Anda di halaman 1dari 9

ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD

BAHASA INGGRIS VII

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS


KELAS : VII
MATERI AJAR : Teks lisan dan tulis untuk sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf

Standar
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
Sikap Memiliki perilaku Menghargai dan 1.1 Mensyukuri Teks lisan dan tulis Mengamati KRITERIA
yang menghayati ajaran kesempatan dapat untuk sapaan, pamitan,  Siswa mendengarkan/ menonton PENILAIAN:
mencerminkan agama yang mempelajari bahasa ucapan terimakasih, dan interaksi sapaan, pamitan, ucapan  Tingkat
sikap orang dianutnya Inggris sebagai permintaan maaf terimakasih, dan permintaan maaf ketercapaian fungsi
beriman, berakhlak bahasa pengantar  Siswa mengikuti interaksi sapaan, sosial sapaan,
mulia, percaya diri, komunikasi pamitan, ucapan terimakasih, dan pamitan, ucapan
dan bertanggung internasional yang permintaan maaf. terimakasih, dan
jawab dalam diwujudkan dalam  Siswa menirukan model interaksi permintaan maaf
berinteraksi secara semangat belajar. sapaan, pamitan, ucapan  Tingkat
efektif dengan terimakasih, dan permintaan maaf. kelengkapan dan
lingkungan sosial  Dengan bimbingan dan arahan keruntutan struktur
dan alam dalam guru, siswa mengidentifikasi ciri- teks sapaan,
jangkauan ciri interaksi sapaan, pamitan, pamitan, ucapan
pergaulan dan ucapan terimakasih, dan terimakasih, dan
keberadaannya. permintaan maaf (fungsi sosial, permintaan maaf
struktur teks, dan unsur  Tingkat ketepatan
kebahasaan). unsur kebahasaan:
Mempertanyakan tata bahasa, kosa
Dengan bimbingan dan arahan guru, kata, ucapan,
siswa mempertanyakan antara lain tekanan kata,
perbedaan antar berbagai ungkapan intonasi
sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, CARA PENILAIAN:
Standar
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
dan permintaan maaf dalam bahasa Unjuk kerja
Inggris, perbedaan ungkapan dengan  Bermain peran (role
yang ada dalam bahasa Indonesia, play) dalam bentuk
kemungkinan menggunakan interaksi sapaan,
ungkapan lain, dsb. pamitan, ucapan
Mengeksplorasi terimakasih, dan
Siswa menyapa, berpamitan, permintaan maaf.
mengucapkan terimakasih, dan  Ketepatan dan
merminta maaf dengan bahasa kesesuaian
Inggris dalam konteks simulasi, role- menggunakan
play, dan kegiatan lain yang struktur dan unsur
terstruktur. kebahasaan dalam
Mengasosiasi ungkapan sapaan,
 Siswa membandingkan ungkapan pamitan, ucapan
sapaan, pamitan, ucapan terima kasih, dan
terimakasih, dan permintaan maaf permintaan maaf
yang telah dipelajari dengan yang serta responnya
ada di berbagai sumber lain. Pengamatan
 Siswa membandingkan antar (observations):
ungkapan sapaan, pamitan, ucapan  Upaya
terimakasih, dan permintaan maaf menggunakan
dalam bahasa Inggris dan dalam bahasa Inggris
bahasa siswa. untuk menyapa,
Mengkomunikasikan berpamitan,
 Siswa menyapa, berpamitan, mengucapkan
mengucapkan terimakasih, dan terimakasih, dan
merminta maaf dengan bahasa merminta maaf
Inggris, di dalam dan di luar kelas. ketika muncul
kesempatan.
Standar
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
 Siswa menuliskan permasalahan  Kesungguhan
dalam menggunakan bahasa siswa dalam proses
Inggris untuk menyapa, pembelajaran di
berpamitan, mengucapkan setiap tahapan.
terimakasih, dan merminta maaf  Kesantunan dan
dalam jurnal belajar (learning kepedulian dalam
journal). melaksanakan
komunikasi
Menghargai dan 2.1. Menunjukkan Teks lisan dan tulis Mengamati KRITERIA
menghayati perilaku santun untuk sapaan, pamitan,  Siswa mendengarkan/ menonton PENILAIAN:
perilaku jujur, dan peduli dalam ucapan terimakasih, dan interaksi sapaan, pamitan, ucapan  Tingkat
disiplin, tanggung melaksanakan permintaan maaf terimakasih, dan permintaan maaf ketercapaian fungsi
jawab, peduli komunikasi  Siswa mengikuti interaksi sapaan, sosial sapaan,
(toleransi, gotong interpersonal pamitan, ucapan terimakasih, dan pamitan, ucapan
royong), santun, dengan guru dan permintaan maaf. terimakasih, dan
percaya diri, teman.  Siswa menirukan model interaksi permintaan maaf
dalam sapaan, pamitan, ucapan  Tingkat
berinteraksi terimakasih, dan permintaan maaf. kelengkapan dan
secara efektif  Dengan bimbingan dan arahan keruntutan struktur
dengan guru, siswa mengidentifikasi ciri- teks sapaan,
lingkungan sosial ciri interaksi sapaan, pamitan, pamitan, ucapan
dan alam dalam ucapan terimakasih, dan terimakasih, dan
jangkauan permintaan maaf (fungsi sosial, permintaan maaf
pergaulan dan struktur teks, dan unsur  Tingkat ketepatan
keberadaannya kebahasaan). unsur kebahasaan:
Mempertanyakan tata bahasa, kosa
Dengan bimbingan dan arahan guru, kata, ucapan,
siswa mempertanyakan antara lain tekanan kata,
perbedaan antar berbagai ungkapan intonasi
Standar
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, CARA PENILAIAN:
dan permintaan maaf dalam bahasa Unjuk kerja
Inggris, perbedaan ungkapan dengan  Bermain peran (role
yang ada dalam bahasa Indonesia, play) dalam bentuk
kemungkinan menggunakan interaksi sapaan,
ungkapan lain, dsb. pamitan, ucapan
Mengeksplorasi terimakasih, dan
Siswa menyapa, berpamitan, permintaan maaf.
mengucapkan terimakasih, dan  Ketepatan dan
merminta maaf dengan bahasa kesesuaian
Inggris dalam konteks simulasi, role- menggunakan
play, dan kegiatan lain yang struktur dan unsur
terstruktur. kebahasaan dalam
Mengasosiasi ungkapan sapaan,
 Siswa membandingkan ungkapan pamitan, ucapan
sapaan, pamitan, ucapan terima kasih, dan
terimakasih, dan permintaan maaf permintaan maaf
yang telah dipelajari dengan yang serta responnya
ada di berbagai sumber lain. Pengamatan
 Siswa membandingkan antar (observations):
ungkapan sapaan, pamitan, ucapan  Upaya
terimakasih, dan permintaan maaf menggunakan
dalam bahasa Inggris dan dalam bahasa Inggris
bahasa siswa. untuk menyapa,
Mengkomunikasikan berpamitan,
 Siswa menyapa, berpamitan, mengucapkan
mengucapkan terimakasih, dan terimakasih, dan
merminta maaf dengan bahasa merminta maaf
Inggris, di dalam dan di luar kelas.
Standar
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
 Siswa menuliskan permasalahan ketika muncul
dalam menggunakan bahasa kesempatan.
Inggris untuk menyapa,  Kesungguhan
berpamitan, mengucapkan siswa dalam proses
terimakasih, dan merminta maaf pembelajaran di
dalam jurnal belajar (learning setiap tahapan.
journal).  Kesantunan dan
kepedulian dalam
melaksanakan
komunikasi
Pengetahuan Memiliki Memahami 3.1 Memahami fungsi Teks lisan dan tulis Mengamati KRITERIA
pengetahuan pengetahuan sosial, struktur untuk sapaan, pamitan,  Siswa mendengarkan/ menonton PENILAIAN:
faktual, (faktual, teks, dan unsur ucapan terimakasih, dan interaksi sapaan, pamitan, ucapan  Tingkat
konseptual dan konseptual, dan kebahasaan pada permintaan maaf terimakasih, dan permintaan maaf ketercapaian fungsi
prosedural dalam prosedural)berdas ungkapan sapaan,  Siswa mengikuti interaksi sapaan, sosial sapaan,
ilmu pengetahuan, arkan rasa ingin pamitan, ucapan pamitan, ucapan terimakasih, dan pamitan, ucapan
teknologi, seni, dan tahunya tentang terimakasih, dan permintaan maaf. terimakasih, dan
budaya dengan ilmu permintaan maaf,  Siswa menirukan model interaksi permintaan maaf
wawasan pengetahuan, serta responnya, sapaan, pamitan, ucapan  Tingkat
kemanusiaan, teknologi, seni, sesuai dengan terimakasih, dan permintaan maaf. kelengkapan dan
kebangsaan, budaya terkait konteks  Dengan bimbingan dan arahan keruntutan struktur
kenegaraan, dan fenomena dan penggunaannya. guru, siswa mengidentifikasi ciri- teks sapaan,
peradaban terkait kejadian tampak ciri interaksi sapaan, pamitan, pamitan, ucapan
fenomena dan mata ucapan terimakasih, dan terimakasih, dan
kejadian yang permintaan maaf (fungsi sosial, permintaan maaf
tampak mata struktur teks, dan unsur  Tingkat ketepatan
kebahasaan). unsur kebahasaan:
Mempertanyakan tata bahasa, kosa
kata, ucapan,
Standar
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
Dengan bimbingan dan arahan guru, tekanan kata,
siswa mempertanyakan antara lain intonasi
perbedaan antar berbagai ungkapan CARA PENILAIAN:
sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, Unjuk kerja
dan permintaan maaf dalam bahasa  Bermain peran (role
Inggris, perbedaan ungkapan dengan play) dalam bentuk
yang ada dalam bahasa Indonesia, interaksi sapaan,
kemungkinan menggunakan pamitan, ucapan
ungkapan lain, dsb. terimakasih, dan
Mengeksplorasi permintaan maaf.
Siswa menyapa, berpamitan,  Ketepatan dan
mengucapkan terimakasih, dan kesesuaian
merminta maaf dengan bahasa menggunakan
Inggris dalam konteks simulasi, role- struktur dan unsur
play, dan kegiatan lain yang kebahasaan dalam
terstruktur. ungkapan sapaan,
Mengasosiasi pamitan, ucapan
 Siswa membandingkan ungkapan terima kasih, dan
sapaan, pamitan, ucapan permintaan maaf
terimakasih, dan permintaan maaf serta responnya
yang telah dipelajari dengan yang Pengamatan
ada di berbagai sumber lain. (observations):
 Siswa membandingkan antar  Upaya
ungkapan sapaan, pamitan, ucapan menggunakan
terimakasih, dan permintaan maaf bahasa Inggris
dalam bahasa Inggris dan dalam untuk menyapa,
bahasa siswa. berpamitan,
Mengkomunikasikan mengucapkan
terimakasih, dan
Standar
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
 Siswa menyapa, berpamitan, merminta maaf
mengucapkan terimakasih, dan ketika muncul
merminta maaf dengan bahasa kesempatan.
Inggris, di dalam dan di luar kelas.  Kesungguhan
 Siswa menuliskan permasalahan siswa dalam proses
dalam menggunakan bahasa pembelajaran di
Inggris untuk menyapa, setiap tahapan.
berpamitan, mengucapkan  Kesantunan dan
terimakasih, dan merminta maaf kepedulian dalam
dalam jurnal belajar (learning melaksanakan
journal). komunikasi
Keterampilan Memiliki Mencoba, 4.1 Menyusun teks lisan Teks lisan dan tulis Mengamati KRITERIA
kemampuan pikir mengolah, dan sederhana untuk untuk sapaan, pamitan,  Siswa mendengarkan/ menonton PENILAIAN:
dan tindak yang menyaji dalam mengucapkan dan ucapan terimakasih, dan interaksi sapaan, pamitan, ucapan  Tingkat
efektif dan kreatif ranah konkret merespon sapaan, permintaan maaf terimakasih, dan permintaan maaf ketercapaian fungsi
dalam ranah (menggunakan, pamitan, ucapan  Siswa mengikuti interaksi sapaan, sosial sapaan,
abstrak dan konkret mengurai, terimakasih, dan pamitan, ucapan terimakasih, dan pamitan, ucapan
sesuai dengan merangkai, permintaan maaf, permintaan maaf. terimakasih, dan
yang dipelajari di memodifikasi, dengan  Siswa menirukan model interaksi permintaan maaf
sekolah atau dan membuat) memperhatikan sapaan, pamitan, ucapan  Tingkat
sumber lain yang dan ranah abstrak fungsi sosial, struktur terimakasih, dan permintaan maaf. kelengkapan dan
sama dengan yang (menulis, teks, dan unsur  Dengan bimbingan dan arahan keruntutan struktur
diperoleh dari membaca, kebahasaan yang guru, siswa mengidentifikasi ciri- teks sapaan,
sekolah. menghitung, benar dan sesuai ciri interaksi sapaan, pamitan, pamitan, ucapan
menggambar, dan konteks. ucapan terimakasih, dan terimakasih, dan
mengarang) permintaan maaf (fungsi sosial, permintaan maaf
sesuai dengan struktur teks, dan unsur  Tingkat ketepatan
yang dipelajari di kebahasaan). unsur kebahasaan:
sekolah dan Mempertanyakan tata bahasa, kosa
Standar
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
sumber lain yang Dengan bimbingan dan arahan guru, kata, ucapan,
sama dalam sudut siswa mempertanyakan antara lain tekanan kata,
pandang/teori perbedaan antar berbagai ungkapan intonasi
sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, CARA PENILAIAN:
dan permintaan maaf dalam bahasa Unjuk kerja
Inggris, perbedaan ungkapan dengan  Bermain peran (role
yang ada dalam bahasa Indonesia, play) dalam bentuk
kemungkinan menggunakan interaksi sapaan,
ungkapan lain, dsb. pamitan, ucapan
Mengeksplorasi terimakasih, dan
Siswa menyapa, berpamitan, permintaan maaf.
mengucapkan terimakasih, dan  Ketepatan dan
merminta maaf dengan bahasa kesesuaian
Inggris dalam konteks simulasi, role- menggunakan
play, dan kegiatan lain yang struktur dan unsur
terstruktur. kebahasaan dalam
Mengasosiasi ungkapan sapaan,
 Siswa membandingkan ungkapan pamitan, ucapan
sapaan, pamitan, ucapan terima kasih, dan
terimakasih, dan permintaan maaf permintaan maaf
yang telah dipelajari dengan yang serta responnya
ada di berbagai sumber lain. Pengamatan
 Siswa membandingkan antar (observations):
ungkapan sapaan, pamitan, ucapan  Upaya
terimakasih, dan permintaan maaf menggunakan
dalam bahasa Inggris dan dalam bahasa Inggris
bahasa siswa. untuk menyapa,
Mengkomunikasikan berpamitan,
mengucapkan
Standar
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
 Siswa menyapa, berpamitan, terimakasih, dan
mengucapkan terimakasih, dan merminta maaf
merminta maaf dengan bahasa ketika muncul
Inggris, di dalam dan di luar kelas. kesempatan.
 Siswa menuliskan permasalahan  Kesungguhan
dalam menggunakan bahasa siswa dalam proses
Inggris untuk menyapa, pembelajaran di
berpamitan, mengucapkan setiap tahapan.
terimakasih, dan merminta maaf  Kesantunan dan
dalam jurnal belajar (learning kepedulian dalam
journal). melaksanakan
komunikasi

Mengetahui, Cisompet, Juli 2014


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris

Jijim Rustaman,S.Pd.,M.Pd Resa Silvia A,S.Pd


NIP. 196301251984121001