Combaterea violenţei în şcoală

,,Violenta este arma

celor slabi.”-Mahatma Gandhi
ARGUMENT

Violenţa şcolară este doar una dintre manifestările

violenţei cotidiene .Actele de violenţă petrecute între elevi sunt din ce in ce
mai prezente in şcoli, fie că sunt din mediul urban, fie din cel rural. 85%
dintre elevii claselor IX-XII au suferit o formă de victimizare verbala. Acest
tip de victimizare este cel mai des întâlnit în mediu şcolar, urmat de
victimizarea fizică şi cea relaţională. Un procent semnificativ de elevi au
căzut, în mod repetat, victime ale următoarelor forme de violenţă fizică:
ameninţări cu bătaia, îmbrânceli, diferite obiecte aruncate în ei sau spre ei,
lucruri personale distruse intenţionat de către colegi.

DESCRIEREA PROIECTULUI
 SCOPUL:
 Dezvoltarea personala a elevilor claselor a IX-a prin educatie pentru
nonviolenta concomitent cu implicarea activă a părinţilor pentru
consolidarea comportamentelor sănătoase.
  OBIECTIVELE:
 cunoaşterea şi respectarea legilor convieţuirii interumane;
 scaderea cu 20% a numarului de conflicte dintre elevii claselor a IX a
in acest an scolar
 participarea a 60% din parintii elevilor claselor a IX-a la intruniri si
lectorate in acest an scolar
 participarea dirigintilor si a specialistilor la minimum 3 activitati
semestriale cu elevii vizand intercunoasterea si dezvoltarea bunelor
relatii in acest an scolar

 GRUP-ŢINTĂ - DIRECT: elevi ai claselor a IX-a C, a IX-a D, a X-

a G,
- INDIRECT: elevi ai liceului, cadre didactice,
părinţi, membri ai comunităţii locale.

 DURATA: septembrie 2018- iunie 2019.

 ACTIVITĂŢILE PROIECTULUI:

1.Prezentare Power Point- Violenţa şcolară

-prof. Simion Alexandra
2.Forme ale violenţei şi modalităţi de
autocontrol - prof. psiholog Badulescu
Cristiana
3.Jocuri de rol şi exerciţii practice - prof.
4.Chestionare, teste.- prof. psiholog
Badulescu Cristiana
5.Comunicarea nonverbală şi comportamentul
violent- agent poliţie …….
6.Corespondenţa dintre comportamentul
violent şi delincvenţa juvenilă - agent poliţie
…
 7.Lectorate cu parintii(3 intalniri semestriale)-
dirigintii cls. a IX-a

Descrierea activităţilor:
Prin activitatile 1-4 se urmareste ca elevii sa identifice modalitati de
autocontrol,sa exerseze comunicarea asertiva(,,ma simt.....cand....”,,,ma
deranjeaza....cand...”)-jocul de rol,dezvoltarea unui comportament
responsabil,sa gaseasca modalitati de combatere a agresivitatii.
Reprezentatii Politiei locale le vor prezenta elevilor tipurile de infractiuni
precum si sanctiunile corespunzatoare venind astfel in sprijinul institutiei
pentru combaterea violentei in randul elevilor.
In cadrul lectoratelor cu parintii se urmareste determinarea acestora de a
identifica modalitati de autocontrol si de a oferi modele pozitive copiilor
astfel incat la sfarsitul anului scolar sa se reduca considerabil
comportamentul agresiv in randul elevilor de clasa a IX-a.

RESURSE UMANE:
 Elevi şi profesori ai Colegiului National ,,Ion Luca Caragiale”,
Moreni
 Părinţi;
 Reprezentanţi ai autorităţilor locale (Politia Moreni)
STRATEGII:
Metode si procedee:
-expunerea,explicatia,problematizarea,conversatia
euristica,problematizarea,jocul de rol,chestionarul
RESURSE MATERIALE:
 Baza materială existentă în şcoală;
 CD-uri cu prezentări Power Point, laptop, boxe;
 Afişe, desene, colaje.

EVALUARE/CALITATE:
Activităţile proiectului vor fi promovate prin intermediul mass-
media, pe pagina web a şcolii.
 Diseminarea se va realiza prin articole în presa locală, prin crearea
unui panou cu fotografii de la activităţi, prin realizarea unui raport final
privind atingerea obiectivelor propuse.

IMPACTUL IMPLEMENTĂRII PROIECTULUI:

 reprezintă o oportunitate de învăţare care se concretizează prin
implicarea activă a elevilor;
 sensibilizarea faţă de fenomenul violenţei şcolare ar trebui, să ducă
la creşterea eforturilor depuse pentru ameliorarea situaţiei prezente
 comunitatea şcolară va deveni mai unită prin faptul că realizarea
acestui proiect presupune colaborarea membrilor ei;
 creşterea gradului de cunoaştere şi respectare al comportamentului
adecvat in scoala si in afara ei;
 conştientizarea elevilor, părinţilor şi cadrelor didactice privind
importanta comportamentului adecvat,nonviolent in societate;
 proiectul oferă grupului ţintă şansa modificării/prevenirii
comportamentului violent .
Nume, prenume…………………………………………
Data……………………………………………………..

Chestionar privind agresivitatea în şcoală

adresat cadrelor didactice

1.Consideraţi că elevii se simt în siguranţă în timpul petrecut în şcoală?

a) da
b) nu
c)……………………………………………..(alt răspuns)
2.Consideraţi că şcoala dumneavoastră oferă siguranţă profesorilor şi elevilor?
a) da
b) nu
c)……………………………………………..(alt răspuns)
3.Care sunt cele mai frecvente situaţii de violenţă în şcoală?
a) între elevi
b) a elevilor faţă de profesori
c) a profesorilor faţă de elevi
4.Oferiţi exemple de situaţii concrete de violenţă petrecute în şcoală .
………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………..
5.Cazurile de violenţă petrecută în şcoală au fost rezolvate cu sau fără implicarea
altor factori(ex : poliţie, ISJ,SPAS etc)?
……………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………..
6.S-a întâmplat să aveţi vreun conflict cu părinţii elevilor dumneavoastră?
a) da
 b) nu
7.Dacă răspunsul la întrebarea precedentă este da , care au fost cauzele?
………………………………………………………………………………….
8. Care sunt metodele folosite de dumneavoastră pentru aplanarea conflictelor între
elevi?
…………………………………………………………………………………….
9.Care credeţi că este tendinţa de apariţie a cazurilor de violenţă în şcoală?
Creştere – scădere-menţinere.
10. Consideraţi necesară o strategie a şcolii care să combată sau să prevină situaţiile
de violenţă şcolară? Sugeraţi etape-activităţi-metode care ar putea fi derulate în acest
scop.
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

Nume , prenume …………………………………..

Clasa ………………………Data ……………………………..
Chestionar privind agresivitatea în şcoală adresat elevilor
1. Menţionaţi 5 cauze care generează comportamente agresive.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….
2. Dintre formele de agresivitate de mai jos alegeţi trei care consideraţi că sunt cel mai
des întâlnite la noi în şcoală:
- Lovirea unui coleg;
- Lovirea unui obiect;
- Intimidarea;
- Cuvinte obscene;
- Injurii, jigniri;
- Ameninţarea;
- Refuzul îndeplinirii sarcinilor, activităţilor;
- Gălăgie, indisciplină;
 - Mişcările neautorizate (intrările şi ieşirile din clasă)
3. Indicaţi trei tipuri de măsuri ce se pot lua în scopul reducerii comportamentelor
agresive.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
4. Expunerea frecventă la violenţă poate induce la oameni o insensibilitate la violenţă:
a) da;
b) nu.
5. Credeţi că vizionarea frecventă de filme şi programe T.V. saturate de agresivitate
influenţează conduita persoanelor care se comportă agresiv:
a) da;
b) nu.
6. Să presupunem că nu ar exista decât filme cu personaje pozitive şi acţiuni bune.
Credeţi că ar mai exista violenţă în lumea contemporană?
a) da;
b) nu.
7. Aţi asistat în şcoală la scene de violenţă? Dacă da în ce au constat acestea?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
8. Aţi fost vreodată victima unui comportament agresiv, în şcoală? Dacă da în ce a
constat acesta?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
9. Aţi primit vreodată observaţii din partea profesorilor, colegilor din cauza
comportamentului neadecvat pe care l-aţi avut?
a) da;
b) nu.
10. Ierarhizaţi următoarele comportamente agresive ale profesorilor, în funcţie de
frecvenţa lor, pe o scală de la 1 la 7 (locul întâi ocupându-l comportamentul cel mai
frecvent, iar locul 7 comportamentul cu frecvenţa cea mai mică):
- tonul ridicat;
- evaluarea neobiectivă;
- intimidarea;
- jignirea;
- cuvintele ameninţătoare;
- lovirea;
- excluderea de la ore.
Obs. Dacă nu s-a întâmplat niciodată , menţionaţi acest lucru.