7. VALORES Y ACTITUDES:
8. SECUENCIA METODOLÓGICA:
RECURSOS
ACTIVIDADES PROCEDIMIENTO METODOLÓGICO TIEMPO
MATERIALES
Motivación El profesor da la bienvenida, hace su presentación, lo Exposición y 40’
mismo los estudiantes. proyección de
Se hace una presentación del curso, su forma de trabajo video.
y se trabajan las normas de convivencias del taller.
INICIO Activación de los El profesor despierta el interés a través de presentación
saberes previos del video. ”Uso correcto de las herramientas”.
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN
Solución de Los alumnos realizan operaciones manuales con las Evaluación de 90’
problemas y herramientas. la ejecución
transferencia.
CIERRE Lista de cotejo 30’
Reflexión sobre
¿Que aprendí? ¿Podre emplear cualquier herramienta
lo aprendido o
para realizar un trabajo?
metacognición
9. EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Identifica las diferentes herramientas del taller. Observación Cuadro de progresión
Opera correctamente las herramientas. Evaluación de la ejecución Cuadro de progresión
FICHA DE ACTIVIDAD Nº 02
8. SECUENCIA METODOLÓGICA:
RECURSOS
ACTIVIDADES PROCEDIMIENTO METODOLÓGICO TIEMPO
MATERIALES
Motivación El docente despierta el interés” a través de la preguntas 20’
Problematización
Conflicto
Existen normas para la delimitación
cognitivo
Proporcionar El docente les da una hoja de información. Los Lluvia de 50’
Información. estudiantes leen, dialogan y exponen sus ideas en un ideas
organizador.
El docente refuerza y amplía la información sobre el Exposición.
DESARROLLO tema. (Organización y uso adecuado de herramientas
materiales).
Desarrollo de la El docente realiza la demostración como se debe Demostración 80’
práctica dirigida. realizar los trazos alrededor de una maquina
9. EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Identifica las diferentes herramientas del taller. Observación Cuadro de progresión
Realiza trazos y pintado de las zonas de seguridad. Evaluación de la ejecución Cuadro de progresión
FICHA DE ACTIVIDAD Nº 3
8. SECUENCIA METODOLÓGICA:
RECURSOS
ACTIVIDADES PROCEDIMIENTO METODOLÓGICO TIEMPO
MATERIALES
Motivación Saludo a todos los alumnos y les muestro diferentes Exposición y 20’
tipos de tubos y les pregunto: ¿En qué caso se usa los
Activación de los tubos de pvc? , ¿Dónde se usa los tubos metálicos? ,
saberes previos ¿Qué medida de tubos existe? ¿Qué clases de tubos
INICIO existe?
Problematización A través de la lluvia de ideas los alumnos responden a
Conflicto
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN
Solución de Escribe cinco marcas de tubos de pvc y muestro que Evaluación de 90’
problemas y los tubos de marca como el matusita se puede hacer la ejecución
transferencia. un doblado o realizar codos.
CIERRE
9. EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Diferencia los tipos de corriente eléctrica. Evaluación de la ejecución Cuadro de progresión
Identifica en un artefacto el tipo de corriente de Evaluación de la ejecución Cuadro de progresión
alimentación.
FICHA DE ACTIVIDAD Nº 05
8. SECUENCIA METODOLÓGICA:
RECURSOS
ACTIVIDADES PROCEDIMIENTO METODOLÓGICO TIEMPO
MATERIALES
Motivación Se les saluda y se les pregunta: ¿Cómo haría un codo? Exposición
¿Cómo haría una campana?, ¿Con que tubos se puede
Activación de los hacer un codo o una campana? 20’
saberes previos A través de la lluvia de ideas los alumnos responden a
INICIO las preguntas y deducen que el tema de hoy es
Problematización
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN
9. EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Aplica técnicas para el doblado de tubos. Evaluación de la ejecución Cuadro de progresión
FICHA DE ACTIVIDAD Nº 06
8. SECUENCIA METODOLÓGICA:
RECURSOS
ACTIVIDADES PROCEDIMIENTO METODOLÓGICO TIEMPO
MATERIALES
Motivación Saludo a todos los alumnos y les muestro una caja Exposición 20’
rectangular y una caja octogonal y les pregunto: ¿En
Activación de los qué caso se usa la caja rectangular? , ¿En qué caso se
saberes previos usa la caja octogonal? , ¿Qué diferencia existe entre una
INICIO caja de marca con una corriente? ¿Cuáles son las
Problematización mejores marcas de cajas? A través de la lluvia de ideas
Conflicto
los alumnos responden a las preguntas y deducen que
cognitivo
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN
9. EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Identifica los tipos de empalmes eléctricos. Evaluación de la ejecución Cuadro de progresión
cognitivo
Proporcionar Se proyecta el video. “la electricidad”. Lluvia de 50’
Información. Se entrega al estudiante una separata, Los estudiantes ideas
en grupos leen, analizan, opinan y exponen en un
organizador visual sobre el tema. Exposición.
El docente refuerza y amplía la información sobre el
DESARROLLO
tema. (Nociones de electricidad, Generación de la
corriente eléctrica). Tipos de corriente eléctrica
Desarrollo de la El docente explica a los estudiantes las Demostración 80’
práctica dirigida. características de corriente eléctrica en varios
artefactos eléctricos.
Solución de Escribe Diez equipos eléctricos y indicando la energía Evaluación de 90’
problemas y que se obtiene al transformar la electricidad la ejecución
transferencia.
Los estudiantes realizan la verificación en algunos
CIERRE artefactos eléctricos.
18. EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Diferencia los tipos de corriente eléctrica. Evaluación de la ejecución Cuadro de progresión
Identifica en un artefacto el tipo de corriente de Evaluación de la ejecución Cuadro de progresión
alimentación.
ACTIVIDAD Nº 08
cognitivo
espesor y características?
18. EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Reconoce los tipos de conductores. Evaluación de la ejecución Cuadro de progresión
FICHA DE ACTIVIDAD Nº 09
8. SECUENCIA METODOLÓGICA:
RECURSOS
ACTIVIDADES PROCEDIMIENTO METODOLÓGICO TIEMPO
MATERIALES
Motivación Se realiza la motivación a través de la lluvia de ideas Exposición 20’
preguntando :
Activación de los
saberes previos ¿Los empalmes que hicimos la clase anterior con
INICIO alambres eléctricos eran los únicos?
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN
Problematización
Conflicto ¿Cómo realizaremos un empalme con cable eléctrico de
cognitivo sección mayor?
9. EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Ejecuta empalmes eléctricos Evaluación de la ejecución Cuadro de progresión
FICHA DE ACTIVIDAD Nº 10
10. EVALUACION
Criterio de evaluación
Opción Instalador
ocupacional Eléctrico
16. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES A VIVENCIAR
RESPETO Muestra respeto a sus compañeros y las normas de convivencia
TOLERANCIA Respeta las habilidades de los demás.
RESPONSABILIDAD Cumple con las actividades encomendadas
17. EJE TRANSVERSAL: EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y CIUDADANIA
18. SECUENCIA METODOLOGICA
SECUENCIA DE
DURA
MOMENTOS ACTIVIDADES ACCIONES MET/TEC.
C.
DIDACTICAS
Saludo cordialmente a los alumnos y les pregunto ¿Qué es un Observació
n
Multímetro?, ¿Qué es un Voltímetro? , ¿Qué es un amperímetro? Videos
Se genera una lluvia de ideas y los alumnos llegan a la conclusión que audiovisual 35’
MOTIVACIÓN
el tema a tratar el día de hoy es Utilización de los instrumentos de es
medición
19. EVALUACION
Criterio de evaluación
Opción Instalador
ocupacional Eléctrico
25. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES A VIVENCIAR
RESPETO Muestra respeto a sus compañeros y las normas de convivencia
TOLERANCIA Respeta las habilidades de los demás.
RESPONSABILIDAD Cumple con las actividades encomendadas
26. EJE TRANSVERSAL: EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y CIUDADANIA
27. SECUENCIA METODOLOGICA
SECUENCIA DE
DURA
MOMENTOS ACTIVIDADES ACCIONES MET/TEC.
C.
DIDACTICAS
Saludo cordialmente a los alumnos y les muestro un circuito en paralelo Observació
n
y les pregunto ¿Qué instrumento de medición usaría para medir su Videos
voltaje?, ¿Cuántos amperímetro tiene este circuito? audiovisual 25’
MOTIVACIÓN
Se genera una lluvia de ideas y los alumnos llegan a la conclusión que es
el tema a tratar el día de hoy es Utilizamos los instrumentos de medición
en circuitos paralelo
EXPLORACIÓN Invito a los estudiantes a leer la lectura de circuitos paralelo, luego
DE LOS despejo las dudas de la lectura a los alumnos.
SABERES
PREVIOS Lluvia de ideas
Demostración
130’
Los alumnos expresan sus respuestas y el docente anota las más
PERMANENTE
MOTIVACIÓN
PROPÓSITO Y
importantes.
ORGANIZACIÓ
N
Planteamos algunas ideas fuerza:
PROBLEMATIZA El circuito paralelo es una conexión de dispositivos Expositiva
CIÓN
CONFLICTO
(generadores, resistencias, condensadores, bobinas, etc.) en la que los demostrativ 30’
COGNITIVO bornes o terminales de entrada de todos los dispositivos conectados a
coinciden entre sí, al igual que sus terminales de salida. Debate
CONSTRUCCIÓN Discuten llegando a conclusiones sobre los conocimientos previos.
demostrativ
GESTIÓN Y Argumentan y fundamentos sus puntos de vista científicamente.
a 35’
ACOMPAÑAMIE Exponen sus ideas libremente.
Debate
NTO Reflexionan sobre lo aprendido:
El docente consolida los aprendizajes.
TRANSFERENCI Procedemos a realizar la actividad de Metacognición a través de
A
preguntas orales ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendí? Los
METACOGNITIV 50’
O estudiantes participan siempre respetando las opiniones de sus Expositiva
compañeros.
28. EVALUACION
Criterio de evaluación
Opción Instalador
ocupacional Eléctrico
34. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES A VIVENCIAR
RESPETO Muestra respeto a sus compañeros y las normas de convivencia
TOLERANCIA Respeta las habilidades de los demás.
RESPONSABILIDAD Cumple con las actividades encomendadas
35. EJE TRANSVERSAL: EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y CIUDADANIA
36. SECUENCIA METODOLOGICA
SECUENCIA DE
DURA
MOMENTOS ACTIVIDADES ACCIONES MET/TEC.
C.
DIDACTICAS
Saludo cordialmente a los alumnos y les muestro un circuito en mixto y Observació
n
les pregunto ¿Qué instrumento de medición usaría para medir su Videos
voltaje?, ¿Cuántos amperímetro tiene este circuito? audiovisual 35’
MOTIVACIÓN
Se genera una lluvia de ideas y los alumnos llegan a la conclusión que es
el tema a tratar el día de hoy es Utilizamos los instrumentos de medición
en circuitos mixtos
EXPLORACIÓN Invito a los estudiantes a leer la lectura de circuitos mixto, luego
DE LOS despejo las dudas de la lectura a los alumnos.
SABERES
PREVIOS Lluvia de ideas
Demostración
120’
Los alumnos expresan sus respuestas y el docente anota las más
PERMANENTE
MOTIVACIÓN
PROPÓSITO Y
importantes.
ORGANIZACIÓ
N
Planteamos algunas ideas fuerza:
PROBLEMATIZA Un circuito mixto es aquel en el que se combinan conexiones en serie Expositiva
CIÓN
CONFLICTO
y en paralelo demostrativ 20’
COGNITIVO a
Debate
CONSTRUCCIÓN Discuten llegando a conclusiones sobre los conocimientos previos. demostrativ
GESTIÓN Y Argumentan y fundamentos sus puntos de vista científicamente.
ACOMPAÑAMIE Exponen sus ideas libremente.
a 65’
Debate
NTO Reflexionan sobre lo aprendido:
El docente consolida los aprendizajes.
TRANSFERENCI Procedemos a realizar la actividad de Metacognición a través de
A
preguntas orales ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendí? Los
METACOGNITIV 30’
O estudiantes participan siempre respetando las opiniones de sus Expositiva
compañeros.
37. EVALUACION
Criterio de evaluación
Opción Instalador
ocupacional Eléctrico
43. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES A VIVENCIAR
RESPETO Muestra respeto a sus compañeros y las normas de convivencia
TOLERANCIA Respeta las habilidades de los demás.
RESPONSABILIDAD Cumple con las actividades encomendadas
44. EJE TRANSVERSAL: EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y CIUDADANIA
45. SECUENCIA METODOLOGICA
SECUENCIA DE
DURA
MOMENTOS ACTIVIDADES ACCIONES MET/TEC.
C.
DIDACTICAS
Saludo cordialmente a los alumnos y les muestro un circuito en mixto y Observació
n
les pregunto ¿Qué instrumento de medición usaría para medir su Videos
voltaje?, ¿Cuántos amperímetro tiene este circuito? audiovisual 35’
MOTIVACIÓN
Se genera una lluvia de ideas y los alumnos llegan a la conclusión que es
el tema a tratar el día de hoy es Utilizamos los instrumentos de medición
en circuitos mixtos
EXPLORACIÓN Invito a los estudiantes a leer la lectura de circuitos mixto, luego
DE LOS despejo las dudas de la lectura a los alumnos.
SABERES
PREVIOS Lluvia de ideas
Demostración
120’
Los alumnos expresan sus respuestas y el docente anota las más
PERMANENTE
MOTIVACIÓN
PROPÓSITO Y importantes.
ORGANIZACIÓ
N
Planteamos algunas ideas fuerza:
PROBLEMATIZA Un circuito mixto es aquel en el que se combinan conexiones en serie Expositiva
CIÓN
CONFLICTO
y en paralelo demostrativ 20’
COGNITIVO a
Debate
CONSTRUCCIÓN Discuten llegando a conclusiones sobre los conocimientos previos. demostrativ
GESTIÓN Y Argumentan y fundamentos sus puntos de vista científicamente.
ACOMPAÑAMIE Exponen sus ideas libremente.
a 65’
Debate
NTO Reflexionan sobre lo aprendido:
El docente consolida los aprendizajes.
TRANSFERENCI Procedemos a realizar la actividad de Metacognición a través de
A
preguntas orales ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendí? Los
METACOGNITIV 30’
O estudiantes participan siempre respetando las opiniones de sus Expositiva
compañeros.
46. EVALUACION
Criterio de evaluación
FICHA DE ACTIVIDAD Nº 04
10. MÓDULO : Instalaciones Eléctricas Domiciliarias. DURACIÓN
11. UNIDAD DIDÁCTICA : “Instalando dispositivos de accionamiento manual”. HORAS PEDAGÓGICAS
12. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : “identificamos la diferencia de un circuito serie y uno paralelo” Taller 4
13. PROFESOR : Juan Gomez Gonzales Aula 2
14. PROPÓSITO : instalar dispositivos de accionamiento manual
15. FECHA :03/04/18
16. VALORES Y ACTITUDES:
Conflicto
¿Qué podemos hacer con estos dispositivos?.
cognitivo
18. EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Aplica técnicas en la realización de empalmes eléctricos. Evaluación de la ejecución Cuadro de progresión
Identifica los diversos tipos de empalmes eléctricos Evaluación de la ejecución Cuadro de progresión
FICHA DE ACTIVIDAD Nº 15
Opción Instalador
ocupacional Eléctrico
52. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES A VIVENCIAR
RESPETO Muestra respeto a sus compañeros y las normas de convivencia
TOLERANCIA Respeta las habilidades de los demás.
RESPONSABILIDAD Cumple con las actividades encomendadas
53. EJE TRANSVERSAL: EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y CIUDADANIA
54. SECUENCIA METODOLOGICA
SECUENCIA DE
DURA
MOMENTOS ACTIVIDADES ACCIONES MET/TEC.
C.
DIDACTICAS
Se les saluda y se les pide a los alumnos que saquen sus materiales. Observació
Sacan sus materiales: soquete, interruptor, foco, cable # 14, n
Videos 35’
MOTIVACIÓN audiovisual
¿Qué podemos hacer con estos dispositivos?. es
importantes.
MOTIVACIÓN
ORGANIZACIÓ
N
El profesor explica las técnicas a los estudiantes para realizar el circuito
PROBLEMATIZA Expositiva
CIÓN
CONFLICTO
demostrativ 20’
COGNITIVO a
Debate
CONSTRUCCIÓN Discuten llegando a conclusiones sobre los conocimientos previos. demostrativ
GESTIÓN Y Argumentan y fundamentos sus puntos de vista científicamente.
ACOMPAÑAMIE Exponen sus ideas libremente.
a 65’
Debate
NTO Reflexionan sobre lo aprendido:
El docente consolida los aprendizajes.
TRANSFERENCI Procedemos a realizar la actividad de Metacognición a través de
A
preguntas orales ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendí? Los
METACOGNITIV 30’
O estudiantes participan siempre respetando las opiniones de sus Expositiva
compañeros.
55. EVALUACION
Criterio de evaluación