La educación nos está enseñando por imitación, manera en la que no hay

margen para la creatividad, improvisación o caminos alternativos para

solucionar un problema. El alumno se dedica a aplicar una fórmula y
memorizar conceptos que una vez realizado el examen habrá olvidado en
cuestión de días. El ser humano es capaz de tener un aprendizaje
continuo pero no se aprovecha esta capacidad. Los propios alumnos se
niegan a aprender de una forma distinta, poner en práctica lo aprendido.

¡APRENDER CUESTA PERO TIENE SU RECOMPENSA!

TIPOS DE APRENDIZAJES

 Aprender un conocimiento concreto para replicarloes la manera

tradicional de aprendizaje. Es bastante limitada porque requiere que las
constantes permanezcan siempre igual.
 Vivimos en un mundo dinámico donde cada 2 por 3 cambian. El mismo
día del examen el conocimiento obtenido ya no te sirve porque ha
caducado sin que lo sepas.
 Aprender a solucionar un problema con un métodoconsiste en no dar
la solución pero darte pistas para encontrarlas.
 ¿Qué hay que hacer para encontrar la solución de un problema al que
nos enfrentamos por primera vez? Hacer preguntas para encontrar la
respuesta.
 Aprender a aprenderes la clave de los tiempos en los que estamos
viviendo.
 Aquellos alumnos capaces de asimilar nuevo conocimiento y reciclarlo de
forma eficiente cuando haya pasado la fecha de caducidad serán capaces
de sobrevivir en la era de la información.

APRENDER A APRENDER, ES APRENDER SIN LÍMITES

CÓMO PONER EN PRÁCTICA LO APRENDIDO

“El conocimiento sin acción es como entrenar para una maratón y luego no
participar en la carrera final. Estás físicamente preparado en teoría pero en la
práctica nunca lo sabrás”

¿Cómo podemos lograrlo?

 Por imitación: Nos dejamos guiar por aquellos que supuestamente

saben hacer las cosas mejor que nosotros. Pero la imitación no siempre
sirve cuando el contexto es diferente.
 Por intuición: a veces tenemos un conocimiento dentro de nosotros que
no sabíamos que lo teníamos. A veces puede ser recomendable seguir lo
que te dice la intuición aunque no siempre acertemos.
 Por extrapolación: tal vez se puede aprender por intuición, instinto y
extrapolación pero tenemos que adaptarlo a la situación de cada uno. La
 capacidad de extrapolación es una forma esencial para aplicar
conocimiento a casos similares.
 Por imaginación: La creatividad es una capacidad esencial que mezcla
experiencia de casos solucionados, con intuición y extrapolación. Es un
cóctel de diferentes formas de aplicación de conocimiento que pueden
generar resultados extraordinarios aunque tengan por su naturaleza el
mayor riesgo de fracaso.

“Si queremos aplicar lo que hemos aprendido, para solucionar un caso

concreto, podemos llegar a desesperar si no tenemos en cuenta que los casos
nunca se pueden replicar de forma idéntica”

RECUERDA: Información es una cosa, saber interpretarla de forma

adecuada es otra.

Nos han entrenado para replicar y aplicar conocimientos antiguos para

solucionar nuevos problemas. Hay que cambiar el chip y volver a cero para
aprender a aprender. No gana el que acumule más conocimiento sino el que
tenga la mejor capacidad de interpretar y aplicar información recientemente
obtenida. Eso es la fórmula de supervivencia del nuevo siglo.

APRENDER SIEMPRE Y APLICAR LO APRENDIDO

Dentro de los que se conoce como la capacidad de «saber aprender» se
incluye habilidades tan diversas como:

 Tomar conciencia de las necesidades y procesos del propio

aprendizajey saber identificar las oportunidades disponibles.
 Habilidad para superar los obstáculoscon el fin de aprender con éxito.
 Incluye obtener, procesar y asimilar nuevos conocimientos y
habilidadesde aprendizaje.
 Buscar una guía metodológica y prácticaen los procesos de
enseñanza-aprendizaje.
 Adquirir un compromiso por parte de los estudiantesde construir su
conocimiento a partir de sus aprendizajes y experiencias vitales
anteriores con el fin reutilizar y aplicar el conocimiento y las habilidades
en una variedad de contextos: en casa, en el trabajo, en la educación,…
 Potenciar la motivación y la confianza.
 Adquirir competencias metacognitivas, es decir, capacidades que
permiten al estudiante conocer y regular sus propios procesos de
aprendizaje.
 Trabajar la autoestima y la capacidad de aceptar el rechazo que
provoca el error, así como la tensión que implica mantener el esfuerzo.
 Intentar que los alumnos y alumnas de cualquier edad experimenten el
placer que produce entender algo que antes no comprendíany
resolver problemas que no eran capaces de solucionar.
 Potenciar las capacidades metalingüísticasy la adopción de distintos
roles.