Anda di halaman 1dari 6

SILABUS MATA PELAJARAN

Nama Sekolah : SMK NEGERI 1 TEBING TINGGI


Bidang Keahlian : BISNIS MENEJEMEN
Pogram Keahlian : AKUNTASI
Kompetensi Keahlian : ………………………………………………………………………………….
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Durasi (Waktu) : ………………………………………………………………………………….

KI-3 (Pengetahuan) :
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kajian Matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) :
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan bidang kajian Matematika`Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Alokasi Sumber Belajar
Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Tujuanan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi
(JP)
1 2 3 4 5 6
3.1Menerapkan 3.1.1. Mensimulasikan sifat- 20  Setelah berdiskusi dan
Bilangan Riil Pengetahuan: Buku siswa
konsep bilangan sifat bilangan berpangkat menggali informasi, peserta
dalam menyelesaikan soal didik akan dapat  Tes Tertulis Buku guru
berpangkat, bentuk 3.1.2. Mengklasifikasikan menerapkan sifat-sifat
Keterampilan:
akar dan logaritma sifat-sifat logaritma dalam bilangan berpangkat dalam
menyelesaikan soal dengan  Penilaian Unjuk
dalam menyelesaikan menyelesaikan soal rasa ingin tahu Kerja
masalah  Setelah berdiskusi dan  Observasi
menggali informasi, peserta
4.1Menyajikan didik akan dapat Sikap
4.1.1. Mengoperasikan
penyelesaian masalah persamaan sederhana dalam menerapkan sifat-sifat  Observasi
Logaritma dalam
bilangan berpangkat, bentuk bilangan berpangkat menyelesaikan soal dengan
 Penilaian diiri
4.1.2. Mengoperasikan sifat- mandiri  Penialaian antar
bentuk akar dan sifat logaritma dalam peserta didik
 Setelah berdiskusi dan
logaritma menyelesaikan soal menggali informasi, peserta Karakter
didik akan dapat
 Observasi
mengoperasikan sifat-sifat
Logaritma dalam
menyelesaikan soal dengan
Bentuk sederhana dari
percaya diri (34 .2−3 .52 )
−1

 Setelah berdiskusi dan (3−3 .24 .53 )2


adalah ...
menggali informasi, peserta A. 3 . 2 . 5−8
2 −5

didik akan dapat B. 31 . 21 . 55


mengoperasikan persamaan C. 37 . 2−7 5−1
sederhana dalam bentuk D. 3−2 . 25 . 58
pangkat dengan percaya diri E. 3−10 . 211 . 54

Bentuk sederhana dari


3
𝑝−3 𝑞 2 𝑟
( ) adalah ...
𝑝−4 𝑞 3 𝑟 2
𝑝21 𝑞 3
A.
𝑟9
𝑝3
B.
𝑞3𝑟 3
𝑝3 𝑞 15
C.
𝑟
𝑝3
D.
𝑞2𝑟 2
𝑝21 𝑟 9
E.
𝑞3

Himpunan penyelesaian
2
1 −𝑥
dari persamaan ( ) =
2
(8)2𝑥−3 adalah ...
A. {1, 3}
B. {3}
C. {–1, 3}
D.{–3, 1}
E.{–3, 3}

Nilai x yang memenuhi


2 4𝑥−2
persamaan ( ) =1
3

Tentukan nilai dari :


1 2 1
(8)3 + (125)3 − (81)2 =
...

3.2 Menerapkan3.2.1. Menerapkan persamaan Persamaan dan 12  Dengan kerja sama antar
persamaan dan nilai mutlak bentuk linear satu pertidaksamaan nilai teman dan juga bimbingan
pertidaksamaan nilai variabel dalam menyelesaikan mutlak dari guru peserta didik
soal
mutlak bentuk linear menyusun model matematika
3.2.2. Menerapkan
satu variabel yang berkaitan dengan
perstidaksamaan nilai mutlak
persamaan atau
bentuk linear satu variabel
pertidaksamaan nilai mutlak
dalam menyelesaikan soal
bentuk linear satu variabel
4.2 Menyajikan 4.2.1. Membuat model  Dengan rasa percaya diri
matematika yang terkait siswa menentukan hasil
penyelesaian masalah dengan persamaan atau
yang berkaitan pertidaksamaan nilai mutlak pertidaksamaan nilai mutlak
bentuk linear satu variabel bentuk linear satu variabel.
dengan persamaan 4.2.2. Menentukan nilai
dan pertidaksamaan pertidaksamaan linear satu
nilai mutlak bentuk variabel

linear satu variabel

3.29Menganalisis 3.29.1. menghitung data Jangkauan data,simpangan  Melalui diskusi dan


16 1. Tentukan range dari
ukuran penyebaran tunggal rata-rata menggali
data : 10,6,8,2,4
3.29.2 Menganaliasa data Simpangan rata-rata dan informasi,peserta didik
data tunggal dan data dapat: menghitung
kuartil 2.Nilai ulangan
kelompok kelompok jangkauan data tunggal matamatika dari 6
4.29Menyelesaikan  Melalui diskusi dan siswa
4.29.1.mencoba menggali adalah :
masalah yang menyelesaikan data tunggal 7,5,6,3,8,7.Tentukan
informasi,peserta didik
berkaitan dengan simpanagan rata-rata dapat: Menganaliasa data simpangan
4.29.2 menyajikan data rata-ratanya!
ukuran penyebaran kelompok
kelompok dengan  Mencoba menyelesaikan
data tunggal dan data
menghitung simpangan rata- data tunggal simpanagan 3.Tentukan standar
kelompok rata,kuartil rata-rata deviasi dari data
 Menunjukan keterampilan berikut:
dalam menghitung frekuensi
Data
simpangan rata-
rata,kuartil 3-5
2
6-8
4
9-11 8
6
12-14
20
jumlah

4. Standar deviasi dari


data : 10, 6, 18, 14, 12
adalah …
 A. 2,4

 B. 4

 C. 5,2

 D. 1,6

 E. 5,2

5.Simpangan baku (SD)


dari data : 2, 11, 1, 10,
3, 9 adalah …
 A. 10 6
6

 B. 10 3
6

 C. 5 6
6

 D. 5 6
3

 E. 6