Secuencia Didáctica

CICLO ESCOLAR 2018 – 2019

Asignatura: FORMACION CÍVICA Y ÉTICA I Grado: SEGUNDO Grupo: Fecha: 20 a 24 de agosto

PUEBLA CONVIVE
SESIÓN 1: Migración e inclusión. Tiempo estimado por sesión: 50 minutos.

Organización del aula: Equipos.

Idea principal: El fenómeno de la migración trae consigo la necesidad de inclusión de las personas que han tenido que buscar una mejor calidad de vida en
otros grupos humanos.
Propósito: Comprender las necesidades que obligan a las personas a migrar.

Observo y reflexiono
1.1 Al abrir la sesión, pide a los estudiantes que se sienten en círculo. Luego, que cierren los ojos y se imaginen que acaban de emigrar a otro país.
Pregúntales: ¿con qué ilusiones llegaron ahí? ¿cuáles son sus necesidades al estar en otra nación?, ¿qué tipo de servicios necesitan?, ¿de quién les
gustaría recibir aceptación?, ¿en qué actividades del nuevo lugar les gustaría participar?, Solicita que trabajen en parejas o en tríos, dependiendo de la
extensión del grupo, y que compartan sus reflexiones. Será útil que en una hoja blanca anoten las ideas más relevantes que hayan compartido.

Aprendo y comparto
Acto seguido, abre el círculo y facilita una discusión en la que todos puedan participar. Pregunta: ¿cómo será la realidad que viven los migrantes al llegar a
sus lugares de destino, ya sean ciudades, estados o países?
Pide a los estudiantes que platiquen con sus compañeros y se pregunten lo siguiente: ¿hay alguien que viene de otro estado?, ¿conocen a alguien que viva
en su comunidad que venga de otra ciudad o país?, ¿tienen algún familiar que se encuentre fuera de México?, ¿les han contado cómo es la forma de vida en
el lugar donde se encuentran, cómo es la comida, las costumbres, etcétera?

Actúo e impacto
Para cerrar la sesión, a partir de lo hablado en el aula, menciona la migración en el estado de Puebla y, juntos, traten de identificar las necesidades que
obligan a las personas migrar a otros lugares. Divide a los alumnos en parejas o tríos para que elaboren un cartel que muestre algunas de las necesidades
encontradas en la discusión, de tal manera que puedan mostrar parte de la realidad a la que se enfrentan los migrantes cuando llegan a un nuevo sitio.
Peguen los carteles en algún lugar adecuado para que la comunidad educativa pueda apreciarlos.

Producto: Carteles con necesidades que obligan a las personas a migrar.

Nivel de conexión: Yo y los otros.
BLOQUE I: LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EN EL DESARROLLO SOCIAL Y PERSONAL.
TEMA: LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Y LOS ADOLESCENTES (SOCIALIZACIÓN DE SUBTEMA: LA ESCUELA, UN ESPACIO PARA LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA QUE
GRUPO) FAVORECE EL APRENDIZAJE Y LA CONVIVENCIA

Estrategia:
CADENA PARA INTERRELACIONES
Propósito:
PROPICIAR UN CLIMA DE CONFIANZA EN EL GRUPO PARA GENERAR LA CONVIVENCIA PACÍFICA

INICIO DESARROLLO CIERRE Producto

El docente indica al grupo, que se siente El docente inicia su  El docente y algunos  Recordar el nombre de
en círculo, de tal forma que todos se vean presentación, aprovechando alumnos repetirán el sus compañeros, y
de frente y que cada uno va presentar a su la oportunidad de dar la nombre de todos los que generar una convivencia
compañero que está a su derecha bienvenida al grupo. integran el grupo sana y pacífica,
El docente indica al primer
Tiempo: 5 Minutos alumno que haga la Tiempo: 10 Minutos
Sesión 1 presentación de su
compañero, que a su vez
presenta a otro y así
sucesivamente hasta que
todos se relacionen,

Tiempo:35 Minutos
Materiales: música de fondo
 INICIO DESARROLLO CIERRE Producto
 El docente organiza al grupo en círculo  El docente pide a los  Manifestar porque la Disposición para
y platica algunos de sus intereses y alumnos que se relacione escuela contribuye al participar.
aficiones y ¿por qué le ha sido ante los demás y desarrollo personal y Respeto a las opiniones
importante la escuela? mencionen algunas social. de los demás.
 aficiones o gustos y
explicando porque la Tiempo: 10 minutos
Tiempo: 5 minutos escuela es importante para
cada uno.
 Pedir que escriban en su
Sesión 2 cuaderno un pequeño
relato de su experiencia
personal durante el primer
día de clases en la
secundaria, que recuerden
las sensaciones,
sentimientos, expectativas
y emociones de ese día.

Tiempo: 35 minutos
Materiales: música de fondo
 INICIO
 El docente indica a los
alumnos que dibujen en una
hoja suelta un árbol con sus
raíces, ramas, hojas y frutos.
Tiempo: 10 minutos
Sesión 3
Materiales: hoja de libreta, lápiz, marcadores, cinta adhesiva, música de fondo
DESARROLLO CIERRE Producto
 Una vez dibujado el árbol con las  El docente preguntará a  Los alumnos son capaces
características mencionadas se hará los alumnos cómo se de compartir sus
lo siguiente. sintieron durante el paseo sentimientos y conocer los
- En las raíces escribirán las por el bosque. sentimientos de sus
cualidades positivas que cada  ¿Qué árbol además del compañeros. Mejorar la
uno cree tener suyo les gustó? confianza y la
- En las ramas las cosas positivas  ¿Qué compañero dibujó un comunicación en el grupo.
que hacen. árbol parecido al suyo?
- En los frutos los éxitos o
triunfos.
- Al terminar anotan su nombre y Tiempo: 10 minutos
apellidos en la parte superior del
dibujo.
- El profesor formara grupos de 4
a 6 alumnos y cada uno hablará
del árbol como si fuera él.
- Enseguida los alumnos se
colocarán el dibujo del árbol en
el pecho, de forma que el resto
de sus compañeros puedan
verlos y darán un paseo por el
bosque.
- Al pasear por el bosque cada
vez que encuentren un árbol
leerán en voz alta lo que está
escrito en el dibujo.
Tiempo: 30 minutos
 INICIO
 El docente indica al grupo que se
sienten en círculo, una vez hecha
esta acción se buscará la manera de
sensibilizar y convencer a los
alumnos de la importancia de tener
objetivos y metas en la vida.
Sesión 4
Tiempo: 10 minutos
DESARROLLO CIERRE Producto
 Cerrar los ojos e imaginarse a si  El docente indica que  Que el alumno reconozca
mismo dentro de 10 años. pueden abrir los ojos. lo importante de tener
 Verificar que todos los alumnos  Solicita a los alumnos metas y objetivos.
acaten la indicación anterior y que compartan su
leerá en voz alta las siguientes experiencia de este
preguntas; cuidando siempre de ejercicio.
dejar un tiempo entre pregunta y  El docente motiva a los
pregunta para que cada alumno alumnos para que
individualmente, pueda pensar e reflexionen y valoren el
imaginar las respuestas. poder y capacidad que
 ¿Cómo te imaginas físicamente tienen para fijarse
en 10 años? objetivos claros.
 ¿A qué te dedicas?
 ¿Cómo es la relación con tus
padres?
 ¿Qué te gusta hacer en tu tiempo
libre?
 ¿De qué te sientes orgulloso? Tiempo: 10 minutos

Tiempo: 30 minutos
Materiales: música de fondo

0bservaciones:

Bibliografía: - Plan de estudios 2011

- Formación Cívica 1, Héctor Zagal, Ed. Horizonte Santillana
- Formación Cívica 1, Elizabeth Carvajal, Ed. Castillo
- Habilidades Básicas para la docencia en la escuela, Carlos Zarzar Charur, Ed. Patria