¿Qué caracteriza a los organizadores curriculares
de primer y segundo nivel en la asignatura de
¿Para qué dosificar y graduar un programa en
aprendizajes esperados?
Para poder hacer al alumno participe de su
propio conocimieto y mostrarle este como un
proceso natural y ciclico que cumple con las
necesidades individuales y sociales que se
presenten a lo largo del trayecto, demostrando
así la relevancia y utilidad de la asignatura
¿De qué manera podrían aprovechar los
profesores de una misma escuela las tablas de
dosificación de los aprendizajes esperados?
Creando vasos comunicantes entre asignaturas,
priorizando así en la intedisiplina, por ejemplo
en lengua materna y en historia, equiparando
los periodos historicos, sus características y
cambios sociales, politicos y economicos. Otra
ventaja sería tener un avance a la par e ir
dialogando sobre los procesos de los alumnos
para anexar o cambiar nuestras estrategias
Lengua materna. Español?
Plantean el programa como un recorrido a
través del cual el alumnos va obteniendo
herramientas que le son necesarias para
autoregular su propio conocimiento. Se
proporcionan los complementos teoricos y
metodológicos pertinentes para que el alumno
pueda crear una conscienca y pensamiento
críticos y reflexivo
¿Cómo están organizados los aprendizajes
esperados en los organizadores curriculares de
Lengua materna. Español?
Estan organizados a manera de proceso,
priorizando la puesta en práctica de los temas
teoricos y la consientización y la visión de la
pertinencia social de los temas prácticos,
siempre postulando la lengua materna como un
conocimiento que va más allá de las aulas