CBTIS, CONALEP, EPO, ETC.
de los Derechos de los Niños, Niñas
y Adolescentes.
Responsabilidades de los adolescen-
tes en su educación, alimentación,
salud, recreación, trabajo y partici-
pación social: dentro de las socieda-
des existen una serie de responsabi-
lidades que tienen los adolescentes
ya sea en el núcleo familiar o como
parte de una comunidad. Las respon-
sabilidades más importantes son:
educación: cumplir con los horarios
de estudio, los trabajos asignados por
la institución, por medio de los profe-
sores y las actividades anexas que
sean necesarias.
alimentación: comer en sus horas y
alimentos balanceados, evitar la
comida chatarra o poco nutritivos,
tomar bastante agua y evitar las bebi-
das gaseosas.
recreación: participar de manera
adecuada en las actividades que se
realicen para ellos en las comuni-
dades o escuelas (bailes, conciertos,
deportivas, etc.).
salud: lavarse las manos antes de
comer y despues de ir al baño, visitar
periódicamente las clínicas de salud
para un chequeo dental y en caso
de enfermedad visitar al médico; ade-
más, no automedicarse, no fumar, no
ingerir bebidas alcohólicas o drogas.
salud sexual: lavarse correctamente
los órganos sexuales, usar el condón
o anticonceptivos si es necesario,
evitar embarazos y en caso de
enfermedad acudir al médico.
trabajo: cumplir con los horarios
establecidos, puntualidad, evitar
roces con los compañeros o jefes y
buscar la pertenencia de grupo.
participación social: buscar la forma
de pertenecer a grupos sociales
(equipos deportivos, boys scouts,
círculos de lectura, etc), apoyar en
los diferentes asuntos relacionados
a la comunidad donde se desarrolla.
Los adolescentes ante situa-
ciones que enfrentan en los
ámbitos donde participan
Las situaciones más comunes que
enfrenta este sector de la sociedad,
son:
alimentación: obesidad, bulimia y
anorexia.
adicciones: tabaquismo, alcoholismo
y consumo de drogas.
sexualidad: infecciones por ésta vía
y embarazo.
violencia: maltrato y violencia
intrafamiliar, acoso y abuso sexual y
violencia entre jóvenes.
Situaciones de riesgo para la salud:
infecciones de transmisión sexual
(its): son muy contagiosas e infec-
ciosas, se adquieren por contacto
sexual, transfusiones de sangre
infectada, uso de jeringas contami-
nadas o, en el caso del bebé, du-
rante el embarazo, el parto o el ama-
mantamiento. Las principales enfer-
medades de transmisión sexual son
producidas por bacterias y virus.
gonorrea: es producida por bacte-
rias, se transmite por contacto sexual
y oral; se caracteriza por dolor al ori-
nar, pus en el pene y dolor pélvico.
sífilis: es producida por bacterias,
se transmite por contacto sexual,
oral, besos y caricias en zonas infec-
tadas; se caracteriza por la aparición
de una llaga (chancro), salida de
líquido blanco.
candidiasis genital: es producida por
un hongo, se transmite por contacto
sexual, falta de higiene genital o uso
de ropa ajustada o húmeda; se
caracteriza por ardor, comezón,
enrojecimiento, hinchazón y erup-
ción en el pene o vulva.
condiloma (verrugas genitales): es
producida por el Virus del Papiloma
Humano (VPH), se relaciona con el
cáncer; se transmite por contacto
sexual; se caracteriza por comezón
en los genitales y en el ano, flujo y
sangrado vaginales anormales.
herpes simple y genital: es pro-
ducida por un virus, se transmite por
contacto sexual; se caracteriza por
malestar general, aparecen ampollas
en genitales, ano, nalgas, ingle, espal-
da o muslos. El herpes no se cura.
pediculosis púbica: es producida por
ladillas o piojos púbicos, se transmite
por contacto sexual; se caracteriza
por una intensa comezón en el área
infectada.
síndrome de inmuno deficiencia ad-
quirida (SIDA): es producida por un
virus (VIH), se transmite por contacto
sexual, por transfusión sanguínea o
por agujas contaminadas; se carac-
teriza por la pérdida gradual de las
defensas naturales del cuerpo.
Situaciones de riesgo para la inte-
gridad de los adolescentes: violen-
cia en la familia, maltrato, abuso
y acoso sexual: una de las situa-
ciones a las que se enfrenta un ado-
lescente es la violencia, entendida
como la acción injusta con que se
ofende o perjudica a alguien (mal-
trato). En otras palabras, es la ma-
nera de actuar contra el natural mo-
do de proceder, haciendo uso exce-
sivo de la fuerza. Los principales
tipos de violencia son:
activo: agresión física (golpes, cor-
taduras, empujones y toda acción
que perjudique la integridad corpo-
ral y puede llegar al homicidio); mal-
trato psicológico (gritos, insultos,
amenazas y humillaciones); maltrato
sexual (ridiculización de la sexualidad
del otro, acoso sexual e inducir a la
prostitución, abuso y violación
sexual) y explotación (trabajo excesi-
vo en el hogar o en el trabajo fami-
liar o en las calles).
pasivo: abandono físico (dejar de
proporcionar alimentos, medica-
mentos y otros satisfactores impor-
tantes para la salud) y abandono
emocional (incomunicación, aisla-
miento, negar el afecto, no tomar
en cuenta a las personas).
La violencia familiar son todas las
formas de abuso entre personas, con
vínculos de parentesco, que ocasio-
nan daño.
En el caso de los adolescentes, pue-
den ser víctimas o victimarios de la
violencia familiar. La mayoría de
ocasiones son víctimas tanto de
manera activa como pasiva en todos
los aspectos.
En México las instituciones y leyes
que atienden situaciones de vio-
lencia intrafamiliar son el Centro de
Atención Integral a la Víctima de
Violencia Intrafamiliar (CAVI), la cual
auxilia a víctimas del maltrato en su
familia y que necesitan ser escu-
chadas, recibir trato respetuoso y
ser valoradas como personas, así
como apoyo psicoemocional y orien-
tación profesional para resolver su
problema.
El Código Civil, también, dispone
que todos los miembros del hogar
están obligados a procurar que en
el mismo no existan conductas que
generen violencia familiar. Por su
parte el Código Penal señala: quien
cometa delito de violencia intra-
familiar se le impondrá de 6 meses
a 4 años de prisión, independiente-
mente de otros delitos que resulten,
por ejemplo: lesiones u homicidio.
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NIVEL MEDIO SUPERIOR: PREPA, CCH, CECYT (VOCA), BACHILLERES, CETIS, CBTIS, CONALEP, EPO, ETC.
El maltrato ya sea físico, verbal o
psicológico y sexual en los adoles-
centes se puede dar no solo en la fa-
milia, sino también en los diferentes
círculos de la sociedad al que se per-
tenece (escuela, deportivo, equipo,
etc.). La mayoría de ocasiones no
se denuncia.
Uno de los maltratos más dañinos
para los adolescentes es el acoso y
el abuso sexual.
El acoso se ejerce cuando una per-
sona, ya sea familiar, conocido o
desconocido, invita o insinua verbal
o físicamente (tocamientos) al ado-
lescente a realizar actividades
sexuales , las cuales lo molestan o lo
agreden al grado de sertirse en
ocasiones amenazado o intimidado.
En el caso del abuso ya se habla de
prácticas sexuales, sin cópula, esto
implica que el agresor toque el
cuerpo de la víctima sin su consen-
timiento, con el fin de excitarse u
obtener placer sexual.
Existe otro tipo de delito sexual que
se conoce como estupro, en donde
la víctima ( mayor de 12 y menor de
18 años) tiene relaciones sexuales
con el victimario con su consen-
timiento por medio de la seducción
o engaño.
Capacidad de responder asertiva-
mente ante situaciones de riesgo:
todo adolescente tiene los recursos
para protegerse y decir “no” ante
las situaciones de riesgo, a esto se
denomina asertividad. Los compo-
nentes esenciales de ésto son:
respeto a sí mismo y a los demás:
exigir respeto y no permitir que
abusen de nosotros, defender nues-
tros derechos humanos e identidad,
estar consciente de las necesidades
propias, evitar relaciones que sean
nocivas, etc.
autoestima: seguridad al hablar en
público, expresar los deseos o necesi-
dades, tener contactos sociales,
reclamar, aceptar cumplidos, etc.
afirmarse ante los demás: decir lo
que se piensa, poner límites a los
demás, poner en claro nuestros valo-
res y nuestra postura personal, etc.
control emocional: renunciar a
deseos egoístas, enfrentar situacio-
nes conflictivas, controlar la ansiedad
o angustia, etc.
buena comunicación: expresar las
emociones, los cuestionamientos y
los desacuerdos, escuchar las pers-
pectivas de los demás, lograr una
comunicación satisfactoria, etc.
Principios y valo-
res de la demo-
cracia
Los derechos humanos son el con-
junto de facultades y libertades que
en determinado contexto histórico
protegen las exigencias de la digni-
dad humana, y están reconocidos en
leyes nacionales e internacionales.
Lo anterior tiene como caracterís-
ticas lo siguiente: ser rasgos de la
naturaleza humana, están estableci-
dos como normas jurídicas y ser pro-
ducto de la historia de la humanidad.
En México, la Constitución garantiza
los derechos humanos, mediante las
garantías individuales, éstos con-
sagran los derechos sociales y polí-
ticos.
Los derechos humanos co-
mo fuente de valor (dignidad
humana, autonomía, liber-
tad de los individuos, convi-
vencia democrática, respeto
a las diferencias culturales y
justicia social):
Dignidad humana: es el valor de los
individuos en sociedad que poseen
con base a su racionalidad, concien-
cia, sentimientos, emociones y dere-
chos.
El reconocer y tener conciencia de lo
anterior, es un principio básico de la
convivencia respetuosa y es la base
de los derechos humanos.
Esta conciencia tiene una relación
intrínseca , principalmente, con: la
razón, las condiciones de vida, las
actitudes opuestas a la dignidad y la
lucha contra las violaciones a los
derechos humanos.
Autonomía: es un valor de los indi-
viduos en sociedad por el cual, me-
diante la razón, determinan criterios
de acción y juicio, se autogobiernan
y responsabilizan.
Libertad: es uno de los valores más
importantes que se relaciona con la
dignidad humana de los individuos
en sociedad, el cual se relaciona con
la necesidad de contar con las condi-
ciones sociales y culturales que per-
mitan a los mismos y a los pueblos a
desarrollarse sin ningún tipo de lí-
mite, siempre y cuando se respete
o no perjudique a terceros.
Convivencia democrática: es aqué-
lla en la cual todos los individuos que
pertenecen a la sociedad tienen
asegurados los derechos humanos
establecidos por el Estado de igual
manera, por lo cual pueden y deben
participar con equidad, libertad,
justicia y todo lo inherente a la toma
de decisiones del gobierno. Algunos
aspectos esenciales a destacar en
convivencia, son: el valor de cada
persona, el trato digno nos dignifica
y la convivencia justa e igualitaria
nos conviene a todos.
Respeto a las diferencias cultura-
les: ésta se relaciona con la dignidad
humana y se refiere a la no discrimi-
nación, intolerancia, persecución o
el exterminio de grupos o personas
que tienen o profesan diferentes reli-
giones o formas de pensar o actuar
en su vida cotidiana.
Justicia social: este valor busca
construir las condiciones sociales
basadas en la distribución equitativa
de las oportunidades para satisfacer
las necesidades de educación, salud,
empleo, descanso, recreación, vi-
vienda e información veraz y opor-
tuna de la población.
Algunos valores de los derechos hu-
manos que se comparten a nivel
mundial son: igualdad; libertad y
autodeterminación; justicia y lega-
lidad; respeto a la vida; solidaridad
y pluralidad.
Principios, normas y proce-
dimientos de la democracia
como forma de vida (res-
ponsabilidades y compromi-
sos en la acción colectiva):
La democracia es un conjunto de
valores, principios, normas y proce-
dimientos que se expresan en la
forma en que se organiza en todos
los aspectos el gobierno. De forma
general se presentan los siguientes
elementos:
70
NIVEL MEDIO SUPERIOR: PREPA, CCH, CECYT (VOCA), BACHILLERES, CETIS, CBTIS, CONALEP, EPO, ETC.
principios: decisiones mayoritarias,
soberanía popular, división de pode-
res, representación y corresponsa-
bilidad.
procedimientos: diálogo, partici-
pación, construcción de consensos,
elección, rendición de cuentas y
revocación.
normas: competencia, límites de
poder, respeto a los derechos y reglas
para la expresión.
valores: legalidad, respeto, justicia,
equidad, libertad, igualdad política,
responsabilidad, cooperación, paz so-
cial, pluralismo, tolerancia, conviven-
cia y solidaridad.
Con respecto a las responsabilidades
y compromisos que se tiene como
sociedad para cumplir una meta en
común (acción colectiva), es nece-
sario sumar tanto voluntades como
esfuerzos, aunque esto ha sido muy
complicado debido a la apatía, en
muchas ocasiones de gran parte de
la sociedad, por lo que el esfuerzo
de unos cuantos no logra la meta
buscada y se queda solamente en un
buen intento.
Es por eso, que se requiere de lo
siguiente para lograr los objetivos
comunes: compartir intereses; obte-
ner un incentivo personal y colectivo;
estar identificado con el grupo que
lo realiza y; considerar posible,
legítima y razonable la acción.
Sin estos aspectos, la acción colec-
tiva no se puede considerar demo-
crática.
La democracia como forma
de gobierno:
La democracia como sistema político
y forma de gobierno se establece
sobre 4 puntos esenciales:
competencia: elección popular de
los candidatos (ciudadanos).
legalidad: respeto a las leyes y
procedimientos con respecto al
poder, participación y elección.
participación ciudadana: soberanía
del pueblo y elección libre.
límites al poder público: división de
poderes.
Principio de mayoría: éste se basa
en la toma de decisión; con respecto
a la votación de los ciudadanos, de
sus representantes para ocupar un
puesto en el gobierno.
Estos nuevos representantes son los
que alcanzaron el mayor número de
sufragios (votos) en la elección co-
rrespondiente para el puesto en
disputa.
Derechos de las minorías: en este
caso, son aquéllos grupos que no
alcanzaron escaños (puestos) de
elección popular directos, pero
alcanzaron en conjunto los sufi-
cientes votos para lograr repre-
sentación en los órganos compe-
tentes (diputados, principalmente).
Dentro de estos sistemas de poder
(diputados), se busca defender el
derecho de las minorías sobre sus
propuestas, y si son viables, tomar
las acciones pertinentes para su eje-
cución.
Ejercicio de la soberanía popular:
dentro de la democracia, el principio
básico es la soberanía, la cual esta
regida por el pueblo o sea todos los
ciudadanos que la conforman.
Por tanto, es posible ejercer la sobe-
ranía popular, gracias al principio de
mayoría y al de representación.
Participación y
ciudadanía demo-
crática
En la democracia todos los ciuda-
danos que la conforman tienen una
serie de derechos políticos por los
cuales tienen la oportunidad de parti-
cipar en las decisiones políticas del
país y elegir a sus representantes,
por medio del voto.
Organización del Estado
Mexicano:
El Estado es la manera en que se
define a las entidades políticas y
soberanas, en las que se considera
al conjunto de organizaciones de
gobierno, la población y el territorio
que ocupan.
El Estado Mexicano (población,
territorio y gobierno): la población
es el conjunto de individuos que
comparten el territorio. Éstos pue-
den ser nacionales (los nacidos o
nacionalizados) y los extranjeros.
Por otro lado tenemos el territorio,
este es el espacio geográfico que
ocupa el Estado, es donde se ejerce
el poder.
Por último tenemos el gobierno, esta
es la organización administrativa y
política del Estado. En el artículo 42°
se establece claramente los límites
del territorio.
El Estado mexicano como una repú-
blica democrática, representativa
y federal: México es una república
porque emana de la voluntad de
todos los ciudadanos que la confor-
man.
También es representativa porque
el pueblo es el que elige, mediante
el sufragio universal (voto), al que
los va a representar (Presidente).
Además, es federal porque está
formado por estados libres y sobe-
ranos, unidos. Esto se debe a que
cada estado tiene sus propios po-
deres locales, con lo cual se permite
la elaboración de sus propias leyes
aunque éstas no pueden oponerse a
la Carta Magna. El federalismo posee
tres niveles: federal, estatal y mu-
nicipal.
división de poderes: en México el
poder se divide en tres sectores:
ejecutivo: Presidente tanto de repú-
blica como de los estados y muni-
cipios (Presidencias).
legislativo: diputados y senadores
federales y locales (Cámaras).
judicial: jueces federales y locales
(Suprema Corte de Justicia y demás
órganos encargados).
Principio de soberanía: con base a
la Constitución en el artículo 39° te-
nemos: “la soberanía nacional reside
en el pueblo. Todo el poder público
emana del pueblo y se instituye para
beneficio de éste. El pueblo tiene en
todo tiempo el inalienable derecho
de alterar o modificar la forma de
su gobierno”.
La Constitución Política de los
Estados Unidos Mexicanos y su
papel regulador del funciona-
miento del Estado:
La Constitución es un acuerdo entre
los diferentes grupos sociales, cultu-
71
NIVEL MEDIO SUPERIOR: PREPA, CCH, CECYT (VOCA), BACHILLERES, CETIS, CBTIS, CONALEP, EPO, ETC.
rales, económicos y políticos de una
sociedad. Toda ella tiene el objetivo
de regular las actividades sociales,
económicas y políticas del país.
Las características de la misma son:
ser una ley suprema, general, re-
formable, permanente y escrita.
Además, por su estructura es dog-
mática (garantías individuales y
derechos sociales) y orgánica (forma
de gobierno y división de poderes).
Tambien por su reformabilidad es
flexible y por su presentación es
escrita.
Derechos fundamentales de los
ciudadanos: la parte dogmática de
la Constitución establece dos tipos
de derechos:
garantías individuales: son todos
los derechos que tenemos como indi-
viduos dentro del territorio. Se pue-
den agrupar en cuatro rubros:
igualdad: todos tenemos los mismos
derechos y obligaciones (1°, 2°, 4°,
12° y 13°).
seguridad jurídica: el Estado debe
garantizar el cumplimiento de las leyes
(14°al 23° y 29°).
libertad: derecho a tomar decisiones
siempre y cuando no afecte a
terceros (5° al 11°, 16°, 24° y 28°).
propiedad: derecho a gozar y dis-
poner de bienes (27°).
garantías sociales: son todos los de-
rechos colectivos que se sustentan
en el principio de justicia social, con
el fin de construir una sociedad más
igualitaria. Los más importantes son:
educación: obligatoria desde prees-
colar hasta la preparatoria, además
gratuita y laica (3°).
trabajo y seguridad social: condicio-
nes laborales dignas (123°).
salud: bienestar físico, mental y so-
cial (4°).
vivienda: hogar digno (4°).
Mecanismos de representación de
los ciudadanos en el gobierno de-
mocrático: debido a la enorme can-
tidad de individuos que contienen las
sociedades, es necesario ejercer la
democracia por medio de represen-
tantes de los mismos, los cuales son
postulados por los partidos políticos.
Partidos políticos: es una asociación
de ciudadanos que comparten un
conjunto de principios e ideas y que
buscan competir por el poder polí-
tico del Estado.
Para que funcionen deben de contar
con lo siguiente: organización, ideo-
logía (principios e ideas), programa
de acción (planes), estatutos (reglas),
afiliados (número de seguidores).
Es importante señalar que para que
un partido político sea registrado co-
mo tal, debe contar con el 0.13% de
afiliados al Padrón Electoral Federal,
en caso que no logre el mínimo de
votos que representa ese porcentaje
en proceso de elección (votos) si-
guiente, pierde su registro.
Las obligaciones gubernamentales
con los ciudadanos en los niveles
federal, estatal y municipal: éstas
se consagran principalmente en el
artículo 40° de la Constitución y esta-
blece de manera general lo siguiente:
federal: buscar el bienestar de todos
los individuos en el territorio nacional
con base a la Constitución y conducir
la relación con las diferentes entida-
des estatales.
estatal: buscar el bienestar de todos
los individuos con base a gestionar
sus propias leyes siempre y cuando
no vayan en contra de la Constitu-
ción. El artículo 43° establece cuales
son las entidades federativas.
municipal: buscar el bienestar de
todos los individuos que convergen
en su espacio geográfico, son libres
y soberanos, esto con base a las leyes
estatales. En México existen 2,435
municipios.
La democracia como proceso his-
tórico en las sociedades contem-
poráneas:
México tiene una larga historia en la
lucha por la democracia debido a los
difíciles períodos de autoritarismo
que se han enfrentado. Los más im-
portantes acontecimientos que mar-
can el inicio de la democracia son:
− los liberales y conservadores des-
pués de la Independencia.
− el centralismo y federalismo del
siglo XIX.
− el gobierno de Juárez y las leyes
de Reforma.
− el gobierno de Madero y el postula-
do “sufragio efectivo, no reelección”.
− la creación del PRI en 1946.
− movimiento estudiantil de 1968,
contra el autoritarismo.
− la reforma política de 1977, apertura
a todos los partidos políticos.
− el Frente Nacional Democrático de
1988 y la creación del PRD.
− la pérdida de la mayoría en la Cá-
mara de diputados por el PRI en 1997.
− la alternancia de poder en 2000, el
PAN y Vicente Fox.
− el PAN y el PRD se disputan el poder
en 2006, dejando a un lado al PRI.
Retos de la democracia: el princi-
pal reto es seguir construyendo la
democracia, de tal forma que, aun-
que no sea perfecta, exista una ma-
yor justicia social y respeto a los de-
rechos humanos de los integrantes
de la sociedad.
Además, evitar a toda costa uno de
los males de todo gobierno, la co-
rrupción, también aumentar la parti-
cipación ciudadana y que los procesos
electorales sean transparentes y en
un marco de legítimidad absoluta.
Participación ciudadana: es uno de
los retos que tiene tanto los partidos
políticos como el Estado, ya que es
la forma más adecuada de elegir, por
medio del voto, a los que van a re-
presentar a los ciudadanos en el país.
En el país, es común la baja partici-
pación de la gente en edad de votar
en los procesos electorales, ya que
existe la creencia de un manejo
deshonesto de los resultados (corrup-
ción).
Legitimidad de los procesos elec-
torales: ésto siempre ha sido uno
de los objetivos del Estado para in-
crementar la participación ciudada-
na, por lo que ha creado organismos
que tengan como objetivo la vigilan-
cia de los procesos electorales.
En 1973 se creó en México, la Co-
misión Federal Electoral en cuya con-
formación participaron los partidos
políticos, aunque en 1988, los resul-
tados electorales fueron sumamente
cuestionados. Ante tal situación, se
creó el IFE, el cual se conformó por
ciudadanos probos para encargarse
de organizar y regular los procesos
electorales de manera más “transpa-
rente” y con lo cual el gobierno no
tuviera injerencia en los resultados
de los comicios subsecuentes.
72
NIVEL MEDIO SUPERIOR: PREPA, CCH, CECYT (VOCA), BACHILLERES, CETIS, CBTIS, CONALEP, EPO, ETC.
El IFE se encarga de elaborar el pa-
drón electoral (todos los ciudadanos)
e informar acerca de la importancia
de los procesos electorales. Además
entre sus funciones está, la de capa-
citar a los ciudadanos que participan
en las casillas, esto con el fin de ase-
gurar la legitimidad de los procesos
de elección.
Hacia una ciuda-
danía informada,
comprometida y
participativa
Uno de los grandes avances en la
historia de la humanidad ha sido los
medios por los cuales obtenemos
información (medios de comunica-
ción), aunque se observa que, en el
caso de México, la televisión y la
internet son las que tienen mayor
impacto en la población.
Esto se debe, principalmente, a la
gran cantidad de mexicanos que no
saben leer o no tienen el hábito de
la lectura. También cabe destacar,
el poder que tienen las imágenes que
se transmiten por esta red, las cua-
les son una gran atracción para los
usuarios de estos servicios.
Los adolescentes y su relación con
los medios de comunicación:
En un mundo globalizado, uno de los
recursos que se ha hecho “necesa-
rio” para la formación integral de los
adolescentes, han sido los medios de
comunicación (principalmente la
televisión y la internet), esto se debe
a que recrean, de cierto modo, cier-
tos grupos sociales, esteriotipos de
personas y perfiles de seres humanos
que, en la mayoría de casos, tienen
un gran impacto en los adolescentes
y llegan a ser el modelo a seguir.
En México existen 27 millones de
adolescentes y jóvenes entre 15 y
29 años, por lo que estos medios
buscan influir en ellos, ya sea para
preferir ciertos productos (consumo)
o cierta forma de vida.
Su papel en la divulgación de la
ciencia y la cultura: los medios de
comunicación son parte importante
para alcanzar el conocimiento cien-
tífico (ciencia) que se está generan-
do dentro del país o el mundo, aunque
en América Latina, debido al alto
analfabetismo y el casi nulo hábito
de la lectura, la televisión ha sido el
medio más utilizado.
Este medio se ha considerado en
estos países, la mejor forma de llegar
al público y dotarlo de una “cultura
científica”, aunque, para muchos, la
ciencia adquirida de este modo,
pierde seriedad al convertirla en un
espectáculo superficial.
Con respecto a la cultura, la televi-
sión, sobre todo la del Estado, tienen
una barra especialmente dirigida a
conocer las raíces de nuestro país y
del mundo, así como fomentar las
tradiciones y costumbres regionales,
con el fin de no perder nuestra iden-
tidad.
Publicidad: todo medio de comuni-
cación masivo (radio, televisión,
internet, periódico, etc.) tiene como
finalidad principal transmitir men-
sajes acerca de algún producto o
servicio (publicidad).
La transmisión de cualquier tipo de
publicidad, sobre un bien o servicio,
en los medios de comunicación tiene
un beneficio, principalmente econó-
mico, con el cual se sostiene la em-
presa de comunicación.
En los últimos años, la televisión ha
logrado ser un gran negocio por las
fuertes sumas de dinero que se lle-
gan a pagar por la transmisión de
anuncios (publicidad) en algunos
eventos deportivos o espectáculos,
en donde los adolescentes y los jóve-
nes son la gran mayoría de los espec-
tadores del evento, por lo cual la
publicidad se dirige hacia ellos, para
convencerlos de adquirir productos
y servicios que, según los anuncian-
tes, los harán “estar a la moda”.
Distinción entre consumo y consu-
mismo: el consumo es el uso de los
bienes creados mediante la produc-
ción. Dentro de la práctica el con-
sumo se refiere al desarrollo de una
actitud crítica frente a los productos
y servicios que nos ofrecen para ele-
gir el más conveniente. Para desa-
rrollar lo anterior, se debe tomar en
cuenta lo siguiente: tener con-
ciencia y conocer los derechos y
obligaciones como consumidor y;
descubrir los códigos ocultos de
consumo.
Mientras que el consumismo es una
actitud pasiva y acrítica frente a la
publicidad, se puede decir que es la
compra de productos por impulso,
sin reflexionar si es necesario o útil.
El consumismo acarrea, en muchas
ocasiones varios problemas, como
son: daños al ambiente, necesidades
artificiales, nulos aportes a la salud
y fomento a la cultura de lo dese-
chable.
Pensar, decidir y
actuar para el fu-
turo
La ciudadanía en el país se alcanza
a los 18 años, pero es necesario que
en la familia y en los centros educati-
vos se promueva el sentido de perte-
nencia a la comunidad con la que se
tienen responsabilidades.
La educación para la ciudadanía se
da en todos los espacios en los que
la convivencia y la participación
contribuyen a la formación de nues-
tro pensamiento, toma de deci-
siones y actuación ante la vida ac-
tual y futura.
Características de la ciudadanía
democrática para el futuro colec-
tivo: en la Constitución en los artí-
culos 35° y 36°, se establecen los
derechos y obligaciones de los ciuda-
danos, que a grandes rasgos señalan
lo siguiente:
derechos: votar, ser votado para car-
gos de elección popular, libre aso-
ciación para participar en asuntos
políticos y tener una nacionalidad.
obligaciones: inscribirse al padrón
electoral, cumplir con el servicio mili-
tar (hombres), votar en las elecciones
y desempeñar cargos de elección
popular.
Ciudadanía responsable y partici-
pación social: para ser un ciuda-
dano responsable se requiere cono-
cer y defender los intereses comunes,
participar en la búsqueda y preserva-
ción del interés colectivo y el ejer-
73
NIVEL MEDIO SUPERIOR: PREPA, CCH, CECYT (VOCA), BACHILLERES, CETIS, CBTIS, CONALEP, EPO, ETC.

cicio responsable de los derechos y B) ética moral C) deber

obligaciones que nos establece la ley. C) libertad ética D) razón
D) cívica moral E) obligación
Por lo que respecta a la participación E) moral ética
colectiva, se requiere de una actitud 10.- Fernando tiene la libertad de elegir
4.- Uno de los principios esenciales de la el tipo de playera que quiere comprar,
de diálogo, tolerancia, legalidad, ne-
formación cívica y ética que nos ayu- ya que tiene la capacidad de decidir
gociación y conciliación sobre los y actuar, con base a:
da a confiar en nosotros mismos.
diferentes puntos de vista, con el fin
de lograr consensos sobre los asun- A) empatía A) gustos y derechos
tos tratados por el grupo al que se B) autoestima B) principios y valores
pertenece. C) identidad C) valores y reglas
D) libertad D) principios y normas
La pluralidad como coexistencia E) moral E) derechos y principios
pacífica de ideas: este concepto se 11.- Carlos quiso colocar un graffiti en la
5.- Dentro de la vida humana, la auto-
relaciona con la coexistencia de dife- pared de la entrada de la calle, pero
nomía moral tiene como base funda-
rentes individuos que se organizan mental, la:
los vecinos se opusieron y el aceptó.
para vivir y actuar en común con ba- Aunque él tenía la libertad de hacerlo,
A) autoestima ¿cuál es la causa por la que desistió?
se a una regulación establecida en
leyes. B) equidad A) porque afectaba la imagen de la
C) libertad entrada
Ésta diversidad de pensamientos que D) acción B) por ejercer un derecho
existe y que se interrelacionan den- E) corresponsabilidad C) porque toda libertad tiene un límite
tro de la sociedad, ha llevado al 6.- Una de las características por las D) por las condiciones del entorno
enriquecimiento de los valores y a la cuales los seres humanos actúan de E) por la solidaridad vecinal
consolidación de la democracia manera correcta, sin necesidad de
12.- Javier tomó la decisión de viajar de
moderna. recibir una sanción, se debe a cues-
tiones: noche a Acapulco, porque asi tendría
la oportunidad de estar 3 días y 2

PREGUNTAS A) jurídicas noches en este destino. Este tipo de

B) éticas decisión se cataloga como:
C) morales
TIPO
A) razonada
D) emocionales B) informada
E) espirituales C) responsable
EXAMEN 7.- Elena es una gran empresaria, la cual
ha logrado amasar una gran fortuna,
D)
E)
autónoma
pensada
gracias a su capacidad de transfor-
Lee con atención el texto y contesta mar el entorno que la rodea, pero 13.- Se dice que la ________________ es
las preguntas. siempre cuidando el medio ambiente una característica inherente a las
y apoyando a la comunidad. Lo ante- personas maduras.
1.- La formación cívica y ética se enfoca rior lo ha logrado, gracias a que posee
entre otros aspectos a lo siguiente, los siguientes valores, excepto: A) iniciativa
excepto: B) responsabilidad
A) iniciativa C) autonomía moral
A) conocer y desarrollar una autoes- B) cooperación D) autorregulación
tima sana y equilibrada C) compromiso E) empatía
B) respetar y valorar la diversidad D) tolerancia
C) fortalecer la identidad cultural E) corresponsabilidad 14.- Cuando una persona ejerce su liber-
D) aprender a manejar conflictos tad con respeto a las normas y los
E) lograr y alcanzar las metas sociales 8.- Bertha al comprender la necesidad límites establecidos, se dice que tiene
que había de limpiar la calle donde el valor de la:
y económicas
vive, optó por reunir a los vecinos A) corresponsabilidad
2.- Cuando una persona realiza un acto para invitarlos a realizar esta acción. B) autorregulación
el cual perjudica a otros y tiene la La mayoría participó y lo hicieron. C) empatía
capacidad de remediarlo, se dice que En este caso Bertha actuó con: D) decisión
está actuando con: E) autonomía moral
A) principios y valores
A) valor B) espíritu crítico 15.- Alejandro fue al velorio del padre de
B) moralidad C) autonomía moral Manuel, esto lo hizo por solidaridad
C) ética D) libertad con su amigo en estos momentos
D) civismo E) responsabilidad difíciles. A este tipo de actitudes por
E) derecho parte de Alejandro, se le denomina:
9.- Juan siempre actúa por interés per-
3.- Desde el punto de vista filosófico, se sonal, por lo que se puede decir que A) compasión
puede decir que la ________ es a la lo hace por: B) empatía
______ como la teoría a la práctica. C) compromiso
A) convicción D) amistad
A) ética cívica B) derecho E) sinceridad

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NIVEL MEDIO SUPERIOR: PREPA, CCH, CECYT (VOCA), BACHILLERES, CETIS, CBTIS, CONALEP, EPO, ETC.

16.- La mejor manera de comunicación D) amistad 24.- Las normas jurídicas, en su conjunto,
con los demás seres que nos rodean E) compañerismo son creadas por el Poder Legislativo
es: y la sociedad debe acatarlas. A esta
20.- Se le denomina a la emoción que se característica de las normas se le de-
A) la televisión aprende desde el núcleo familiar y nomina:
B) la internet que nos la enseñan nuestros padres
C) el teléfono A) bilateralidad
mediante sus acciones hacia las cosas
D) el periódico B) exterioridad
de los demás.
E) el diálogo C) rigidez
A) amistad D) coercibilidad
17.- Relaciona los valores cívicos y éticos B) respeto E) heterotomía
con el ejemplo que le corresponda. C) amor
25.- Un conductor que se pasa un alto está
D) tolerancia infringiendo la ley de tránsito, por lo
I tolerancia a) en el terremoto de
E) autoestima que se le tiene que sancionar. Esto
II equidad 1985 la gente se unió
III solidaridad con el fin de ayudar a Lee con atención el texto y contesta la se debe a que una de las caracterís-
IV pluralidad los danmificados pregunta 21. ticas de la norma jurídica, es:
V reciprocidad b) las marchas en la
Ciudad de México que En el segundo piso del periférico hubo un A) la bilateralidad
afectan la vía pública choque entre dos automóviles particulares, B) la represividad
y a terceros por lo cual llamaron a sus seguros. Sus ges- C) la rigidez
c) poder pertenecer tores al ver las evidencias, no lograban lle- D) la coercibilidad
o votar por cualquier gar a un acuerdo y las soluciones que ofre- E) la equitatividad
partido político de cían a sus clientes no eran aceptadas. Por 26.- Los valores éticos tienen como algu-
nuestro agrado lo que tuvieron que negociar entre los afec- nas de sus características las siguien-
d) la ayuda de resca- tados.
tistas mexicanos en tes, excepto la:
las “Torres Gemelas” 21.- Para que hubiera negociación en el A) armonía
de Nueva York conflicto, se requirió lo siguiente, B) justicia
e) poder comprar el excepto: C) libertad
auto o la casa de nues- D) dignidad humana
tra preferencia A) voluntad
E) igualdad
B) intermediario
A) I−a, II−b, III−c, IV−d y V−e C) diálogo 27.- Se dice que el valor económico de un
B) I−b, II−e, III−a, IV−c y V−d D) tolerancia producto surge de:
C) I−c, II−d, III−e, IV−a y V−b E) compromiso
D) I−b, II−a, III−e, IV−c y V−d A) la suma del valor de uso y valor de
E) I−d, II−c, III−b, IV−a y V−e 22.- Relaciona las normas con el ejemplo cambio
que le corresponda. B) la diferencia entre el valor de uso y
18.- En una empresa se le pidió a los valor de cambio
empleados que cooperaran, volunta- I jurídica a) cortesía
b) honrar a tus padres
C) la suma del valor de la materia prima
riamente, para ayudar a uno de los II moral
y el trabajo humano
suyos que había perdido sus perte- III religiosa c) ayudar a los más ne-
D) la suma del producto y el precio de la
nencias debido a una inundación. IV convivencia cesitados
mano de obra
Varios de ellos lo hicieron por: d) el derecho a la edu-
E) el costo de la materia prima y la suma
cación
A) compañerismo del valor de cambio
B) solidaridad A) I-a, II-b, III-c y IV-d
28.- Uno de los principales grupos de perte-
C) amistad B) I-b, II-d, III-a y IV-c
nencia en la construcción de nuestra
D) reciprocidad C) I-d, II-b, III-c y IV-a
identidad en el inicio de la vida, es:
E) autoestima D) I-b, II-a, III-d y IV-c
E) I-d, II-c, III-b y IV-a A) la escuela
Lee con atención el texto y contesta la B) los amigos
pregunta 19. Lee el texto y contesta la pregunta 23.
C) la familia
Pablo es un chavo de 15 años que acaba de Lex Luthor va manejando por la calle, cuando D) los vecinos
ingresar a la preparatoria, debido a que es al llegar a una esquina le toca la luz roja. E) los equipos deportivos
muy introvertido, no tiene casi amigos y
23.- Si él decidiera pasarse el alto, ¿qué 29.- Uno de los problemas que enfrentan
continuamente es atacado física y psico-
lógicamente por sus demás compañeros. normas generales estaría violando? los adolescentes todos los días, es la
Ante tal situación, él ha pensado en cambiar de ser víctimas de asalto o violación
I jurídica al salir de su hogar y dirigirse a su
su forma de ser, vestir y de pensar, para
II moral centro de estudio. Lo anterior es un
ser aceptado por los demás.
III convivencia ejemplo de las dificultades que exis-
19.- Del texto anterior, se deduce que IV religiosa ten dentro de su:
Pablo es una persona que tiene un
problema de: A) I y III A) escuela
B) sólo III B) familia
A) seguridad C) todas C) medio ambiente
B) salud D) II y III D) entorno social
C) autoestima E) todas, excepto IV E) salud

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30.- Uno de los puntos esenciales dentro 36.- En México, los derechos de los adoles- E) agresión
de la solución de un conflicto es la centes están consagrados, principal-
42.- Tipo de maltrato en el cual se incomu-
negociación, ¿cuál de las siguientes mente, en:
nica a la persona para causar daño.
palabras no es sinónimo de negociar?
A) la Constitución Política
A) físico
A) pactar B) la Ley para la Protección de los Dere-
B) social
B) concertar chos de las Niños, Niñas y Adoles-
C) sexual
C) convenir centes
D) psicológico
D) tolerar C) la Convención sobre los Derechos de E) emocional
E) acordar los Niños
D) la Declaración de los Derechos Huma- 43.- Cuando una adolescente, mayor de
31.- Toda negociación implica disposición
nos 12 y menor de 18 años, tiene relacio-
al diálogo,:
E) La Declaración de los Derechos de nes sexuales con una persona mayor
A) reflexión y capacidad de autorre- los Adolescentes de edad, la cual utilizó el engaño para
gulación que aceptara, se dice que existe un
B) opinión y disensión 37.- En los últimos años, los adolescentes delito, llamado:
han adquirido una idea errónea de la
C) confianza y tolerancia A) violencia
D) empatía y tolerancia imagen física, esto ha llevado a enfer-
medades, como la: B) maltrato
E) reflexión y decisión C) abuso
32.- Cuando una persona prefiere que- A) desnutrición D) acoso
B) obesidad E) estupro
darse callada durante un diálogo
acerca de un tema en el cual no tiene C) bulimia
D) infección estomacal 44.- Al decir lo que se piensa con respecto
las bases necesarias para opinar, se a la capacidad de responder asertiva-
E) gastritis
dice que lo hizo por: mente, se está buscando:
38.- Una de las infecciones sexuales pro-
A) ignorancia A) control emocional
ducidas por piojos blancos (ladillas),
B) falta de carácter es: B) afirmarse ante los demás
C) desconocimiento C) autoestima
D) desconfianza A) gonorrea
D) buena comunicación
E) prudencia B) herpes
E) respeto a sí mismo
C) candidiasis
33.- Etapa de la vida en la cual se observa D) pediculosis 45.- Documento que señala lo siguiente:
más marcadamente la inmadurez y la E) sífilis “quien cometa delito de violencia in-
rebeldía. trafamiliar se le impondrá de seis me-
39.- Una de las situaciones de mayor
A) niñez riesgo para contraer el SIDA, es: ses a cuatro años de prisión, inde-
B) adolescencia pendientemente de otros delitos que
A) saludar de beso a los amigos resulten...”
C) juventud
B) donar sangre en los hospitales
D) vejez
C) tener contacto con una persona con A) Código Civil
E) adultez
SIDA B) Constitución de la República
34.- La gran mayoría de los adolescentes D) tener relaciones sexuales sin protec- C) Código Penal
tienen la característica de adquirir, ción con tu pareja D) Ley General de la Seguridad al Menor
de algún modo, cierta independencia E) tener relaciones sexuales con pare- E) Carta Magna de los Derechos Huma-
con respecto a sus padres, esto se jas ocasionales nos
debe a que:
40.- Cuando a un adolescente se le ofende 46.- Al conjunto de facultades y libertades
A) prefieren a sus amigos o novia o castiga de manera injusta por una que protegen las exigencias de la dig-
B) quieren su autonomía personal acción que no cometió, se cae en: nidad humana, se le conoce como:
C) buscan fortalecer su identidad A) violencia
D) buscan establecer sus principios mo- A) garantías individuales
B) maltrato B) derechos sociales
rales C) abuso
E) quieren experimentar sus necesida- C) derechos humanos
D) acoso
des sexuales D) normas jurídicas
E) desigualdad
E) constitución
35.- Dentro de los derechos para un desa- 41.- A Cinthya, mientras viajaba en el
rrollo integral que debe ofrecer la 47.- ¿Cuál de las siguientes opciones, no
Metro, un individuo con toda la inten-
familia en la adolescencia, están los se considera un derecho humano
ción iba tocándole sus glúteos cons-
siguientes, excepto: esencial?
tantemente. A este tipo de situación
a la que se enfrenta, se llama: A) libertad
A) educación
B) salud A) violencia sexual B) justicia social
C) trabajo B) maltrato C) trabajo
D) alimentación C) abuso sexual D) dignidad humana
E) recreación D) acoso sexual E) respeto a las diferencias culturales

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48.- La ______________ es el valor de D) prepotente D) lleva a cabo elecciones populares

toda persona que poseen, en socie- E) abusiva E) existe división de poderes
dad, con base a su racionalidad, con-
ciencia, sentimientos, emociones y 53.- La actitud del conocido, fue de: 60.- Se dice que el país es federal porque
derechos. está formado por:
A) amistad
A) autonomía B) compañerismo A) estados libres, soberanos y unidos
B) libertad C) estimación B) estados y municipios
D) ayuda C) división de poderes en cada estado
C) justicia social
E) apoyo D) un territorio dividido en estados
D) convivencia
E) dignidad humana 54.- La democracia como forma de vida E) diferentes corrientes políticas
en conjunto, se organiza con base a 61.- El sufragio universal que se da en el
49.- La justicia social es el derecho huma-
lo siguiente, excepto: país, le otorga al país, la caracte-
no que abarca los siguientes valores,
excepto: A) valores rística de ser:
B) principios A) democrática
A) salud C) derechos
B) libertad B) federal
D) normas C) representativa
C) empleo E) procedimientos
D) vivienda D) república
E) descanso 55.- La democracia como sistema político E) popular
se establece con base a la compe-
50.- Debido a la influenza humana ocurrida 62.- La Cámara de Representantes del
tencia, legalidad, participación
en México en el mes de abril de 2009, D.F., son parte del poder:
ciudadana y :
varios connacionales en China fue- A) ejecutivo
ron aislados y recluidos en lugares A) límites de poder
B) federal
indignos, sin tener los síntomas de la B) normas establecidas
C) judicial
enfermedad, se dice que los mexi- C) derechos sociales
D) estatal
canos fueron objeto de: D) principios democráticos
E) legislativo
E) valores individuales
A) discriminación
63.- El Poder Judicial se encarga de:
B) maltrato 56.- Si Carlos González representante del
C) injusticia PRD gana una de las curules en dis- A) dictar las leyes
D) intolerancia puta por haber obtenido el mayor B) ejecutar las leyes
E) inequidad número de votos, se dice que fue C) comunicar las leyes
electo por: D) aplicar las leyes
51.- Debido a la influenza humana ocurrida
E) regular las leyes
en México en el mes de abril de 2009, A) derecho de minoría
se pidió a la población a no salir de su B) principio de mayoría 64.- El Poder Ejecutivo en un ayuntamien-
casa, preferentemente, durante C) elección popular to lo representa:
ciertos días. La mayoría de la pobla-
D) derecho de mayoría A) el presidente municipal
ción lo hizo, por lo que se mostró:
E) elección democrática B) los diputados locales
A) solidaridad C) los ministerios públicos
57.- El principio básico que determina que
B) corresponsabilidad D) los síndicos
la democracia de una nación está
C) cooperación regida por el pueblo, es: E) los jueces estatales
D) tolerancia
E) equidad A) la soberanía popular 65.- Una de las características funda-
B) el principio de mayoría mentales del municipio, es:
Lee el texto y contesta las preguntas 52 C) la elección popular
a 53. D) el Estado A) su autonomía y libertad
E) la república B) su dependencia del estado al que
Al tratar de ingresar a una discoteca, pertenece
Peter no fue aceptado porque supues- 58.- A las entidades políticas y soberanas C) que representa a una corriente
tamente el lugar se encontraba reservado se les denomina: política
al 100 %, pero resulta que llegó un conocido
A) gobierno D) que no tiene poder legislativo
de él y del encargado de la entrada, por lo
B) estado E) que no tiene poder judicial
que pasó sin ningún problema. Al estar
dentro del lugar, notó que no había más de C) república 66.- El artículo 39° de la Constitución
la cuarta parte del cupo y que al final sólo D) municipio determina que la soberanía nacional
se ocupó la mitad del lugar. E) democracia
reside en el:
52.- En un principio la actitud del encar- 59.- México es una república porque:
A) Poder Ejecutivo
gado hacia Peter, fue: A) emana de la voluntad de todos los B) Estado
A) discriminatoria ciudadanos C) Pueblo
B) racista B) se divide en entidades federativas D) Poder Legislativo
C) intolerante C) comprende un territorio establecido E) Gobierno

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67.- La Constitución Política de los Esta- A) 3° B) sus reglamentos

dos Unidos Mexicanos tiene como B) 7° C) su organización
principal objetivo: C) 4° D) sus estatutos
D) 27° E) sus afiliados
A) determinar las garantías individuales
E) 123 °
y derechos sociales de los individuos 80.- Si Francisco quiere formar un nuevo
B) garantizar los derechos y obligacio- 74.- En la última reforma al artículo refe- partido político, requiere como míni-
nes de los individuos en sociedad rente a la educación, se estableció mo de afiliados al padrón electoral
C) determinar las características del que el nivel mínimo obligatorio y federal, el:
Estado gratuito que el Estado debe ofrecer
D) regular las relaciones entre la socie- a la sociedad, será: A) 3.0%
dad y el Estado B) 1.0%
E) regular las actividades sociales, eco- A) la primaria C) 0.13%
nómicas y políticas del país B) la secundaria D) 2.0%
C) la preparatoria E) 0.5%
68.- La Constitución Política de los Esta- D) la universidad
dos Unidos Mexicanos tiene como 81.- La reforma política impulsada en 1977
E) la educación técnica
características, las siguientes, ex- por parte del Estado, aprobó la apari-
cepto: 75.- Suponiendo que el Congreso de la ción del Partido:
Unión aceptara una ley que per- A) Comunista Mexicano
A) ley suprema mitiera al sector privado internacio-
B) general B) Acción Nacional
nal, invertir en la industria petrolera, C) del Trabajo
C) irreformable
¿qué artículo de la Constitución ten- D) Convergencia
D) permanente
dría que ser reformado? E) de la Revolución Democrática
E) escrita
A) 123° 82.- La alternancia de poder en México
69.- La Constitución Política de los Esta-
B) 1° se dio en el inicio del siglo XXI al llegar
dos Unidos Mexicanos por su estruc-
C) 27° a la presidencia:
tura, es:
D) 40°
E) 43° A) Vicente Fox
A) dogmática y orgánica
B) Cuauhtémoc Cárdenas
B) general y suprema 76.- En el caso del linchamiento en el pueblo C) Vicente Calderón
C) dogmática y permanente de San Juan Ixtayopan, se violaron D) Ernesto Zedillo
D) orgánica y escrita una serie de artículos establecidos E) Carlos Salinas
E) suprema e irrenunciable por nuestra Constitución, entre los
cuales destaca el: 83.- Los retos más álgidos que tiene que
70.- La Constitución de la República al
enfrentar la democracia en el gobier-
estar contenida en un código, se dice A) 1° no de México, son los siguientes,
que tiene el atributo de ser: B) 27° excepto:
A) legislativa C) 4°
D) 13° A) igualdad económica
B) rígida
C) codificada E) 14° B) corrupción
D) democrática C) participación ciudadana
77.- Esta institución, protege las garan- D) legitimidad electoral
E) normativa tías individuales de las personas E) justicia social
71.- Las garantías individuales tienen contra la violación de sus derechos,
como objetivo determinar los dere- por parte de autoridades públicas. 84.- El Instituto Federal Electoral está
chos individuales, entre ellos están conformado por ciudadanos elegidos
A) Suprema Corte de Justicia por:
la igualdad, la seguridad jurídica, la B) Cámara de Diputados
libertad y: A) el Presidente
C) Comisión de Derechos Humanos
A) la propiedad D) Procuraduría General B) la Cámara de Diputados
B) la recreación E) Ministerio Público C) la población
C) el trabajo D) los partidos políticos
78.- Si Manuel quiere ser candidato a una
D) la educación E) la Suprema Corte de Justicia
diputación local, sólo puede realizarlo
E) la salud
si está afiliado, a: 85.- Una de las características necesarias
72.- El primer artículo de la Constitución que debe tener un ciudadano para
A) una asociación civil
se refiere básicamente al derecho de: ser presidente de casilla, es:
B) el padrón electoral
A) libertad C) un partido político A) no pertenecer activamente en algún
B) igualdad D) una organización sindical partido político
C) seguridad E) una unión vecinal B) tener un nivel de estudios mayor a la
D) educación preparatoria
E) salud 79.- La ideología de un partido político se
C) ser casado y tener hijos
define por:
73.- El artículo que consagra el derecho D) vivir en el país
social a la salud, es el: A) sus principios E) no trabajar en el sector público

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86.- Debido a que en el país, no existe 91.- Una de las obligaciones que tiene un 96.- Presidente que instituyó en la Cons-
una gran cultura de la lectura, uno ciudadano, en general, es: titución, que el servicio militar na-
de los medios de comunicación que cional fuera obligatorio, público y
más ha crecido en los últimos años, A) participar en asociaciones sociales para todos los mexicanos.
es: B) cumplir con el servicio militar
C) inscribirse al padrón electoral A) Benito Juárez
A) el periódico D) convivir con su familia B) Lázaro Cárdenas
B) la radio E) trabajar o estudiar C) Francisco I. Madero
C) la internet D) Venustiano Carranza
D) la computadora 92.- Un derecho que tiene un ciudadano, E) Plutarco Elías Calles
E) la televisión en general, es:
97.- Se le denomina a la actitud que nos
87.- La ciencia y la cultura en nuestro A) tener una nacionalidad lleva a ser respetuosos de aquellos
país se adquiere, principalmente, B) cumplir con el servicio militar que son diferentes a nosotros.
gracias a: C) tener un trabajo
A) tolerancia
D) ser tratado como adulto
A) los profesores B) solidaridad
E) poder entrar a bares y discotecas C) valores
B) las revistas y el periódico
C) la televisión 93.- Cuando se participa colectivamente D) ética
en asuntos relacionados a un grupo E) normas
D) la internet
E) los libros de pertenencia, si se quiere evitar 98.- Luis tiene derecho al voto, ¿por qué?
la confrontación debido a diferentes
88.- Todas las cadenas de televisión tienen A) tiene 18 años y sufre de problemas
puntos de vista, se necesita de lo
como objetivo común, la transmisión mentales
de: siguiente, excepto:
B) lleva 15 años trabajando en México y
A) conciliación es Colombiano
A) mensajes acerca de algún producto
B) diálogo C) cumple una condena por homicidio en
B) programas culturales y sociales el reclusorio
C) programas de entretenimiento y ca- C) legalidad
D) negociación D) tiene 20 años, vive en Yucatán y es
ricaturas obrero
D) mensajes políticos y sociales E) disensión
E) es narcotraficante y es prófugo de
E) programas científicos y de espectá- 94.- A la coexistencia de diferentes indi- la justicia
culos viduos que se organizan para vivir y 99.- Representante del máximo órgano del
89.- _________ se dice que es una actitud actuar en común con base a una regu- Poder Judicial.
acrítica y pasiva frente a _______. lación establecida en leyes, se conoce
como: A) Procuraduría General de la República
A) El consumo la publicidad B) Congreso de la Unión
B) La publicidad los anuncios A) pluralidad C) Suprema Corte de Justicia
C) El consumismo la publicidad B) convivencia D) Juzgados de Distrito
D) El consumismo los productos C) democracia E) Cámara de Senadores
E) El consumo los bienes D) cooperación
E) Estado 100.- La Cámara de Diputados se integra
90.- José acaba de cumplir 18 años, ¿qué de 500 diputados y duran en su cargo
artículo de la Constitución indica las 95.- El artículo constitucional que deter- ________ años y la Cámara de Sena-
responsabilidades que como ciuda- mina que las garantías son para dores se integra de 128 miembros y
dano acaba de adquirir? todos, es el: duran en su cargo ________ años.
A) 34° A) 1° A) 6, 3
B) 35° B) 3° B) 2, 6
C) 36° C) 2° C) 3, 6
D) 31° D) 5° D) 4, 6
E) 29° E) 6° E) 2, 4

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HOJA DE RESPUESTAS
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
1 E 41 D 81 A
2 C 42 E 82 A
3 B 43 E 83 A
4 B 44 B 84 B
5 B 45 C 85 A
6 C 46 C 86 C
7 D 47 C 87 C
8 B 48 E 88 A
9 A 49 B 89 C
10 B 50 A 90 C

11 C 51 B 91 C
12 A 52 A 92 A
13 C 53 A 93 E
14 B 54 C 94 A
15 B 55 A 95 A
16 E 56 B 96 B
17 B 57 A 97 C
18 B 58 B 98 D
19 C 59 A 99 C
20 B 60 A 100 C

21 B 61 C
22 C 62 E
23 E 63 D
24 E 64 A
25 D 65 A
26 A 66 C
27 B 67 E
28 C 68 C
29 D 69 A
30 D 70 C

31 A 71 A
32 E 72 B
33 B 73 C
34 C 74 C
35 C 75 C
36 B 76 E
37 C 77 C
38 D 78 C
39 E 79 A
40 B 80 C