UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SALTA

FACULTAD DE ARTES Y CIENCIAS - PSICOLOGÍA

CÁTEDRA: ESTADÍSTICA

TRABAJO PRÁCTICO N° 3:
CONSTRUCCIÓN DE BAREMOS

1º Consigna: A partir de los datos de la muestra, calcule los percentiles de la tabla, sobre
una escala intervalar con una apertura de clases de 5 puntos.

El test de habilidades para estudios superiores de Bianchi es frecuentemente

utilizado dentro de las baterías de Orientación Vocacional. Sin embargo, su sistema de
valoración deja muchas dudas, ya que más allá de la diversidad de puntajes, todos son
considerados como resultados “Termino Medio” o “Superior al Termino Medio”. Esto hace
pensar en la necesidad de crear un nuevo sistema de valoración, como ejemplo, uno
basado en PERCENTILES.

El test de habilidades superiores de BIANCHI considera la puntuación de 9 variables

dentro de las habilidades para estudios superiores, y además una puntuación global que
sale del promedio de las 9 variables incluidas. Estas 9 variables son:

1) Aptitudes y capacidad para los estudios superiores

2) Intereses y actitudes para los estudios superiores
3) Hábitos de estudio
4) Uso del tiempo
5) Comprensión de textos
6) Atención y memoria
7) Rendimiento en los estudios
8) Pensamiento científico
9) Habilidad para razonar

El test se aplico en diversos 5º años del nivel secundario de Salta, a fin de obtener una
muestra para la tipificación del test, por habilidades y por puntaje global. Los datos
obtenidos se adjuntan en la tabla que acompaña las presentes consignas.

Con los datos de la muestra complete el siguiente baremo:

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BAREMO DEL TEST DE HABILIDADES PARA ESTUDIOS SUPERIORES

DE BIANCHI

PARA ALUMNOS DE 5º AÑO DEL Nivel Secundario de Salta,

sobre un N=………. Alumnos

VARIABLES DE LAS HABILIDADES PARAR ESTUDIOS SUPERIORES

APTITUDES Y CAPACIDAD

COMPRENSION DE TEXTOS
INTERESES Y ACTITUDES

ATENCION Y MEMORIA
HABITOS DE ESTUDIO

USO DEL TIEMPO

HABILIDAD PARA
PENSAMIENTO
RENDIMIENTO
PERCENTILES PUNTAJE GLOBAL

CIENTIFICO

RAZONAR
95
75
50
25
10
5

Para el diagnostico de Habilidades se tendrá en cuenta la siguiente

Tabla (Construida en base al modelo del Test de Raven):

PERCENTILES DIAGNOSTICO DE HABILIDADES

95 SUPERIOR
90 SUPERIOR AL TERMINO MEDIO
75 SUPERIOR AL TERMINO MEDIO
50 TERMINO MEDIO
25 INFERIOR AL TERMINO MEDIO
10 DEFICIENTE
5 DEFICIENTE

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2º Consigna: Considerando el baremo construido, responda la siguiente pregunta:

¿Qué diagnostico tendría el alumno Gabriel Pérez, de 5º año del Secundario de un
colegio de Salta Capital, con los siguiente puntajes:

HABILIDAD PARA RAZONAR

COMPRENSION DE TEXTOS

PENSAMIENTO CIENTIFICO
APTITUDES Y CAPACIDAD

INTERESES Y ACTITUDES

ATENCION Y MEMORIA
HABITOS DE ESTUDIO

PUNTAJE GLOBAL
USO DEL TIEMPO

RENDIMIENTO
54 26 69 54 74 46 5 5 63 54

(Responda en Percentiles y en Diagnostico de Habilidades, según el baremo obtenido)

3º Consigna: A partir de los mismos datos y de la misma tabulación elaborada, calcule

las Medidas de Tendencia Central y su correspondiente interpretación. Use también el
% para describir la muestra.-

4º Consigna: Enliste y explique sintéticamente los pasos parar la construcción de una

prueba psicológica ( A partir de la siguiente bibliografía: SZEKELY, Bela - Los Test – Bs.
As., ed. Kapelusz, Tomo I, Cap. I y II.-).-

5º Consigna: ¿Qué es un BAREMO? Investigue y transcriba definición y explicaciones.

(no olvide citar la bibliografía incluida por Uds.).-

Segunda parte: GRÁFICOS ESTADÍSTICOS

6º Consigna: Considerando las FICHAS DE CONTENIDOS dadas por la Cátedra,

realice el gráfico estadístico más adecuado sobre la distribución de los Puntajes
Globales del problema dado en la consigna 1º.-

7º Consigna: Considerando las FICHAS DE CONTENIDOS dadas por la Cátedra,

realice los gráficos estadísticos de todos los problemas de la CARTILLA que sean
posibles de graficar (siempre considerando el más adecuado para cada caso, de
acuerdo a la escala que sustenta cada ejemplo).-

Realice todas las INTERPRETACIONES posibles, incluyendo comparaciones y todo lo

que pueda enriquecer las conclusiones sobre estos datos.

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Datos del grupo normativo, con los que se debe construir el BAREMO solicitado:

PENSAMIENTOCIENTIFICO

HABILIDAD PARARAZONAR
APTITUDES YCAPACIDAD

COMPRENSIONDETEXTOS
HABITOS DEESTUDIO
INTERESES YACTITUDES

ATENCION YMEMORIA
ALUMNOS

USO DEL TIEMPO

RENDIMIENTO

PUNTAJEGLOBAL
1 66 22 58 26 30 34 46 50 66 30,8
2 38 78 62 66 42 42 46 10 22 31,6
3 42 54 46 30 31 23 57 38 30 41,4
4 74 50 58 38 38 58 64 18 42 43,1
5 50 54 66 54 58 50 70 66 82 55,0
6 32 50 44 34 26 26 50 26 50 33,8
7 70 38 62 38 60 50 58 34 74 47,4
8 70 42 54 46 70 50 74 54 42 50,2
9 34 42 53 41 10 30 58 18 30 0
10 66 46 58 46 70 50 70 38 62 50,6
11 86 90 82 69 86 70 66 78 82 71,0
12 46 74 46 66 71 70 78 42 82 57,5
13 54 78 54 62 66 46 74 42 58 54,4
14 50 49 58 58 62 82 58 42 54 51,3
15 50 41 66 50 46 30 66 26 50 42,6
16 38 42 46 30 22 30 46 18 22 29,4
17 50 58 66 66 62 54 70 38 34 49,8
18 58 66 50 50 82 38 63 30 26 46,3
19 66 62 54 58 74 74 66 38 66 55,8
20 58 54 54 58 78 50 62 34 58 46,6
21 34 40 74 66 78 38 65 34 62 54,1
22 66 46 78 50 78 74 63 42 66 56,3
23 34 82 58 46 50 46 70 30 38 45,4
24 88 77 63 67 81 55 40 81 76 67,8
25 72 51 86 55 67 64 64 50 63 57,2
26 77 63 82 72 77 44 76 49 48 58,8
27 44 32 41 54 59 39 70 23 37 39,4
28 69 64 78 76 47 60 73 49 61 57,7
29 81 67 86 55 67 54 81 36 64 59,0
30 62 36 90 36 77 77 86 60 67 59,1

Prof. Lic. SILVIA ELIZABETH OIENE – Lic. MARÍA SOFÍA GONZÁLEZ VIETA – Lic. CARLOS NICOLÁS SOMA
 PENSAMIENTOCIENTIFICO

HABILIDAD PARARAZONAR
APTITUDES YCAPACIDAD

COMPRENSIONDETEXTOS
HABITOS DEESTUDIO
INTERESES YACTITUDES

ATENCION YMEMORIA
USO DEL TIEMPO
ALUMNOS

RENDIMIENTO

PUNTAJEGLOBAL
31 77 26 77 62 86 64 86 63 56 59,1
32 46 37 37 19 55 37 55 28 55 36,9
33 73 91 69 87 60 69 91 60 55 66,5
34 41 46 64 64 100 55 82 100 73 67,5
35 56 62 71 63 86 72 76 90 86 66,2
36 70 68 77 55 46 46 60 54 45 52,1
37 100 50 82 32 82 77 68 72 82 64,5
38 90 32 55 50 78 68 72 57 86 58,8
39 74 51 87 15 69 74 78 55 73 57,6
40 51 51 71 48 70 66 80 55 52 54,4
41 91 100 100 81 82 77 95 65 85 77,6
42 66 81 91 75 90 86 95 34 73 69,1
43 61 74 74 65 93 82 73 35 45 61,2
44 54 90 77 78 67 73 91 26 50 60,6
45 91 86 100 76 100 90 95 63 81 78,2
46 75 81 67 70 58 67 71 38 62 58,9
47 31 79 78 33 64 69 105 10 42 51,1
48 86 86 42 71 104 65 87 69 59 71,9
49 61 82 82 86 73 77 81 76 54 67,2
50 64 55 81 72 91 77 86 68 72 68,6
51 47 51 86 54 64 49 66 26 50 49,3
52 61 95 95 68 56 86 95 48 59 60,7
53 61 60 80 41 71 55 74 43 61 54,6
54 50 64 46 36 45 69 69 28 42 44,9
55 77 63 58 42 86 26 83 88 42 56,5
56 40 90 82 71 82 45 85 40 63 59,8
57 90 86 90 90 67 67 90 40 58 67,8
58 22 40 76 68 28 63 82 43 54 47,9

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MODALIDAD:

Se realizará en grupos de 5 a 6 personas (no más y tampoco menos), domiciliario, de

presentación en papel, incluyendo todo el procedimiento, cálculos e interpretaciones. Se
debe entregar todo el material abrochado o encarpetado. Todos los cálculos intermedios y
tabulaciones pueden ser presentados a mano.

FECHA DE PRESENTACIÓN:

Turno Tarde: Miercoles 04 de Mayo

Turno Mañana: Miercoles 04 de Mayo

En ambos casos se debe entregar en los 15 primeros minutos de la clase, con DNI y
firma de todos los miembros del grupo.

CONSULTAS:

Vía email dirigirse a soiene@ucasal.net, nicosoma@hotmail.com y

escalasalta@yahoo.com.ar, colocando siempre en “asunto” la palabra ESTADÍSTICA y a
continuación lo que Ud. quiera (duda, consulta, pedido, etc.). No olvide incluir su nombre y
apellido real y la comisión, para poder identificarlos y así propiciar con nuestra
comunicación, un trato más personal y fluido.

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