Peserta didik merespon salam tanda syukur pada anugerah Tuhan dan saling mendoakan.

(PPK)
Peserta didik proaktif menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Siswa dan guru mengakhiri kegiatan belajar mengajar dengan memberi salam dan mengucap syukur kehadirat
Tuhan Yang Maha Esa. (PPK)
A. METODE/ MODEL PEMBELAJARAN
Saintifik

B. MEDIA, ALAT DAN BAHAN

1. Media/alat : Proyektor dan komputer/laptop, lengkap dengan media presentasi Powerpoint Bab 1.
2. Bahan : Gambar-gambar fenomena alam, serta Lembar Aktivitas Siswa (LAS),

C. SUMBER BELAJAR
Kanginan, Marthen. 2016. Fisika Untuk SMA/ MA Kelas XII, Kelompok Peminatan Matematika dan Ilmu-
Ilmu Alam. Cimahi: Erlangga.
Kanginan, Marthen. 2008. Seribu Pena, Fisika Untuk SMA/ MA Kelas XII. Jakarta: Erlangga.
Kharisma. 2016. Modul Pengayaan Fisika Peminatan Untuk SMA/MA Kelas XII. Surakarta: Putra Nugraha.

Alokasi
Waktu
a. 10
a. 70
a.
a.
a.
a.
a.
a. 10

Pendahuluan 20 menit
1. Mengucapkan salam dan berdoa bersama
sebelum memulai pembelajaran
2. Merefleksi hasil kompetensi (KD) sebelumnya
tentang fisika kuantum
3. Menyampaikan kompetensi dan tujuan yang
ingin dicapai
4. Bertanya dan menagih tugas membaca
mengenai

5. Melakukan pretest tentang teori relativitas

khusus

6. Siswa membentuk kelompok

 Kegiatan Inti 100 menit
Mengamati
1. Siswa mengamati video animasi tentang
percobaan Michelson - Morley yang ditayangkan
oleh guru serta menjawab pertanyaan
2. Guru menilai ketrampilan siswa dalam
mengamati

Menanya
1. Siswa mendiskusikan percobaan Michelson -
Morley bersama teman sekelompoknya

Mencoba
1. Siswa bersama kelompoknya mencari
informasi mengenai percobaan Michelson –
Morley
2. Siswa mencatat informasi dan membuat power
point
3. Guru menilai kemampuan siswa dalam kerja
kelompok serta membimbing/menilai ketrampilan
mencoba, menggunakan alat, mengolah data dan
ketrampilan menerapkan konsep dan prinsip
dalam pemecahan masalah

Menalar
1. Siswa menyimpulkan berdasarkan data
informasi
2. Siswa berdiskusi bersama kelompoknya
mengenai percobaan Michelson – Morley
3. Guru membimbing/menilai kemampuan siswa
dalam mengolah data dan merumuskan
kesimpulan

Mengomunikasikan
1. Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya ke depan kelas
2. Kelompok lain diperkenankan mengajukan
pertanyaan dan berdiskusi bersama
3. Guru membimbing/menilai kemampuan siswa
dalam berkomunikasi lisan

Penutup 15 menit
1. Bersama siswa menyimpulkan tentang
percobaan Michelson

– Morley
2. Memberikan tugas membaca materi kecepatan relatif (klasik dan modern)
3. Doa bersama dan salam

Pertemuan Kedua (3 x 45 menit)

Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan 20 menit
1. Mengucapkan salam dan berdoa bersama
sebelum memulai pembelajaran
2. Merefleksi hasil pertemuan sebelumnya
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran
4. Bertanya dan menagih tugas membaca
mengenai materi kecepatan relatif dari berbagai
sumber (buku, internet, modul)

Kegiatan Inti 100 menit

Mengamati
1. Siswa mengamati video tentang kecepatan
relatif yang ditayangkan oleh guru
3. Guru menilai ketrampilan siswa dalam
mengamati

Menanya
1. Siswa mendiskusikan kecepatan relatif
bersama teman sebangku

Mencoba
1. Siswa mencari informasi mengenai kecepatan
relatif
2. Siswa mencatat informasi dan membuat poster
3. Guru menilai kemampuan siswa dalam kerja
kelompok serta membimbing/menilai ketrampilan
mencoba, menggunakan alat, mengolah data dan
ketrampilan menerapkan konsep dan prinsip
dalam pemecahan masalah

Menalar
1. Siswa menyimpulkan berdasarkan data
informasi
2. Siswa berdiskusi bersama teman sebangku
mengenai kecepatan relatif

3. Guru membimbing/menilai kemampuan siswa dalam mengolah data dan merumuskan kesimpulan

Mengomunikasikan
1. Perwakilan dari siswa mempresentasikan hasil kerjanya ke depan kelas
2. Siswa lain diperkenankan mengajukan pertanyaan dan berdiskusi bersama
3. Guru membimbing/menilai kemampuan siswa dalam berkomunikasi lisan

Penutup 15 menit
1. Bersama siswa menyimpulkan tentang
kecepatan relatif
2. Memberikan tugas membaca materi
3. Doa bersama dan salam

Pertemuan Ketiga (3 x 45 menit)

Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan 20 menit
1. Mengucapkan salam dan berdoa bersama
sebelum memulai pembelajaran
2. Merefleksi hasil pertemuan sebelumnya
3. Bertanya dan menagih tugas membaca
mengenai materi Transformasi Lorentz, dilatasi
waktu, kontraksi panjang dan relativitas massa
4. Siswa membentuk kelompok

Kegiatan Inti 100 menit

Mengamati
1. Siswa membaca materi transformasi Lorentz,
dilatasi waktu, kontraksi panjang dan relativitas
massa pada modul
2. Guru menilai ketrampilan siswa dalam
mengamati

Menanya
1. Siswa mendiskusikan materi bersama teman
sekelompok

Mencoba

1. Guru membagikan LKS kepada setiap kelompok

2. Siswa bersama kelompoknya melakukan percobaan menggunakan multimedia (Phet)
3. Siswa mencatat data hasil percobaan
4. Siswa mengisi dan menjawab pertanyaan pada LKS
5. Guru menilai kemampuan siswa dalam kerja kelompok serta membimbing/menilai ketrampilan
mencoba, menggunakan alat, mengolah data dan ketrampilan menerapkan konsep dan prinsip dalam
pemecahan masalah

Menalar
1. Setiap kelompok menyimpulkan berdasarkan data hasil percobaan
2. Siswa berdiskusi bersama kelompoknya mengenai transformasi Lorentz, dilatasi waktu, kontraksi
panjang, dan relativitas massa
3. Guru membimbing/menilai kemampuan siswa dalam mengolah data dan merumuskan kesimpulan

Mengomunikasikan
1. Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya
2. Siswa lain diperkenankan mengajukan pertanyaan dan berdiskusi bersama
3. Guru membimbing/menilai kemampuan siswa dalam berkomunikasi lisan

Penutup 15 menit
1. Bersama siswa menyimpulkan tentang
transformasi Lorentz
2. Memberikan tugas membaca materi
3. Doa bersama dan salam

Pertemuan Keempat (3 x 45 menit)

Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan 20 menit
1. Mengucapkan salam dan berdoa bersama
sebelum memulai

pembelajaran
2. Merefleksi hasil pertemuan sebelumnya
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran
4. Bertanya dan menagih tugas membaca mengenai materi kesetaraan massa dan energi dari berbagai
sumber (buku, internet, modul)
5. Siswa membentuk kelompok

Kegiatan Inti 60 menit

Mengamati
1. Siswa membaca materi kesetaraan massa dan
energi pada modul
2. Guru menilai ketrampilan siswa dalam
mengamati

Menanya
1. Siswa mendiskusikan materi bersama teman
sekelompok

Mencoba
1. Siswa bersama kelompoknya mencari
informasi mengenai kesetaraan massa dan energi
di perpustakaan
2. Setiap kelompok membuat artikel tentang
kesetaraan massa dan energi
3. Guru menilai kemampuan siswa dalam kerja
kelompok serta membimbing/menilai
ketrampilan mencoba, menggunakan alat,
mengolah data dan ketrampilan menerapkan
konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah

Menalar
1. Setiap kelompok menyimpulkan berdasarkan
informasi yang diperoleh
2. Siswa berdiskusi bersama kelompoknya
mengenai kesetaraan massa dan energi
3. Guru membimbing/menilai kemampuan siswa
dalam mengolah data dan merumuskan
kesimpulan

Mengomunikasikan
1. Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya
2. Siswa lain diperkenankan mengajukan
pertanyaan dan

berdiskusi bersama
3. Guru membimbing/menilai kemampuan siswa dalam berkomunikasi lisan

Penutup 55 menit
1. Bersama siswa menyimpulkan tentang
kesetaraan massa dan energi
2. Melaksanakan postest/ulangan harian
3. Memberikan tugas baca KD selanjutnya
4. Doa bersama dan salam

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok, kinerja
presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.
2. Aspek dan instrumen penilaian
- Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas dalam kelompok,
tanggungjawab, dan kerjasama.
- Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas peran serta,
kualitas visual presentasi, dan isi presentasi.
- Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas visual, sistematika
sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
- Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda.
3. Contoh instrumen (terlampir)
Mengetahui, Surabaya, ........ september 2015
Kepala SMA ........................... Guru Mata Pelajaran Fisika
........................................................... ............................................................
NIP. NIP.

Soal Pretest/Postest
1. Konsep apa yang mendasari Michelson dan Morley melakukan percobaan?
2. Bagaimanakah percobaan yang dilakukan oleh Michelson dan Morley?
3. Apakah hasil dari percobaan Michelson dan Morley?
4. Apakah yang membedakan mekanika klasik dan mekanika modern?
5. Bagaimanakah teori Einstein tentang kecepatan?
6. Tuliskan konstanta transformasi secara matematis!
7. Bagaimanakah persamaan yang digunakan untuk menghitung dilatasi waktu?
8. Bagaimanakah persamaan yang digunakan untuk menghitung kontraksi panjang?
9. Bagaimanakah persamaan yang digunakan untuk menghitung relativitas massa?
10. Bagaimanakah persamaan kesetaraan massa dan energi?

Penilaian :
- Setiap soal yang benar bernilai 10 point
- Setiap soal yang salah dan/atau tidak dijawab bernilai 0