APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1.-Unidad Didáctica : N° 05
1.2.- Título : Conocemos los décimos, centésimos y
milésimos
1.3. Fecha : 12 – 07- 18 5°”E” y 5° “C”
1.5. Docente : Luisa Arrascue Tavera
1.6. Grado y Sección : 5°
1.7. Área : Matemática
Resuelve Traduce Establece relaciones entre datos Expresan de Los Observaci Lista de
problemas cantidades y acciones de dividir la unidad o manera oral y décimos ón cotejo
de a una cantidad en partes iguales, y escrita el uso de
cantidad. expresione las transforma en expresiones los decimales en
s numéricas (decimales) de el sistema
numéricas. fracciones y de adición, sustracción y monetario
multiplicación de estas. nacional (billetes
y monedas) y en
diversos
contextos de la
vida diaria.
ENFOQUE TRANSVERSAL Búsqueda de la excelencia
ACTITUDES OBSERVABLES Los estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las
metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
Para su mamá
Juan 2 0,2
10
¿Quiénes completaron correctamente la tabla?
FORMALIZACIÓN Y REFLEXIÓN
La docente formaliza lo aprendido con la
participación de los estudiantes. Para ello, pregunta:
¿de cuántas formas hemos representado lo que
recibió Raquel?, ¿de cuántas formas hemos
representado lo que recibió la mamá de Roberto?,
¿cómo representamos los decimales?, ¿qué
operaciones hemos usado?
Se consolida lo aprendido en un organizador gráfico
elaborado con el apoyo de los estudiantes.
Recuerda:
a) Cuando la unidad se divide en 10 partes iguales,
las cantidades pueden expresarse como
décimos.
b) Cuando la unidad se divide en 100 partes
iguales, las cantidades pueden expresarse como
centésimos.
c) Cuando la unidad se divide en 1000 partes
iguales, las cantidades pueden expresarse como
milésimos.
La docente reflexiona con los estudiantes respecto a
los procesos y estrategias que siguieron para
resolver el problema propuesto a través de las
siguientes preguntas: ¿las estrategias que utilizaste
te fueron útiles?, ¿cuál te pareció mejor y por qué?,
¿qué concepto hemos construido?, ¿cómo podemos
representar un número decimal?, ¿en qué otros
casos lo podemos utilizar?
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
Aplican lo aprendido resolviendo una práctica y las
actividades de la página 85 a 89 del cuaderno de
trabajo de Matemática 5.
La docente realiza las siguientes preguntas sobre las Ficha de 10
CIERRE actividades realizadas durante la sesión, ¿qué han autoeval minutos
aprendido el día de hoy?, ¿les pareció fácil?, ¿dónde uación
encontraron dificultades?, ¿por qué?, ¿trabajar en Lista de
grupo les ayudó a superar las dificultades?, ¿por
cotejo
qué?, ¿Cómo se puede representar un número
decimal?, ¿Qué partes tiene un número decimal?
TRANSFERENCIA
Escriben 5 ejemplos de fracciones decimales y luego las
expresan como números decimales.
VII. BIBLIOGRAFIA:
Rutas de aprendizaje.
Libro de Matemática del MED.
Conocemos los décimos, centésimos y milésimos
Recuerda:
a) Cuando la unidad se divide en 10 partes iguales, las cantidades pueden
expresarse como décimos.
b) Cuando la unidad se divide en 100 partes iguales, las cantidades pueden
expresarse como centésimos.
c) Cuando la unidad se divide en 1000 partes iguales, las cantidades pueden
expresarse como milésimos.
Ejemplos:
Cada fracción decimal lleva asociada un número decimal:
6
10
Un entero, un 1
1 1,1
10
décimo
1.-Expresa con una fracción decimal y con un número decimal la parte coloreada
de cada figura.
6
10
5
10
5
100
2 3
10
9
1000
Dos enteros,
seis décimos
LISTA DE COTEJO
Fecha: /07 /2018
ÁREA: MATEMÁTICA
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad.
DESEMPEÑOS
Establece relaciones entre datos y acciones de
dividir la unidad o una cantidad en partes iguales, y
APELLIDOS Y NOMBRES las transforma en expresiones numéricas
N° Orden (decimales) de fracciones y de adición, sustracción y
multiplicación de estas.