Argumentación de “Presentación”
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Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y
fuera de la escuela.
Utiliza información de nombres que conoce, datos sobre sí mismo, del lugar donde
vive y de su familia.
El desarrollo de las actividades se llevará a cabo bajo la teoría constructivista, pues esta
permite que se adquiera un conocimiento a partir de la significación de eventos
observados.
Se sugiere una evaluación de tipo cualitativo con la que se podrá ir observando el avance
de los alumnos y con base en ella tomar decisiones que favorezcan el proceso de
enseñanza- aprendizaje.
SITUACIÓN PROPÓSITOS CAMPO COMPETENCIAS APRENDIZAJES
DIDÁCTICA FORMATIVO QUE SE ESPERADOS
FAVORECEN
LISTA DE CORTEJO
INDICADOR NO SI
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El desarrollo de las actividades para la situación “Las vocales en nuestro entorno”, tienen
como finalidad aportar conocimientos al proyecto “Conociendo a mis compañeros de
clase”, a partir de actividades que permitirán que los alumnos:
Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir algo
que quiere expresar.
El desarrollo de las actividades se llevará a cabo bajo la teoría constructivista, pues esta
permite que se adquiera un conocimiento a partir de la significación de eventos
observados.
Se sugiere una evaluación de tipo cualitativo con la que se podrá ir observando el avance
de los alumnos y con base en ella tomar decisiones que favorezcan el proceso de
enseñanza- aprendizaje.
COMPETENCIAS
SITUACIÓN PROPÓSITOS CAMPO QUE SE APRENDIZAJES
DIDÁCTICA FORMATIVO FAVORECEN ESPERADOS
LISTA DE CORTEJO
INDICADOR NO SI
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El desarrollo de las actividades para la situación “Todos somos diferentes”, tienen como
finalidad aportar conocimientos al proyecto “Conociendo a mis compañeros de clase”, a
partir de actividades que permitirán que los alumnos:
Utiliza información de nombres que conoce, datos sobre sí mismo, del lugar donde
vive y de su familia.
Evoca y explica las actividades que ha realizado durante una experiencia concreta,
así como sucesos o eventos, haciendo referencias espaciales y temporales cada
vez más precisas.
Utiliza expresiones como aquí, allá, cerca de, hoy, ayer, esta semana, antes,
primero, después, tarde, más tarde, para construir ideas progresivamente más
completas, secuenciadas y precisas.
El desarrollo de las actividades se llevará a cabo bajo la teoría constructivista, pues esta
permite que se adquiera un conocimiento a partir de la significación de eventos
observados.
Se sugiere una evaluación de tipo cualitativo con la que se podrá ir observando el avance
de los alumnos y con base en ella tomar decisiones que favorezcan el proceso de
enseñanza- aprendizaje.
SITUACIÓN PROPÓSITOS CAMPO COMPETENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS
DIDÁCTICA FORMATIVO QUE SE
FAVORECEN
LISTA DE CORTEJO
INDICADOR NO SI
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El desarrollo de las actividades para la situación “El cuento favorito”, tienen como
finalidad aportar conocimientos al proyecto “Conociendo a mis compañeros de clase”, a
partir de actividades que permitirán que los alumnos:
Realicen un cuento a partir de las ideas que poseen sobre su cuento favorito.
El desarrollo de las actividades se llevará a cabo bajo la teoría constructivista, pues esta
permite que se adquiera un conocimiento a partir de la significación de eventos
observados.
Se sugiere una evaluación de tipo cualitativo con la que se podrá ir observando el avance
de los alumnos y con base en ella tomar decisiones que favorezcan el proceso de
enseñanza- aprendizaje.
INDICADOR NO SI
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Fundamento de las estrategias de enseñanza-aprendizaje utilizadas:
El desarrollo de las actividades para la situación “Lo que no me gusta”, tienen como
finalidad aportar conocimientos al proyecto “Conociendo a mis compañeros de clase”, a
partir de actividades que permitirán que los alumnos:
Identifiquen las acciones que pueden realizar ante una situación de peligro.
Comenta las sensaciones y los sentimientos que le generan algunas personas que
ha conocido o algunas experiencias que ha vivido.
Conoce información personal y otros datos de algún o algunos adultos que pueden
apoyarlo en caso de necesitar ayuda.
Explica cómo debe actuar ante determinadas situaciones: cuando se queda solo
en un lugar o se encuentra ante desconocidos.
El desarrollo de las actividades se llevará a cabo bajo la teoría constructivista, pues esta
permite que se adquiera un conocimiento a partir de la significación de eventos
observados.
Se sugiere una evaluación de tipo cualitativo con la que se podrá ir observando el avance
de los alumnos y con base en ella tomar decisiones que favorezcan el proceso de
enseñanza- aprendizaje.
INDICADOR NO SI
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Diagnóstico del grupo:
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La situación didáctica que se propone, empleará actividades que permitan a los alumnos
promover su motricidad gruesa, coordinación y autocontrol de sus movimientos y cuerpo
durante el empleo de actividades que implican movimiento. Las actividades también
permitirán que los alumnos desarrollen habilidades sociales para que los alumnos formen
lazos afectivos, pero sobre todo promueva la participación y ambientes favorables en el
grupo. Se plantea que esta actividad sea grupal para emplear empatía dentro del grupo.
Participa en juegos que implican control del movimiento del cuerpo durante un
tiempo determinado.
El desarrollo de las actividades se llevará a cabo bajo la teoría constructivista, pues esta
permite que se adquiera un conocimiento a partir de la significación de eventos
observados.
Se sugiere una evaluación de tipo cualitativo con la que se podrá ir observando el avance
de los alumnos y con base en ella tomar decisiones que favorezcan el proceso de
enseñanza- aprendizaje.
LISTA DE CORTEJO
INDICADOR NO SI