ACTIVITY 2 ------task 1

let's prepare for an interview(vamos a preparar una entrevista)

your first task is to prepare an interview about our daily routines in relation to family, school life, and
occupations taking into account time and place references.To begin with,explore the material presented
below. Then prepare a set of common questions and answers about your daily routine .Suppose it's a script
for an interview and include true information about yourself Once your script is ready, send it following your
tutor's instructions . Remember to download the checklist with the criteria to assess your writing abilities

su primera tarea es preparar una entrevista acerca de nuestras rutinas diarias en relación con la vida
familiar, la escuela, y las ocupaciones teniendo en cuenta el tiempo y el lugar references. para empezar,
explorar el material que se presenta a continuación. A continuación, preparar una serie de preguntas y
respuestas comunes acerca de su rutina diaria. Supongamos que se trata de un guión para una entrevista e
incluir información veraz acerca de ti mismo Una vez que el guión está listo, envíelo siguiendo las
instrucciones de su tutor. Recuerde que debe descargar la lista con los criterios para evaluar sus habilidades
de escritura

Checklist: Let´s prepare for an interview

Lista de comprobación: Vamos a preparar para una entrevista

Preparar una serie de preguntas y respuestas comunes acerca de su rutina diaria. Supongamos que es un
guión para un entrevistar e incluir información verdadera sobre usted. Una vez que el guión está listo ,
enviarlo por el medio establecida con el profesor. Lleve esta lista en cuenta para evaluar la secuencia de
comandos y escribir habilidades.

Resultado comunicativo : Expresa ideas básicas sobre ella / él y para la toma de la rutina diaria de la otra en
cuenta tiempo y lugar las referencias .

DESCRIPCIÓN DE ARTÍCULO CUMPLE OBSERVACIONES

1 En el guión, una frase corta , frase o rúbrica se utiliza para transmitir la idea principal

o el tema del mensaje.SI / NO

2 El guión expresa ideas básicas sobrerutinas diarias , teniendo en cuenta el tiempo y

colocar referencias.SI / NO

3 El guión refleja un uso adecuado de la entrevista estrategias en forma escrita .SI / NO

4 En el guión, el presente simple en frases afirmativas e interrogativas( Sí / No y preguntas WH ) se utiliza

paraexpresar ideas básicas acerca de su / su y la rutina diaria de otra , teniendo en cuenta tiempo y lugar las
referencias .SI / NO

5 En el guión, los adverbios de frecuencia, tiempo expresiones y preposiciones de tiempo son utilizado para
compartir ideas básicas sobre su / su toma de la rutina diaria en cuenta el tiempo y colocar referencias.SI /
NO
 6 En el guión, el vocabulario relacionado con materias de la escuela , profesiones, empleos, y los alimentos
se utiliza para expresar básica ideas acerca de su / su toma rutina diaria encuenta el tiempo y las referencias
lugar .SI / NO

7 El script incluye preguntas acerca de todos los días rutinas teniendo en cuenta el tiempo y el
lugarreferencias.SI / NO

cual es su rutina diaria?

mi rutina diaria es: en la mañana me levanto,le hago el desayuno a mi hija,le alisto la lonchera, le alisto la
ropa ,me baño, me visto, me tomo un café ,salgo a coger el bus hacia mi trabajo ,llego al trabajo me
dispongo a trabajar, a las nueve desayuno y culmino mi labor a las tres de la tarde.

what is your daily routine?

my daily routine is in the morning I get up

I make breakfast for my daughter

he enlisted the lunchbox

enlisted her clothes

I shower

I Dress

I take a coffee

I go out to catch the bus to my work

I get to work I am about gridding

breakfast at nine

and culminated my Lavoro to three p.m.

TASK 2

Checklist: Let´s get to know each other

Lista de comprobación: Vamos a llegar a conocer unos a otros

Reúnase con otro estudiante de sostener y grabar una entrevista acerca de sus rutinas diarias. turnarse

para responder a las preguntas de su pareja y escribir su / sus respuestas. A continuación , enviar el archivo
de audio a su instructor a través de los medios establecidos (correo electrónico , espacio plataforma virtual ,
etc.) Tome esta lista de verificación en cuenta para evaluar sus habilidades para hablar .

Resultado comunicativo : Expresa ideas básicas sobre ella / él y para la toma de la rutina diaria de la otra en
cuenta tiempo y lugar las referencias .
DESCRIPCIÓN DE ARTÍCULO CUMPLE OBSERVACIONES

1 La entrevista incluye ideas básicas sobre la rutina diaria de tomar en cuenta el tiempo y colocar
referencias. SI / NO

2 La entrevista refleja un uso adecuado de los estrategias y estructuras de la entrevista.SI / NO

3 La entrevista refleja un uso correcto de los presente simple en afirmativa y oraciones interrogativas ( Sí /
No y WH preguntas) para expresar las ideas básicas sobrela rutina diaria de tomar en cuenta el tiempo y

colocar referencias. SI / NO

4 La entrevista refleja un uso correcto de los adverbios de frecuencia, expresiones de tiempo ,y

preposiciones de tiempo para expresar básica ideas acerca de las rutinas diarias , teniendo en

cuenta el tiempo y las referencias lugar . SI / NO

5 La entrevista incluye vocabulario relacionado a las materias escolares , profesiones, ocupaciones y

alimentos para expresar ideas básicas sobre las rutinas diarias , teniendo en cuenta el tiempo y las
referencias lugar .SI / NO

6 La entrevista incluye preguntas y Respuestas a preguntas sobre rutinas diarias , teniendo en cuenta el
tiempo y las referencias lugar . SI / NO

7 La entrevista transmite una comprensible y el buen mensaje de calidad en una formato apropiado .SI / NO

8 La entrevista refleja un uso adecuado de los entonación y pronunciación de s y es terminaciones , los

adverbios de frecuencia y frases afirmativas e interrogativas .SI / NO

TASK 3
Checklist: My classmate´s daily routineLista de comprobación: la rutina diaria de mi compañero de clase

Ir al foro social y escribir un post acerca de la rutina diaria de su compañero de clase en relación con la
familia, la escuela vida y ocupaciones , teniendo en cuenta las referencias de tiempo y lugar. Considere esta
lista de verificación con el criterios para evaluar sus habilidades de escritura .

Resultado comunicativo : Expresa ideas básicas sobre ella / él y para la toma de la rutina diaria de la otra en
cuenta tiempo y lugar las referencias .

DESCRIPCIÓN DE ARTÍCULO CUMPLE OBSERVACIONES

1 En el post sociales , el aprendiz utiliza un frase corta , frase o título de transmitir la idea principal o tema
del mensaje . SI / NO

2 En el mensaje social del aprendiz expresa ideas básicas sobre otra de las rutinas diarias teniendo en cuenta
las preferencias personales. SI / NO

3 En el mensaje social del aprendiz correctamente utiliza estrategias de presentación acerca de otros de

rutinas diarias teniendo en cuenta personal preferencias. SI / NO

4 En el post sociales , el aprendiz utiliza presente simple en afirmativa y oraciones interrogativas ( Sí / No y
WH preguntas) para expresar las ideas básicas sobre las rutinas diarias de los demás teniendo en cuenta

tiempo y lugar las referencias . SI / NO

5 En el post sociales , el aprendiz utiliza adverbios de frecuencia, expresiones de tiempo y preposiciones de

tiempo para expresar básica ideas sobre otra de las rutinas diarias de tomar en las referencias de tiempo de
cuenta y lugar . SI / NO

6 En el post sociales , el aprendiz utiliza en relación con las materias escolares vocabulario, profesiones ,
ocupaciones y alimentos a expresar ideas básicas acerca de otro diario rutinas teniendo en cuenta el tiempo
y el lugar referencias. SI / NO

7 En el mensaje social del aprendiz y le pregunta responde a preguntas sobre otro diariorutinas teniendo en
cuenta el tiempo y el lugar referencias. SI / NO

8 En el mensaje social del aprendiz mensaje es bastante claro desde un gramatical , léxica y comunicacional

punto de vista. SI / NO

evidencia

ella se levanta a las seis am, se ducha, se desayuna, se arregla para ir al trabajo,coge el bus para llegar a
las ocho, toma onces a las nueve, almuerza a las doce y termina su labor a las cinco de la tarde, llega a su
casa a descansar y a seguir haciendo el curso de ingles mientras su tia le prepara onces.

she gets up at six AM, shower, have breakfast, he manages to go to work, take the bus to get to eight,
takes afternoon tea at nine, lunch at noon and ends its work by five p.m. , comes home to rest and keep
doing the course of English while his aunt prepares onces.

TASK 4

Checklist: Tell your teacher about your family´s daily routine

Lista de comprobación: Dígale a su maestro acerca de la rutina diaria de su familia

Es hora de hacer una presentación oral en línea sincrónica acerca de la rutina diaria de su familia . No se
olvide de mencionar las profesiones y ocupaciones , horarios, medios de transporte, y los tipos habituales de
las comidas.

Tener en cuenta esta lista de verificación de los criterios para evaluar su desempeño.

Resultado comunicativo : Expresa ideas básicas sobre ella / él y para la toma de la rutina diaria de la otra en
cuenta tiempo y lugar las referencias .

DESCRIPCIÓN DE ARTÍCULO CUMPLE OBSERVACIONES

1 Durante la presentación , el aprendiz expresa las ideas básicas acerca de su familia de toma de la rutina
diaria en cuenta el tiempo y colocar referencias. SI / NO
2 El aprendiz usa presentación adecuada estrategias y estructuras para hablar de su la rutina diaria de la
familia , teniendo en cuenta tiempo y lugar las referencias .SI / NO

3 El aprendiz utiliza una frase corta , frase o título que llama la atención en el comienzo de la presentación ,
y que transmite la idea principal o tema del mensaje . SI / NO

4 El aprendiz propone nuevas ideas , cita a lo que otros dicen , y debidamente dictámenes comentarios de
otros compañeros de clase . lo significa que el mensaje se basa en la relación entre las diferentes ideas que
surgen en a fin de crear un sistema lógico y coherente discusión. SI / NO

5 El aprendiz participa activamente toma en cuenta el horario del sistema y el tiempo de asignado con el fin
de generar una significativa discusión , ampliar el debate , y añade nuevos temas si es posible .SI / NO

6 El aprendiz agrega valor a la intervención dándole importancia ; llevar a cabo nuevas ideas o puntos de
vista ;y que refleja un uso adecuado de los básicos estructuras argumentativas .SI / NO

7 En la presentación , el aprendiz utiliza adverbios de frecuencia, expresiones de tiempo y preposiciones de

tiempo para expresar básica ideas acerca de su / la rutina diaria de su familia teniendo en cuenta el tiempo y
el lugar referencias. SI / NO

8 En la presentación , el aprendiz utiliza en relación con las materias escolares vocabulario, profesiones ,
ocupaciones y alimentos a expresar ideas básicas acerca de su / casa de su toma de la rutina diaria en
cuenta el tiempo ycolocar referencias. SI / NO

9 En la presentación , el aprendiz le pregunta y responde a las preguntas sobre su / su toma de la rutina

diaria de la familia en cuenta tiempo y lugar las referencias . SI / NO

10 El aprendiz transmite una mensaje de calidad legible y bueno en un formato apropiado . SI / NO

11 El aprendiz hace un uso adecuado de los entonación y pronunciación de s y es terminaciones , los

adverbios de frecuencia y frases afirmativas e interrogativas .

Taask 5

let's challenge our grammatical and lexiccal knowledge(vamos a desafiar nuestro conocimiento gramatical
y lexiccal )

Ahora, haga clic en los enlaces externos a continuación para probar y revisar algunos conocimientos básicos
gramatical y léxico knowledge test 1.2.1
Foro the city
Mi foro de la ciudad

¿Qué piensan sus compañeros de clase acerca de su ciudad?

Vamos a entenderlo! Es hora de compartir el vídeo de la ciudad

con sus compañeros de clase. Para ello, siga los siguientes pasos:

1 . Escribe un resumen de tu vídeo . No se olvide de escribir un título !

2 . Al final de su resumen , agregue el

enlace de tu video e invita a tus compañeros de clase para

verlo y hacer comentarios al respecto .

3 . Leer los resúmenes de sus compañeros de clase y ver

sus vídeos.

4 . Haga comentarios sobre uno de tus compañeros de clase

resúmenes .

Que se diviertan!