Apartado del programa Asignatura o área

HISTORIA
Descripción de la ¿Por qué es importante Al acceder al conocimiento ¿Cuál sería un ejemplo de *Permite la continuidad
asignatura. que el alumno la estudie? del pasado, el alumno la utilidad de los del aparato cultural
puede explicar su presente aprendizajes de esta (tradiciones, costumbres,
y planear el futuro; asignatura o área en la leyes, etc.)
participando en las vida cotidiana de los *Conocer el origen de su
decisiones de su alumnos? comunidad, su familia, los
comunidad. distintos oficios, etc.
*Entender y explicar
cuestiones políticas,
económicas y sociales
Propósitos generales ¿Cómo contribuyen al Fortaleciendo el sentido Tomando como base la A través del manejo de
logro de los propósitos de crítico, reflexivo y respuesta anterior, ¿Cómo información histórica, el
secundaria? propositivo del alumno en contribuyen al logro de los alumno desarrolla valores
cuanto a cuestiones propósitos generales? y actitudes para preservar
históricas que le el patrimonio cultural del
repercuten en el presente. lugar donde vive.
Enfoque pedagógico ¿Cuáles son los aspectos *Historia formativa ¿Qué acciones promoverá *Planear de acuerdo al
principales del enfoque? *Análisis del pasado para trabajar con base en Nuevo Modelo Educativo
*Interpretación de hechos el enfoque? *Hacer uso de recursos
*Multicausalidad tecnológicos.
*Sensibilización ante el
valor del pasado.
Organizadores ¿Qué diferencias hay entre Entre cada organizador ¿En qué medida incluirán En la medida en que estos
curriculares cada organizador curricular hay dos los Aprendizajes aprendizajes sirven como
curricular que la diferencias esperados del organizador una guía para dirigir el
componen? fundamentales: la curricular de primer nivel cómo tratar los
gradualidad y la en su primera planeación contenidos y el diseño de
complejidad de los trimestral? las estrategias.
aprendizajes y los
contenidos.
Orientaciones didácticas ¿Cuál es la importancia de
las orientaciones
didácticas en el estudio de
la asignatura o área?
Sugerencias de ¿Qué utilidad identifican
evaluación en las sugerencias de
evaluación?
Dosificación de los ¿De qué les sirve conocer
aprendizajes esperados la dosificación de
contenidos a lo largo de la
educación básica?
Aprendizajes esperados Con base en un
para secundaria aprendizaje esperado de
secundaria que
seleccionen ¿Qué
antecedentes tomarían en
cuenta para planear su
clase?
La importancia de la ¿Cómo podrían Podrían ser enriquecidas a
diversidad de enriquecerse las través del uso de recursos
orientaciones didácticas es orientaciones didácticas? tecnológicos así como de
que permiten al alumnos estrategias que
trabajar los contenidos de promuevan en el alumno
manera que estos le el interés por la materia y
ayuden para que la valoración del
entiendan y expliquen la conocimiento histórico.
realidad en la que se
desenvuelven.
Son útiles en tanto que ¿Cómo podrían enriquecer Mediante el trabajo
dan cuenta del nivel del las sugerencias de colaborativo por
logro en los aprendizajes evaluación? asignatura; diseñando
esperados; son flexibles, instrumentos generales y
es decir, se pueden específicos para la
adaptar a la complejidad evaluación de los
del contenido. contenidos.
Para conocer la manera ¿Cuál es la gradualidad de La gradualidad se
adecuada de trabajar los un Aprendizaje esperado, establece de acuerdo a las
contenidos y poder así, previamente seleccionado acciones que son capaces
diseñar, planear, llevar a de secundaria? de realizar nuestros
cabo y evaluar las alumnos de acuerdo a su
estrategias que llevaran al edad. (Describir, explicar,
logro de los aprendizajes desarrollar, etc.)
esperados.
Explica los hechos ¿Con que otros Con aprendizajes de la
históricos desde la aprendizajes esperados materia de Formación
Independencia hasta del mismo nivel lo podrán cívica y ética; español e
finales del s. XIX y los relacionar? incluso ciencias y
ubica en el tiempo y el matemáticas.
espacio.
 Para diseñar la planeación
del tema se tomarían en
cuenta:
*conocimientos previos
*complejidad del tema
*Disposición de espacios y
recursos en la escuela.
Orientaciones didácticas ¿Qué relación identifican Están vinculadas y pueden ¿Cómo se refleja el La evaluación permite
y sugerencias de entre las orientaciones ser adaptadas a la enfoque de la asignatura observar si en efecto el
evaluación específicas didácticas y sugerencias complejidad del tema. o área en las sugerencias alumno está logrando el
de evaluación generales de tratamiento de desarrollo del
con las específicas? evaluación del aprendizaje pensamiento histórico así
esperado seleccionado? como la interpretación
crítica de los hechos del
pasado; ayuda a reconocer
el nivel del logro y las áreas
de oportunidad tanto del
alumno como de la propia
práctica.
Evolución curricular ¿Cuáles son los cambios *Historia Formativa ¿Qué ajustes tendrán que El docente deberá
significativos? *Desarrollo del hacer en su preparación y mantenerse actualizarse
pensamiento histórico trabajo frente al grupo en las distintas corrientes
*Formación integral del para ser congruentes con historiográficas más
alumno estos cambios? importantes, así como
*Analisis de fuentes y acerca de los aspectos más
hechos históricos importantes del nuevo
*introducción de la modelo educativo y los
estrategia UCA recursos tecnológicos que
*el alumno construye su le ayuden a facilitar el
propio conocimiento del aprendizaje de los
pasado. alumnos.