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Comparativo instituciones nacionales de evaluación y certificación de calidad educativa.

Institución Objetivos Función Pasos para afiliarse


Federación de Agrupa de forma libre a las principales Dentro de las principales funciones de la Federación se De conformidad con sus Estatutos es
Instituciones IES privadas de México. Tiene el encuentra acreditar a las IES que cumplen con altos indispensable para ingresar y permanecer
Mexicanas propósito de mejorar la comunicación y estándares de calidad, promoviendo con ello la mejora de la en ella, como integrante con voz y voto,
Particulares de colaboración entre éstas y con las demás calidad educativa que se imparte no solo en las instituciones que las IES ingresen un expediente sobre
Educación Superior instituciones educativas del país, afiliadas sino en todo el país. el estatus legal regular de su actividad y
(FIMPES) respetando las finalidades particulares de obtengan un dictamen de acreditación
cada una, así como apoyarlas para que emitido por una comisión integrada por
puedan cumplir mejor su responsabilidad académicos independientes.
con la sociedad y el país.
Comités Los CIEES son cuerpos colegiados que La evaluación diagnóstica de programas académicos, de Seguir indicaciones de las convocatorias
Interinstitucionales tienen el objetivo de contribuir al funciones institucionales y de proyectos. pertinentes
para la Evaluación mejoramiento de la calidad de la
de la Educación educación superior en México, a través de
Superior (CIEES) la evaluación diagnóstica de las funciones
institucionales de los programas que
ofrecen IES.

Coordinación El Consejo tiene el objetivo general de ■ Elaborar lineamientos y criterios para reconocer El proceso de reconocimiento comprende
Nacional para la fungir como una instancia reconocida por formalmente a las organizaciones acreditadoras de programas las siguientes etapas:
Planeación de la el Gobierno Federal para conferir académicos. ■ Elaboración y emisión de la
Educación Superior reconocimiento formal a organizaciones ■ Formular un marco general para los procesos de convocatoria:
(COPAES) cuyo fin sea acreditar programas acreditación de programas académicos. El COPAES hace pública la convocatoria
académicos de educación superior que se ■ Evaluar formalmente a las organizaciones que soliciten para que las organizaciones interesadas
ofrezcan en instituciones públicas y reconocimiento como organismo acreditador de programas soliciten su ingreso al proceso para
particulares. académicos. obtener el reconocimiento formal como
organismo acreditador.
■ Solicitud del aspirante a organismo
acreditador:

CENEVAL El objeto social de Ceneval, A. C. tiene Diseño y aplicación de instrumentos de evaluación de Integrado por académicos e investigadores
entre otras actividades la de coadyuvar a conocimientos, habilidades y competencias, así como el de reconocido prestigio en los ámbitos de
mejorar la calidad de la educación media análisis y la difusión de los resultados que arrojan las pruebas. la educación y la evaluación del
superior, superior y programas especiales aprendizaje escolar, así como por
del país, mediante evaluaciones externas representantes de instituciones de
de los aprendizajes logrados en cualquier educación superior.
etapa de los procesos educativos, de
manera independiente y adicional de las
que llevan a cabo las instituciones
educativas
ANUIES Promover el mejoramiento integral y Estudiar los problemas académicos y administrativos del No forme parte de otra institución asociada
permanente de la calidad y cobertura de sistema nacional de educación superior en la República o asociable a la ANUIES, con carácter de
los programas y servicios que ofrecen las Mexicana con miras a su planeación integral dentro del dependencia o incorporación de estudios;
instituciones afiliadas. sistema nacional educativo y sugerir a las instituciones Cuente con la antigüedad, el número de
asociadas o a las autoridades educativas en su caso, la alumnos matriculados y egresados
adopción de las recomendaciones que se aprueben para la titulados o con el grado académico
mejor organización y funcionamiento de las instituciones de correspondiente; conforme a los criterios
educación superior. que establezca periódicamente la
Asamblea General;
Cuente con los niveles de calidad,
desarrollo y consolidación académica,
conforme a los criterios que establezca
periódicamente la Asamblea General
Normas ISO 9000 El objetivo de ISO es promover el La gestión de calidad implica un sistema y una administración Evaluación de los procedimientos de
desarrollo de la normalización y la total de la calidad. El sistema de calidad se entiende como la calidad existentes contra los
cooperación técnica y económica de los estructura organizacional, los procedimientos, los procesos y requerimientos de ISO 9001-9003
países mediante el intercambio de bienes los recursos necesarios para implantar la administración de la Identificar las acciones correctivas
y servicios, al igual que conocimientos calidad; la administración de calidad se define como el necesarias conforme a ISO 9000
científicos y tecnológicos. conjunto de actividades de la función general de Preparación para un programa de
administración que determina la política de calidad, los aseguramiento de la calidad
objetivos, las responsabilidades y la implantación de estos Definición, documentación e
propósitos por medios tales como la planeación, el control, el implementación de nuevos procedimientos
aseguramiento y el mejoramiento de la calidad dentro del Preparación de un manual de calidad
marco de ese sistema de calidad. Autoevaluación o auditoría preliminar
Auditoría de calidad
Certificación y registro
Institución Semejanza Diferencia
Iso 9000 La manera en que se ha aplicado la evaluación en El ISO es un enfoque que proporciona una medida del cumplimiento conforme a las normas externas. Pese a que el
México sigue un patrón muy similar en casi proceso tiene gran flexibilidad e interpretación, hay probabilidades de que el resultado se encamine básicamente a
todas las instituciones de educación superior. La buscar una referencia comercial con clientes externos. Su orientación es externa aunque su objetivo sea conseguir que
evaluación académica ha permitido romper la vieja la organización confíe en sus sistemas. Es éste el objetivo interno que puede perderse fácilmente si la organización se
relación salarial colectiva y la ha transformado, a enfoca demasiado en las ventajas externas de la certificación.
través de la deshomologación, en una nueva El ISO 9000 se interesa en la instrumentación pormenorizada de los procesos y en lo que confirman su documentación
relación individualizada. La evaluación se objetiva e instrumentación. El IQRP busca sólo la confirmación general de la documentación y el desempeño del sistema.
en el tamaño del salario y dado que se resuelve Pretende garantizar que existan y se documenten dichos procesos, pero no se ocupa de los detalles sutiles. Sin
individualmente y con un esquema técnicamente embargo, ambos se interesan en los objetivos, misiones y metas estratégicas El enfoque básico del IQRP es la manera
neutro, logra que su aceptación y hasta las en que la práctica da origen a la estrategia.
inconformidades no rebasen la esfera de
Anuies lo individual. Pero además logra que los evaluados . La ANUIES es una instancia de discusión sistemática para el desarrollo de proyectos conjuntos, así
aspiren permanentemente a cumplir con los como para el intercambio regular de información con las autoridades del gobierno federal, para
requisitos tomar acuerdos e impulsar acciones que contribuyan al mejoramiento de la enseñanza superior.
CIEES del marco de evaluación vigente. Los CIEES están conformados por nueve comités: Arquitectura, Diseño y Urbanismo,
Las funciones de las universidades empiezan a Ciencias Agropecuarias, Ciencias Naturales y Exactas, Ciencias de la Salud, Ciencias Sociales y
ser rediseñadas bajo la visión y el poder de los Administrativas, Educación y Humanidades, Ingeniería y Tecnología, Administración y Gestión
“expertos consultores y asesores” que consideran Institucional y el de Difusión y Extensión de la Cultura
FIMPES que el flujo del dinero solo se otorgará si se Trabaja conjuntamente con ANUIES
implementan FIMPES acredita instituciones, no programas (a diferencia de CIEES y CoPAES). Aquí se presentan
reformas que posibiliten mejorar la calidad, la las IES con este reconocimiento, otorgado a las que cumplen una serie de requisitos como tener un mínimo de 10 años
eficiencia y eficacia de las universidades, además impartiendo educación superior con RVoE y no haber tenido sanciones durante los
que transforme o elimine burocráticamente a los últimos tres años, además de otros mecanismos de evaluación de calidad en el servicio. Por tal razón
agentes anteriores y los forme sobre un nuevo en esta tabla no se asignan posiciones
COPAES habitus, lo cual pasa por borrar las estructuras El COPAES es una asociación civil cuya misión es contribuir al aseguramiento de la calidad de los
previas y construir una noción nueva de disciplina,
programas académicos que ofrecen las instituciones públicas y particulares de México, mediante el
autoridad, competencia. reconocimiento formal de organismos acreditadores que demuestren la idoneidad, calidad y
Viejos valores para nuevas acciones orientadas confiabilidad de sus procesos y resultados, y que desarrollen sus funciones y procesos con base en
por los modelos de evaluación de acuerdo con los
los Lineamientos para el reconocimiento y el Marco General para los Procesos de Acreditación de
cuales Programas Académicos, establecidos por el mismo Consejo.
los resultados se miden en términos de
CENEVAL El CENEVAL tiene por objeto contribuir a mejorar la calidad de la educación media superior
productividad.
y superior mediante evaluaciones externas de los aprendizajes logrados en cualquier etapa de los
procesos educativos, de manera independiente y adicional a las funciones que en esa materia
realizan las autoridades y las instituciones educativas.
SEP El modelo que plantea la SEP, pretende involucrar el cien por ciento de las instituciones privadas que cuenten con
RVOE en el país y para ello se requerirá llevar a cabo el ciclo de evaluación completo, el cual puede ilustrarse como se
observa en el diagrama de abajo. Da clic sobre el cuadro de "autoclasificación", para obtener información adicional.
Conclusiones

En México el fenómeno de la evaluación llegó hacia finales de los ochenta y principio de los noventa del siglo pasado, es decir, tiene en función
algo más de cinco lustros, que es prácticamente toda una generación de académicos. Estamos en el punto en que los aludidos están saliendo, por
jubilación u… otra

razón, pero son ellos los docentes que tuvieron la oportunidad de ver un funcionamiento diferente de las IES, que conocieron del papel protagónico
que pueden tener los estudiantes y hasta los docentes, pero que también conocieron el más reciente ascenso de la universidad evaluadora, la
“segunda ola” de la escuela evaluadora y que algunos autores llaman “la universidad neoliberal” (Recéndez, 2006).

El camino que siguió la institucionalización de la política evaluadora tiene su materialización en 1979, con la creación de la Coordinación Nacional
para la Planeación de la Educación Superior (CONPES), a través de la cual se refuncionaliza otra institución ya existente pero que sobrevivía en
una actividad absolutamente anónima e intrascendente la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES)
que a partir de ese momento ha hecho suyo el discurso de la autoevaluación institucional y ha conocido mejores momentos financieros y un alto
reconocimiento gubernamental. Además se apoyaría en una nueva estructura que había sido pensada para evaluar a los investigadores
susceptibles de recibir un apoyo económico adicional, previa evaluación, el Sistema Nacional de Investigadores, creado en 1984.
Referencias bibliográficas

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