( RPP )
Sekolah : ............................................
Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1
Mata Pelajaran : KIMIA
Standar Kompetensi
1. Memahami konsep larutan elektrolit dan nonelektrolit
Kompetensi Dasar
1.1 Membedakan larutan elektrolit dan nonelektrolit.
1.2 Mengidentifikasi dan mengklasifikasi berbagai larutan.
Indikator
1. Mengidentifikasi sifat larutan nonelektrolit dan elektrolit berdasarkan data hasil
percobaan.
2. Menunjukan dan menuliskan reaksi asam basa.
3. Mendeskripsikan pH larutan.
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
1. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi kelarutan dan prosesnya.
2. Melakukan percobaan untuk mengetahui kelarutan suatu zat.
3. Menghitung persen massa (kadar), persen volume, bagian per juta (bpj),
kemolaran, dan pengenceran secara kuantitatif.
4. Melakukan pelarutan zat padat dan pengenceran larutan pekat sesuai prosedur.
5. Menghitung kemolalan dan fraksi mol (X) secara kuantitatif.
6. Mengetahui larutan yang bersifat elektrolit dan non-elektrolit pada suatu larutan
yang dibuktikan melalui percobaan.
7. Membedakan senyawa ion dengan senyawa kovalen polar.
B. Materi Pembelajaran
Kelarutan, konsentrasi larutan, larutan elektrolit dan non-elektrolit, asam dan basa, serta
konsep pH, pOH, dan pKw.
C. Metode Pembelajaran
Ceramah, demonstrasi, diskusi, dan praktik
D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
Pembuka
Peserta didik dan guru mendiskusikan mengenai larutan.
Inti
a. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai pengertian larutan dan faktor-faktor
yang mempengaruhi kelarutan.
b. Peserta didik menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi kelarutan.
c. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi
proses pelarutan.
d. Peserta didik berlatih melakukan percobaan untuk mengetahui pelarutan.
Penutup
Peserta didik diminta membuat rangkuman serta berlatih mengerjakan soal-soal mengenai
kelarutan.
Pertemuan Ke-2
Pembuka
Pertemuan Ke-3
Pembuka
Peserta didik diminta mengingat kembali mengenai konsentrasi larutan.
Inti
a. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai gejala-gejala hantaran listrik melalui
larutan.
b. Peserta didik berlatih melakukan percobaan untuk mengetahui hantaran listrik melalui
larutan.
c. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai teori ion Svante Arhenius.
Pertemuan Ke-4
Pembuka
Peserta didik diminta mengingat kembali mengenai larutan elektrolit dan nonelektrolit.
Inti
a. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai asam dan basa.
b. Peserta didik berlatih melakukan percobaan untuk mengetahui asam dan basa suatu
larutan.
c. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai teori asam basa Arrhenius, reaksi
penetralan asam basa (reaksi penggaraman), serta reaksi asam dengan logam dan oksida
logam.
d. Peserta didik berlatih menuliskan persamaan reaksi kimia asam basa menurut teori
Arrhenius.
Penutup
Peserta didik diminta membuat rangkuman serta berlatih mengerjakan soal-soal mengenai
asam dan basa.
Pertemuan Ke-5
Pembuka
Peserta didik diminta mengingat kembali mengenai asam dan basa.
Inti
a. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai nilai pH.
b. Peserta didik berlatih menentukan nilai pH suatu larutan.
c. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai hubungan tingkat keasaman dengan
pH.
Pertemuan Ke-6
Pembuka
Peserta didik mengingat kembali materi mengenai larutan.
Inti
a. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di
atas meja karena akan diadakan ulangan harian.
b. Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian.
c. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian, serta diberi
peringatan bahwa akan ada sanksi bila menyontek.
d. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah
selesai.
Penutup
Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi bab selanjutnya, yaitu energi dalam reaksi
kimia.
E. Sumber Belajar
a. Buku Kimia SMK dan MAK Kelas XI (Erlangga) halaman 1-38
b. Lembar kerja
c. Alat dan bahan praktikum
...............,...................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
......................... ..............................
NIP. NIP.
Sekolah : ............................................
Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1
Mata Pelajaran : KIMIA
Standar Kompetensi
3. Menentukan perubahan entalpi berdasarkan konsep termokimia
Kompetensi Dasar
3. 1 Menjelaskan entalpi dan perubahan entalpi.
3. 2 Menentukan perubahan entalpi reaksi.
3. 3 Menentukan kalor pembakaran berbagai bahan bakar.
Indikator
1. Menjelaskan entalpi dan perubahan entalpi.
2. Membedakan sistem dan lingkungan.
3. Membedakan reaksi yang melepas kalor (eksoterm) dengan reaksi yang
menerima kalor (endoterm) melalui percobaan atau berdasarkan data.
4. Menentukan harga ΛH reaksi melalui percobaan.
5. Menghitung ΛH reaksi dengan menggunakan data entalpi pembentukan standar.
6. menentukan entalpi pembakaran berbagai bahan bakar.
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
1. Memahami konsep entalpi dan perubahannya.
2. Membedakan reaksi endoterm dan reaksi eksoterm melalui percobaan.
3. Menuliskan persamaan termokimia dengan benar.
4. Mengetahui jumlah kalor melalui perhitungan secara kuantitatif.
5. Mengetahui perubahan entalpi reaksi melalui percobaan.
B. Materi Pembelajaran
Entalpi dan perubahannya, penentuan perubahan entalpi reaksi melalui percobaan, penentuan
kalor reaksi berdasarkan hukum Hess, dan energi bahan bakar.
C. Metode Pembelajaran
Ceramah, demonstrasi, diskusi, dan praktik
D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 dan Pertemuan Ke-2
Pembuka
Peserta didik dan guru mendiskusikan energi dalam reaksi kimia.
Inti
a. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai entalpi (H) dan perubahan entalpi
(ΛH).
b. Peserta didik menjelaskan kembali entalpi (H) dan perubahan entalpi (ΛH).
c. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai sistem dan lingkungan.
d. Peserta didik membedakan sistem dan lingkungan.
e. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai reaksi eksoterm dan reaksi endoterm.
f. Peserta didik berlatih melakukan percobaan untuk mengamati reaksi eksoterm dan reaksi
endoterm.
g. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai persamaan termokimia.
h. Peserta didik berlatih menuliskan persamaan termokimia dengan benar.
Penutup
Peserta didik diminta membuat rangkuman serta berlatih mengerjakan soal-soal mengenai
entalpi dan perubahannya.
Pertemuan Ke-3
Pembuka
Peserta didik diminta mengingat kembali mengenai entalpi dan perubahannya.
Pertemuan Ke-4
Pembuka
Peserta didik diminta mengingat kembali mengenai penentuan perubahan entalpi reaksi.
Inti
a. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai entalpi pembentukan (ΛHf = entalpy
of formation)
b. Peserta didik berlatih menentukan persamaan termokimia dari suatu entalpi pembentukan
hukum Hess.
c. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai penentuan kalor reaksi berdasarkan
hukum Hess.
d. Peserta didik berlatih menentukan ΛH reaksi berdasarkan data entalpi pembentukan.
Penutup
Peserta didik diminta membuat rangkuman serta berlatih mengerjakan soal-soal mengenai
penentuan kalor reaksi berdasarkan hukum Hess.
Pertemuan Ke-5
Pembuka
Peserta didik diminta mengingat kembali mengenai penentuan kalor reaksi berdasarkan
hukum Hess.
Inti
a. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai berbagai jenis bahan bakar.
b. Peserta didik berlatih menuliskan persamaan reaksi pembakaran.
Penutup
Peserta didik diminta membuat rangkuman serta berlatih mengerjakan soal-soal mengenai
energi bahan bakar.
E. Sumber Belajar
a. Buku Kimia SMK dan MAK Kelas XI (Erlangga) halaman 39-66
b. Lembar kerja
c. Alat dan bahan praktikum
...............,...................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
......................... ..............................
NIP. NIP.
Sekolah : ............................................
Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1
Mata Pelajaran : KIMIA
Standar Kompetensi
4. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi.
Kompetensi Dasar
4. 1 Menentukan laju reaksi dan orde reaksi.
4. 2 Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi.
Indikator
1. Menentukan laju reaksi berdasarkan data percobaan.
2. Menentukan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi.
3. Menentukan orde reaksi berdasarkan data percobaan.
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
1. Mengetahui dan menjelaskan laju reaksi berdasarkan grafik hasil percobaan dan
penghitungan secara kuantitatif.
2. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi (luas area kontak,
konsentrasi pereaksi, tekanan, suhu, dan katalis).
3. Membuktikan pengaruh luas area kontak terhadap laju reaksi, pengaruh suhu
terhadap laju reaksi, dan pengaruh katalis pada laju reaksi melalui percobaan.
4. Membedakan laju reaksi, persamaan reaksi, dan tetapan laju reaksi.
5. Menjelaskan makna orde reaksi (reaksi orde nol, reaksi orde satu, reaksi orde dua,
dan orde negatif).
6. Menentukan persamaan laju reaksi melalui penghitungan kuantitatif.
C. Metode Pembelajaran
Ceramah, demonstrasi, diskusi, dan praktik
D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
Pembuka
Peserta didik dan guru mendiskusikan konsep laju.
Inti
a. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai penentuan laju reaksi.
b. Peserta didik berlatih menentukan laju reaksi berdasarkan data hasil percobaan.
c. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai ungkapan laju reaksi.
Penutup
Peserta didik diminta membuat rangkuman serta berlatih mengerjakan soal-soal mengenai
konsep laju reaksi.
Pertemuan Ke-6
Pembuka
Peserta didik mengingat kembali materi mengenai laju reaksi kimia.
a. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di
atas meja karena akan diadakan ulangan harian.
b. Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian.
c. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian, serta diberi
peringatan bahwa akan ada sanksi bila menyontek.
d. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah
selesai.
Penutup
Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi bab selanjutnya, yaitu kesetimbangan
kimia.
...............,...................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Sekolah : ............................................
Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2
Mata Pelajaran : KIMIA
Standar Kompetensi
2. Memahami konsep kesetimbangan reaksi
Kompetensi Dasar
2. 1 Menguasai reaksi kesetimbangan.
2. 2 Menguasai faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran kesetimbangan.
2. 3 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dan hasil reaksi dari suatu
reaksi kesetimbangan.
Indikator
1. Menjelaskan sifat-sifat kesetimbangan kimia.
2. Menuliskan pernyataan tetapan keseimbangan.
3. Menentukan nilai tetapan keseimbangan.
4. Menentukan pengaruh konsentrtasi, suhu, tekanan, dan katalis pada posisi
kesetimbangan.
5. Menjelaskan aplikasi konsep kesetimbangan dalam beberapa industri.
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
1. Memahami persamaan reaksi kimia yang bersifat reversible dan irreversible, serta
menuliskannya dengan benar.
2. Menganalisis keadaan setimbang persamaan reaksi kimia.
3. Membedakan kesetimbangan homogen dan heterogen.
B. Materi Pembelajaran
Keadaan setimbang, tetapan keseimbangan, pergeseran kesetimbangan, kesetimbangan dalam
industri.
C. Metode Pembelajaran
Ceramah, demonstrasi, diskusi, dan praktik
D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
Pembuka
Peserta didik dan guru mendiskusikan mengenai keadaan setimbangan
Inti
a. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai reaksi reversible dan irreversible.
b. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai keadaan setimbang.
c. Peserta didik menjelaskan keadaan setimbang suatu campuran.
d. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai kesetimbangan homogen dan
heterogen.
e. Peserta didik berlatih menentukan kesetimbangan homogen dan heterogen.
Penutup
Peserta didik diminta membuat rangkuman serta berlatih mengerjakan soal-soal mengenai
Pertemuan Ke-8
Pembuka
Peserta didik mengingat kembali materi mengenai kesetimbangan kimia.
Inti
a. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di
atas meja karena akan diadakan ulangan harian.
b. Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian.
c. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian, serta diberi
peringatan bahwa akan ada sanksi bila menyontek.
d. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah
selesai.
Penutup
Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi bab selanjutnya, yaitu reaksi redoks dan
elektrokimia.
E. Sumber Belajar
...............,...................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
......................... ..............................
NIP. NIP.
Sekolah : ............................................
Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2
Mata Pelajaran : KIMIA
Standar Kompetensi
1. Memahami konsep larutan elektrolit dan elektrokimia
Kompetensi Dasar
1. 3 Menerapkan konsep reaksi redoks dalam elektrokimia.
1. 4 Menggunakan satuan konsentrasi dalam membuat larutan.
Indikator
1. Menjelaskan perkembangan dan menyetarakan persamaan redoks.
2. Menggambarkan susunan sel volta atau sel galvani dan menjelaskan fungsi
tiap bagiannya.
3. Menghitung sel berdasarkan data potensial standar danmembandingkan
hasil pengukuran dengan hasil perhitungan.
4. Menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam
sel volta.
5. menerapkan konsep hukum Faraday dalam perhitungan sel elektrolisis.
6. Menyimpulkan beberapa gejala korosi dalam kehidupan sehari-hari
berdasarkan hasil pengamatan.
7. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinya korosi
berdasarkan hasil percobaan.
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
1. Menentukan bilangan oksidasi berdasarkan aturan-aturan yang telah ditentukan.
B. Materi Pembelajaran
Bilangan oksidasi, reaksi redoks, penyetaraan reaksi redoks, sel volta, korosi besi, dan
elektrolisis.
C. Metode Pembelajaran
Ceramah, demonstrasi, diskusi, dan praktik
D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
Pembuka
Peserta didik dan guru mendiskusikan reaksi redoks dan elektrokimia.
Inti
a. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai aturan-aturan untuk menentukan
bilangan oksidasi.
Pertemuan Ke-2
Pembuka
Peserta didik diminta mengingat kembali mengenai bilangan oksidasi.
Inti
a. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai perkembangan konsep oksidasi dan
reduksi, termasuk diantaranya oksidasi dan reduksi sebagai pengikat dan pelepasan
oksigen, oksidasi reduksi sebagai pelepasan dan penerimaan elektron, serta oksidasi
reduksi sebagai pertambahan dan penurunan bilangan oksidasi.
b. Peserta didik membedakan oksidasi dan reduksi.
c. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai oksidator dan reduktor.
d. Peserta didik berlatih menentukan oksidator, reduktor, hasil reduksi dan hasil oksidasi
pada suatu reaksi redoks.
e. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai reaksi disproporsionasi dan
komproporsionasi.
Penutup
Peserta didik diminta membuat rangkuman serta berlatih mengerjakan soal-soal mengenai
reaksi redoks.
Pertemuan Ke-3
Pembuka
Peserta didik diminta mengingat kembali mengenai reaksi redoks.
Inti
a. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai penyetaraan reaksi redoks.
b. Peserta didik berlatih menyetarakan reaksi redoks dengan metode bilangan oksidasi dan
metode setengah reaksi (ion-elektron) dengan suasana larutan asam dan suasana larutan
basa.
Penutup
Peserta didik diminta membuat rangkuman serta berlatih mengerjakan soal latihan mengenai
penyetaraan reaksi redoks.
Pertemuan Ke-6
Pembuka
Peserta didik diminta mengingat kembali mengenai sel volta.
Inti
a. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai korosi besi dan faktor-faktor yang
menyebabkan korosi besi.
b. Peserta didik melakukan percobaan untuk mempelajari faktor-faktor yang menyebabkan
korosi besi.
c. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai pengaruh logam lain terhadap korosi
besi.
d. Peserta didik melakukan percobaan untuk melihat pengaruh logam lain terhadap korosi
besi.
e. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai cara-cara pencegahan korosi besi.
Penutup
Pertemuan Ke-7
Pembuka
Peserta didik diminta mengingat kembali mengenai korosi besi.
Inti
a. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai susunan sel elektrolisis.
b. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai reaksi-reaksi elektrolisis pada katoda
(reduksi) dan anode (oksidasi).
c. Peserta didik berlatih menuliskan reaksi elektrolisis.
d. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai hukum-hukum Faraday.
e. Peserta didik berlatih menggunakan hukum Faraday dalam menentukan massa suatu zat
yang dibebaskan.
f. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai penggunaan elektrolisis dalam
industri, yaitu dalam produksi zat, pemurnian logam, dan penyepuhan.
Penutup
Peserta didik diminta membuat rangkuman serta berlatih mengerjakan soal-soal mengenai
elektrolisis.
Pertemuan Ke-8
Pembuka
Peserta didik mengingat kembali materi mengenai reaksi redoks dan elektrokimia.
Inti
a. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di
atas meja karena akan diadakan ulangan harian.
b. Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian.
c. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian, serta diberi
peringatan bahwa akan ada sanksi bila menyontek.
d. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah
selesai.
Penutup
Peserta didik diingatkan untuk mempelajari seluruh materi pada semester 1 dan 2 untuk
menghadapi ulangan akhir semester.
...............,...................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
......................... ..............................
NIP. NIP.