REPORTE MENSUAL

ABRIL – MAYO DEL 2017

RESUMEN
A lo largo de éste primer mes de trabajo, se han presentado varias dificultades para
ubicarnos en un espacio específico de trabajo para brindar la asesoría a los distintos
estudiantes de la universidad, ya sean que quieran trabajar con los Grupos de Estudio
Autónomo o con el programa de Acompañamiento Ser Pilo Paga, pero esto no ha sido
impedimento para que estos muchachos acudan a nosotros para solucionar sus dudas o para
fortalecer aquellas áreas de estudio en las que se sienten débiles.

En mi caso, he contado con la asistencia de una gran variedad de estudiantes de distintas

carreras de la universidad. Mencionaré algunas: Ingeniería Química, Ingeniería
Agronómica, Ingeniería Mecatrónica, Filosofía, Contaduría Pública, Administración de
Empresas, Ingeniería Industrial, Ingeniería Civil, Geología, entre otras. Generalmente,
cuento con la asistencia de entre 5 y 10 personas en cada sesión, las cuales se encuentran en
los primeros 5 semestres, aunque muy contadas veces he atendido estudiantes de últimos
semestres.

En el área de matemáticas, la mayoría de estudiantes vienen con preguntas de distintas

asignaturas tales como:

 Álgebra Lineal (vectores en , espacios vectoriales, transformaciones

lineales, cambio de base, valores y vectores propios)
 Cálculo Diferencial (gráficas de funciones, límites, derivadas, y algunas
aplicaciones de éstas para resolver problemas de razón de cambio y optimización).
 Cálculo Integral (integrales por fracciones parciales, cálculo de áreas y volúmenes
de sólidos de revolución, cálculo en coordenadas polares, sucesiones y series).
 Cálculo en Varias Variables (cálculo de integrales dobles y triples, cálculo de
máximos y mínimos, y aplicaciones de los teoremas de Stokes, Green y
Divergencia).
  Matemáticas Básicas (problemas con ecuaciones de segundo grado y funciones
trigonométricas).

Aunque últimamente he notado un aumento en la asistencia a las monitorias, esto debido a

que ya nos encontramos en las últimas semanas del semestre, contando además con
estudiantes que casi nunca acudían con preguntas de Ecuaciones Diferenciales
(transformada de Laplace). Tuve un caso muy especial con preguntas del curso Lógica I por
parte de una muchacha del programa Ser Pilo Paga, de la carrera de filosofía, quien
presentó serias dificultades en la comprensión de algunos temas del curso (Reglas de
inferencia y Reglas de equivalencia), para quien tuve que emplear bastante tiempo
aclarando sus dudas y explicarle con mucha paciencia éstos temas tan inusuales.

Generalmente hubo un buen comportamiento por parte de los estudiantes en los sitios
destinados para nuestra práctica, además de contar con la colaboración mutua entre los
monitores de cada área para lograr resolver las inquietudes de éstos muchachos a cabalidad,
fomentando siempre el trabajo autónomo en cada uno de ellos.