RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD N 2 Gianyar

Kelas / Semester : IV /II
Tema : 6.Cita-Citaku
Sub Tema : 1. Aku dan Cita-Citaku
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 5 x 35
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan IPA

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Bahasa Indonesia

Kompetensi Indikator
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang 3.6.1 Mengidentifikasikan ciri-ciri puisi
disajikan secara lisan dan tulis dengan
tujuan untuk kesenangan.

4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi 4.6.1 Menyajikan hasil pengamatan tentang
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang ciri-ciri puisi
tepat sebagai bentuk ungkapan diri.

Muatan : IPA
Kompetensi
3.2 Membandingkan siklus hidup beberapa
jenis makhluk hidup serta mengaitkan
dengan upaya pelestariannya.
Indikator
3.2.1 Mengidentifikasi siklus makhluk
hidup yang ada di sekitarnya

4.2 Membuat skema siklus hidup beberapa 4.2.1 Membuat skema siklus makhluk hidup
jenis makhluk hidup yang ada di yang ada di sekitarnya
lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya
pelestariannya.

C. TUJUAN
1. Melalui kegiatan mengamati dan berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri puisi
dengan benar.
2. Melalui kegiatan membuat kesimpulan, siswa dapat menyajikan hasil pengamatan tentang
ciri-ciri puisi secara terperinci.
 3. Melalui kegiatan melakukan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi siklus makhluk
hidup yang ada di sekitarnya dengan benar.
4. Melalui kegiatan menyusun gambar tahapan pertumbuhan hewan dan tumbuhan, siswa
mampu membuat skema siklus makhluk hidup yang ada di sekitarnya dengan benar.

D. MATERI POKOK DAN MATERI PELAJARAN

1. Materi Pokok:
Bahasa Indonesia : Puisi
IPA : Siklus makhluk hidup

2. Materi Pelajaran:
Bahasa Indonesia : Ciri – ciri puisi
IPA : Siklus makhluk hidup di sekitar

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Metode : Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi, Penyampaian Informasi, dan
Penugasan

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Guru memberikan salam panganjali “om swastiastu” 20 menit
dan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran
siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
bersyukur. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan manfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 10-15 menit materi non pelajaran
seperti satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan
motivasi. Sebelum membacakan buku, guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
a) Apa judul ceritanya?
b) Kira-kira ini menceritakan tentang apa?
c) Hal apa yang kamu dapatkan dari cerita
tersebut?
d) Apa yang kamu dapatkan dari membaca?
6. Siswa mengamati gambar yang terdapat pada
halaman 1 tentang seorang anak yang sedang
membayangkan cita-citanya. Dengan bimbingan guru
 siswa membahas tentang berbagai pekerjaan yang
menjadi cita-cita antara lain menjadi seorang guru,
arsitek, dokter hewan, penyanyi, dan pilot.
7. Guru mengaitkan kegiatan ini dengan judul tema
Cita-Citaku dan judul Subtema Aku dan Cita-Citaku.
8. Guru dapat memberikan beberapa pertanyaan untuk
menstimulus ketertarikan siswa tentang topik Cita-
Citaku.
Pertanyaan:
a) Apakah yang dimaksud dengan cita-cita?
b) Apakah kamu memiliki cita-cita?
c) Apakah cita-citamu?
9. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan
materi yang akan dipalajari hari ini.
Inti Ayo Mengamati 135 menit
1. Siswa mengamati video yang ditampilkan guru. Siswa
juga mengamati beberapa gambar kegiatan berbagai
profesi. Siswa lalu mencoba mengidentifikasi
keahlian-keahlian yang dibutuhkan oleh profesi
tersebut sesuai dengan bidangnya. Siswa menuliskan
keahlian-keahlian tersebut di kolom yang tersedia
pada setiap gambar.

2. Siswa kemudian menuliskan pada kolom yang

terdapat pada halaman 3 tentang pekerjaan yang
menjadi cita-citanya serta menuliskan kegiatan-
kegiatan yang dilakukan profesi yang dipilihnya
tersebut.

Ayo Membaca
3. Siswa membaca teks puisi berjudul “Citacitaku”.
Dengan bimbingan guru, siswa mencoba
mengidentifikasi ciri-ciri puisi. Guru membimbing
siswa untuk berdiskusi dalam kelompok dan
menggunakan pertanyaan-pertanyaan yang disediakan
untuk menemukan ciri-ciri puisi.
a. Buatlah kelompok yang terdiri atas 3 – 4 siswa.
b. Salah satu anggota kelompok membaca puisi
tersebut. Anggota yang lain memperhatikan
temannya membaca puisi.
c. Perhatikan bagian-bagian yang teks yang dibaca.
Diskusikan ciri-ciri dari teks tersebut. Sebagai
panduan menemukan ciri-cirinya, kamu dapat
menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut.
1) Apakah kamu menemukan bahwa teks
tersebut terdiri atas kumpulan kata-kata yang
tersusun menjadi baris-baris?
2) Apakah kamu menemukan baris-baris tersebut
terkumpul menjadi beberapa bagian?
3) Tuliskan bunyi vokal dari kata terakhir setiap
baris!
4) Apakah kamu menemukan keteraturan bunyi
vokal kata terakhir dalam setiap baris?
5) Tunjukkan keteraturan itu!
4. Siswa menyajikan hasil pengamatannya dan hasil
diskusinya dalam bentuk
5. sebuah kesimpulan tentang ciri-ciri puisi.
6. Kegiatan ini digunakan sebagai kegiatan untuk
memahamkan kepada
 7. siswa tentang ciri-ciri puisi (Bahasa Indonesia KD 3.6
dan 4.6)

Ayo Berlatih
8. Siswa mengamati bagian-bagian puisi yang terdapat
pada halaman 5. Siswa lalu menuliskan bagian-bagian
puisi tersebut menjadi sebuah bait puisi dan
menuliskannya pada kolom yang terdapat pada
halaman yang sama.
9. Siswa membaca dan memahami teks informasi
tentang cita-cita mulia menjadi seorang dokter hewan.
Dengan bimbingan guru, siswa membahas tentang
profesi menjadi seorang dokter hewan serta
tugastugas seorang dokter hewan.
Guru dapat memberikan pertanyaan:
a. Adakah di antara kalian yang bercita-cita menjadi
dokter hewan?
b. Apakah tugas utama seorang dokter hewan?

Ayo Mengamati
10. Siswa mengamati video yang ditampilkn guru dan
mengamati beberapa gambar hewan peliharaan yang
terdapat pada halaman 6. Siswa mengamati gambar
anak-anak hewan dan hewan yang sudah dewasa.
Dengan bimbingan guru, siswa lalu mendiskusikan
bagaimana hewan-hewan tersebut mengalami
pertumbuhan.
Guru dapat memberikan pertanyaan:
a. Apakah kalian memiliki hewan peliharaan?
b. Apakah hewan peliharaanmu mempunyai anak?
c. Bagaimanakah tahapan-tahapan pertumbuhan
hewan yang kamu ketahui?

Ayo Berdiskusi
11. Bentuklah kelompok yang terdiri atas 3-4 siswa.
Secara berkelompok siswa mengamati beberapa
gambar tahapan pertumbuhan hewan yang terdapat
pada halaman 8. Siswa lalu menyusun gambar-
gambar tahapan pertumbuhan hewan tersebut menjadi
tahapan pertumbuhan hewan yang benar. Setiap
kelompok kemudian berdiskusi dan menuliskan
kesimpulan hasil diskusinya tentang tahapan
pertumbuhan hewan tersebut pada kolom yang
terdapat pada halaman 9. Setiap kelompok
mempresentasikan hasil kesimpulannya di depan
kelas.
Penutup Ayo Renungkan/Refleksi 20 menit
1. Guru memberikan pertanyakan kepada siswa:
a. Sikap apakah yang perlu dibangun untuk
menentukan cita-citamu?
b. Manfaat apakah yang dapat kamu berikan kepada
orang lain dengan menggapai cita-citamu?
c. Sikap apakah yang perlu ditunjukkan untuk
memelihara hewan peliharaan?
2. Guru memberikan evaluasi kepada siswa dan siswa
diberikan kesempatan untuk menjawab secara
mandiri. Setelah itu dikoreksi oleh guru dan
mengadakan penilaian.
3. Guru menyampaikan pesan moral untuk senantiasa
 memanfaatkan energi sebijak-bijaknya.
4. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk
menyampaikan kegiatan bersama orang tua, yaitu :
mengamati hewan peliharaan yang ada disekitar
rumahnya, dan mendiskusikan tentang tahapan
tahapan pertumbuhan yang terjadi pada hewan hewan
tersebut.
5. Sebelum pelajaran di tutup, siswa menyanyikan lagu
daerah.
6. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah
seorang siswa.
7. Guru meninggalkan kelas dengan mengucapkan
salam prama canthi “Om Chanti Chanti Chanti Om”

G. SUMBER , MEDIA / ALAT

Sumber
1) Buku Guru Tematik terpadu kurikulum 2013( revisi 2016) Jakarta,untuk SD/MI kelas
IV, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Halaman 1-11
2) Buku Siswa Tematik terpadu kurikulum 2013( revisi 2016) Jakarta untuk SD/MI kelas
IV, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Halaman 1-9.
3) Lingkungan sekolah.
Media / Alat
1) Teks Puisi, gambar gambar seorang anak yang sedang membayangkan cita-cita.
2) Gambar daur hidup hewan dan lingkungannya.

H. PENILAIAN
1. Membuat Kesimpulan dari Pengamatan dan Diskusi
Bentuk penilaian : Penugasan
Instrumen Penilaian : rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.6 dan 4.6
Tujuan Kegiatan Penilaian:
- Mengukur pengetahuan siswa dalam mengidentifikasi ciri-ciri puisi.
 Penilaian (Penskoran) = Total Nilai Siswa X 100
Total Nilai Maksimal

2. Menyusun Tahapan Perkembangan Hewan

Bentuk penilaian : Penugasan
Instrumen Penilaian : daftar periksa/rubrik
KD IPA 3.2 dan 4.2
Tujuan Kegiatan Penilaian:
a. Mengukur pemahaman siswa tentang tahapan perkembangan hewan.
b. Mengembangkan keterampilan siswa dalam membuat skema siklus hidup makhluk hidup.

Penilaian (Penskoran) = Total Nilai Siswa X 100

Total Nilai Maksimal

I. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Siswa yang belum terampil dalam mengidentifikasi ciri-ciri puisi dapat diberikan contoh-
contoh puisi sebagai latihan tambahan. Siswa dapat dibantu oleh siswa lain yang telah sangat
terampil dalam mengidentifikasi ciri-ciri puisi.
2. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat membaca dan mempelajari pelajaran selanjutnya.
Mengetahui, Gianyar,
Kepala Sekolah SD N 2 Gianyar Guru Kelas IV

I Made Suyasa, S.Pd. Desak Ketut Sudiani, S.Pd.SD

NIP. 196211121983041007 NIP. 196704062006042015.