C u r s o: Lenguaje y Comunicación

Material LE 22

COMPRENSIÓN DE LECTURA
Módulo de Aprendizaje
Ejercicio I

1. Complete el esquema luego de leer el siguiente texto.

TEXTO 1

1. ”Actualmente, los editores de libros se preocupan cada vez más de publicar los textos
en ediciones de bolsillo. Son volúmenes que por su reducido tamaño, y a la vez por su
más bajo costo, resultan bastante populares.
2. Mucha gente suele justificar su desconocimiento de la literatura diciendo que no tiene
tiempo para leer más que revistas. El libro de bolsillo -edición de cuentos, novelas
cortas o pequeños ensayos- que hoy se publica con tanta frecuencia, ofrece una serie de
posibilidades de lectura interesante que invalidan tales disculpas.
3. De cualquier modo, el libro ofrece siempre sobre la televisión y el cine la ventaja de que
se puede transportar fácilmente, permitiendo el mismo agrado de recreación en un
transporte público, en una fila o en una sala de espera”.

TEMA

Idea principal del 1er Idea principal del 2do Idea principal del 3er
párrafo párrafo párrafo

Idea secundaria Idea secundaria Idea secundaria

Idea principal del texto

2. Complete el esquema luego de leer el siguiente texto.

TEXTO 2

1. “Cuentos de la Selva es una colección de relatos infantiles en la que, junto al estilo tan
exclusivo de Horacio Quiroga, breve, conciso y de una particular originalidad, se combinan
elementos reales con fantásticos, dando como resultado ejemplos antológicos del difícil arte
que es el cuento, en el que Quiroga se reveló auténtico maestro.
2. Como tal, sus cuentos han sido leídos y utilizados pedagógicamente por varias generaciones
de niños y maestros. En ellos se percibe la influencia del Libro de las tierras vírgenes de
Rudyard Kipling. A partir del éxito alcanzado por esta compilación de historias infantiles,
puede apreciarse una clara influencia de éstas sobre los relatos de temática similar, para
adultos, que su autor escribiría después: Anaconda, El regreso de Anaconda y Juan
Darién”.

TEMA

Idea principal del 1º párrafo Idea principal del 2º párrafo

Idea secundaria Idea secundaria

Idea principal del texto

2
Ejercicio II

Escriba para cada texto la idea principal, el tema y el tipo de párrafo que desarrolla.

TEXTO 1

“La tendencia hacia la globalización, ha permitido que el tema de la mujer se transforme

en un problema que atañe a todo el mundo. Los cambios en la situación de las mujeres
fueron provocados por acciones emprendidas por ellas mismas como por procesos sociales
más amplios: el desarrollo demográfico con sus efectos sobre la estructura de la familia y
la organización del trabajo, el cambio en las mentalidades, etc”.

Tema:_____________________________________________________________________

Idea principal: ______________________________________________________________

Tipo de párrafo: _____________________________________________________________

TEXTO 2

“Existen tres modos distintos de viajar a París. Quien va a Paris por motivos de trabajo o tiene
mucho dinero utiliza avión; el amante del turismo va en coche o en autocar; quien desea
viajar de forma económica prefiere el tren”.

Tema:____________________________________________________________________

Idea principal: _____________________________________________________________

Tipo de párrafo: _____________________________________________________________

TEXTO 3

“El mundo está lleno de santuarios marianos, y cada año acude a ellos un flujo interminable de
peregrinos. Dieciocho millones a Guadalupe, en México; cinco a Lourdes en Francia; cuatro a
Fátima, en Portugal; más de tres millones a Loreto, en Italia; en Estados Unidos, dos millones y
medio a Belleville, en Illinois”.

Tema: ___________________________________________________________________

Idea principal: _____________________________________________________________

Tipo de párrafo: ____________________________________________________________

3
TEXTO 4

“Sócrates y los sofistas tienen en común el amor por la palabra y la habilidad en la discusión.
Sin embargo, existen notables diferencias entre ellos. Sócrates es el maestro que se propone
ayudar al discípulo a conocerse a sí mismo, a encontrar por medio del diálogo conocimientos
que ya están implícitos en su interior, aunque ocultos. En cambio, los sofistas se proponen
como finalidad el enseñar a hablar bien sobre cualquier tema; los sofistas no se plantean el
problema de la moral”.

Tema: ____________________________________________________________________

Idea principal: _____________________________________________________________

Tipo de párrafo: ____________________________________________________________

TEXTO 5

“En las culturas premodernas y en las culturas tribales de hoy, cuando las personas pasan de
una etapa de la vida a otra o deben asumir una nueva función, son acompañadas por ‘ritos de
pasaje’, iniciaciones que les ofrecen una experiencia vinculada al tránsito que harán,
preparando su cuerpo, mente y corazón para el nuevo nivel de su ser. Todavía en el siglo XIX,
en ciertos países, las parejas jóvenes que querían casarse debían construir su propia casa o
granero, o hacer alguna otra manifestación física que funcionaba como rito de pasaje desde su
unidad familiar al nuevo hogar. Aunque no tuviese la forma de un ritual, la construcción del
granero congregaba a todo el pueblo para apoyar a la joven pareja en su nueva etapa”.

Tema: ____________________________________________________________________

Idea principal: _____________________________________________________________

Tipo de párrafo: ____________________________________________________________

TEXTO 6

“Vicuña Mackenna consideraba a Toesca más que un simple urbanista: lo veía como “el
creador de Santiago”. Según el intendente-historiador, antes de llegar Toesca, en Chile “no
había arquitectura, reglas, proporciones, nada en fin, de lo que se llama arte y simetría. En
definitiva, no había ciudad”.

Tema: ____________________________________________________________________

Idea principal: ______________________________________________________________

Tipo de párrafo: _____________________________________________________________

4
TEXTO 7

“En el Oriente la práctica de elevar volantines corresponde a una especie de sinfonía, en la

que cientos de cometas especialmente diseñados para arrancarle zumbidos al viento se
elevan a prudente distancia unos de otros. En nuestro país, en cambio, el juego aéreo tiene
características algo más violentas: acá se impone la competición, donde de preferencia el
volantín chico se empeña en enredarse con el grande para echarlo por tierra”.

Tema: ____________________________________________________________________

Idea principal: ______________________________________________________________

Tipo de párrafo: _____________________________________________________________

TEXTO 8

“En la ciudad los artesanos cobran fuerza. Se constituye la Sociedad de Artesanos con líderes
como Fermín Vivaceta, Santiago Arcos o Francisco Bilbao, quienes además tienen un proyecto
político de inserción a la República como ciudadanos”.

Tema: ____________________________________________________________________

Idea principal: ______________________________________________________________

Tipo de párrafo: _____________________________________________________________

TEXTO 9

“No podemos eludir la impresión de que el hombre suele aplicar cánones falsos en sus
apreciaciones, pues mientras anhela para sí y admira en los demás el poderío, el éxito y la
riqueza, menosprecia, en cambio, los valores genuinos que la vida le ofrece”.

Tema: ____________________________________________________________________

Idea principal: ______________________________________________________________

Tipo de párrafo: _____________________________________________________________

TEXTO 10

“A través de los siglos, los pájaros han sido compañeros inevitables de nuestros pasos
terrenales. Generalmente se los ha asociado a la imagen del alma, cuando no se les han
adjudicado capacidades agoreras. Como la corneja medieval, el tuetué de los mapuches
anuncia mala o buena fortuna, según largue el canto a la derecha o la izquierda del
interesado”.

Tema: ____________________________________________________________________

Idea principal: ______________________________________________________________

Tipo de párrafo: _____________________________________________________________

5
Ejercicio III

Identifique a qué tipo de párrafo corresponden los siguientes fragmentos. Subraye, además,
la idea principal.

1.
“¿Qué es la inteligencia? La inteligencia es aquello que nos separa de los animales; la
inteligencia es aquello que nos separa de los brutos; la inteligencia es aquello que nos hace
humanos”.

_________________________________________________________________________

2.
“Según Antonin Artaud, solo ostenta el derecho a llamarse autor dramático quien tiene la
capacidad de dominar el manejo completo de la escena. Precisamente, éste es el punto
vulnerable del teatro, tal como se lo ve en Francia, Italia, Europa en general e incluso en todo
Occidente”.

_________________________________________________________________________

3.
“Cuando se mira una paleta de colores, se obtiene una doble experiencia. En primer lugar, desde
un punto de vista estrictamente físico, el ojo siente el color. Experimenta sus propiedades, es
seducido por su belleza. La alegría penetra el alma del espectador que lo degusta como si se
tratara de un gourmet ante un manjar. La retina recibe una excitación semejante al efecto que
ejerce sobre el paladar una comida sazonada con especias. Pero puede también resultar calmado o
refrescado como un dedo cuando se pone en contacto con un hielo. Impresión, pues, enteramente
física, como toda sensación superficial y de corta duración, pues desaparece sin dejar rastros tan
pronto como el alma cierra”.

_________________________________________________________________________

4.
“El programa del próximo gobierno se sustenta sobre los siguientes pilares: a) una nueva
Constitución, b) una reforma laboral sustantiva, c) mayor participación del Estado en áreas
estratégicas de la vida nacional, d) educación pública de calidad y e) mayor tolerancia para
enfrentar los temas valóricos”.

_________________________________________________________________________

5.
“Totalmente desconocido hace apenas 25 años, Internet está en camino de cambiar en
profundidad, no solamente la totalidad del ámbito de la comunicación, sino también de la
economía. Y sin duda, de forma progresiva, el de amplios sectores de nuestras sociedades. No
puede ignorarse de modo alguno que la técnica no es neutral, que siempre llega dotada de un
programa de cambio social, y que las revoluciones técnicas en el mundo de la comunicación, como
las que impone Internet, aun están más cargadas de ideología”.

_________________________________________________________________________

6
Ejercicio IV

Marque la opción que corresponda al mecanismo de cohesión presente en los siguientes

fragmentos.

1.
“La ropa sucia se lava en casa; la del rey, en la plaza”.

A) Sustitución pronominal anafórica.

B) Sustitución pronominal catafórica.
C) Sustitución nominal sinonímica.
D) Elipsis.
E) Sustitución por frase nominal.

2.
“Viajó a Arica por razones laborales. En la ciudad de la eterna primavera consiguió la
estabilidad financiera que buscaba”.

A) Sustitución pronominal anafórica.

B) Sustitución por frase nominal.
C) Sustitución nominal sinonímica.
D) Elipsis.
E) Sustitución pronominal catafórica.

3. “Con frecuencia la palabra autoestima suele hacerse presente en nuestra cotidianeidad,

es común escuchar que determinada persona se comportó de determinada forma porque
tendría una baja autoestima. Sin embargo y a pesar de su extendido uso, ni el
significado ni las variables involucradas en este concepto, parecen estar claros y
unificados”.

A) Sustitución pronominal anafórica.

B) Sustitución pronominal catafórica.
C) Sustitución nominal.
D) Sustitución por frase nominal.
E) Sustitución metafórica.

4.
“La familia se define como uno de los factores protectores principales en el desarrollo
integral de una persona, debido a que es en este entorno donde se desarrolla, aprende
valores y comportamientos, y realiza el proceso de socialización primaria, tanto respecto a
normas de conducta, como respecto de expresión en el ámbito afectivo”.

A) Sustitución pronominal anafórica.

B) Sustitución pronominal catafórica.
C) Sustitución nominal.
D) Sustitución por frase nominal.
E) Sustitución metafórica.

7
5.
“El dios Brahma, a quien apenas bastaban sus ocho brazos y sus dieciséis manos para tapar
y destapar vasijas, agitar líquidos y remover mixturas, tomaba algunas veces un gran
canuto, a manera de cerbatana, y así como los chiquillos hacen pompas de jabón,
valiéndose de las cañas del trigo seco, lo sumergía en el licor, se inclinaba después sobre los
abismos del cielo, y soplaba en una punta, apareciendo en la otra un globo candente que al
lanzarse comenzaba a girar sobre sí mismo y al compás de los otros que ya flotaban en el
espacio”.

A) Sustitución nominal.
B) Sustitución por frase nominal.
C) Por elipsis.
D) Sustitución metáfora.
E) Sustitución pronominal anafórica.

6.
“La peonía es muy apreciada como planta ornamental, pero también en el mundo de la
perfumería, su fragancia es parecida al de la rosa, pero con notas frutales muy penetrantes.
Su olor es femenino, elegante y fresco, y además tiene propiedades relajantes; tiene
también un aporte nutricional. Se ha demostrado que las flores comestibles son ricas en
polifenoles y flavonoides, los cuales a su vez se han relacionado con un menor riesgo de
cáncer y una mejor salud del corazón. La peonía es una de las flores que más antioxidantes
aportan”.

A) Sustitución pronominal anafórica.

B) Sustitución pronominal catafórica.
C) Sustitución nominal sinonímica.
D) Elipsis.
E) Sustitución por expresión nominal.

7. “La literatura de viajes ocupa un lugar importante en el siempre creciente afán del hombre
por asomarse a regiones desconocidas. Las crónicas de los viajeros han deleitado a la
humanidad desde los comienzos de la historia, y han servido para el conocimiento de
nuevas tierras y nuevos pueblos”.

A) Sustitución por expresión nominal.

B) Elipsis.
C) Sustitución nominal sinonímica.
D) Sustitución pronominal catafórica.
E) Sustitución por repetición.

8. “Es interesante destacar que las técnicas artísticas chinas no se desarrollaron al mismo
tiempo. Se puede considerar que las primeras manifestaciones estéticas fueron las de
bronces, bajo los Shang, junto con el jade (yu), la piedra más pura y mágica por
excelencia, cristalización de las fuerzas celestes, protectora contra las influencias nefastas
y símbolo de la soberanía de los emperadores”.

A) Sustitución repetición.
B) Sustitución nominal sinonímica.
C) Sustitución pronominal anafórica.
D) Sustitución por frase nominal.
E) Elipsis.

8
Ejercicio V

Marque la opción que corresponda a la forma de progresión temática presente en los

siguientes fragmentos.

1.
“En el mar hay un barco- en el barco, hay un camarote –en el camarote, hay una jaula –
en la jaula, hay un pájaro –en el pájaro, hay un corazón…”

A) Por tema continuo.

B) Por tema disociado.
C) Por tema fragmentado.
D) Encadenada.
E) Por hipertema.

2.
“Manuel Rojas, escritor autodidacta, considerado el primer narrador verdaderamente
contemporáneo de la literatura chilena. Autor de “Hijo de Ladrón” y de cuentos
memorables como “El vaso de leche”. Se ganó la vida en múltiples oficios y fue parte del
movimiento anarquista chileno”.

A) Encadenada.
B) Por tema continuo.
C) Por hipertema.
D) Por tema fragmentado.
E) Por tema disociado.

3.
“Muchas veces las personas consideran que el tener una vida “difícil” es una tarjeta
preferencial para compadecerse de sí mismas (victimización); tienen la creencia que las
personas que se manejan de manera más satisfactoria en su vida, son personas que
precisamente han tenido una experiencia de vida satisfactoria; se dicen a sí misma:
“¡claro!, yo con la suerte de esta persona… habría sido súper feliz”, entonces no consideran
que quien navega en la satisfacción interna tenga algún mérito respecto de su estado. En
psicología existe el concepto de “locus de control” y se refiere a cuál es el foco de la
persona respecto a la responsabilidad de sus vivencias.

A) Por tema continuo.

B) Por tema disociado.
C) Encadenada.
D) Por hipertema.
E) Por tema fragmentado.

4. “Estar triste implica que, en algún momento, nos hemos conectado de una manera
importante con un aspecto insatisfactorio en nuestras vidas. Y es importante, desde esa
perspectiva, poder de alguna manera profundizar en los contenidos de esa tristeza, no para
quedarnos allí, como ya se mencionó, sino que para obtener mayor información de nuestro
mundo interno”.

A) Por tema continuo.

B) Por tema disociado.
C) Encadenada.
D) Por hipertema.
E) Por tema fragmentado.

9
5.
“El problema no es de individualidades sino de formas colectivas de actuar y pensar. Los
pueblos que han tenido una actitud general y compartida de alcanzar la más alta
realización posible, lo han logrado en gran parte. Los hombres del Renacimiento, no sólo
los grandes genios, sino los ignorantes artesanos, labradores y gente ordinaria, sintieron
un llamado a superarse cada uno en su tarea. Invocaron, de manera casi supersticiosa, a
las grandes figuras de la antigüedad para tomarlas como modelo y para tratar de
igualarlas y aun de superarlas”.

A) Por tema continuo.

B) Por tema disociado.
C) Encadenada.
D) Por hipertema.
E) Por tema fragmentado.

6. “La industria televisiva creó un sistema para clasificar los programas de televisión con el
fin de dar a los padres más información sobre el contenido de los programas y lo
adecuado que son para cada edad. Estas clasificaciones, llamadas “Pautas de Televisión
para los Padres”, han sido modeladas de acuerdo con las clasificaciones de películas que
las personas han conocido y valorado por varias décadas”.

A) Por tema continuo.

B) Encadenada.
C) Por tema disociado.
D) Por hipertema.
E) Por tema fragmentado.

7. “La matemática suele dividirse en pura y aplicada. La matemática pura estudia las
cantidades y sus relaciones en abstracto. La matemática aplicada utiliza el mecanismo de
la matemática pura para resolver casos concretos. El astrónomo, el físico, el ingeniero,
etc., se interesan principalmente por la matemática aplicada”.

A) Por tema continuo.

B) Por tema disociado.
C) Encadenada.
D) Por hipertema.
E) Por tema fragmentado.

10
Ejercicio VI

Marque la alternativa correcta e identifique el tipo de pregunta.

TEXTO 1

“Hablaba, y hablaba, y hablaba, y hablaba, y hablaba, y hablaba, y hablaba. Y venga hablar. Yo soy
una mujer de mi casa. Pero aquella criada gorda no hacía más que hablar, y hablar, y hablar.
Estuviera yo donde estuviera, venía y empezaba a hablar. Hablaba de todo y de cualquier cosa, lo
mismo le daba. ¿Despedirla por eso? Hubiera tenido que pagarle sus tres meses. Además hubiese
sido muy capaz de echarme mal de ojo. Hasta en el baño: que si esto, que si aquello, que si lo de
más allá. Le metí la toalla en la boca para que se callara. No murió de eso, sino de no hablar: se le
reventaron las palabras por dentro”.
Max Aub, Hablaba y hablaba…

1. El fragmento anterior trata principalmente de

A) una mujer que hablaba demasiado.

B) una dueña de casa neurótica.
C) una empleada ineficiente.
D) un homicidio premeditado.
E) una relación laboral insatisfactoria.

Tipo de pregunta: __________________________________________________

TEXTO 2

“El descubrimiento de la liberación de la energía nuclear – observó Einstein en una oportunidad

- no presenta en sí mismo mayor amenaza para los destinos de la humanidad que la invención
de los fósforos; en ambos casos debe ser descartado el abuso de poder que suministran. La
energía atómica desencadenada – agregó luego – lo ha cambiado todo, menos nuestro modo de
pensar… La solución de este problema está en el corazón de los hombres”.

2. La lectura del fragmento permite inferir que Einstein

A) se preocupaba por el destino de la ciencia.

B) pensaba que es posible compatibilizar el avance científico con la conciencia ética.
C) enseñaba mediante comparaciones.
D) creía en un equilibrio entre poder y la ciencia.
E) daba la misma importancia a todos los descubrimientos.

Tipo de pregunta: __________________________________________________

11
TEXTO 3

1. “La no violencia actúa de forma misteriosa. Los actos de un hombre, desde el punto de vista
de la no violencia, se resisten a todo análisis, incluso sus acciones pueden tener el aspecto de
la violencia cuando ese hombre es absolutamente pacífico, en el más profundo sentido de la
expresión (…).
2. No puedo llevar más lejos mi razonamiento. El lenguaje es un pobre vehículo para la plena
expresión del pensamiento. Para mí, la no violencia no es mero principio filosófico. Es la
medida y el aliento que sostiene mi vida. Frecuentemente yerro, muchas veces
inconscientemente. No es una cuestión de inteligencia, sino de corazón. Para orientarse en el
buen sentido, se precisa estar constantemente atento a Dios, extrema humildad, la negación
de sí mismo y una permanente disposición al sacrificio personal. La práctica de la no violencia
requiere un gran valor. Me doy cuenta con dolor de mis influencias”.
Maahatma Gandhi, 1948.

3. El emisor del fragmento anterior pretende que el lector

A) Comunique una concepción valórica específica.

B) Adopte ciertas actitudes o comportamientos.
C) Conozca una concepción personal determinada.
D) Opine sobre el tema planteado en el segmento.
E) Oriente actitudes y conductas de otros.

Tipo de pregunta: __________________________________________________

4. A partir de la lectura del segundo párrafo, se infiere que la dificultad que tiene el emisor
para definir la no violencia se debe, fundamentalmente, a que

A) se requieren grandes esfuerzos y sacrificios individuales.

B) implica conceptos y exigencias profundamente personales.
C) las palabras resultan insuficientes para expresar el pensamiento.
D) ésta implica aspectos que involucran profundamente a la religiosidad.
E) los actos de los hombres no siempre se pueden analizar lógicamente.

Tipo de pregunta: __________________________________________________

12
TEXTO 4
“Plaza Ñuñoa. A las seis o siete de la tarde. Un viernes de otoño. Se fue a España y dejó el gato al
cuidado de su hermana. Él y el gato vivían en un departamento unos metros más allá de Las Lanzas,
frente a la plaza. En esos días, cuando no estaba, veíamos a veces al gato pasearse entre las mesas,
llorando, buscándolo. A veces bajaba de los árboles y se quedaba sobre los toldos maullando,
mientras nosotros seguíamos entre cerveza y cerveza, como los parroquianos anónimos que éramos
en aquellas tardes cada vez más heladas. En esos días escuchábamos al gato y lo llamábamos, pero
no se acercaba. Simplemente se quedaba ahí, fuera de la línea de la visión como un punto ciego del
ojo, y nos maullaba de vuelta. A veces eso —el gato solitario buscando a su amo en medio de la
juerga citadina— nos daba pena o risa, una risa melancólica, tal vez. Una risa que no puede dejar de
citar a la pena y que se nos escabullía en esos momentos precisos en que a la cerveza se le iba el
gas y la tarde se volvía noche. Eso pensábamos, eso sentíamos cuando escuchábamos al gato
maullar, mientras apurábamos el vaso y alguien encendía el enésimo cigarrillo, mirando a los
escolares demorar su vuelta a casa vagando en la plaza o a las parejas esconderse, quizás de quién
sabe qué, entre los árboles”.
Álvaro Bisama, Postales Urbanas.

5. Con respecto a los parroquianos de Las Lanzas se afirma que eran jóvenes que
A) sentían pena por el gato que buscaba a su amo.
B) se reunían todas las tardes de otoño a pasar sus penas y melancolías.
C) llegaban hasta el local a compartir con parroquianos anónimos.
D) añoraban al amigo que se había ido a España.
E) compartían noches de juerga con el dueño del gato.
Tipo de pregunta: __________________________________________________

TEXTO 5

1. “Conducido a la fortaleza y cargado de hierros por sus enemigos, estuvo algunos días en el fondo
de un calabozo luchando entre la vida y la muerte, hasta que, curado casi milagrosamente de sus
heridas, sus deudos lo rescataron a fuerza de oro.
2. Volvió el cautivo a su hogar; volvió a estrechar entre sus brazos a los que le dieron el ser. Sus
hermanos de armas y sus hombres de guerra se alborozaron al verlo, creyendo llegada la hora de
emprender nuevos combates; pero el alma del caballero se había llenado de una profunda y
extraña melancolía, y ni el cariño paterno ni los esfuerzos de la amistad eran capaces de disiparla.
3. Durante su cautiverio logró ver a la hija del alcaide moro (…) no pudo resistir a la seducción de sus
encantos y se enamoró perdidamente de un objeto para él imposible.
4. Meses y meses pasó el caballero forjando los proyectos más atrevidos y absurdos; ora imaginaba
un medio de romper las barreras que lo separaban de aquella mujer, ora hacía los mayores
esfuerzos por olvidarla; ya se decidía por una cosa, ya se mostraba partidario de otra
absolutamente opuesta, hasta que al fin un día reunió a sus hermanos de guerra y, después de
hacer con el mayor sigilo todos los aprestos necesarios, cayó de improviso sobre la fortaleza que
guardaba a la hermosura, objeto de su insensato amor”.
Gustavo Adolfo Bécquer, Leyenda y Narraciones (fragmento)

6. De acuerdo con el fragmento, ¿qué expresión es equivalente a “hacer con el mayor sigilo
todos los aprestos necesarios”?

A) Realizar con prolijidad los trámites.

B) Llevar a cabo con ilusión los requerimientos.
C) Organizar en secreto los elementos bélicos.
D) Organizar con esfuerzo las tareas.
E) Preparar los aperos y los caballos.
Tipo de pregunta: __________________________________________________
13
TEXTO 6

1. “No lo negó, pero tampoco lo admitió. El discutible best seller Paulo Coelho fue denunciado esta
semana por una psicóloga colombiana de utilizar una columna de su autoría para escribir otra,
sin hacer referencia al verdadero origen.
2. El artículo original es una columna publicada en El País de Cali, Colombia, hace dos años. El
hallazgo lo hizo la autora del artículo original, Gloria H., cuando leyó la columna de Coelho en el
diario colombiano El Espectador. La psicóloga reconoció su texto y en un principio se sintió
orgullosa, pero tras consultar con expertos en ética periodística decidió denunciarlo
públicamente, según informó esta semana el sitio El Periodista Digital. Consultado por los medios
el autor brasileño no negó el plagio, y lo planteó como algo normal: "no fui yo,
desgraciadamente, quien escribió el original -no cita a la autora ni al diario donde fue publicado-,
decidí adaptarlo y ahora puedo, por lo menos, reivindicar parte de su autoría".
El Mercurio, 19-06-05

7. ¿Qué relación se puede establecer entre los dos primeros párrafos del texto?

A) El párrafo uno presenta al protagonista de la noticia y el segundo plantea los descargos

del escritor.
B) El primer párrafo sintetiza el hecho noticioso, mientras que el segundo detalla los hechos
ocurridos.
C) El primero denuncia la acción de plagio, el segundo explica objetivamente los hechos.
D) El párrafo uno presenta a la sicóloga colombiana plagiada por el autor y el segundo
párrafo critica el comportamiento del escritor brasileño.
E) En el primero se juzga la ética periodística del escritor, el segundo aporta argumentos
sobre la conducta del escritor.
Tipo de pregunta: __________________________________________________

TEXTO 7

1. “Deseo informar al lector que a pesar de que este es un misterio, es un misterio sin un
asesinato». Así inicia María Luisa Bombal la introducción a “House of Mist”, la única novela que
escribió en inglés y que, a 60 años de ser publicada en Nueva York, permanece inédita en
castellano.
2. “House of Mist” (Casa de Niebla) es una suerte de eslabón perdido o desconocido en la obra de
la mejor prosista chilena del siglo XX. Publicada por el sello Farrar, Straus and Giroux en 1947,
tuvo una buena recepción en Estados Unidos y los estudios Paramount compraron los derechos
para llevarla al cine. Pero extrañamente nunca ha sido traducida.
3. La historia de la novela es peculiar y surge del interés de María Luisa Bombal por editar sus
obras en el mercado anglosajón, luego de radicarse en EEUU en 1944. La brevedad de sus
relatos, y particularmente de La Última Niebla, llevó a los editores a exigirle que los convirtiera
«en novelas de, por lo menos, 200 páginas» como le contó a la profesora de literatura de la U.
de California-Irvine, Lucía Guerra-Cunningham”.
La Tercera Cultura, La novela desconocida de María Luisa Bombal, 09-06-07 (fragmento).

8. Este fragmento corresponde a un(a)

A) crónica.
B) reseña.
C) columna.
D) artículo.
E) comentario.
Tipo de pregunta: __________________________________________________

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Ejercicio VII. Actividad grupal.

Explique, en pareja, el significado denotativo de tres de los siguientes refranes y

exponga su análisis ante el curso.

Refrán Significado denotativo

1. “Ojo por ojo, diente por diente”.

2. “Cría cuervos y te sacarán los ojos”.

3. “Si el río suena es porque piedras trae”.

4. “En casa de herrero, cuchillo de palo”.

5. “Dime con quién andas y te diré quién eres”.

6. “Quien a buen árbol se arrima, buena sombra lo

cobija”.

7. “A río revuelto, ganancia de pescadores”.

8. “No por mucho madrugar, amanece más

temprano”.

DMQ-LE22

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