INSTITUTO IACC

PAUTA DE COTEJO PARA

EVALUAR PERFIL DE
EGRESO
TECNICO DE NIVEL
SUPERIOR
EDUCADOR SOCIAL
INFANTO JUVENIL

I. Antecedentes personales del validador/a

Nombre del Evaluador Rodrigo Ignacio Navia Velasquez

Título Profesional Psicologo

Grado(s) Académico (s) LICENCIADO, MAGISTER (C)

II. Antecedentes laborales del validador/a (Si ha trabajado más de 10 años, sólo incluya los 10 últimos años)

Nombre de la Institución Cargo Años en que ha ejercido el cargo

SENAME Profesional de línea SENAME DIRECCION 2004-2010

NACIONAL
MUNICIPALIDAD DE PUDAHUEL Encargado Equipo Gestión de Casos. 2010-2015
Programa Vida Nueva
SENAME Encargado Personal CREAD CASA NACIONAL DEL 2015 a la fecha
NIÑO
UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS Docente carrera Psicología y Trabajo Social. 2009 a la fecha

Se debe recordar que un perfil de egreso es la promesa que el Instituto IACC realiza a quien cursa la carrera y se compromete a cumplirlo.

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PERFIL DE EGRESO TECNICO DE NIVEL SUPERIOR EDUCADOR SOCIAL INFANTOJUVENIL

El egresado de la carrera de Técnico de Nivel Superior Educador Social Infantojuvenil de IACC, tendrá una sólida formación teórico-práctica, estando
capacitado para integrar equipos multidisciplinarios y desarrollar intervenciones socioeducativas con niños, niñas, adolescentes y familias sustentadas
en los enfoques de derecho, género e interculturalidad; aplicar técnicas de trabajo por los derechos de la infancia, el consumo problemático de drogas
y conductas transgresoras. Diseña y/o ejecuta estrategias para la integración escolar de estudiantes con dificultades de socialización, en situación de
migración y para apoyar la convivencia y retención escolar, articulando redes de apoyo para la intervención socioeducativa.

Por lo cual, sus ámbitos de desempeño corresponden a la intervención socioeducativa para la promoción, prevención y reparación de derechos del
niño, niña y adolescente, la inserción social de adolescentes con conductas infractoras de ley, la integración social educativa, la prevención y
tratamiento por consumo de drogas en población infantojuvenil, incorporando herramientas de procesamiento digital para el registro y organización
de la información y el uso de plataformas institucionales públicas y/o privadas.

Así mismo, actúa valorando la diversidad, la dignidad de las personas y los principios y valores de la institución donde se desempeña, actuando
éticamente, con flexibilidad ante nuevas situaciones, que le permita desenvolverse eficazmente en el campo laboral, el cual corresponde al sector
público, privado, tales como centros de administración directa de SENAME, establecimientos educacionales, fundaciones, organizaciones no
gubernamentales, corporaciones que ejecutan programas infantojuveniles, Municipalidades, Oficina de Protección de Derechos Infanto Juvenil (OPD),
entre otros.

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Capacidades

El egresado del Técnico de Nivel Superior Educador Infantojuvenil de IACC logrará desarrollar capacidades para:

CAPACIDADES DISCIPLINARES
Ámbito de desempeño
1. Promoción, prevención y reparación de
derechos del niño, niña y adolescente.
Capacidad
1. Realizar intervenciones socioeducativas dirigidas a la promoción, cautela o restitución
de derechos y la inclusión social, incorporando los enfoques de género e interculturalidad,
de niños, niñas y adolescente que vivan en nuestro país.

2. Efectuar acompañamiento familiar en el ámbito de la promoción y fortalecimiento del

desarrollo positivo de la parentalidad, en el contexto de programas prevención, protección y
justicia juvenil.

3. Gestionar acciones de atención socioeducativas cotidianas, prevención y contención

primaria de crisis, resguardando la integridad y bienestar de los niños, niñas y adolescentes
en contextos de prevención, protección y justicia juvenil.

2. Inserción social de adolescentes con 1. Analizar el contexto actual de la intervención socioeducativa con adolescentes con
conductas infractoras de ley, considerando los enfoques de derecho, género e
conductas infractoras de ley.
interculturalidad, distinguiendo normativas y modelos teóricos para sustentar
intervenciones por conductas infractoras de ley, en contextos de medio libre y/o privación
de libertad.

2. Participar en intervenciones socioeducativas, individuales, grupales y familiares para

3. Integración Social educativa.
facilitar procesos de responsabilización e inserción social de los adolescentes con conductas
infractoras de ley penal, en programas desarrollados en el medio libre o en privación de
libertad.
1. Desarrollar intervenciones socioeducativas, individuales, grupales y familiares para la
integración de estudiantes con dificultades de socialización y/o en situación de migración,
en establecimientos educacionales.

2. Gestionar estrategias socioeducativas, individuales y grupales, para favorecer la

convivencia en la comunidad escolar.

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4. Prevención y tratamiento por consumo de 1. Realizar prevención e intervención de primer nivel por consumo de drogas en población
drogas en población infantojuvenil. infantojuvenil, en contextos grupales y/o comunitarios.

2. Participar en el desarrollo de estrategias de tratamiento por consumo problemático de

drogas en población infantojuvenil, integrando equipos multidisciplinarios.
5. Gestión de apoyo en la administración de las 1. Gestionar recursos de apoyo para optimizar la intervención socioeducativa en contextos
intervenciones socioeducativas. de trabajo con niños, niñas y adolescentes.

2. Emplear sistemas de registro manuales, digitales, y plataformas institucionales de

organismos públicos para procesar y registrar información de las intervenciones y/o sus
gestiones, en contextos de trabajo con niños, niñas y adolescentes.

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MALLA CARRERA TÉCNICO DE NIVEL SUPERIOR EDUCADOR SOCIAL INFANTOJUVENIL

PRIMER AÑO
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO TERCER CICLO CUARTO CICLO QUINTO CICLO
FUNDAMENTOS DEL EDUCADOR PSICOLOGIA DEL PSICOLOGIA
SOCIAL INFANTOJUVENIL DESARROLLO ANTROPOLOGIA SOCIOCULTURAL INFANTOJUVENIL Y
ETICA PROFESIONAL
PROCESOS
SOCIOEDUCATIVOS

DESARROLLO DE HABILIDADES COMUNICACIÓN ORAL Y SALUD MENTAL

HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LEGISLACION
PARA EL APRENDIZAJE ESCRITA INFANTOJUVENIL
LA GESTION INFANTOJUVENIL

SEGUNDO AÑO
SEXTO CICLO SEPTIMO CICLO OCTAVO CICLO NOVENO CICLO DECIMO CICLO
ESTRATEGIAS DE PROMOCION DE DERECHOS Y INTERVENCION
INTERVENCION POR PROTECCION DE LOS NIÑOS Y SOCIOFAMILIAR GESTION COMUNITARIA Y
PROYECTOS SOCIALES CONSUMO DE DROGAS EN NIÑAS.
REDES SOCIALES
POBLACION
INFANTOJUVENIL

GENERO E INTERCULTURALIDAD INTERVENCION INTERVENCION SOCIOEDUCATIVA TECNICAS Y ESTRATEGIAS

TECNICAS Y ESTRATEGIAS
EN LA INTERVENCION CON ADOLESCENTES CON INDIVIDUALES EN LA
SOCIOEDUCATIVA EN GRUPALES EN LA
SOCIOEDUCATIVA CONDUCTAS INFRACTORAS DE INTERVENCION
INTERVENCION
CONTEXTO ESCOLAR SOCIOEDUCATIVA
LEY SOCIOEDUCATIVA

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PAUTA DE EVALUACION PERFIL DE EGRESO

Ítems para evaluar S No Recomendaciones/ Observaciones

i
1. El perfil de egreso declarado es coherente con la Misión de SI No se observan contradicciones entre la Misión institucional y el perfil
Instituto IACC 1 de egreso de la carrera.

2. El perfil de egreso declarado es coherente con la Misión de la SI Al analizar el perfil de egreso y la Misión de la Escuela son coherentes, no
Escuela de Desarrollo Social de la cual depende la carrera. 2 entran en contradicción.
3. El perfil de egreso declarado permite establecer conexiones con SI El perfil de egreso da cuenta de problemáticas contingentes de la
las necesidades del país. población infanto juvenil en el Chile actual.

Quizás podría agregarse en alguna capacidad el tema de la Salud Mental

infanto-juvenil.
4. El Perfil de Egreso está expresado en base a conocimientos del SI Se observan los 3 saberes en el perfil de egreso.
Saber (cognitivos-teóricos), Saber Hacer (procedimentales-
habilidades) y Saber Ser (actitudinales- atención al rol).
5. El Perfil de Egreso es pertinente al campo laboral en que se SI Considerando la situación actual de una parte importante de la población
insertará el egresado. infanto juvenil chilena el perfil de egreso me impresiona muy pertinente
al campo laboral proyectado.
6. El perfil de egreso declarado permite evidenciar proyección de la SI Por la experiencia es una carrera que tiene una proyección tanto
carrera en el mediano plazo inmediata como a mediano plazo, considerando las acapcidades
disciplinares planteadas

1 Misión de Instituto IACC. IACC reconoce como su misión la formación de personas en el ámbito técnico-profesional, a través de programas que privilegian la modalidad
online y que responden a distintas motivaciones y necesidades a lo largo de la vida laboral, contribuyendo así al progreso permanente de sus estudiantes y de la sociedad en
que se desenvuelven.

2Misión Escuela de Desarrollo Social: Formar personas como técnicos y profesionales de las áreas social y jurídica, sin límites geográficos a través de la modalidad online,
capacitadas para integrar sus conocimientos, habilidades y valores con ética y respeto a los derechos humanos, que promuevan la justicia social y contribuyan con su trabajo al
desarrollo del país y de sus comunidades.

6

7. El Perfil de Egreso describe en forma clara y precisa el conjunto
de capacidades que el egresado debe poseer al término de su
formación.
8. El Perfil de Egreso incluye de manera precisa y clara los
conocimientos disciplinares que el egresado deberá poseer al
término de su formación.
9. El Perfil de Egreso incluye de manera precisa y clara las
habilidades y destrezas que el egresado deberá poseer al
término de su formación.
10. Las capacidades declaradas en el perfil se relacionan entre sí,
observando coherencia y comparten una misma orientación en
la formación.
11. El perfil de egreso esta declarado con precisión lo que permite
que sea verificable y evaluable.
12. Los conocimientos declarados en el Perfil de Egreso son factibles
de ser desarrolladas desde un proceso formativo.
13. La redacción del Perfil de Egreso permite comprender las
características y conocimientos que poseerá el Técnico de Nivel
Superior Educador Social InfantoJuvenil egresado del IACC.
14. La propuesta de malla de la carrera es coherente con la
declaración del Perfil de Egreso, es decir, da respuesta a sus
requerimientos.
15. El Perfil de egreso y la propuesta de malla son factibles de lograr
con la modalidad de enseñanza y capacidades institucionales de
IACC.3
3Modalidad 100% On line
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Insisto en el tem de identificar de manera gruesa algunos problemas de
salud mental en la población infanto-juvenil.
SI Sin observaciones
SI Si las habilidades y destrezas que debe desarrollar el egresado son claras,
concretas, identificables.
Si Se observa coherencia entre las capacidades planteadas dando la idea de
un todo que se ralaciona y potencia entre sí.
SI Me parece un perfil concreto que tiene los elementos precisos de los
principales conocimientos, ámbitos de ación, enfoques y principios en los
cuales se debería enmarcar el accionar de un educador social infanto-
juvenil.
SI Si bien los conocimientos declarados son amplios, me parece que una
revisión curricular de contenidos de cada una de las asignaturas sería
muy pertinente en este momento que se produce ciertos cambios en la
carrera, a fin de que los contenidos sean pertinentes las capacidades
planteadas en cada ámbito de desempeño.
SI Sin observaciones.
SI En general la malla responde al perfil de egereso planteada, solo
señalaría mis dudas con respecto a separara el tema del enfoque de
género e interculturalidad.
SI Considerando la experiencia desarrollada por IACC y la Escuela de
Desarrollo Social de la misma estos últimos años se observa que es
completamente factible desarrollar una carrera técnica-profesional de
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una alto nivel académico en la modadalidad 100% Online