t´ Departamento de

Colegio Apumanque
La Calera

Programación de Clases Año Lectivo 2018

Profesor(es) Barbara Cáceres Cabrera.

Unidad La energía.
Sector de Aprendizaje Ciencias naturales.
Curso Sexto año

Fecha Contenidos Objetivos de Actividad y Evaluación

Aprendizaje Recursos (Objeto,
Funciones e
Indicadores)
Semana :  Importancia  Reforza  Observan Formativa.
Del 2 al 06 de las capas r contenidos imágenes.
de julio externas en la anteriores.
biodiversidad.  Observan video
educativo.

 Realizan guía de
aprendizaje

Semana:  El Sol: La  OA 8.  Observan video  Formativa.

Del 23 al 27 fuente de Reconocer al educativo.  Responden
de julio energía. sol como preguntas.
(20) fuente  Dibujan.
principal de
Energía.  Realizan guía de
aprendizaje.
 Describir las
formas en
que se
manifiesta la
energía.

Semana:  Energía en la  OA8.  Observan video  Formativa.

Del 30 julio Cotidianidad. Relacionar educativo.  Observación
al 03 de (21) energía con directa.
agosto aparatos de  Dibujan.  De proceso.
uso
cotidiano.  Realizan guía de
aprendizaje.
OA9.
 Indagar en  Realizan mapa
los cambios conceptual.
de la energía
sobre los
objetos y
seres vivos.
Semana:  Procesos que OA8.  Asisten a la sala  Formativa.
Del 06 al 10 realizan los  Identificar los de computación  Observación
de agosto. seres vivos procesos que a investigar los directa.
producto de la realizan los procesos que  Sumativa.
energía solar. seres vivos realizan los seres
(22) producto de la vivos a partir de
energía solar. la energía solar

 OA8 Construir  Explican cómo el

maqueta alimento de
sobre la origen vegetal se
Energía y sus transforma en
usos una fuente de
energía para los
seres vivos.

 Nombran y
explican el
proceso que
permite que las
plantas y
animales
capturen energía
del medio.

 Construyen
dibujos o
diagramas para
explicitar
diferentes tipos
de
transformaciones
de energía en el
ámbito cotidiano.
(Solicitar
materiales a los
distintos grupos,
asignando el tipo
de energía que
deberá trabajar
en la confección
de la maqueta la
próxima clase)

 Elaboran una
maqueta de la
energía
anteriormente
asignada.

Semana:  Transformacion  OA9. Explicar  Escuchan  De proceso.

Del 13 al 17 es de la transformacio ejemplos.  Formativa.
de agosto. energía. nes de la  Escogen un
23 energía. ejemplo, lo
analizan, realizan
un esquema
explicativo,
investigan como
ocurre la
transformación
de energía.
 Realizan
actividades del
libro.
Semana:  Transformacion  OA9.  Realizan  De proceso.
Del 20 al 24 es de la Experimentar experimentos  Formativa.
de agosto. energía. (24) transformacio que involucren  Sumativa.
nes de la situaciones en
energía. que se
produzcan
 Concluir sobre transformaciones
variables entre energías.
influyentes en
las  Construyen
transformacio dibujos o
nes de la diagramas.
energía.
 Realizan prueba
 OA8 -0A9 del periodo.
Realizar
Evaluación
Sumativa
Semana:  Energía y sus  OA 10  Escuchan del  De proceso.
Del 27 al 31 Transformacion Demostrar, por profesor la  Formativa.
de agosto. es. medio de la historia de  Observación
(25) investigación Rumford y Joule. directa.
experimental,  Realizan línea de  Sumativa.
que el calor tiempo con la
fluye de un historia
objeto caliente escuchada.
a uno frío  Describen el
hasta que concepto de
ambos Calor.
alcanzan la  Identifican el
misma calor con
temperatura. fenómenos
cotidianos.
 Diferencian calor
de temperatura.
El profesor da
ejemplos.
 Resuelven dudas
durante el
desarrollo de la
guía de trabajo.
Próxima clase
 Traer variados
materiales que
podrían utilizar en
la construcción
de un modelo o
experimento.
 Investigan en la
web acerca de la
teoría cinética
molecular y
equilibrio térmico
 Explican el
comportamiento
de la materia
según la teoría
cinético
molecular.
 Relacionan
equilibrio térmico
con los
conceptos calor y
temperatura.
 Reúnen
materiales.
 Cada grupo
muestra frente al
curso un
experimento o
modelo que
explique la teoría
cinética
molecular y
equilibrio químico
respectivamente.
 Confeccionan un
mapa conceptual
Semana:  Transferencias  OA 10  Resuelven guía  De proceso.
Del 3 al 7 de calor. Demostrar,  Comprenden que  Formativa.
de (26) por medio de el calor se  Observación
septiembre la tramite de tres directa.
investigación formas: Por
experimental, conducción,
que el calor convección y
fluye de un radiación.
objeto caliente  Clasifican
a uno frío algunos
hasta que ejemplos.
ambos
alcanzan la
misma
temperatura.

 OA 11  Diferencia
Clasificar los n las energías
recursos renovables de las
naturales no renovables.
energéticos en  Identifican
no renovables las energías
y renovables y (eólica, carbón,
proponer solar, biomasa,
medidas para petróleo,
el uso geotérmica, gas
responsable natural y
de la energía. mareomotriz) y
las clasifican
según sean
renovables o no
renovable.
 Tras una
conversación
guiada por el
profesor, indican
los tipos de
energías que
posee nuestro
país.
 Desarrolla
n guía de trabajo
y resuelven
dudas durante la
clase