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JUSTIFICACIÓN: Esta planeación se realizo con motivo de que el niño conozca mejor su historia, desde la formación de su familia, hasta

la actualidad,
todo esto mediante las actividades planeadas a continuación.

ESTÍMULO MOIVANTE: Fotografía de los niños

INICIO: cuestionar a los niños acerca de su niñez/infancia.

C.F APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS


 EXPLORACIÓN Y  Comparte anécdotas de su historia personal a  Relatar a los niños la historia de mi  Fotos
CONOCIMIENTO partir de lo que le cuentan sus familiares y, de ser vida, desde que mis papás se  Videos
DEL MUNDO posible, con apoyo de fotografías y diarios conocieron, cuando nací, crecí etc.  Objetos personales de
personales o familiares.  Realizaremos grupalmente un mi infancia/niñez
 Obtiene información con adultos de su comunidad enlistado de preguntas a elaborar a  Papel bond
(acerca de cómo vivían, qué hacían cuando eran nuestros familiares.  plumón
niños o  Indagar acerca de su historia
niñas, cómo era entonces la calle, el barrio, el familiar por medio de entrevistas.
pueblo o la colonia donde ahora viven), la registra
y la explica
 Indaga acerca de su historia personal y familiar.
 LENGUAJE Y  Expone información sobre un tópico, organizando  Expone la investigación de su vida,
COMUNICACIÓN cada vez mejor sus ideas, utilizando apoyo gráfico haciendo uso de los objetos que
u objetos de su entorno. trajeron de casa.
Transversalidad:
 Se hace cargo de las pertenencias que
lleva a la escuela
 solicita la palabra y respeta los turnos de habla de
los demás.  Los niños contaran alguna
 Evoca y explica las actividades que ha realizado experiencia que hayan tenido en su
durante una experiencia concreta, así como vida y más le haya gustado.
sucesos o eventos, haciendo referencias
espaciales y temporales cada vez más precisas.
Transversalidad:
 Identifica semejanzas y diferencias entre  Realizaremos un enlistado de
su cultura familiar y la de sus compañeros costumbres y tradiciones en los
(roles familiares, formas de vida, roles de familia, lenguaje,
expresiones lingüísticas, festejos, vestimenta, conmemoraciones,
conmemoraciones). identificando semejanzas y
diferencias por medio de un cuadro
comparativo

EXPRESIÓN Y  Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y  Los niños elaborarán en cartulina la  Cartulina
APRECIACIÓN el modelado, escenas, paisajes y objetos reales o escena que narraron que más le ha  Pinturas acrílicas
ARTÍSTICA. imaginarios a partir de una experiencia o situación gustado de su vida utilizando  Pinturas digitales
vivida. variedad de herramientas.  Crayones
 Experimenta con materiales, herramientas y  Los niños elaborarán un álbum con  Acuarelas
técnicas de la expresión plástica, como acuarela, las fotos que trajeron de casa.  Pegamento
pintura dactilar, acrílica, collage, crayones de cera.  los niños compara similitudes y  Tijeras
 reflexiona y expresa sus ideas y sentimientos al diferencias de sus álbumes y de los  Revistas
observar diversos tipos de imágenes en la pintura, materiales que utilizaron al crearlos.  Escarcha
el modelado, las estructuras, la arquitectura, las  los niños socializarán sus trabajos  Brillantina
fotografías y/o cine. finales en una galería.  lentejuelas
 observa e interpreta las creaciones artísticas de
sus compañeros y encuentra semejanza y
diferencias con las propias producciones cuando
estas se hacen a partir de una misma situación.
 explica y compare con sus compañeros las ideas
personales que quiso expresar mediante su
creación artística
CIERRE: cuestionar a los niños acerca de las actividades, cual les gustó más, porque, cual se les dificulto, que le agregarían a la actividad o que más le
hubiese gustado hacer etc.
ACTIVIDAD PERMANENTE Lotería de números
 En la investigación, que ayuden a sus hijos a llevar a cabo la entrevista
APOYO DE LOS P.F.  Le aporten fotos familiares y objetos personales o familiares al niño
 Asistan a la presentación de los trabajos en la galería
DURACIÓN Dos semanas
TIPO DE TALLER: Integrado

COMPETENCIA: Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven
C.F APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS
 LENGUAJE Y  Explora diversidad de textos informativos,  Los niños visitaran a una biblioteca.  Diversos portadores
COMUNICACIÓN literarios y descriptivos, y conversa sobre el tipo de  Explorarán diversos textos de texto
información que contienen partiendo de lo que ve literarios.  Cuentos
y supone.  Realizarán un enlistado de los libros  Libro poemas
 Expresa sus ideas acerca del contenido de un texto que encontraron en la biblioteca.  Recetarios
cuya lectura escuchará, a partir del título, las  Comentarán que tipo de libros le  Directorios
imágenes o palabras que reconoce. gusto más y por qué.  Etc.
 Solicita o selecciona textos de acuerdo con sus  Analizaremos que portadores de
intereses y/o propósito lector, los usa en textos realizaremos en clase
actividades guiadas y por iniciativa propia.  Identificar y comentar cada una de
 Identifica portada, título, contraportada e las partes de los portadores que
ilustraciones, como partes de un texto, y explica, elaboraremos.
con apoyo de la maestra, qué información ofrecen.
 Produce textos de manera colectiva el dictado a la
maestra, considerando el tipo de texto, el
propósito comunicativo y los destinatarios
 Crea, colectivamente, cuentos y rimas.
 DESARROLLO  Controla gradualmente conductas impulsivas que  Los niños armaran equipos de tres  Tijeras
PERSONAL Y SOCIAL afectan a los demás y evita agredir verbal o integrantes para que por equipo  Revistas
físicamente a sus compañeras o compañeros y a laboren un portador de texto  Hojas con el nombre
otras personas. diferente. de los portadores
 Se involucra y compromete con actividades  Se rifará que portador de texto le  Bote para meter los
individuales y colectivas que son acordadas en el tocará a cada equipo. nombres y rifar
grupo, o que él mismo propone.  Se asignaran tareas individuales,
 Identifica que las niñas y los niños pueden realizar como buscar en revistas fotografías,
diversos tipos de actividades y que es importante pegar, decorar etc.
la colaboración de todos en una tarea compartida,  Buscarán en revistas, recetarios,
como construir un puente con bloques, explorar periódicos etc. Lo necesario para
un libro, realizar un experimento, ordenar y comenzar a elaborar su portador.
limpiar el salón, jugar canicas o futbol.
 Acepta gradualmente las normas de relación y
comportamiento basadas en la equidad y el
respeto, y las pone en práctica.

EXPRESIÓN Y  Experimenta con materiales, herramientas y  Cada equipo elegirá como desea  Cartulina
APRECIACIÓN técnicas de la expresión plástica, como acuarela, trabajar su portador.  Pinturas acrílicas
ARTÍSTICA. pintura dactilar, acrílica, collage, crayones de cera.  Elaborarán el portador que les tocó,  Pinturas digitales
 observa e interpreta las creaciones artísticas de guiándose de un ejemplo.  Crayones
sus compañeros y encuentra semejanza y  Se expondrán los portadores de  Acuarelas
diferencias con las propias producciones cuando texto en una galería.  Pegamento
estas se hacen a partir de una misma situación.  Se integrarán a la biblioteca del  Escarcha
 explica y compare con sus compañeros las ideas salón  Brillantina
personales que quiso expresar mediante su  lentejuelas
creación artística

CIERRE: cuestionar a los niños acerca de las actividades, cual les gustó más, les gusto asistir a la biblioteca, porque, cual se les dificulto, que le agregarían
a la actividad o que más le hubiese gustado hacer etc.
ACTIVIDAD PERMANENTE Actividad con nombre propio
 En la visita a la biblioteca
APOYO DE LOS P.F.  Asistan a la presentación de los trabajos en la galería
DURACIÓN Dos semanas
ESPACIOS:  Aula
 Visita a la biblioteca
 Área de biblioteca
CRONOGRAMA

Hora/Día Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

8:45 a 9:00 ENTRADA ENTRADA ENTRADA ENTRADA ENTRADA

9:00 a 9:30 Homenaje Rutina Rutina Rutina Rutina

9:30 a 10:00 Actividad Actividad Actividad Actividad


Actividad
10.00 a 10:30 Educación Física Actividad Actividad Actividad
Actividad
10:30 a 10:45 Lavarse las Lavarse las Lavarse las Lavarse las Lavarse las
manos manos manos manos manos

10:45 a 11:00 Desayuno Desayuno Desayuno Desayuno Desayuno

11:00 a 11:30 Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo

11:30 a 12:00 Música Actividad Actividad Educación Física Actividad

12:00 a 12:30 Salida Salida Salida Salida Salida