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O documento discute a compreensão literal de um texto, que envolve reconhecer detalhes, ideias principais, sequência de eventos e relações de causa e efeito explicitamente apresentadas no texto. Um leitor precisa identificar essas informações explícitas para compreender o significado literal do que está escrito.
O documento discute a compreensão literal de um texto, que envolve reconhecer detalhes, ideias principais, sequência de eventos e relações de causa e efeito explicitamente apresentadas no texto. Um leitor precisa identificar essas informações explícitas para compreender o significado literal do que está escrito.
O documento discute a compreensão literal de um texto, que envolve reconhecer detalhes, ideias principais, sequência de eventos e relações de causa e efeito explicitamente apresentadas no texto. Um leitor precisa identificar essas informações explícitas para compreender o significado literal do que está escrito.
A compreensão é a finalidade esperada do ato de ler.
Quando há uma conexão entre leitor e texto, ela ocorre sem apresentar dificuldades. Além disso, o conhecimento prévio do leitor também se mostra essencial à compreensão. Aquilo que o leitor já conhece interage com as novas informações e assim o conhecimento se constrói. Compreender algo literalmente pressupõe excluir qualquer possibilidade de uso do sentido figurado, ou seja, o entendimento se constrói exatamente de acordo com o sentido próprio de cada palavra. Isso significa que o processo envolve as informações explícitas e se divide em reconhecimento e lembrança. Isso significa que o processo envolve as informações explícitas e se divide em reconhecimento e lembrança. O reconhecimento é a localização e identificação de elementos no texto, como detalhes, ideias principais, sequência, relações de causa e efeito e traços de personagens. . Detalhes: fatos como nome de personagens, incidentes, tempo e lugar da história. Ideias principais: localizar e identificar uma oração do texto que seja a ideia principal de um parágrafo ou de um trecho mais extenso do texto. Sequência: ordem de incidentes ou ações explicitamente colocadas no texto. Relações de causa e efeito: localizar ou identificar as razões que, estabelecidas com clareza, determinam um efeito. Traços de personagens: colocações explícitas sobre um personagem que ajudem a destacar o tipo de pessoa em questão. As lembranças como fatos, épocas, lugares da história, fatos minuciosos, ideias ou informações colocadas claramente no texto surgem a partir do reconhecimento. A compreensão literal abre a possibilidade para a reorganização das ideias, informações ou outros elementos do texto, a partir da classificação, esboço, resumo e síntese. A classificação é localizar em categorias pessoas, lugares e ações mencionadas no texto. O esboço é a reprodução do texto de forma esquemática, fazendo uso de frases, representações ou disposições gráficas. O resumo é a condensação do texto, utilizando frases que reproduzam os fatos ou elementos principais. E a síntese converte diversas ideias, fatos ou alguns elementos do texto por meio de formulações mais amplas. Importante elemento para a compreensão de um texto, a coerência textual é construída pelos conhecimentos prévios de cada leitor. A coerência não está na superfície do texto e é necessário ao leitor interagir com o texto para poder compreender o que está escrito. Há alguns elementos importantes para a construção do sentido de um texto. O efeito de causalidade presente em um texto, por exemplo, revela a relação entre duas ideias: uma é a causa, outra, a consequência. A sequência temporal e espacial visa estabelecer, entre termos e partes de um texto, relações de tempo e espaço. Entenda-se, aqui, o uso de partículas sequenciadoras. Tais partículas podem ser indicativas de tempo, se ordenarem as informações estabelecendo uma relação temporal, ou seja, a partir do uso de elementos como “no dia seguinte”, “após duas semanas” ou ainda “mais tarde”. Também podem ser indicativas de espaço, se ordenarem as informações estabelecendo uma relação de lugar, ou seja, a partir do uso de elementos como “à esquerda”, “nos fundos do quintal” ou ainda “naquele lugar”. É importante ressaltar que nem todo advérbio de tempo ou lugar é uma partícula sequenciadora. A condição é estar encadeada em um texto.
Resumo Do Capítulo "A Natureza Da Leitura e Da Escritura" - Parte Do Livro 'No Mundo Da Escrita - Uma Perspectiva Psicolinguística', de Mary Kato - by Feli