Escuela F-942, Millantu

Departamento Comunal de Educación

Los Ángeles

PLANIFICACION UNIDAD DIDACTICA

Asignatura: Artes Visuales Curso: 3 básico Semestre: 2 º semestre Docente: Srta: Jemima Castro S.
Propósito de la Unidad Esta unidad pretende principalmente que los estudiantes se expresen en forma creativa, por medio de la realización de trabajos de arte basados
en la observación de obras y objetos de arte del entorno cultural referidos al hombre y sus creencias (mitos, dioses, fiestas, tradiciones otros)
y sus intereses e ideas, utilizando diferentes medios de expresión visual como pintura, escultura y artesanía.

OBJETIVO DE CONOCIMIENTOS HABILIDAD CONTENIDO ACTIVIDADES INDICADORES DE

APRENDIZAJE PREVIOS EVALUACION
Crear trabajos de arte con Creencias de distintas Observación y descripción Cultura egipcia, dioses, Mitos y dioses › Describen observaciones
un culturas: dioses, fiestas, del entorno cultural mitos, tradiciones. 1 de personajes y seres
propósito expresivo tradiciones, otros. en el tema del hombre y sus Los estudiantes observan imaginarios presentes en
personal y creencias (mitos, dioses, esculturas de seres obras de arte y objetos de
basados en la observación fiestas, tradiciones, otros). mitológicos y dioses artesanía de diferentes
del: Selección de materiales para que sean mezcla de épocas y culturas.
› entorno natural: animales, realizar trabajos de arte. humano y animal (dioses › Elaboran bocetos para
plantas y fenómenos egipcios, esfinges, desarrollar ideas para sus
naturales faunos, centauros, trabajos de arte, basados en
› entorno cultural: minotauros, sirenas, otros) su imaginación y la
creencias y los describen, observación de seres
de distintas culturas (mitos, respondiendo preguntas imaginarios en obras de arte
seres imaginarios, dioses, como: y objetos artesanales.
estas, tradiciones, otros) › ¿conocían a algunos de › Seleccionan materiales
› entorno artístico: arte de estos seres, dónde los para la creación de sus
la habían visto? trabajos de en relación con
Antigüedad y movimientos (películas, dibujos el propósito expresivo.
artísticos como fauvismo, animados, revistas, otros) › Pintan, realizan esculturas
expresionismo y art › ¿qué características son y objetos de artesanía
nouveau de animal y cuáles de ser basados en:
humano? - la observación de obras de
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Aplicar elementos del
lenguaje visual (incluidos
los de niveles
anteriores) anteriores) en
sus trabajos de arte, con
diversos propósitos
expresivos y creativos:
› color (frío, cálido y
expresivo)
› textura (en plano y
volumen)
› forma (real y recreada)
› si ustedes pudieran ser arte de personajes y seres
uno de estos seres, ¿qué imaginarios de diferentes
parte de animal épocas y culturas
y de humano tendrían? - cuentos, narraciones y
› ¿cómo serían sus colores leyendas acerca de
y formas? personajes y
seres imaginarios
Procedimientos de Creación basada en la Los colores Texturas en el plano › Reconocen y describen
escultura: papel maché, observación de imágenes Tipos de colores Basados en la observación sensaciones de texturas
material de reciclaje, de seres mágicos de Tipos de texturas o interacción con mandalas táctiles y visuales.
modelado en greda y diferentes épocas y culturas. virtuales, › Realizan pinturas,
construcción con los estudiantes realizan un esculturas creativas y
cartones. mandala con forma circular objetos de artesanía con un
Lenguaje visual: textura o cuadrada, aplicando propósito expresivo, usando
en plano y volumen. diferentes texturas táctiles. texturas táctiles y visuales.
Para esto:
› se dividen en grupos de
cuatro u ocho alumnos y
cortan un
cuadrado o círculo de 80
cm. aproximadamente, que
dividen
en ocho sectores iguales
› en uno de los sectores
hacen un dibujo basado en
formas
geométricas y lo repiten en
los restantes (se pueden
calcar)
› una vez listo el dibujo, lo
recortan y cada alumno se
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hace
cargo de uno o dos
sectores, dependiendo de la
cantidad de
alumnos por grupo, y
seleccionan varios
materiales para aplicar
diferentes texturas táctiles
(por ejemplo: géneros,
encajes,
esponja, diferentes tipos de
cartones, semillas,
materiales
naturales, material de
reciclaje, goma de eva,
trozos de madera,
maicillo con cola fría,
mica, diferentes tipos de
plásticos,
lápices acuarelables,
plumones, lápices de cera,
pasteles
grasos, témperas, tinta
china, papeles de colores y
papel crepé
con cola fría).
› una vez listo el trabajo, lo
pegan con scotch por detrás
y lo
exponen a sus compañeros
Crear trabajos de arte a Procedimientos de Experimentación de Que es la escultura, Pintura › Utilizan variados
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partir
de registros visuales, pintura y otros.
experiencias,
intereses y temas del
entorno natural y artístico,
demostrando manejo de:
› materiales de modelado,
de
reciclaje, naturales papeles,
cartones, pegamentos,
lápices, pinturas, textiles e
imágenes digitales
› herramientas para dibujar,
pintar, cortar, modelar unir
y dibujar y
tecnológicas (pincel, tijera,
mirete, computador,
cámara fotográfica, entre
otras)
› procedimientos de dibujo,
pintura, grabado, escultura,
técnicas mixtas, artesanía,
fotografía, entre otros
técnicas mixtas: collage, procedimientos de pintura, técnicas mixtas Los estudiantes escuchan o materiales y herramientas
escultura y técnicas mixtas. leen leyendas tradicionales para realizar sus trabajos de
chilenas. arte y de artesanía.
En grupos pequeños, las › Experimentan con diversos
comentan y seleccionan procedimientos de pintura,
una para crear escultura y artesanía.
un libro gigante. Para esto: › Expresan emociones y su
› separan la leyenda en imaginación por medio de
diferentes escenas y las pintura, escultura y
asignan a cada artesanía.
uno de los integrantes del › Crean pinturas, esculturas
grupo y objetos de artesanía con
› eligen procedimientos temas de personajes y seres
técnicos y materiales para imaginarios.
pintar su escena (por
ejemplo: collage con
papeles de diferentes
tipos, pintura con
plumones, lápices de cera,
pasteles grasos,
témpera, impresiones con
diferentes objetos)
› pintan la escena asignada,
utilizando el material
seleccionado
› escriben el texto de la
escena correspondiente
Exponen sus trabajos en la
sala y comentan sus
fortalezas y elementos
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a mejorar, usando como

criterios:
› uso de materiales y
procedimientos técnicos
› propósito expresivo
› creatividad en la
representación de la escena
asignada.
Describir sus Lenguaje visual: forma Expresión por medio de la Que es el lenguaje visual Crean personajes mezcla › Describen emociones e
observaciones de obras de real y recreada. pintura, la escultura y Como se expresa el de humano y animal por ideas personales basadas en
arte y objetos, usando técnica mixta. lenguaje visual medio de uncollage. Para la observación de obras de
elementos del lenguaje esto: arte de la Antigüedad.
visual y expresando lo que › buscan recortes de › Describen obras de arte y
sienten y animales y seres humanos objetos de artesanía de la
piensan y los pegan de Antigüedad
manera combinada en relación con:
› dibujan y recortan - escenas y personajes
elementos para representar representados
su hábitat - la utilización de materiales
› inventan una historia para y procedimientos
su ser y se la cuentan a sus - uso del lenguaje visual
compañeros › Comparan obras de arte y
› comentan sus trabajos, objetos de artesanía en
usando criterios de relación con su temática y
originalidad y manejo uso de elementos de
de materiales y lenguaje visual.
procedimientos
› seleccionan aquellos que
les parecen mejores para
exponer en
la sala o en algún lugar del
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establecimiento
Describir fortalezas y Lenguaje visual: forma Expresión por medio de la Criticas constructivas Los alumnos comentan Exponen y hablan de sus
aspectos a mejorar en el real y recreada. pintura, la escultura y formas y posibles trabajos de arte y objetos
trabajo de arte personal y técnica mixta. significados de imágenes artesanales:
de sus pares, usando de jeroglíficos egipcios y - usando adecuadamente el
criterios de uso de crean los propios, vocabulario y términos de
materiales, procedimientos dibujándolos sobre una lenguaje visual
técnicos y propósito cartulina de color con - proponiendo ideas para
expresivo. lápices de diferentes tipos. mejorar trabajos personales
Los completan con y de
materiales de reciclaje y sus compañeros
papeles con diferentes - respetando a sus
texturas. compañeros
› Explican y justifican el uso
de materiales,
procedimientos y
la aplicación de elementos
de lenguaje visual en el
trabajo
de arte personal.
› Describen fortalezas y
debilidades de sus trabajos
de arte y
de los compañeros en
relación con la aplicación de
elementos
de lenguaje visual y sus
propósitos expresivos.