TRIMESTRE UNIDAD SESIÓN

HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 2°/ RECUPERACION III 3 11

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 11

“Explicamos los aportes de la industria y los servicios a la economía
nacional.”
I. DATOS INFORMATVOS:
1.1. I.E. : La Inmaculada
1.2. GRADO : Segundo Sección : B
1.3. ÁREA : Historia, Geografía y Economía
1.4. CICLO : VI
1.5. N° DE HORAS : 02
1.6. FECHA : 02-12-17
1.7. PROFESOR : Heisen Edgar Torres López

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Actúa responsablemente Comprende las relaciones entre  Explica cómo las personas cumplen distintos roles, se organizan, producen bienes y servicios (V ciclo).
respecto a los recursos los elementos del sistema  Explica que los recursos son limitados y que por ello se debe tomar decisiones sobre cómo utilizarlos.
económicos. económico y financiero.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

PRIMERA HORA (45 minutos)
I. Inicio (10 minutos)
Los estudiantes observan y leen el documento 1, “Distribución de las principales industria” en la página 233 de su libro de textos. Luego, el docente les solicita
que, en tándem, escojan una región y elaboren un texto que indique cuáles son los sectores industriales más desarrollados. Una vez finalizado, algunos
estudiantes socializan sus trabajos.
A partir de los aportes de los estudiantes, el docente precisa que el desarrollo industrial en nuestro país no es homogéneo en cuanto a su desarrollo y tipos.
II. Desarrollo (25 minutos)
El docente organiza a los estudiantes en equipos de trabajo y les asigna respectivamente uno de los siguientes subtítulos: “¿De qué depende el desarrollo
industrial?” y “Tipos de Industria”, los cuales se pueden encontrar en la página 232 del texto escolar. En cada equipo de trabajo, los estudiantes realizarán la
lectura del texto asignado e identificarán las ideas principales. Luego, completarán los siguientes organizadores de información.

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•
Materias •
primas

FACTORES DEL DESAROOLLO

•
Tecnologías •

INDUSTRIAL Mercado

•
Créditos •

Mano de
obra

Estabilidad

•Elaboran alimentos
vestidos, calzados,
bebidas, tabaco y
textiles.
•
•Ejemplo: industria de
los alimentos Industria de
TIPOS DE INDUSTRIAS

bienes
intermedios

• •
Luego, algunos equipos –mínimo uno por cada tipo de texto– socializan sus trabajos en el aula. Mientras tanto, los otros equipos realizan aportes y comentarios.
III. Cierre (10 minutos)
A partir de la socialización de los estudiantes, el docente va sistematizando la información aportada mediante un esquema. Se precisa la distribución desigual de la industria
en nuestro país y la concentración de los centros manufactureros en la capital y en las ciudades de la costa conforme se aprecia en el mapa del documento 1, ubicado en la
página 232 del texto escolar.

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SEGUNDA HORA (45 minutos)

I. Inicio (10 minutos)
Los estudiantes visualizan el video “El sector terciario de la economía”, en el siguiente enlace <https://www.youtube.com/watch?v=C8PiTSfASEY>. Luego los estudiantes en
tándem responden a las siguientes interrogantes

 ¿Cuáles son sectores que abarcan el servicio o sector terciario?

 ¿Cuáles la importancia de los servicios para las familias y para el desarrollo de un país?
Teniendo en cuenta lo aportes de los estudiantes, el docente precisa la importancia de los servicios en la familia y en el desarrollo económico del país.
II. Desarrollo (30 minutos)
Los estudiantes leen individualmente el texto del subtitulo “Los servicios” –en la página 232 del texto escolar– e identifican la ideas principales por medio de la técnica del
subrayado. A continuación, responden las siguientes preguntas:
 ¿Cuál es el crecimiento del sector servicios?
 ¿Cuáles son las causas de la diversidad de los servicios?
 ¿Cuáles son los tipos de servicios y de qué se encargan?

Los estudiantes forman grupos de trabajo para completar el siguiente organizador de información sobre los servicios

Los servicios

Causas de Clases
Causas de diversidad
crecimiento Ga

Distribución

Luego, con la mediación del docente, algunos equipos socializan sus trabajos. A la par, los otros equipos realizan aportes y sugerencias.

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Cierre (5 minutos)
A partir de la socialización de los trabajos de los estudiantes, el docente sistematiza información precisando las causas del crecimiento y de la diversidad del sector terciario

TERCERA HORA (45 minutos)

I. Inicio (5 minutos)
El docente comunica a los estudiantes que la próxima hora estará destinada la elaboración de las conclusiones y la presentación del informe respecto a la situación de las
actividades económicas.
II. Desarrollo (35 minutos)
Los estudiantes elaboran las conclusiones y la presentación del informe. Este debe contener lo especificado por el docente al inicio de la unidad: carátula o portada, índice,
introducción, cuerpo, conclusiones y bibliografía.
III. Cierre (5 minutos)
El docente realiza el proceso de metacognición de la unidad a partir de la elaboración del informe sobre la situación y actividades económicas en el Perú:

 ¿Qué conozco del tema de las actividades económicas? ¿Cómo puedo relacionar la
información del informe con los contenidos de la unidad? ¿Qué conclusiones puedo sacar del
tema tratado en el informe? ¿Cuánto más sé ahora sobre las actividades económicas en el
Perú?
 ¿Qué habilidades he desarrollado? ¿Qué pasos he seguido? ¿Qué tipo de dificultades he
tenido?

IV. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:

PARA EL ESTUDIANTE
 Texto escolar. 2º Historia, Geografía y Economía. (2012) y 2015. Lima: ed. Santillana.
PARA EL DOCENTE
 Rutas del aprendizaje 2015, ciclo VI. Área de Historia, Geografía y Economía. Lima: Ministerio de Educación.
 SANTILLANA. (2015). Manual del docente 2° Historia, Geografía y Economía. Lima: Santillana.
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