RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Stoikiometri larutan dengan titrasi

Nama Sekolah : SMA Negeri 3 Palu

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas : XI
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 1 x pertemuan)
Standart Kompetensi : 4. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode
pengukuran, dan penerapannya
Kompetensi Dasar : 4.2. Menghitung ba-nyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan
elektrolit dari hasil titrasi asam basa
Indikator :
1. Menentukan konsentrasi asam atau basa dengan titrasi
2. Menentukan indikator yang tepat digunakan untuk titrasi asam dan
basa
3. Menentukan kadar zat dari data hasil titrasi
4. Membuat dan menganalisis kurva titrasi asam kuat dan basa kuat
berdasarkan data hasil penelitian

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat:
a. Menentukan konsentrasi asam atau basa melalui titrasi
b. Menentukan indikator yang sesuai digunakan pada proses titrasi asam basa
c. Menentukan kadar zat dari data hasil percobaan titrasi asam basa
d. Membuat dan menganalisis kurva titrasi asam kuat dan basa kuat berdasarkan data hasil
penelitian

II. Materi Ajar

Tittrasi adalah metode analisis kuantitatif untuk menentukan kadar suatu larutan. Dalam titrasi,
zat yang akan ditentukan konsentrasinya dititrasi oleh larutan yang diketahui konsentrasinya
denga tepat dan disertai penambahan indikator. Titrasi asam basa merupakan metode penentuan
kadar larutan asam atau basa dengan zat peniter (penitrasi). Dalam proses titrasi dikenal beberapa
istilah seperti titik ekuivalen dan titik akhir titrasi. Titik ekuivalen adalah titik dimana larutan
asam tepat bereaksi dengan larutan basa, sedangkan titik akhir titrasi yakni saat dimana terjadi
 perubahan warna larutan indikator yang digunakan dan menandakan proses titrasi harus
dihentikan.
Titrasi asam dapat dibedakan menjadi 3 yaitu sebagai berikut:
a. Titrasi asam kuat oleh basa kuat
b. Titrasi asam lemah oleh basa kuat
c. Titrasi basa lemah oleh asam kuat

III. Metode Pembelajaran

a. Model Pembelajaran : Student Teams Accievement Divisions (STAD)
b. Metode Pembelajaran : Praktikum (eksperimen) di laboratorium

IV. Skenario Pembelajaran

Rincian Kegiatan Waktu
Kegiatan Awal
 Salam Pembuka
 Berdoa
 Memeriksa kehadiran siswa sambil mengecek kelengkapan siswa
di dalam laboratorium seperti baju praktek
 Menginstruksikan kepada siswa untuk duduk berdasarkan kelompok
yang telah dibagikan 10 Menit
 Apersepsi
 Guru bertanya “ Apa yang dimaksud dengan titrasi asam basa?,
Sebutkan jenis-jenis titrasi asam basa”
 Setiap perwakilan kelompok mengambil alat yang telah disediakan
sesuai dengan instruksi guru
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Mengamati
 Siswa merangkai alat titrasi
70 Menit
 Siswa mengukur larutan HCl sebanyak 5 mL dengan
menggunakan gelas ukur kemudian memasukkannya ke dalam
erlenmeyer
 Siswa menteskan indikator phenofthalein sebanyak 3 tetes ke
 dalam larutan HCl
 Siswa memasukkan larutan NaOH 0,1 M ke dalam buret hingga
tanda batas
 Siswa melakukan proses titrasi yakni dengan menambahkan
sedikit demi sedikit larutan NaOH 0,1 M hingga warna larutan
pada erlenmeyer berubah menjadi merah muda
 Menanya
 Guru menginstruksikan kepada siswa untuk bertanya mengenai
penyebab perubahan warna larutan setelah terjadi titik ekuivalen
 Siswa bertanya tentang penyebab penggunaan indikator
phenolfthalein pada proses titrasi
 Megumpulkan Data
 Menginstruksikan kepada siswa mencatat setiap hasil pengamatan
yakni volume NaOH 0,1 M yang digunakan untuk menitrasi
larutan HCl dan membuat kesimpulan.
 Elaborasi
 Mengasosiasikan
 Masing – masing kelompok menghitung konsentrasi HCl yang
diperoleh dengan menggunakan rumus pengenceran
 Konfirmasi
 Mengkomunikasikan
 Setiap kelompok mengutus masing-masing perwakilannya untuk
menjelaskan cara memperoleh konsentrasi larutan HCl yang
dititrasi dengan larutan NaOH 0,1 M
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa lainnya untuk
menanggapi jawaban yang sudah ada
 Guru memberikan penegasan mengenai cara penentuan
konsentrasi suatu arutan dengan menggunakan metode titrasi
Kegiatan Akhir
 Bersama siswa menyimpulkan materu tentang indikator asam basa
“konsentrasi suatu larutan asam dapat diketahui dengan cara
10 menit
menitrasinya dengan larutan basa yang telah diketahui
konsentrasinya atau sebaliknya. Penggunaan indikator sebagai
pengindikasi titik akhir titrasi sangat penting, dimana indikator yang
 digunakan pada percobaan ini yakni indikator pHenolfthalein
dikarenakan trayek pHnya 8,3 - 10”.
 Memberikan tugas kepada siswa yakni membuat kurva titrasi
berdasarkan hasil pengamatan, yakni pada pH sebelum penambahan
NaOH, setiap penambahan 1 mL larutan NaOH, pada saat titik
ekuivalen, dan ketika penambahan NaOH berlebih (10 mL)

V. Alat dan Sumber Belajar

Alat : Alat tulis menulis, buret, pipet tetes, gelas kimia, klem dan statif
Bahan : larutan NaOH 0,1 M, larutan HCl, aquades, dan indikator phenlofthalein.
Sumber Belajar : Buku paket Kimia untuk SMA Kelas XI. Erlangga, Michael Purba.

I. Penilaian
a. Kognitif
Pembuatan laporan praktikum dengan format
Format laporan Skor
a. Sampul 5
b. Kata pengatar 3
c. Daftar isi 2
d. Tujuan percobaan 5
e. Dasar teori 5
f. Alat dan bahan 5
g. Prosedur kerja 5
h. Hasil pengamatan 5
i. Pembahasan 35
j. Kesimpulan 10
k. Daftar pustaka 5
l. Lampiran laporan sementara 10
m. Lampiran foto 5
Jumlah 100
 b. Afektif
No Nama Siswa KD 4.2 Skor/2 Keterangan

K KB

1. Keterangan :
K = Kerapian
KB = Kebersihan
2. 25 − 20 = Baik sekali
19 − 15 = Baik
14 − 10 = Cukup
≤ 10 = Kurang
3. Rentang penilaian
1 = Jelek
2 = Kurang
3 = Cukup
4 = Baik
5 = Baik sekali

c. Psikomotor
No Nama Siswa KD 4.2 Jumlah Kategori
K1 K2 K3 Skor
1 2 3 1 2 3 1 2 3

Keterangan:
K1 : Keterampilan bekerja sama
K2 : Keterampilan dalam menggunakan alat di laboratorium seperti pipet tetes, tabung
reaksi, rak tabung reaksi
K3 : Ketepatan mengambil larutan, dan ketepatan dalam pengkuran pH dengan
 menggunakan kertas indikator universal
Jumlah skor = K1 + K2 + K3

Kategori:
11 – 9 = sangat baik
8 – 6 = baik
5 – 3 = cukup
< 3 = kurang

Palu, April 2016

\ Guru Pamong Mahasiswa PPLT

Hj. YULI RAHMAWATI, S.Pd MARHAMA

NIP. 19720726 200012 2003 NIM. A 251 12 104

Mengetahui,

Kepala SMA Negeri 3 Palu

H. Kasiludin Tahia, S.Pd., M.Pd

NIP. 19590904 198103 1 020