NEUROANATOMÍA

Programa Educativo: Licenciatura en

Médico Cirujano
PROGRAMA DE ESTUDIO
Área de Formación : Sustantiva
profesional
Horas teóricas: 3
Horas prácticas: 1
Total de Horas: 4
Total de créditos: 7
NEUROANATOMÍA Clave: F1531
Tipo : Asignatura
Carácter de la Obligatoria
asignatura
Programa elaborado por: Dr. Eduardo del Carmen López López
Mtra. Edith Martínez Martínez

Fecha de elaboración: Marzo 2010

Fecha de última actualización: Febrero 2017

*Seriación explícita Si
Asignatura antecedente Asignatura Subsecuente

Morfología Salud Mental y Psicopatologías. Neurología

*Seriación implícita NO
Conocimientos previos:

Presentación
La neuroanatomía es una parte de la anatomía humana, que estudia las estructuras del sistema nervioso central y periférico,
así como los elementos morfológicos relacionados con este sistema, para su protección y función, Es posible su observación
mediante los estudios por imagen, desde la radiografía simple, la tomografía axial computarizada, resonancia magnética
nuclear y la tomografía por emisión de positrones, cuya interpretación a la luz de un conocimiento profundo de la forma
normal y las alteraciones que condiciona la patología, se identifica la magnitud del daño neurológico y se correlaciona con los
signos y síntomas encontrados del paciente, obtenidos durante la valoración clínica integral del paciente.

En esta asignatura el alumno integrará los conocimientos neuroanatómicos e histológicos del sistema nervioso durante el
análisis crítico y juicio clínico de las estructuras que conforman al encéfalo, tallo cerebral, órganos de los sentidos y su
relación con el Neurocráneo, la médula espinal, columna vertebral y nervio raquídeos, sistemas nerviosos autónomos
simpáticos y parasimpáticos, en su distribución e inervación de los diferentes aparatos y sistemas que conforman al cuerpo
humano.
Durante el curso de neuroanatomía el estudiante comprenderá la importancia del desarrollo, crecimiento y maduración del
sistema nervioso en la vida intrauterina y los factores que inducen su maduración o lesión. Los conocimientos antes
mencionados son necesarios para abordar la farmacología, farmacoterapia, psiquiatría, neurología y neurocirugía, que
constituyen las neurociencias del siglo XXI y que todo médico en ejercicio profesional hoy debe saber.
El proceso de enseñanza-aprendizaje se centrará en el estudiante quién deberá aprender por sí mismo y el profesor
facilitarle los medios para obtener el conocimiento, habilidades, actitudes y valores. Los estudiantes podrán trabajar con
instrumentos pedagógicos electrónicos de acuerdo a sus necesidades de analizar mayor cantidad de información mediante
herramientas virtuales: foros, videos y grabaciones realizados por sus profesores, software de diversas índoles.
Esto permite el análisis de aquellos aspectos que constituyen intereses de estudiantes particulares pero que por la
profundidad y la jerarquización no se manejen completamente como actividades generales
La evaluación debe estar integrada al proceso de enseñanza aprendizaje, por ende, debe servir para modificar aspectos
relacionados con el mismo. La evaluación no debe centrarse en los resultados finales, sino que debe proporcionar
información sobre qué iniciativas deben tomar ambos (profesor - alumno) para modificar su trabajo y su práctica.
La evaluación está sujeta al Reglamento Escolar del Modelo Educativo Flexible, Capítulo VI, página 16.
 Objetivo General
Reconocer las estructuras que conforman al Sistema Nervioso Central y Periférico a través del análisis, descripción macro
y microscópico de las estructura neurológica, neurohistológica y mediante la neuroembriología el desarrollo, crecimiento y
maduración del sistema nervioso, en la etapa pre y posnatal, así como los elementos morfológicos que permiten su
protección y funcionalidad, en el cráneo y a columna vertebral.
Que el alumno comprenda asertivamente los conceptos morfológicos para el estudio clínico y de imágenes diagnósticas,
neurofisiológico y neuroquímico, con una metodología científica, donde se lleve a cabo la observación y descripción en
modelos neuroanatómicos y la descripción de la anatomía radiológica normal del sistema nervioso.

Competencias (conocimientos, habilidades, actitudes, valores) que se desarrollaran en esta

asignatura

• Comprensión y utilización de terminología médica, conceptos morfológicos y de neuroanatomía para explicarlos con sus
propias palabras y traducirlos en representaciones de imagen y texto.
• Comprensión y utilización la nomenclatura anatómica neurológica en los casos clínicos con que reforzará el aprendizaje.
• Empleo de la planimetría anatómica y descripción de la anatomía superficial durante la exploración física neurológica.
• Formular hipótesis diagnósticas fundamentadas en la neuroanatomía normal y anormal para comprender la fisiopatología
de las enfermedades neurológicas y obtener un tratamiento oportuno y eficaz.
• Emplear pensamiento crítico y juicio clínico en el manejo de la información al identificar las estructuras morfológicas por
su importancia clínica y socio médica.
• Durante la práctica demuestra la capacidad de describir, analizar e identificar las características morfológicas de forma
proactiva durante el trabajo en equipo aplicando el método científico.
• Comprende a la neuroanatomía, parte de la morfología, como base de la interpretación de los procesos fisiopatológicos
de la enfermedad, aplicando sus conocimientos, habilidades y actitudes al integrar sus conocimientos durante la
prevención y curación.
• Reconocer sus dificultades de aprendizaje e inseguridad para buscar posibles soluciones, optimizar sus conocimientos
en beneficio de la atención médica, mediante la eficiente comunicación con sus padres y docentes.
•
 Competencias (conocimientos, habilidades, actitudes, valores) del perfil de egreso que apoya
esta asignatura

Pensamiento crítico, analítico e investigativo de la información médica para un aprendizaje autorregulado y continuo.
Habilidades de comunicación efectiva en el ejercicio médico.
Manejo de la información en las ciencias biomédicas, socio médicas y clínicas en la práctica de la medicina.
Competencias y habilidades clínicas.
Valores, actitudes, profesionalismo y ética médica.

Escenario de aprendizaje

Esta asignatura contempla como escenarios de aprendizaje: Aulas de Clases (proceso cognitivo, trabajo en equipo,
exposición de trabajos orales y escrito, autoexploración de la regiones anatómicas, análisis de la literatura recomendada,
aportación de ideas y resolución de dudas), Laboratorio de Morfología, Área de Simulación Clínica (Proceso simulados
y reales del aprendizaje, utilización de modelos anatómicos, simuladores de enseñanza clínica para la observación y
correlación de la enseñanza teórica) y Biblioteca de la DACS y DAMC (Búsqueda y manejo de la información en libros,
artículos, atlas de dibujos anatómicos, embriológicos e histológicos, atlas de imágenes de radiografías, tomografías y
ultrasonido para la identificación de estructuras anatómicas). En estos escenarios se apreciará el comportamiento
observable de los conocimientos conceptuales, factuales, actitudinal y declarativo propias de la asignatura.
 Perfil sugerido del docente
Docentes con maestría en Morfología o Ciencias Básicas Biomédicas, que haya impartido asignaturas afines a la
licenciatura en Médico Cirujano del Área Sustantiva Profesional.
Licenciados en Médico Cirujano con amplia experiencia en el ejercicio profesional del primer nivel de atención.
Especialista con amplia experiencia en el ejercicio profesional en el área de neurología, patología, quirúrgica y Radiología e
imagen. Debe concoer e identificar los elementos del Plan de Estudio de la Licenciatura en Médico Cirujano, el perfil de
egreso profesional y el Modelo Educativo de la UJAT.
Poseer disposición de tiempo, con espíritu de servicio, facilidad de palabra verbal y escrita, que incentive actitudes positivas
en el alumno y la comunidad universitaria, buenas relaciones humanas y conocedor del estado actual de la práctica médica.

Contenido Temático

Unidad No. INTRODUCCIÓN A LA ESTRUCTURA Y DESARROLLO DEL SISTEMA NERVIOSO

1 CENTRAL Y PERIFÉRICO
Objetivo particular Identifica la organización básica y tridimensional de la anatómía macroscópica del sistema
nervioso central y periférico, la importancia de las neuronas y la neuroglia, su desarrollo,
crecimiento y maduración para comprender el origen de las anomalías del tubo neural y la
fisiología neuronal durante las actividades de aprendizaje y trabajo en equipo.

Hrs. Estimadas 8
 Unidad No. NEUROCRÁNEO Y CEREBRO
2
Objetivo particular Reconoce las estructuras del neurocráneo y su relación anatómica con el sistema nervioso
central para comprender su importancia clínica durante los traumatismos
craneoencefálicos, durante la elaboración de hipótesis clínicas al correlacionar las
estructuras que conforman al cerebro con los signos clínicos neurológicos.
Hrs. Estimadas 12

Temas Resultados del Sugerencias Estrategias sugeridas y

aprendizaje didácticas criterios de evaluación

2.1 Neurocráneo Localiza y describe las Búsqueda de la Cognoscitiva 30%

2.1.1 Cuero cabelludo. estructuras que brindan información de • Lectura
2.1.2 Superficie y base del protección al acuerdo a la • Debate
cráneo. sistema nervioso bibliografía sugerida. • Exposición
2.1.3 Meninges craneales. central valorando • Revisión de casos clínicos
su importancia clínica. Lectura comentada. • Aprendizaje basado
2.2 Cerebro Diferencia las estructuras en problemas
2.2.1 Subdivisiones del cerebro que conforman al cerebro Práctica de • Discusión y debate - panel
2.2.2 Estructura interna de los a través de su fisiología y Identificación de interactivo
hemisferios cerebrales patología. regiones anatómicas y • Videos
2.2.3 Estructura de la corteza empleo de la • Dramatizaciones
cerebral y su histología. Esquematiza la terminología médica.
2.2.4 Áreas corticales estructura de la corteza
2.2.5 Irrigación del encéfalo y cerebral y su estructura Reporte de la lectura
líquido cefalorraquídeo 2.2.6 histológica. analítica para la Psicomotriz 40%
Sistema ventricular elaboración de apuntes, • Prácticas de campo
2.2.7 Barrera hematoencefálica Comprende la importancia resumen, cuadro • Prácticas clínicas
clínica de la barrera sinópticos, mapas • Prácticas de laboratorio
hematoencefálica por mentales, • Listas de cotejo
medio del reconocimiento conceptuales, • Rúbricas
de su estructura esquemas y dibujos Afectiva 20%
histológica.
Exposición en clase • Disciplina y responsabilidad •
individual o en equipo Relación médico paciente
de casos clínicos o • Relaciones humanas.
temas selectos para
integración de
contenidos. Estudio auto-dirigido 10%
• Exposición dialogada
Búsqueda de
• Estudio guiado
información médica en
• Práctica guiada
Ingles.
• Proyecto
• Ensayo
• Mapa mental
• Mapa conceptual
• Análisis
• Resumen
• Síntesis
• Transferencia positiva -
aprendizaje cooperativo
• Aprendizaje basado en la
solución de problemas
 • Software interactivos
• Autoevaluación

Unidad No. TRONCO ENCEFÁLICO Y CEREBELO

3
Objetivo particular Distingue las características de las configuraciones externa e interna del tronco encefálico y
su relación con las conexiones cerebelosas para comprender la regulación y
funcionamiento de los aparatos y sistemas entre otras acciones del tallo cerebral, a través
de la realización de las actividades, identificación imagenológica, modelo anatómicos y
estudio de caso clínicos.
Hrs. Estimadas 12

Temas Resultados del Sugerencias Estrategias

aprendizaje didácticas sugeridas y
criterios de
evaluación
3.1 Bulbo raquídeo Señala e identifica las Búsqueda de la Cognoscitiva 30%
3.1.1 Configuración externa del bulboestructuras y información de • Lectura
raquídeo. características de la acuerdo a la • Debate
3.1.2 Configuración interna del configuración externa e bibliografía sugerida. • Exposición
bulbo raquídeo interna del tallo cerebral • Revisión de casos
así como su correlación Lectura comentada. clínicos
3.2 Protuberancia anular o puente de morfofuncional y clínica. • Aprendizaje
Varolio Práctica de basado en
3.2.1 Configuración externa de la Comprende la importancia Identificación de problemas
protuberancia. médica de las conexiones regiones anatómicas y • Discusión y debate
3.2.2 Configuración interna de la del tallo empleo de la - panel interactivo
• Videos
protuberancia. cerebral con las terminología médica. • Dramatizaciones
estructuras de los
3.3 Mesencéfalo hemisferios cerebrales,Reporte de la lectura
diencéfalo, cerebelo y analítica para la Psicomotriz 40%
3.2.1 Configuración externa del
mesencéfalo. médula espinal. elaboración de apuntes, • Prácticas de campo
3.2.2 Configuración interna del resumen, cuadro • Prácticas clínicas
mesencéfalo. sinópticos, mapas • Prácticas de laboratorio
mentales, • Listas de cotejo
3.4 Cerebelo Distingue las estructuras conceptuales, • Rúbricas
3.4.1 Configuración externa del del cerebelo, sus esquemas y dibujos
cerebelo conexiones aferentes y
3.4.2 Corteza y núcleos del eferentes para Exposición en clase Afectiva 20%
cerebelo comprender las patologías individual o en equipo
• Disciplina y responsabilidad
3.4.3 Conexiones cerebelosas cerebelosas de de casos clínicos o
importancia clínica. temas selectos para • Relación médico paciente
aferentes y eferentes
integración de • Relaciones humanas.
contenidos.
Estudio auto-dirigido 10%
Búsqueda de
información médica en • Exposición dialogada
Ingles. • Estudio guiado
• Práctica guiada
• Proyecto
• Ensayo
• Mapa mental
• Mapa conceptual
• Análisis
• Resumen
• Síntesis
• Transferencia positiva -
 aprendizaje cooperativo
• Aprendizaje basado en la
solución de problemas
• Software interactivos
• Autoevaluación

Unidad No. DIENCÉFALO, SISTEMA LÍMBICO Y GANGLIOS BASALES

4
Objetivo particular Describe la relación y localización del diencéfalo, sistema límbico y ganglios basales en
imágenes clínicas, anatómicas normal y anormal del sistema nervioso, comprendiendo su
desarrollo e histología para correlacionarlo con las enfermedades que habitualmente
afectan a esta área, empleando el método científico, análisis crítico y juicio clínico en las
actividades de aprendizaje.
Hrs. Estimadas 12

Temas Resultados del Sugerencias didácticas Estrategias sugeridas

aprendizaje y criterios de
evaluación
4.1 Tálamo Emplea los conceptos de Búsqueda de la información de Cognoscitiva 30%
4.1.1 Divisiones del tálamo las estructuras del acuerdo a la bibliografía sugerida. • Lectura
4.1.2 Núcleos y conexiones del diencéfalo, sistema • Debate
tálamo límbico y ganglios Lectura comentada. • Exposición
4.2 Hipotálamo basales para realización • Revisión de casos
4.2.1 Núcleos hipotalámicos de hipótesis durante la Práctica de clínicos
4.2.2 Conexiones aferentes y resolución de casos Identificación de regiones • Aprendizaje
eferentes hipotalámicas 4.2.3 clínicos. anatómicas y empleo de la basado en
Sistema porta hipofisario problemas
 • Discusión y debate
4.3 Sistema límbico - panel interactivo
4.3.1 Estructuras anatómicas • Videos

límbicas Comprende la importancia clínica • Dramatizaciones

4.3.2 Conexiones aferentes y eferentes del hipocampo de la arquitectura y relación de
estas estructuras en la integración
4.4 Ganglios basales y elaboración de la repuesta de la Psicomotriz 40%
4.4.1 Cuerpo estriado y núcleo amigdalino corteza cerebral.
4.4.2 Conexiones de los • Prácticas de campo
núcleos basales • Prácticas clínicas
• Prácticas de
Identifica las estructuras del laboratorio
diencéfalo, ganglios basales y • Listas de cotejo
sistema límbico en imágenes de • Rúbricas
tomografía axial computarizada y
anatómica. Afectiva 20%
• Disciplina y
responsabilidad •
Relación médico
paciente
• Relaciones
humanas.

Estudio auto-dirigido
10%
• Exposición
dialogada
• Estudio guiado
• Práctica guiada
• Proyecto
• Ensayo
• Mapa mental
• Mapa conceptual
• Análisis
• Resumen
• Síntesis
• Transferencia
positiva -
aprendizaje
cooperativo
 Unidad No. SISTEMA NERVIOSO AUTÓNOMO Y LOS SENTIDOS DE LA VISIÓN Y AUDICIÓN.
5
Objetivo particular Aplica los conocimientos del sistema nervioso autónomo y los órganos de los sentidos para
entender su morfología en la fisiología, farmacología, fisiopatología y las relaciones
anatómica de la exploración de los pares craneales durante el análisis de casos clínico,
prácticas e identificación de las estructuras en imágenes y modelos neuroanatómicos
Hrs. Estimadas 12

Temas Resultados del Sugerencias Estrategias sugeridas y

aprendizaje didácticas criterios de evaluación

5.1 Organización del sistema Identifica la estructura del Búsqueda de la Cognoscitiva 30%
nervioso autónomo. sistema autónomo información de • Lectura
5.1.1 Divisiones simpática y simpático y acuerdo a la • Debate
parasimpática parasimpático a través de bibliografía sugerida. • Exposición
5.1.2 Pares craneales 5.1.2.1 imágenes, dibujos y • Revisión de casos clínicos
Pares craneales sensitivos: I Nc, modelos anatómicos. Lectura comentada. • Aprendizaje basado
II Nc y VIII Nc. 5.1.2.2 Pares en problemas
craneales motores: III Nc, IV Nc, Relaciona la importancia Práctica de • Discusión y debate - panel
VI Nc, XI Nc y XII Nc. de la funcionalidad Identificación de interactivo
5.1.2.3 Pares craneales mixtos: V autónoma y de los regiones anatómicas y • Videos
Nc, VII Nc, IX Nc y XNc. órganos de los sentido empleo de la • Dramatizaciones
con sus patologías terminología médica.
frecuentes a través del
5.2 Sentido de la visión análisis de casos Reporte de la lectura
5.2.1 Estructuras anatómicas del clínicos. mapas mentales, Psicomotriz 40%
globo ocular conceptuales,
5.2.2 Músculos extraoculares Reconoce la relación • Prácticas de campo
5.2.3 Retina anatómica del sistema Exposición en clase • Prácticas clínicas
5.2.3.1Histología de la retina autónomo y los sentidos individual o en equipo • Prácticas de laboratorio
5.2.4 Nervio óptico con las estructuras que le análisis de casos • Listas de cotejo
5.2.5 Desarrollo del ojo brindan protección y son clínicos o temas • Rúbricas
5.3 Sentido de la audición parte de su funcionalidad. selectos para
5.3.1 Porciones del oído: externo, integración de Afectiva 20%
medio e interno. Juzga sus conocimientos contenidos.
5.3.2 Audición (Nervio coclear del durante la resolución de • Disciplina y responsabilidad •
VIII Nc) casos clínicos y Búsqueda de Relación médico paciente
5.3.3 Equilibrio (Nervio vestibular descripción de imágenes información médica en • Relaciones humanas.
del VIII Nc) clínicas y Internet y videos en you
neuroanatómicas. tube.
Estudio auto-dirigido 10%
• Exposición dialogada
• Estudio guiado
• Práctica guiada
• Proyecto
• Ensayo
• Mapa mental
• Mapa conceptual
• Análisis
• Resumen
• Síntesis
• Transferencia positiva -
aprendizaje cooperativo
• Aprendizaje basado en la
solución de problemas
 Software interactivos
• Autoevaluación

Unidad No. COLUMNA VERTEBRAL Y MÉDULA ESPINAL

6
Objetivo particular Comprende la arquitectura de la columna vertebral y las meninges en la protección y
funcionalidad de la médula espinal, así como la emergencia de los nervios raquídeos, su
adosamiento para el origen e inervación de los plexos y nervios intercostales y aplica su
aprendizaje para identificar los signos de las lesiones medulares.
Hrs. Estimadas 8
.1 Columna vertebral. Identifica la estructura del Búsqueda dela información Psicomotriz 40%
6.1. 2. Vértebras esqueleto axil y comprende de acuerdo a la bibliografía • Prácticas de campo
6.1.3. Características la importancia clínica de sus sugerida. • Prácticas clínicas
regionales. análisis regional y en Lectura comentada • Prácticas de
6.1.4. Estructura y osificación conjunto. Práctica de identificación de laboratorio
de las vértebras. Analiza las estructura los elementos anatómicos y • Listas de cotejo
6.2. Articulaciones de las superficial y profunda con empleo de la terminología • Rúbricas
vértebras. las vías ascendentes y adecuada.
6.2.1. Ligamentos de la descendentes de la médula Ensayo Afectiva 20%
columna vertebral. espinal. • Disciplina y
6.3 Médula espinal Reconoce los elementos responsabilidad • Relación
6.3.1. Nervios espinales vasculares en su origen y médico paciente
6.3.2. Sistema sensitivo trayecto de la nutrición • Relaciones humanas.
somático arterial y venosa de la
6.3.3. Sistema motor somático médula. Estudio auto-dirigido 10%
6.3.4. Sistema nervioso Correlaciona la anatomía de • Exposición dialogada
autónomo. superficie con los nieveles • Estudio guiado
6.3.5. Irrigación arterial y de la médula espinal y sus • Práctica guiada
venosa de la médula espinal.
6.4. Meninges espínales.
envolturas. . • Proyecto
• Ensayo
• Mapa mental
• Mapa conceptual
• Análisis
• Resumen
• Síntesis
• Transferencia positiva
- aprendizaje cooperativo
• Aprendizaje basado
en la solución de problemas

• Software interactivos
• Autoevaluación

Evaluación

El alumno estará sujeto a la evaluación del desempeño académico, cuyo fin es comprobar sus conocimientos y habilidades
adquiridas durante el ciclo escolar.
Se deberán realizar las siguientes evaluaciones:
• Diagnóstica: al inicio de la asignatura
• Formativa: durante el proceso educativo, conformado por tres evaluaciones parciales, cuyas calificaciones deberán
ser registradas por el profesor, en los periodos establecidos en el Calendario Escolar.
• Sumativa: al término de cada proceso educativo. En ella se pondera el proceso durante el semestre con la
participación en la clase, la calidad de los ensayos, la disposición para aprender de sus condiscípulos y sobre todo la
manifestación objetiva con la puntualidad en la entrega de sus trabajos. Ante diapositivas. El dominio de la
 nomenclatura y la precisión en el reconocimiento de los componentes morfológicos mostrados y su interpretación
como base para toma de decisiones.
La escala de calificación que se utilizará será del 0 al 10, y el mínimo aprobatorio es de 6 (seis), expresados en números
enteros.

Bibliografía básica

1. Arteaga Martínez S. M. (2013) Embriología Humana y biología del desarrollo: Editorial

Médica Panamericana S. A.
2. Brüel A. (2015) Geneser Histología 4ª Edición. Editorial Médica Panamericana.
3. García P. J. A. (2015) Neuroanatomía Humana 1ª Edición. España, Editorial Médica
Panamaricana S. A.
4. Waxman, S.G. Vigésima sexta edición (2011) Mc Graw Hill Educación.

Bibliografía complementaria
1. * Afifi, Q., Bergman, R. (2001) Neuroanatomía Funcional. México: McGraw-Hill.
2. *Gunter, V. (2004) Body Worklds: Exhibición Anatómica de Cuerpos Humanos Reales. Alemania: Institut för Plastination,
Heidelberg.
3. Junqueira L.C. y Carneiro J. (2015) Histología básica. Editorial Médica Panamericana.

*El empleo de estas bibliografías es por sus imágenes, esquemas y contenido explicito a través de correlaciones clínica.