Anda di halaman 1dari 73

RPP PKN Kelas 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Nama Sekolah : SMP Muhammadiyah 7 Palembang


Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas/Semester : 8 /I
Standar Kompetensi : 1. Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.
Kompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara.
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. menjelaskan pentingnya ideologi bagi suatu bangsa dan negara;
2. menguraikan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara;
3. menuliskan rumusan Pancasila dalam Piagam Jakarta;
4. menuliskan rumusan Pancasila dalam pembukaan UUD 1945.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi Pembelajaran
1. Pentingnya ideologi bagi suatu bangsa dan negara.
2. Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara.

C. Metode Pembelajaran
1. Telaah referensi
2. Diskusi

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan I
Pendahuluan
a. Apersepsi
Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)
b. Memotivasi
 Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa.
 Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.

Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang
akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka
sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 Ceramah bervariasi tentang pemahaman konsep ideologi dan pentingnya ideologi bagi suatu
bangsa.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa
rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
 Kajian pustaka dan diskusi tentang proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan II
Pendahuluan
a. Apersepsi
Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)
b. Memotivasi
 Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa.
 Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.

Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang
akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka
sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 menuliskan rumusan Pancasila dalam Piagam Jakarta.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa
rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
 menuliskan rumusan Pancasila dalam pembukaan UUD 1945.

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber Pembelajaran
1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas 8 ,
2. Buku atau tulisan tentang Pancasila
3. Media internet

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Teknik Bentuk Instrumen
pencapaian penilaian Instrumen
 Menyimpulkan Tes Pilihan 1. Dengan berideologi, maka suatu bangsa akan ....
pengertian Tertulis ganda a. menjadi bangsa yang kuat
Idiologi b. memiliki gambaran masa depan yang di cita-
 Menjelaskan citakan*
pentingnya c. mampu bersikap tegas terhadap pengaruh
ideologi bagi bangsa lain
suatu bangsa d. mampu mempertahankan kelangsungan
dan negara hidup bangsanya
 Menguraikan 2. Pancasila sebagai dasar negara secara yuridis
proses disahkan pada ...
perumusan a. tanggal 1 Juli 1945
Pancasila
sebagai dasar b. tanggal 17 Agustus 1945
negara c. tanggal 18 Agustus 1945
 Menjelaskan d. tanggal 17 Agustus 1950
pengertian 3. Rumusan Pancasila sebagai ideologi yang benar
Pancasila dan sah tercantum dalam ...
sebagai satu a. Piagam Jakarta
kesatuan yang b. UUD 1945
bulat dan utuh c. Pembukaan UUD 1945
d. undang-undang
4. Ideologi negara Indonesia berasal dari ...
a. ideologi bangsa lain yang dianggap baik
b. nilai-nilai kehidupan dan kebudayaan bangsa
sendiri
c. pandangan para pendiri bangsa
d. pandangan seseorang yang dihormati

5. Berdasarkan Undang-Undang No.10 Tahun 2004,


Pancasila berkedudukan sebagai ....
a. pandangan hidup bangsa
b. kepribadian bangsa
c. perjanjian luhur bangsa
d. sumber dari segala sumber hukum

6. Jelaskan pentingnya ideologi bagi suatu bangsa!


7. Tuliskan rumusan Pancasila yang tercantum
Tes Uraian dalam Piagam Jakarta
Tertulis 8. Tuliskan rumusan pancasila yang tercantum
dalam pembukaan UUD 1945!

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

1. Diskusi
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.

No Nama Aspek Penilaian Total Presentasi


Nilai
Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan Kerja
Mengemuka- sama
kan Pendapat

Keterangan: nilai maksimal 20

Mengetahui, Palembang, Juli 2018


Kepala SMP Muhammadiyah 7 Guru Mapel PPKn
Palembang

(Muhamad Ihsan, S.Pd)


(Pujo Sutriman, S.Th.I)
NBM.

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Curug


Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas/Semester : 8 /I
Standar Kompetensi : 1. Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.
Kompetensi Dasar : 1.2 Menguraikan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan
ideologi negara.
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. menjelaskan bahwa nilai-nilai Pancasila digali dari budaya bangsa Indonesia sejak zaman nenek
moyang;
2. menguraikan nilai-nilai Pancasila yang terkandung dalam sila Pertama;
3. menguraikan nilai-nilai Pancasila yang terkandung dalam sila kedua;
4. menguraikan nilai-nilai Pancasila yang terkandung dalam sila ketiga;
5. menguraikan nilai-nilai Pancasila yang terkandung dalam sila keempat;
6. menguraikan nilai-nilai Pancasila yang terkandung dalam sila kelima.

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Integritas ( integrity )
Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi Pembelajaran
Nilai-nilai Pancasila

C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Tanya jawab
3. Diskusi

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pendahuluan
a. Apersepsi
Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)
b. Memotivasi
 Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa.
 Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.

Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang
akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka
sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 menjelaskan bahwa nilai-nilai Pancasila digali dari budaya bangsa Indonesia sejak zaman nenek
moyang;.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa
rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
 peserta didik dapat menguraikan Nilai-nilai Pancasila

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber Pembelajaran
1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas 8 ,.
2. Buku atau tulisan tentang Pancasila
3. Media internet

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Teknik Bentuk Instrumen
pencapaian penilaian Instrumen
 Menunjukkan Penugasan Proyek Tugas :

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

nilai-nilai Buatlah identifikasi dalam kelompok anda tentang


Pancasila berbagai adat istiadat, budaya, atau kebiasaan hidup
dalam sehari-hari dalam lingkungan anda yang
kehidupan mencerminkan perwujudan salah satu sila dari
sosial budaya Pancasila. Setiap kelompok mengidentifikasi sila
bangsa yang berbeda. Laporkan hasil kerja kelompok Anda!
Indonesia
yang hidup Tes Pilihan Nilai-nilai yang terkandung dalam sila kemanusiaan
dan Tertulis ganda yang adil dan beradab antara lain adalah ....
berkembang a. menghargai perbedaan pendapat
dalam
masyarakat
b. menghragai hasil karya orang lain
Indonesia di c. memiliki semangat gotong-royong
masa lalu dan d. menjunjung tinggi prinsip
sekarang persamaan derajat
 Menguraikan
nilai-nilai
yang
terkandung
dalam setiap
sila Pancasila

Berikut ini format penilaian diskusi kelompok/presentasi.


Total
Aspek Penilaian Presentasi
Nilai
No Nama Kemampuan
Kerja
Sikap Keaktifan Wawasan Mengemuka-
sama
kan Pendapat

Keterangan: nilai maksimal 20

Mengetahui, Curug, Juli 2013


Kepala SMP Negeri 2 Curug Guru Mapel PKN

(Tubagus Achmad, S.Pd) (Muhamad Arobi, S.Pd)


NIP. 196211241984031005 NIP. 198611252010011003

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Curug


Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas/Semester : 8 /I
Standar Kompetensi : 1. Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.
Kompetensi Dasar : 1.3 Menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara.
Alokasi Waktu : 2x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. menjelaskan pentingnya sikap positif terhadap Pancasila;
2. menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa.

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Integritas ( integrity )
Peduli ( caring )
Kewarganegaraan ( citizenship )
B. Materi Pembelajaran
Sikap positif terhadap Pancasila
C. Metode Pembelajaran
1. Analisis kasus
2. Diskusi

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pendahuluan
a. Apersepsi
Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)
b. Memotivasi
 Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa.
 Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.

Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang
akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka
sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 menjelaskan pentingnya sikap positif terhadap Pancasila
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa
rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
 peserta didik dapat menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber Pembelajaran
1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas 8 .
2. Buku atau tulisan tentang Pancasila
3. Media internet

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Teknik Bentuk Instrumen
pencapaian penilaian Instrumen
 Menjelaskan Tes Uraian Jelaskan pentingnya perilaku dan sikap positif
pentingnya Tertulis terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan
sikap positif bernegara!
terhadap
Pancasila Tes Jelaskan sikap positif para pendiri negara ketika
Uraian
 Menunjukkan Tertulis rapat pengesyahan piagam jakarta akan dijadikan
sikap positif Pembukaan UUD 1945
para pendiri Tes
negara Uraian
Tertulis Jelaskan tiga alasan para pendiri negara memilih

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

terhadap Pancasila sebagai dasar dan idiologi negara bangsa


Pancasila Indonesia .
ketika akan Quesioner
disyahkan Format penilaian skala sikap
Penilaian
oleh PPKI ( instrumen terlampir )
diri
menjadi dasar
negara
 Menjelaskan
alasan para
pendiri negara
memilih
Pancasila
sebagai dasar
negara bukan
idiologi lain
 Menunjukkan
sikap positif
terhadap
Pancasila

Mengetahui, Curug, Juli 2013


Kepala SMP Negeri 2 Curug Guru Mapel PKN

(Tubagus Achmad, S.Pd) (Muhamad Arobi, S.Pd)


NIP. 196211241984031005 NIP. 198611252010011003

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Curug


Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas/Semester : 8 /I
Standar Kompetensi : 1. Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.
Kompetensi Dasar : 1.4 Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan
bermasyarakat.
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. Memberikan contoh dan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
2. Menampilkan sikap perilaku yang mencerminkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan sekolah.

Karakter siswa yang diharapkan : ` Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi Pembelajaran
Sikap Positif terhadap Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.

C. Metode Pembelajaran
1. Analisis kasus
2. Diskusi

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pendahuluan
a. Apersepsi
Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)
b. Memotivasi
 Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa.
 Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.

Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang
akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka
sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 menjelaskan pentingnya nilai-nilai Pancasila

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa
rasa takut;

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;


 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
 peserta didik dapat Memberikan contoh dan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari.

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber Pembelajaran
1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas 8 ,
2. Buku atau tulisan tentang Pancasila

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Teknik Bentuk Instrumen
pencapaian penilaian Instrumen
 Memberikan Penilaian Lembar Lembar penilaian antar teman terhadap pengamalan
contoh antar penilaian nilai pancasila ( instrumen terlampir )
perilaku yang teman/ antar
sesuai dengan penilaian teman/
sila 1 s.d. sila diri penilaian
ke lima dalam diri
kehidupan
(keluarga,

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

sekolah dan
masyarakat)

Mengetahui, Curug, Juli 2013


Kepala SMP Negeri 2 Curug Guru Mapel PKN

(Tubagus Achmad, S.Pd) (Muhamad Arobi, S.Pd)


NIP. 196211241984031005 NIP. 198611252010011003

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Curug


Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas/Semester : 8 /I
Standar Kompetensi : 2. Memahami berbagai konstitusi yang pernah digunakan di
Indonesia.
Kompetensi Dasar : 2.1 Menjelaskan berbagai konstitusi yang pernah berlaku di
Indonesia.
Alokasi Waktu : 2x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. menjelaskan pengertian konstitusi;
2. menjelaskan pentingnya konstitusi;
3. menyebutkan konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia;
4. menjelaskan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 hasil amandemen;
5. menjelaskan sistem pemerintahan presidensial;
6. menjelaskan sistem pemerintahan parlementer.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Jujur ( fairnes )
Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi Pembelajaran
Berbagai konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia

C. Metode
1. Ceramah bervariasi
2. Diskusi

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pendahuluan
a. Apersepsi
Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)
b. Memotivasi
 Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa.
 Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.

Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang
akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka
sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 peserta didik menjelaskan pentingnya konstitusi

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa
rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
 peserta didik dapat menjelaskan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 hasil
amandemen.

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber Pembelajaran
 Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas 8 ,
 UUD 1945, Konstitusi RIS, UUDS 1950
 Artikel surat kabar tentang amandemen

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Teknik Bentuk Instrumen
pencapaian penilaian Instrumen
 Menjelaskan Tes Uraian Jelaskan pengertian Konstitusi
pengertian Tertulis

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

konstitusi Tes lisan Daftar Sebutkan konstitusi yang pernah berlaku di


pertanyaan Indonesia lengkap dengan masa berlakunya
 Mengindentifi Tes
kasi konstitusi Tertulis Uraian Jelaskan sistem ketatanega-raan menurut UUD 1945!
yang pernah Tes lisan Daftar
berlaku di pertanyaan Sebutkan ciri sistem pemerintahan presidentil.
Indonesia
Tes lisan Daftar Sebutkan ciri sistem pemerintahan Parlementer
 Menjelaskan pertanyaan
ketata Tes tertulis Uraian Jelaskan 3 ciri ketata negaraan menurut UUD 1945
negaraan kurun waktu 1959 s.d. 1965
menurut UUD
1945 Pilihan
Tes tertulis Hasil perubahan dalam UUD 1945 di bidang
Ganda kehakiman ditandai dengan pembentukan lembaga
 Menjelaskan baru yakni...
ketata a. kejaksaan dan mahkamah agung
negaraan b. komisi pemberantasan korupsi dan KPU
menurut
c. komisi yudisial dan mahkamah konstitusi
Kostitusi RIS
kurun waktu d. dewan perwakilan daerah dan DPRD
1949 s.d. 1950
 Menjelaskan
ketata
negaraan
menurut
UUDS 1950
kurun waktu
1950 s.d. 1959
 Menjelaskan
pelaksanaan
ketata
negaraan
menurut UUD
1945 kurun
waktu 1959
s.d. 1965
 Menjelaskan
sistem
ketatanegaraan
menurut UUD
1945 hasil
Perubahan

Berikut ini format penilaian unjuk karya.


No Nama Siswa Kreativitas Kerapian Tampilan Jumlah Nilai
1
2
3
4
5
dst.

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

Mengetahui, Curug, Juli 2013


Kepala SMP Negeri 2 Curug Guru Mapel PKN

(Tubagus Achmad, S.Pd) (Muhamad Arobi, S.Pd)


NIP. 196211241984031005 NIP. 198611252010011003

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Curug


Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas/Semester : 8 /I
Standar Kompetensi : 2. Memahami berbagai konstitusi yang pernah digunakan di
Indonesia.
Kompetensi Dasar : 2.2 Menganalisis penyimpangan-penyimpangan terhadap konstitusi
yang berlaku di Indonesia.
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. menunjukkan bukti-bukti penyimpangan terhadap UUD 1945 pada periode 1945—1949;
2. menunjukkan contoh penyimpangan terhadap UUD 1945 sesudah Dekrit Presiden 5 Juli 1959
hingga munculnya gerakan reformasi;
3. menjelaskan akibat-akibat yang timbul dari penyimpangan terhadap konstitusi atau UUD.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Kewarganegaraan ( citizenship )
B. Materi Pembelajaran
1. Bukti-bukti penyimpangan terhadap UUD 1945 pada periode 1945—1949.
2. Contoh penyimpangan terhadap UUD 1945 sesudah Dekrit Presiden 5 Juli 1959 hingga
munculnya gerakan reformasi.
3. Akibat-akibat yang timbul dari penyimpangan terhadap konstitusi atau UUD.
C. Metode
1. Penugasan
2. Diskusi
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pendahuluan
a. Apersepsi
Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)
b. Memotivasi
 Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa.
 Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang
akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka
sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 peserta didik menjelaskan akibat-akibat yang timbul dari penyimpangan terhadap konstitusi atau
UUD
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa
rasa takut;

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;


 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
 peserta didik dapat menunjukkan contoh penyimpangan terhadap UUD 1945 sesudah Dekrit
Presiden 5 Juli 1959 hingga munculnya gerakan reformasi.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber Pembelajaran
 Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas 8 ,
 Buku tentang perkembangan ketatanegaraan Republik Indonesia
 UUD 1945, Konstitusi RIS, UUDS 1950
 Artikel surat kabar tentang amandemen

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Teknik Bentuk Instrumen
pencapaian penilaian Instrumen
 Menjelaskan Tes Pilihan Bukti penyimpangan terhadap UUD 1945 pada
Penyimpangan Tertulis ganda periode 1945-1949 adalah ....
secara hukum a. pemberlakuan UUDS
pada masa b. berlakunya sistem parlementer*
berlakunya c. pembubaran konstituante
UUD 1945
d. penangkatan Presiden seumur hidup

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

periode
1945—1949 Tes Uraian Jelaskan nilai positif dari peristiwa bubarnya RIS
Tertulis kemudian kembali ke NKRI
 Mengidentifik Tes
asi kejadian- Tertulis Uraian Tuliskan 4 contoh penyimpangan terhadap UUD
kejadian secara 1945 sesudah Dekrit Presiden 5 Juli 1959 hingga
hukum munculnya gerakan reformasi!
maupun secara
politik pada
masa
berlakunya
UUDS 1950

 Mengidentifik
asi
penyimpangan
yang terjadi
pada masa
berlakunya
UUD 1945
pada kurun
waktu 1959
s.d. 1998

Mengetahui, Curug, Juli 2013


Kepala SMP Negeri 2 Curug Guru Mapel PKN

(Tubagus Achmad, S.Pd) (Muhamad Arobi, S.Pd)


NIP. 196211241984031005 NIP. 198611252010011003

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Curug


Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas/Semester : 8 /I
Standar Kompetensi : 2. Memahami berbagai konstitusi yang pernah digunakan di
Indonesia.
Kompetensi Dasar : 2.3 Menunjukkan hasil-hasil amandemen UUD 1945.
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. menyebutkan kesepakatan MPR terhadap perubahan UUD 1945;
2. menjelaskan alasan tidak dilakukan perubahan dalam Pembukaan UUD 1945;
3. memberi contoh pasal-pasal dalam UUD 1945 yang diubah;
4. menunjukan pasal atau bab UUD 1945 yang dihapus;
5. menunjukan pasal dalam UUD 1945 yang dipartahankan;
6. membandingkan sistemaka UUD 1945 sebelum dan sesudah diamandemen.

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Jujur ( fairnes )
Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi Pembelajaran
Kajian terhadap amandemen UUD 1945 meliputi:
1. Amandemem UUD 1945
2. Pasal-pasal hasil amandemen atau perubahan UUD 1945

C. Metode
1. Ceramah bervariasi
2. Penugasan
3. Diskusi

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pendahuluan
a. Apersepsi
Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)
b. Memotivasi
 Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa.
 Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.

Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang
akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka
sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 peserta didik menjelaskan umum tentang garis-garis besar materi yang akan dipelajari

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa
rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
 peserta didik dapat Mengkaji naskah UUD 1945 sebelum dan setelah diamandemen.

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber Pembelajaran
 Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas 8 ,
 Buku tentang perkembangan ketatanegaraan Republik Indonesia
 UUD 1945, Konstitusi RIS, UUDS 1950
 Artikel surat kabar tentang amandemen

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Teknik Bentuk Instrumen
pencapaian penilaian Instrumen

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

 Menjelaskan Tes tertulis Daftar Jelaskan 3 alasan dilaksanakan perubahan terhadap


alasan pertanyaan UUD 1945 oleh MPR pada tahun 1999?
terjadinya
perubahan Tes Lisan Daftar Sebutkan sistimatika UUD 1945 setelah dilakukan
terhadap UUD pertanyaan perubahan ke 4.
1945
 Menjelaskan Tes tertulis Uraian Tuliskan empat jenis perubahan dalam UUD 1945
Sistimatika hasil perubahan.
UUD 1945
setelah terjadi
perubahan
 Mengidentifik-
asi Jenis –
jenis hasil
perubahan
terhadap UUD
1945

Mengetahui, Curug, Juli 2013


Kepala SMP Negeri 2 Curug Guru Mapel PKN

(Tubagus Achmad, S.Pd) (Muhamad Arobi, S.Pd)


NIP. 196211241984031005 NIP. 198611252010011003
.

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Curug


Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas/Semester : 8 /I
Standar Kompetensi : 2. Memahami berbagai konstitusi yang pernah digunakan di
Indonesia.
Kompetensi Dasar : 2.4 Menampilkan sikap positif terhadap UUD 1945 hasil
amandemen.
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. menjelaskan manfaat dan pentingnya menerapkan UUD 1945;
2. menampilkan sikap mematuhi UUD 1945.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi Pembelajaran
Sikap Positif terhadap UUD 1945.

C. Metode
1. Ceramah bervariasi
2. Diskusi

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pendahuluan
a. Apersepsi
Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)
b. Memotivasi
 Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa.
 Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.

Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang
akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka
sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 Tanya jawab tentang pasal pasal UUD 1945

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa
rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
 Tanya jawab tentang contoh sikap perilaku terhadap UUD 1945 hasil amandemen.

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber Pembelajaran
1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas 8 ,
2. Buku tentang perkembangan ketatanegaraan Republik Indonesia
3. UUD 1945, Konstitusi RIS, UUDS 1950
4. Artikel surat kabar tentang amandemen

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Teknik Bentuk Instrumen
pencapaian penilaian Instrumen
 mengamti Penilaian Skala sikap Format penilaian skala sikap ( instrumen terlampir
sikap positif diri
terhadap Penilaian Quesioner Format penilaian skala sikap ( instrumen terlampir )
pelaksanaan diri
UUD 1945 Penilaian Lembar Lembar penilaian antar teman pengamalan perilaku
hasil antar penilaian positif terhadap UUD 1945 hasil perubahan (
teman/

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

perubahan penilaian antar instrumen


diri teman/ terlampir )
 Menampilkan penilaian
perilaku diri
positif
terhadap
pelaksanaan
UUD 1945
hasil
perubahan

Berilah tanda V (centang) pada kolom sebelah kanan.


No Sikap 1 2 3 4 5
1 Mengikuti upacara bendera
2. Masuk sekolah tepat waktu
3. Menghormati guru
4. Menghormati teman
5. Berpartisipasi dalam kegiatan sekolah
6. Menghormat bendera dengan khidmat

Keterangan:
1 = selalu
2 = sering
3 = kadang-kadang
4 = pernah
5 = tidak pernah

Mengetahui, Curug, Juli 2013


Kepala SMP Negeri 2 Curug Guru Mapel PKN

(Tubagus Achmad, S.Pd) (Muhamad Arobi, S.Pd)


NIP. 196211241984031005 NIP. 198611252010011003

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Curug


Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas/Semester : 8 /I
Standar Kompetensi : 3. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional.
Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi tata urutan peraturan perundang-undangan
nasional.
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. menjelaskan fungsi peraturan perundang-undangan;
2. menyebutkan jenis dan tata urutan peraturan perundang-undangan nasional;
3. menjelaskan fungsi kedudukan UUD 1945;
4. menguraikan fungsi dan kedudukan UU;
5. menguraikan fungsi dan kedudukan PP dan Perpu.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi Pembelajaran
1. Fungsi peraturan perundang-undangan
2. Jenis dan tata urutan peraturan perundang-undangan nasional

C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Tanya jawab

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pendahuluan
a. Apersepsi
Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)
b. Memotivasi
 Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa.
 Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.

Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang
akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka
sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 Menjelaskan konsep fungsi peraturan perundang-undangan
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa
rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
 Kajian pustaka mengenai bentuk dan tata urutan peraturan perundang-undangan nasional.

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber Pembelajaran
1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas 8
2. UU No. 10/ 2004 tentang Pembentukan Peraturan Perundang-undangan
3. UUD 1945

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Teknik Bentuk Instrumen
pencapaian penilaian Instrumen
 Menjelaskan Tes Uraian Jelaskan pengertian perundang-undangan nasional
pengertian Tertulis
perundang- Jelaskan pentingnya peraturan perundang-undangan
undangan dalam kehidupan bernegara!
Nasional

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

 Menjelaskan Jelaskan Tata urutan Perundang-undangan menurut


pentingnya UUNo. 10. Th 2004
peraturan Jelaskan fungsi peraturan perundang-undangan
perundang- dalam kehidupan bernegara!
undangan
 Menjelaskan Menjelaskan kedudukan UUD 1945 dalam sistem
Tata urutan peraturan perundang-undangan?
Perundang-
undangan Sebutkan tata urutan peraturan perundang-undangan
menurut nasional menurut UU nomer 10 tahun 2004?
UUNo. 10. Th
2004
Jelaskan mengapa presiden membuat peraturan
 Menjelaskan pemerintah pengganti undang-undang!
lembaga
pembuat
Berikan salah satu contoh peraturan daerah!
perundang-
undangan
Nasional Tes Pilihan Menurut UUD 1945 pasal 20 ayat 1
Tertulis ganda yang memiliki kekuasaan membentuk Undang-
undang adalah...
a. Presiden sebagai kepala pemerintahan
b. Majlis permusyawaratan rakyat
c. Dewan perwakilan Rakyat
d. Kerjasama antar DPR dan MPR

Bentuk peraturan perundang-undangan yang


urutannya satu tingkat di bawah undang-undang
adalah ....
a. Ketetapan MPR
b. Peraturan Pemerintah*
c. Peraturan Presiden
d. Keputusan Presiden

Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.


No Nama Aspek Penilaian Total Presentasi
Nilai
Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan Kerja
Mengemukak sama
an Pendapat

Keterangan: nilai maksimal 20


1. Mengemukakan pendapat (buku PKn Kls 8 )
2. Isian singkat (buku PKn Kls 8 )
3. Unjuk karya (buku PKn Kls 8 )
Berikut ini format penilaian unjuk karya.
No Nama Siswa Kreativitas Kerapian Tampilan Jumlah Nilai
1
2
3

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

4
5
dst.

Mengetahui, Curug, Juli 2013


Kepala SMP Negeri 2 Curug Guru Mapel PKN

(Tubagus Achmad, S.Pd) (Muhamad Arobi, S.Pd)


NIP. 196211241984031005 NIP. 198611252010011003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Curug


Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas/Semester : 8 /1
Standar Kompetensi : 3. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional.
Kompetensi Dasar : 3.2 Mendeskripsikan proses pembuatan peraturan perundang-
undangan nasional.
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. menyebutkan tahap-tahap proses pembentukan undang-undang;
2. menyebutkan tahap-tahap proses pembentukan Perda;
3. menjelaskan proses pembentukan undang-undang pada tahap persiapan;
4. menjelaskan pihak-pihak yang terlibat dalam pembentukan undang-undang;
5. menjelaskan pihak-pihak yang terlibat dalam pembentukan Perda.

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi Pembelajaran
1. Mendeskripsikan proses pembuatan undang-undang.
2. Mendeskrpsikan proses pembuatan peraturan daerah.

C. Metode
1. Ceramah bervariasi
2. Berdiskusi

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan I
Pendahuluan
a. Apersepsi
Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)
b. Memotivasi
 Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa.
 Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.

Kegiatan Inti
 Eksplorasi

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:


 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang
akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka
sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 menyebutkan tahap-tahap proses pembentukan undang-undang
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa
rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
 menyebutkan tahap-tahap proses pembentukan Perda.

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

Pertemuan II
Pendahuluan
a. Apersepsi
Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)
b. Memotivasi
 Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa.
 Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.

Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang
akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka
sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 menjelaskan pihak-pihak yang terlibat dalam pembentukan undang-undang

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa
rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
 menjelaskan pihak-pihak yang terlibat dalam pembentukan Perda.

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber Pembelajaran
1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas 8 ,
2. Artikel/berita surat kabar, media internet
3. LKS (jika ada)

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Teknik Bentuk Instrumen
pencapaian penilaian Instrumen
 Menguraikan Tes lisan Uraian Jelaskan secara singkat Proses pembentukan UUD
proses 1945
pembentukan
UUD 1945 Tes Uraian Jelaskan proses perubahan
 Menguraikan Tertulis UUD 1945 yang dilakukan oleh MPR
proses
perubahan Tes Jelaskan secara singkat proses pembuatan undang-
Uraian
UUD 1945 Tertulis undang
 Mendeskripsik
an proses Tes Jelaskan secara singkat proses pembuatan Perpu
pembentukan Uraian
Tertulis
undang- Tes
Uraian Jelaskan proses pembuatan peraturan pemerintah
undang Tertulis
 Menjelaskan Tes
Uraian Jelaskan proses pembuatan Keputusan presiden
proses Tertulis
pembuatan
pembentukan Uraian Jelaskan prosses pembuatan peraturan daerah, mulai
Tes dari pengajuan rancanaagan peraturan daerah hingga
Perpu
Tertulis pengesahannya!.
 Menjelaskan
proses
pembuatan
peraturan
pemerintah
 Menjelaskan
Proses
pembuatan
keputusan
Presiden
 Menjelaskan
Proses
pembuatan
Peraturan
Daerah

Berikut ini format penilaian diskusi.

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

No Nama Aspek Penilaian Total Presentasi


Nilai
Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan Kerja
Mengemuka- sama
kan Pendapat

Keterangan: nilai maksimal 20

Mengetahui, Curug, Juli 2013


Kepala SMP Negeri 2 Curug Guru Mapel PKN

(Tubagus Achmad, S.Pd) (Muhamad Arobi, S.Pd)


NIP. 196211241984031005 NIP. 198611252010011003

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Curug


Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas/Semester : 8 /1
Standar Kompetensi : 3. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional.
Kompetensi Dasar : 3.3 Menaati peraturan perundang-undangan nasional.
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (2 x Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. menjelaskan kewajiban warga negara terhadap hukum dan peraturan perundang-undangan;
2. menunjukkan ketaatan terhadap peraturan perundang-undangan.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi Pembelajaran
1. Kewajiban warga negara terhadap hukum dan peraturan perundang-undangan.
2. Bentuk ketaatan terhadap peraturan perundang-undangan.

C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Tanya jawab

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pendahuluan
a. Apersepsi
Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)
b. Memotivasi
 Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa.
 Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.

Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang
akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka
sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 menjelaskan kewajiban warga negara terhadap hukum dan peraturan perundang-undangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa
rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
 memfasilitasi peserta didik melakukan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber Pembelajaran
1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas 8
2. Peraturan Perundang-undangan
3. Artikel/berita surat kabar

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Teknik Bentuk Instrumen
pencapaian penilaian Instrumen
 Menampilkan Penilaian Quesioner Format penilaian skala sikap
Sikap mentaati diri ( instrumen terlampir )
perundangan
undangan Penilaian Lembar Lembar penilaian antar teman perilaku ketaatan
tentang antar penilaian terhadap perundang undangan nasional ( instrumen
pendidikan teman/ antar teman/ terlampir )
 Menampilkan penilaian penilaian
perilaku diri diri Lembar penilaian antar teman perilaku ketaatan
mentaati terhadap perundang undangan nasional ( instrumen
perundangan

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

undangan terlampir)
Narkoba
 Menampilkan
perilaku
mentaati
perundangan
undangan
nasional

Mengetahui, Curug, Juli 2013


Kepala SMP Negeri 2 Curug Guru Mapel PKN

(Tubagus Achmad, S.Pd) (Muhamad Arobi, S.Pd)


NIP. 196211241984031005 NIP. 198611252010011003

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Curug


Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas/Semester : 8 /1
Standar Kompetensi : 3. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional.
Kompetensi Dasar : 3.4 Mengidentifikasi kasus korupsi dan upaya pemberantasan
korupsi di Indonesia.
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. mengidentifikasi kasus korupsi di daerah;
2. menunjukkan upaya pemberantasan korupsi di Indonesia.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi Pembelajaran
1. Kasus korupsi di daerah.
2. Usaha pemberantasan korupsi di Indonesia.

C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Diskusi
3. Penugasan

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pendahuluan
a. Apersepsi
Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)
b. Memotivasi
 Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa.
 Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.

Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang
akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka
sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 menjelaskan kewajiban warga negara terhadap hukum dan peraturan perundang-undangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa
rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
 Memberi tugas pengkajian bahan pustaka secara berkelompok

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber Pembelajaran
1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas 8
2. Pemberitaan media massa mengenai kasus korupsi di Indonesia dan upaya pemberantasannya

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator pencapaian Teknik Bentuk Instrumen
penilaian Instrumen
 Menjelaskan pengertian korupsi Tes lisan Daftar Sebutkan pengertian korupsi
 Mengidentifikasi kasus-kasus pertanyaan
korupsi yang terjadi dalam Penugasan Pekerjaan Buatlah identifikasi kasus
masyarakat rumah korupsi yang sedang
 Mengidentifikasi akibat korupsi Tes disidangkan atau telah divonis
bagi kehidupan masyarakat Tertulis Uraian oleh pengadilan!

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

 Memberikan contoh upaya yang


dilakukan oleh pemerintah Jelaskan 4 akibat korupsi bagi
dalam pemberantasan korupsi kehidupan bangsa.
 Memberikan contoh sikap kritis
terhadap setiap tindakan korupsi Tulislah tiga contoh upaya yang
 Memberikancontoh dukungan dilakukan oleh pemerintah dalam
terhadap pemberantasan korupsi pemberantasan Korupsi

Tuliskan tiga contoh sikap kritis


terhadap setiap tindakan korupsi

Berikan tiga contoh dukungan


terhadap pemberantasan korupsi

Mengetahui, Curug, Juli 2013


Kepala SMP Negeri 2 Curug Guru Mapel PKN

(Tubagus Achmad, S.Pd) (Muhamad Arobi, S.Pd)


NIP. 196211241984031005 NIP. 198611252010011003

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Curug


Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas/Semester : 8 /1
Standar Kompetensi : 3. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional.
Kompetensi Dasar : 3.5 Mendeskripsikan pengertian antikorupsi dan instrumen (hukum
dan kelembagaan) antikorupsi di Indonesia.
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 2 pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. merumuskan pengertian korupsi.
2. menyebutkan landasan hukum pemberantasan korupsi.
3. menyebutkan lembaga-lembaga pemberantasan korupsi.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Jujur ( fairnes )
Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi Pembelajaran
1. Pengertian korupsi.
2. Landasan hukum pemberantasan korupsi.
3. Lembaga-lembaga pemberantasan korupsi.

C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Diskusi
3. Penugasan

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pendahuluan
a. Apersepsi
Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)
b. Memotivasi
 Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa.
 Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang
akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka
sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 Memberi penjelasan umum tentang kasus korupsi, landasan hukum pemberantasan korupsi, dan
lembaga-lembaga pemberantasan korupsi yang ada di Indonesia.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa
rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
 Memberi tugas pengkajian bahan pustaka secara berkelompok

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber Pembelajaran
1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas 8
2. UU No. 29 Thn 1999, UU No. 31 Thn 1999

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Teknik Bentuk Instrumen
pencapaian penilaian Instrumen
 Merumuskan Tes Uraian Rumuskan pengertian anti korupsi menurut
pengertian anti Tertulis pengertian Anda!
korupsi
 Menyebutkan Tes Uraian Sebutkan landasan hukum pemberan tasan korupsi

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

landasan hukum Tertulis di Indonesia!


pemberantasan
korupsi Tes Uraian Sebutkan lembaga-lembaga
 Menyebutkan Tertulis pemberantasan korupsi di Indonesia
lembaga-lembaga
pemberantasan
korupsi

Mengetahui, Curug, Juli 2013


Kepala SMP Negeri 2 Curug Guru Mapel PKN

(Tubagus Achmad, S.Pd) (Muhamad Arobi, S.Pd)


NIP. 196211241984031005 NIP. 198611252010011003

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Curug


Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas/Semester : 8 /II
Standar Kompetensi : 4. Memahami pelaksanaan demokrasi dalam berbagai kehidupan.
Kompetensi Dasar : 4.1 Menjelaskan hakikat demokrasi.
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x Pertemuan)

A. Tujuan pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. menjelaskan pengertian demokrasi;
2. menguraikan sejarah perkembangan demokrasi;
3. menguraikan macam-macam demokrasi.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )
Integritas ( integrity )
Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi Pembelajaran
1. Pengertian demokrasi.
2. Sejarah perkembangan demokrasi.
3. Macam-macam demokrasi.

C. Metode
1. Ceramah bervariasi
2. Tanya jawab
3. Diskusi

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan I
Pendahuluan
a. Apersepsi
Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)
b. Memotivasi
 Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa.
 Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.

Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang
akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka
sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi
dasar.

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa
rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
 Memberi penjelasan umum tentang pengertian demokrasi.

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan II
Pendahuluan
a. Apersepsi
Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)
b. Memotivasi
 Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa.
 Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.
Kegiatan Inti

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang
akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka
sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi
dasar.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa
rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
 memfasilitasi peserta didik melakukan tentang menguraikan sejarah perkembangan demokrasi.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber Pembelajaran
1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas 8 ,
2. Artikel/berita media massa
3. LKS (jika ada)

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Teknik Bentuk Instrumen
pencapaian penilaian Instrumen
o Menyimpulkan Tes Uraian Jelaskan pengertian demokrasi secara etimologis
Pengertian Tertulis maupun terminologis!
Demokrasi
o Menguraikan Tes lisan Uraian Jelaskan secara singkat sejarah perkembangan
sejarah demokrasi
perkembangan
demokrasi Prinsip pemerintahan demokrasi yaitu adanya
Tes Pilihan
o Mengidentifikasi supremasi hukum yang bermakna...
Tertulis ganda
Prinsip-prinsip a. hukum ditegakkan oleh penegak hukum
pemerintahan
b. hukum dipahami oleh seluruh rakyat
demokrasi
c. terdapat lembaga penegak hukum
o Menyebutkan
Macam-macam d. setiap orang sama di dalam hukum
demokrasi Tes Lisan Daftar
o Menjelaskan Sebutkan macam-macam demokrasi ditinjau dari
pertanyaan
pengertian cara rakyat menyalurkan aspirasinya.
Demokrasi
Tes Lisan Daftar
Pancasila Jelaskan pengertian Demokrasi Pancasila
pertanyaan
o Menyebutkan
Landasan Sebutkan landasan hukum pelaksanaan demokrasi
pelaksanaan Tes Lisan Daftar
di Indonesia?
Demokrasi pertanyaan
Indonesia

Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.


No Nama Aspek Penilaian Total Presentasi
Nilai
Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan Kerja
Mengemuka- sama
kan Pendapat

Keterangan: nilai maksimal 20

Mengetahui, Curug, Juli 2013


Kepala SMP Negeri 2 Curug Guru Mapel PKN

(Tubagus Achmad, S.Pd) (Muhamad Arobi, S.Pd)

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

NIP. 196211241984031005 NIP. 198611252010011003

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Curug


Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas/Semester : 8 /II
Standar Kompetensi : 4. Memahami pelaksanaan demokrasi dalam berbagai kehidupan.
Kompetensi Dasar : 4.2 Menjelaskan pentingnya kehidupan demokratis dalam
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. menjelaskan pentingnya kehidupan demokrasi;
2. menjelaskan akibat jika tidak menerapkan kehidupan demokratis.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Jujur ( fairnes )
Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi Pembelajaran
1. Pentingya kehidupan demokrasi.
2. Akibat jika tidak menerapkan kehidupan demokratis.

C. Metode
 Ceramah bervariasi
 Diskusi

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan I
Pendahuluan
a. Apersepsi
Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)
b. Memotivasi
 Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa.
 Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.

Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang
akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka
sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi
dasar.
 menjelaskan pentingnya kehidupan demokrasi

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa
rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan II
Pendahuluan
a. Apersepsi
Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)
b. Memotivasi
 Siswa memperhatikan cerita guru tentang tidak diterapkannya nilai demokrasi.
 Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang
akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka
sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi
dasar.
 menjelaskan akibat jika tidak menerapkan kehidupan demokratis

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa
rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

E. Sumber Pembelajaran
1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas 8 .
2. Artikel/berita media massa
3. LKS (jika ada)

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Teknik Bentuk Instrumen
pencapaian penilaian Instrumen
o Menjelaskan Tes Uraian Jelaskan pentingnya kehidupan demokrasi dalam
pentingnya Tertulis menata kehidupan bersama!
kehidupan
demokrasi dalam Tes Uraian Jelaskan kebaikan budaya demokrasi jika di
kehidupan Tertulis bandingkan dengan budaya otoriter
bermasyarakat
berbangsa dan
Tes lisan Daftar Sebutkan contoh sikap demokratis dalam
bernegara
o Menunjukkan pertanyaan kehidupan masyarakat
kebaikan budaya
demokrasi,
dibanding
dengan sistem
pemerintahan
non demokrasi
o Memberikan
contoh
masyarakat yang
emokratis

Mengetahui, Curug, Juli 2013


Kepala SMP Negeri 2 Curug Guru Mapel PKN

(Tubagus Achmad, S.Pd) (Muhamad Arobi, S.Pd)


NIP. 196211241984031005 NIP. 198611252010011003

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Curug


Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas/Semester : 8 /II
Standar Kompetensi : 4. Memahami pelaksanaan demokrasi dalam berbagai kehidupan.
Kompetensi Dasar : 4.3 Menunjukkan sikap positif terhadap pelaksanaan demokrasi
dalam berbegai kehidupan.
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. mendemontrasikan sikap demokratis dalam pemilihan ketua OSIS;
2. menampilkan sikap demokratis dalam bermusyawarah;
3. mendemontrasikan sikap demokratis dalam pemilihan ketua RT.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Jujur ( fairnes )
Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi Pembelajaran
Demokrasi dalam berbagai aspek kehidupan

C. Metode Pembelajaran
1. Telaah referensi
2. Diskusi

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pendahuluan
a. Apersepsi
Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)
b. Memotivasi
 Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberi pertanyaan berkaitan dengan
budaya demokrasi.
 Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.

Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang
akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka
sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi
dasar.
 menjelaskan Tentang sikap positif terhadap pelaksanaan demokrasi dalam berbegai kehidupan

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa
rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
 menampilkan sikap demokratis dalam bermusyawarah

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber Pembelajaran
1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas 8 ,
2. Artikel/berita media massa

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Teknik Bentuk Instrumen
pencapaian penilaian Instrumen
 Memberikan Penilaian Kuisioner Format penilaian skala sikap
contoh sikap dan diri ( instrumen terlampir )
perilaku
demokrasi dalam Lembar Lembar penilaian pengamatan perilaku
kehidupan

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

keluarga, sekolah, Penilaian penilaian demokratisl ( instrumen terlampir )


bangsa dan diri diri
negara

Mengetahui, Curug, Juli 2013


Kepala SMP Negeri 2 Curug Guru Mapel PKN

(Tubagus Achmad, S.Pd) (Muhamad Arobi, S.Pd)


NIP. 196211241984031005 NIP. 198611252010011003

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Curug


Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas/Semester : 8 /II
Standar Kompetensi : 5. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di
Indonesia.
Kompetensi Dasar : 5.1 Menjelaskan makna kedaulatan rakyat.
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. menyebutkan pengertian kedaulatan;
2. membedakan kedaulatan ke dalam dan kedaulatan keluar;
3. mengemukakan 5 (lima) jenis teori kedaulatan;
4. menjelaskan makna kedaulatan rakyat;
5. menyebutkan lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan rakyat;
6. mengemukakan tugas dan kewajiban MPR sesuai dengan UUD 1945 hasil amandemen;
7. mengemukakan tugas dan kewajiban DPR;
8. menyebutkan hak-hak DPR;
9. menjelaskan peranan DPR dalam system pemerintahan yang berasas kedaulatan rakyat;
10. mengemukakan tugas dan kewajiban DPD.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Jujur ( fairnes )
Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi Pokok
1. Pengertian kedaulatan.
2. Kedaulatan ke dalam dan kedaulatan keluar.
3. Jenis teori kedaulatan.
4. Makna kedaulatan rakyat.
5. Lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan rakyat.

C. Metode
1. Telaah buku
2. Tanya jawab
3. Diskusi

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan I
Pendahuluan
a. Apersepsi
Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai dalam proses pembelajaran
b. Memotivasi
 Siswa membentuk kelompok diskusi dengan topik yang telah ditentukan.
 Siswa menyiapkan bahan yang akan didiskusikan.

Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang
akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka
sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi
dasar.
 menjelaskan Tentang pengertian kedaulatan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa
rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
 membedakan kedaulatan ke dalam dan kedaulatan keluar

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan II
Pendahuluan

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

a. Apersepsi
Siswa menyimak penjelasan guru mengenai indikator yang akan dicapai melalui kegiatan
pembelajaran.
b. Memotivasi
 Siswa membentuk kelompok diskusi.
 Siswa menyiapkan materi/bahan diskusi.

Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang
akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka
sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi
dasar.
 Siswa melakukan kajian referensi dan kegiatan diskusi tentang lembaga-lembaga pelaksana
kedaulatan rakyat.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa
rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
 Siswa menginventarisasi tugas dan kewajiban lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan rakyat

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan III
Pendahuluan
a. Apersepsi
Siswa menyimak penjelasan guru mengenai indikator yang akan dicapai melalui kegiatan
pembelajaran.
b. Memotivasi
 Siswa membentuk kelompok diskusi.
 Siswa menyiapkan materi/bahan diskusi.
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang
akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka
sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi
dasar.
 menjelaskan peranan DPR dalam system pemerintahan yang berasas kedaulatan rakyat.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa
rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
 mengemukakan tugas dan kewajiban DPD

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber Pembelajaran
1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas 8 .
2. Artikel/berita media massa/media internet
3. Foto tokoh pemerintahan
4. UUD 1945

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Teknik Bentuk Instrumen
pencapaian penilaian Instrumen
o Merumuskan Tes lisan Daftar Jelaskan pengertian kedaulatan
pengertian pertanyaan
kedaulatan Tes Uraian Jelaskan Pengertian kedaulatan rakyat
o Menjelaskan Tertulis
pengertian Tes Uraian Jelaskan pengertian kedaulatan ke dalam dan ke
kedaulatan rakyat Tertulis luar
o Menjelaskan
pengertian Tes lisan
kedaulatan kedalam Daftar Sebutkan lima macam teori kedaulatan
dan keluar pertanyaan
o Menjelaskan Tes Pilihan Pasal 1 ayat 2 UUD 1945 menjelaskan bahwa
macam-macam Tertulis ganda negara Indonesia menganut jenis kedaulatan
teori kedaulatan a. Rakyat
o Menjelaskan b. Hukum
kedaulatan yang c. Negara
dianut oleh d. Raja
bangsa Indonesia
dan landasan
hukumnya

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

Mengetahui, Curug, Juli 2013


Kepala SMP Negeri 2 Curug Guru Mapel PKN

(Tubagus Achmad, S.Pd) (Muhamad Arobi, S.Pd)


NIP. 196211241984031005 NIP. 198611252010011003

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Curug


Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas/Semester : 8 /II
Standar Kompetensi : 5. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di
Indonesia.
Kompetensi Dasar : 5.2 Mendeskripsikan sistem pemerintahan Indonesia.
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. menjelaskan pengertian system pemerintahan presidensial;
2. menjelaskan pengertian system pemerintahan parlementer;
3. membandingkan sistem pemerintahan presidensial dengan parlementer;
4. menjelaskan sistem pemerintahan Indonesia;
5. menunjukkan ketentuan-ketentuan dalam UUD 1945 yang menegaskan bahwa sistem
pemerintahan di Indonesia adalah sistem presidensial.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Jujur ( fairnes )
Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi Pokok
1. Pengertian sistem pemerintahan presidensial.
2. Pengertian sistem pemerintahan parlementer.
3. Perbedaan sistem pemerintahan presidensial dengan parlementer.
4. Sistem pemerintahan Indonesia.

C. Metode
1. Telaah buku
2. Tanya jawab
3. Diskusi

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan I
Pendahuluan
a. Apersepsi
Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai dalam proses pembelajaran.
b. Memotivasi
 Siswa membentuk kelompok diskusi dengan topik yang telah ditentukan.
 Siswa menyiapkan bahan yang akan didiskusikan.

Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang
akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka
sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

 Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi
dasar.
 menjelaskan pengertian system pemerintahan presidensial dan system pemerintahan parlementer

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa
rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
 Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di Indonesia

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan II
Pendahuluan
a. Apersepsi
Siswa menyimak penjelasan guru mengenai indikator yang akan dicapai melalui kegiatan
pembelajaran.
b. Memotivasi

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

 Siswa membentuk kelompok diskusi.


 Siswa menyiapkan materi/bahan diskusi.

Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang
akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka
sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi
dasar.
 membandingkan sistem pemerintahan presidensial dengan parlementer

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa
rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
 Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di Indonesia

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan III
Pendahuluan
a. Apersepsi
Siswa menyimak penjelasan guru mengenai indikator yang akan dicapai melalui kegiatan
pembelajaran.
b. Memotivasi
 Siswa membentuk kelompok diskusi.
 Siswa menyiapkan materi/bahan diskusi.

Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang
akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka
sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi
dasar.
 membandingkan sistem pemerintahan presidensial dengan parlementer

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa
rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
 Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di Indonesia

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah
dilakukan,

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
E. Sumber Pembelajaran
1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas 8 ,.
2. Artikel/berita media massa/media internet/perpustakaan
3. Foto tokoh pemerintahan
F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Teknik Bentuk Instrumen
pencapaian penilaian Instrumen
 Menjelaskan Tes lisan Daftar Sebutkan pengertian sistem pemerintahan
pengertian sistem pertanyaan
pemerintahan Tes Pilihan Ciri dari pemerintahan yang menganut sistem
 Menjelaskan Tertulis ganda presidensil adalah...
sistem a. presiden bertanggung jawab kepada parlemen
pemerintahan b. menteri – menteri bertangung jawab kepada
presidentil presiden
 Menjelaskan c. Parlemen dapat dibubarkan oleh presiden
sistem d. Kabinet bertanggung jawab kepada Parlemen
pemerintahan
parlementer
Tes Pilihan Ciri dari pemerintahan parlementer adalah
 Menjelaskan ganda a. presiden sebagai simbol yang peranannya
Tertulis
sistem menjaga kedaulatan negara
pemerintahan RI
b. presiden sebagai kepala negara juga sebagai
menurut UUD
kepala pemerintahan
1945
c. kabinet dipilih dan diangkat oleh presiden
 Menjelaskan d. kabinet tidak bertanggung jawab kepada
pembagian parlemen
kekuasaan
menurut
Montesque Menurut UUD 1945 sistem pemerintahan yang
Tes Lisan Daftar dianut oleh bangsa Indonesia adalah....
 Menjelaskan pertanyaan
tugas lembaga-
lembaga Jelaskan pembagian kekuasaan menurut
Tes uraian Montesque
pelaksana
kedaulatan rakyat Tertulis
Tes uraian Jelaskan tugas MPR, DPR , DPD dan DPRD
Tertulis

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

Mengetahui, Curug, Juli 2013


Kepala SMP Negeri 2 Curug Guru Mapel PKN

(Tubagus Achmad, S.Pd) (Muhamad Arobi, S.Pd)


NIP. 196211241984031005 NIP. 198611252010011003

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Curug


Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas/Semester : 8 /II
Standar Kompetensi : 5. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di
Indonesia.
Kompetensi Dasar : 5.3 Menunjukkan sikap positif terhadap kedaulatan rakyat dan
sistem pemerintahan Indonesia.
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. menunjukkan sikap positif terhadap kedaulatan rakyat;
2. menunjukkan sikap positif terhadap pemerintahan Indonesia.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Jujur ( fairnes )
Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi Pokok
1. Sikap positif terhadap kedaulatan rakyat.
2. Sikap positif terhadap pemerintahan Indonesia.

C. Metode
1. Analisis kasus
2. Diskusi

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan I
Pendahuluan
a. Apersepsi
Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai dalam proses pembelajaran.
b. Memotivasi
 Siswa membentuk kelompok diskusi dengan topik yang telah ditentukan.
 Siswa menyiapkan bahan yang akan didiskusikan.

Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang
akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka
sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi
dasar.
 menunjukkan sikap positif terhadap kedaulatan rakyat

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa
rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
 Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di Indonesia

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan II
Pendahuluan
a. Apersepsi
Siswa menyimak penjelasan guru mengenai indikator yang akan dicapai melalui kegiatan
pembelajaran.

b. Memotivasi
 Siswa membentuk kelompok diskusi.
 Siswa menyiapkan materi/bahan diskusi.

Kegiatan Inti

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang
akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka
sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi
dasar.
 menunjukkan sikap positif terhadap pemerintahan Indonesia

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa
rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
 Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di Indonesia

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber Pembelajaran
1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas 8 ,.
2. Artikel/berita kasus media massa/media internet/perpustakaan

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Teknik Bentuk Instrumen
pencapaian penilaian Instrumen
Memberikan contoh Penilaian Quesioner Format penilaian skala sikap
sikap positip diri ( instrumen terlampir )
pelaksanaan
kedaulatan rakyat Penilaian Lembar Lembar penilaian pengamatan perilaku
dalam lngkungan diri penilaian ( instrumen terlampir )
masyarakat dan diri
sekolah
Tes uraian 1. Apa yang kalian lakuka jika kalian memiliki
Tertulis hak pilih dalam PEMILU?
2. Bagaimana sikap kalian jika di daerahmu ada
kegiatan pemilihan kepala desa, tetapi kalian
belum boleh memilih?
3. Bagaimana sikap kalian terhadap peraturan
yang telah ditetapkan kepala desa?
4. Setujukah kamu jika DPR diangkat tanpa
melalui pemilu dengan alasan penghematan
keuangan negara! Berikan alasanmu!
5. Setujukah kamu dengan pendapat bahwa
setelah bergulirnya reformasi, warga negara
tidak wajib mematuhi kebijakan pemerintah.
Berikan alasanmu!

Mengetahui, Curug, Juli 2013


Kepala SMP Negeri 2 Curug Guru Mapel PKN

(Tubagus Achmad, S.Pd) (Muhamad Arobi, S.Pd)


NIP. 196211241984031005 NIP. 198611252010011003

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019


RPP PKN Kelas 8

SMP Muhammadiyah 7 Palembang Tahun 2018/2019