87

Lampiran 8
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMP Muhammadiyah 5 Bungah
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VIII / 2 (Dua)
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Pertemuan ke- :1

Standar Kompetensi
5. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-bagiannya,
serta menentukan ukurannya.
Kompetensi Dasar
5.1 Mengidentifikasi sifat-sifat kubus, balok, prisma dan limas serta bagian-
bagiannya.
Indikator
5.1.1 Menyebutkan unsur-unsur dan sifat-sifat balok.
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menyebutkan unsur-unsur dan sifat balok.
Model Pembelajaran
Strategi Pembelajaran Cooperative (Think Pair Share).
Materi Pembelajaran
Bangun ruang balok (pengertian, unsur-unsur, dan sifat-sifat balok).
Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Kegiatan Peserta Alokasi
Tahap Kegiatan Guru
Pembelajaran Didik Waktu
1. Kegiatan - Guru mengawali - Peserta didik 5 menit
Awal kegiatan menjawab salam.
pembelajaran
dengan
mengucapkan
salam.

- Guru menanyakan - Peserta didik

kabar kepada menjawab
peserta didik dan pertanyaan tentang
 88

mengecek kabar dan

kehadiran. merespon
pertanyan guru
mengenai
kehadiran.

- Guru - Peserta didik

menyampaikan mendengarkan
tujuan tujuan
pembelajaran. pembelajaran yang
disampaikan guru.

2. Kegiatan Tahap -1 : - Guru - Peserta didik 70 menit

inti Think menyampaikan menerima modul
(Berpikir) materi bangun pembelajaran dan
ruang balok kepada memperhatikan
peserta didik penjelasan dari
melalui modul guru.
pembelajaran.

- Guru mengajukan - Peserta didik

pertanyaan atau mengamati
masalah berupa masalah yang
LKPD yang diberikan oleh
berkaitan dengan guru tentang
balok (pengertian, materi balok
unsur-unsur, dan (pengertian, unsur-
sifat-sifat balok). unsur, dan sifat-
sifat balok).

- Guru memberikan - Peserta didik

waktu kepada memikirkan
peserta didik untuk pertanyaan atau
memikirkan masalah tersebut
pertanyaan atau secara mandiri.
masalah secara
individu.

Tahap-2 : - Guru meminta - Peserta didik

Pair peserta didik untuk bersama
(Berpasang mendiskusikan kelompoknya
an) secara berpasangan berdiskusi
mengenai masalah mengenai masalah
yang terdapat pada yang terdapat pada
LKPD. LKPD.
 89

- Guru mengawasi - Peserta didik dan

dan mengarahkan kelompoknya
jalannya diskusi memperhatikan
pada masing- arahan dari guru.
masing kelompok
secara bergantian.
Tahap-3 : - Guru meminta - Peserta didik
Share peserta didik menyiapkan
(Berbagi) menyiapkan laporan.
laporan hasil kerja
kelompok.

- Guru meminta - Peserta didik

beberapa pasangan bersama
peserta didik untuk pasangannya
mempresentasikan mempresentasikan
hasil diskusi di hasil diskusinya
depan kelas secara sedangkan
bergantian. kelompok lain
mendengarkan dan
menanggapi hasil
diskusi.

- Guru memberikan - Peserta didik

kesempatan kepada memberikan
peserta didik dari tanggapan.
kelompok lain
untuk memberikan
tanggapan kepada
kelompok penyaji.

- Guru mengarahkan - Peserta didik

peserta didik pada mendengarkan dan
kesimpulan yang memperhatikan
benar. penjelasan dari
guru.

3. Kegiatan - Guru membimbing - Peserta didik 5 Menit

akhir peserta didik untuk bersama guru
menyimpulkan menyimpulkan
materi pelajaran materi pelajaran.
pada pertemuan
ini.

- Guru - Peserta didik

mengingatkan mencatat informasi
peserta didik untuk tentang materi
belajar dirumah yang akan
 90

tentang materi dipelajari pada

selanjutnya. pertemuan
selanjutnya.
- Guru mengucapkan - Peserta didik
terima kasih dan membalas ucapan
mengakhiri terima kasih,
kegiatan mengucapkan
pembelajaran hamdalah, dan
dengan membaca menjawab salam.
hamdalah serta
mengucapkan
salam.

Alat, Bahan dan Sumber Belajar

Alat dan Bahan : Papan tulis, dan spidol.
Sumber Belajar : Modul Bangun Ruang Balok.
Penilaian
Teknik : Tes tertulis
Bentuk Instrumen : Uraian
Instrumen : Terlampir
Kunci Jawaban : Terlampir
 91

Lampiran 9
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1

Nama :
No.Absen :

1. Perhatikan balok ABCD.EFGH dibawah ini:

a. Tulislah bidang bagian atas balok.

b. Tulislah rusuk-rusuk yang sejajar dengan AD.
c. Tulislah sisi yang sejajar dengan ADEH.

2. Sketsalah balok KLMN.OPQR

a. Gambarlah salah satu bidang diagonal pada balok tersebut!
b. Berbentuk apakah bidang diagonal pada balok tersebut? Jelaskan!
c. Sebutkan nama-nama bidang diagonalnya!
d. Berapa banyak bidang diagonal pada sebuah balok tersebut?

Lampiran 10
 92

KUNCI JAWABAN

1. a. EFGH.
b. BC, EH dan FG.
c. BCFG.

2. R Q

O P

N
M

K L

a. Bidang KMOQ merupakan salah satu bidang diagonal balok

KLMN.OPQR.
b. Bidang diagonal KMOQ berbentuk persegi panjang, karena memiliki
sepasang sisi yang berhadapan sama panjang (KO=MQ,KM=OQ) dan
sejajar (KO//MQ, KM//OQ).
c. Bidang diagonal LMOR, KNPQ, KLQR, MNOP, KMOQ, LNPR.
d. Ada 6 buah bidang diagonal.

Lampiran 11
 93

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah : SMP Muhammadiyah 5 Bungah
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VIII / 2 (Dua)
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)
Pertemuan ke- : 2 dan 3

Standar Kompetensi
5. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-bagiannya,
serta menentukan ukurannya.
Kompetensi Dasar
5.2 Membuat jaring-jaring kubus, balok prisma dan limas.
5.3 Menghitung luas permukaan dan volume kubus, balok, prisma dan limas.
Indikator
5.2.1 Membuat jaring-jaring balok.
5.3.1 Menghitung luas permukaan dan volume balok.
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat membuat jaring-jaring balok.
2. Peserta didik dapat mengitung luas permukaan dan volume balok.
Model Pembelajaran
Strategi Pembelajaran Cooperative (Think Pair Share).
Materi Pembelajaran
Bangun ruang balok (jaring-jaring balok dan menghitung luas permukaan serta
volume balok).
Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-2
Kegiatan Kegiatan Peserta Alokasi
Tahap Kegiatan Guru
Pembelajaran Didik Waktu
1. Kegiatan - Guru mengawali - Peserta didik 5 menit
Awal kegiatan menjawab salam.
pembelajaran
dengan
mengucapkan
salam.
 94

- Guru menanyakan - Peserta didik

kabar kepada menjawab
peserta didik dan pertanyaan tentang
mengecek kabar dan
kehadiran. merespon
pertanyan guru
mengenai
kehadiran.

- Guru - Peserta didik

menyampaikan mendengarkan
tujuan tujuan
pembelajaran. pembelajaran yang
disampaikan guru.

- Guru memberikan - Peserta didik

apersepsi dengan mendengarkan dan
memberikan merespon
pertanyaan tentang pertanyaan guru
materi sebelumnya tentang materi
yaitu pengertian, yang diajarkan
unsur-unsur, dan pada pertemuan
sifat-sifat kubus. sebelumnya.

2. Kegiatan Tahap -1 : - Guru - Peserta didik 70 menit

inti Think menyampaikan menerima modul
(Berpikir) materi bangun pembelajaran dan
ruang balok kepada memperhatikan
peserta didik penjelasan dari
melalui modul guru.
pembelajaran.

- Guru mengajukan - Peserta didik

pertanyaan atau mengamati
masalah berupa masalah yang
LKPD yang diberikan oleh
berkaitan dengan guru tentang
balok (jaring-jaring materi balok
balok dan luas (jaring-jaring balok
permukaan dan dan luas
volume balok). permukaan dan
volume balok).

- Guru memberikan - Peserta didik

waktu kepada memikirkan
 95

peserta didik untuk pertanyaan tersebut

memikirkan secara mandiri.
pertanyaan atau
masalah secara
individu.

Tahap-2 : - Guru meminta - Peserta didik

Pair peserta didik untuk bersama
(Berpasang mendiskusikan kelompoknya
an) dengan teman berdiskusi
sekelompoknya mengenai masalah
mengenai masalah yang terdapat pada
yang terdapat pada LKPD.
LKPD.

- Guru mengawasi - Peserta didik dan

dan mengarahkan kelompoknya
jalannya diskusi memperhatikan
pada masing- arahan dari guru.
masing kelompok
secara bergantian.

Tahap-3 : - Guru meminta - Peserta didik

Share peserta didik menyiapkan
(Berbagi) menyiapkan laporan.
laporan hasil kerja
kelompok.

- Guru meminta - Peserta didik

beberapa pasangan bersama
peserta didik untuk pasangannya
mempresentasikan mempresentasikan
hasil diskusi hasil diskusinya
didepan kelas sedangkan
secara bergantian. kelompok lain
mendengarkan dan
menanggapi hasil
diskusi.

- Guru memberikan - Peserta didik

kesempatan kepada memberikan
peserta didik dari tanggapan.
kelompok lain
untuk memberikan
tanggapan kepada
kelompok penyaji.
- Guru mengarahkan - Peserta didik
peserta didik pada mendengarkan dan
 96

kesimpulan yang memperhatikan

benar. penjelasan dari
guru.
3. Kegiatan - Guru membimbing - Peserta didik 5 Menit
akhir peserta didik untuk bersama guru
menyimpulkan menyimpulkan
materi pelajaran materi pelajaran.
pada pertemuan
ini.

- Guru - Peserta didik

mengingatkan mendengarkan
peserta didik untuk informasi dari guru
belajar dirumah bahwa pertemuan
tentang materi dan berikutnya akan
memberi informasi diadakan tes materi
bahwa pertemuan bangun ruang
berikutnya akan balok.
diadakan tes untuk
materi bangun
ruang balok yang
telah dipelajari.

- Guru mengucapkan - Peserta didik

terima kasih dan membalas ucapan
mengakhiri terima kasih,
kegiatan mengucapkan
pembelajaran hamdalah, dan
dengan membaca menjawab salam.
hamdalah serta
mengucapkan
salam.

Pertemuan ke-3
Pengorganisasian
Alokas
Kegiatan Pembelajaran
i Peserta Didik
Waktu
1. Kegiatan Awal 5 menit
- Guru mengawali kegiatan - Peserta didik menjawab salam.
pembelajaran dengan salam.

- Guru menanyakan kabar kepada - Peserta didik menjawab

peserta didik dan mengecek kehadiran pertanyaan tentang kabar dan
peserta didik. merespon pertanyaan guru
mengenai kehadiran.
2. Kegiatan Inti 70 menit
 97

- Guru membagikan soal tes - Peserta didik mengerjakan soal

kemampuan penalaran matematika.
3. Kegiatan Akhir
- Guru mengarahkan peserta didik
untuk mengumpulkan soal dan
jawaban ke depan.
tes kemampuan penalaran
matematika yang dibagikan oleh
guru secara individu.
5 menit
- Peserta didik mengumpulkan soal
dan jawaban ke depan.

- Guru mengakhiri kegiatan - Peserta didik mengucapkan

pembelajaran dengan membaca hamdalah dan menjawab salam.
hamdalah dan ditutup dengan salam.

Alat, Bahan dan Sumber Belajar

Alat dan Bahan : Papan tulis, dan spidol.
Sumber Belajar : Modul Bangun Ruang Balok.

Penilaian
Teknik : Kuis, Tes tertulis
Bentuk Instrumen : Uraian
Instrumen : Terlampir
Kunci Jawaban : Terlampir

Lampiran 12
 98

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2

Nama :
No.Absen :

1. Perhatikan beberapa gambar jaring-jaring dibawah ini:

Gambar 1 Gambar 2

Gambar 3 Gambar 4

Tentukan manakah yang termasuk jaring-jaring balok dan berikan alasanmu.

2. Ani memiliki tempat pensil balok dengan luas permukaan 288 cm . Jika
panjangnya 12 cm dan lebarnya 6 cm . Tentukan tinggi tempat pensil
tersebut.

3. Perhatikan pola kubus satuan yang membentuk balok berikut ini:

Pola 1 Pola 2 Pola 3

Berapa banyak kubus satuan yang membentuk balok pada pola ke-4? Berikan
alasanmu.
 99

Lampiran 13
KUNCI JAWABAN

1. Gambar yang merupakan jaring-jaring balok adalah gambar 1 dan 4 karena

balok merupakan bangun ruang yang memiliki tiga pasang sisi yang
berhadapan yang sama bentuk dan ukurannya, dimana setiap sisinya berbentuk
persegi panjang.
2. Luas Permukaan balok ¿ 2 ( p ×l+ p ×t +l× t )
288=2 ( 12 ×6+12 ×t +6 ×t )
288=2(72+12 t+ 6 t)
288=2(72+18 t )
288=144 +36 t
288−144=36 t
144=36 t
144
t=
36
t=4
Jadi, tinggi tempat pensil ani adalah 4 cm.

3. Pola bilangan tersebut disusun dari barisan bilangan berikut:

Pola ke-1 : 3 ×2 ×1=6
Pola ke-2 : 4 × 3 ×2=24
Pola ke-3 : 5 ×4 ×3=60
Banyaknya kubus satuan yang membentuk balok diatas dapat dicari dengan
menghitung volume balok. Jadi untuk pola ke-4 adalah 6 ×5 × 4=120 .
Sedangkan rumus untuk mencari pola ke-n adalah n ×(n−1)×( n−2) .